教育筆記幼兒園。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2020幼兒園教育筆記：孩子在家玩夠了嗎”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我發(fā)現(xiàn)，和發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相比，我們國家的幼兒普遍在幼兒園時間過長。美國的幼兒園，一般都是3點半離園。孩子回家還能玩很長時間。而且，春假、冬假、感恩節(jié)、國慶節(jié)等等，各種假期繁多，孩子有充分的機(jī)會松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放兩三個月。美國也有許多媽媽上班，所以有的幼兒園也提供暑期課程，但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動。家長和老師的共識是，幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展，這樣有張有弛，對孩子的發(fā)展最有利。從另一個角度來說，幼兒教師的工作非常辛苦，她們經(jīng)常休息充電，也能夠在工作時對待孩子更耐心。而我們國家的幼兒園，過去首要目的是為家長服務(wù)，讓家長騰出精力來工作。因此，孩子不僅在園時間長，不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生，也有寒暑假，而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時間長，必然在家時間短，總覺得在家沒呆夠，就會影響上幼兒園的積極性。小橡樹曾經(jīng)有一個孩子，已經(jīng)適應(yīng)了，又突然開始不愛上幼兒園。媽媽非常奇怪，他以前很愛來的呀!我和媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)原來是由于搬家，剛把孩子心愛的家具和玩具從外地運(yùn)了來。孩子在家沒享受夠，自然不想來園。媽媽聽了我的解釋，每天4點就接他回家，很快，他又高高興興地來園了。還有別的情況，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能對孩子產(chǎn)生影響。

深圳地區(qū)，也許是受香港的影響，幼兒園往往4點放學(xué)，孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩，交不同年齡的朋友。晚上，和爸爸媽媽一起吃晚飯，全家圍坐，其樂融融。雖然受目前我國的現(xiàn)實情況限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子，但有條件的家庭可以盡力而為。

老師的思索

在外國幼兒園工作時，覺得孩子是那么喜歡幼兒園，很奇怪國內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時候，以為是因為教學(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹后，可以大膽實施先進(jìn)的教學(xué)方法，這時我逐步意識到，事情沒有那么簡單。

家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國家以獨生子女居多，在家里，成年人和孩子的關(guān)系是一對一的，孩子可以得到家長的充分關(guān)注。而且，孩子可以隨意挑選想玩的玩具，不會有人和他爭搶，不需要等待。因此，孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比，可是從小習(xí)慣了一對一關(guān)注的孩子往往還是覺得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能別的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之間還會發(fā)生一些小小摩擦，小小不快。幼兒園的這些不愉快，都是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。通過這個過程，孩子逐漸成長為一個社會人。可是，即使是成年人，也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換，需要放松，還不會充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。

幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識到，家和幼兒園是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭，才能充分享受幼兒園。

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2020教育筆記：我尿褲子了嗎？

今天一大早，我給孩子們帶來了一個好消息——觀看木偶劇，孩子們聽后興奮不已，由于孩子們都沒有看過木偶劇，總是圍著老師問著“老師，木偶劇是電影嗎？我想看”“我們什么時候去看呀？”，孩子們你一言我一語的問著。在孩子們的期盼中，我們終于出發(fā)了，一路上孩子們高興極了。

木偶劇的舞臺搭建在學(xué)校的后操場，孩子們就坐在新建的塑膠場地上，在孩子們的掌聲中，木偶劇就開始了，首先由主持人報幕，當(dāng)木偶一上場，孩子們高興地直鼓掌，在精彩部分孩子們還吶喊助威，孩子們聚精會神地看的津津有味。木偶劇在孩子們的掌聲中結(jié)束了，孩子們陸續(xù)排隊離開，這時，涵涵突然叫了起來“老師，點點尿褲子了”，我轉(zhuǎn)頭一看，點點的褲子上濕了一大塊，我對點點說：“小便怎么不跟老師說呢？”點點很委屈的看著我說：“我沒有小便身上”。這時，許多小朋友都叫了起來“老師，我也小便身上了”。孩子們都摸著褲子，有的孩子們的屁股上濕了一大塊，有的濕了一小塊，我走過去摸了摸塑膠場地，原來都是塑膠場地惹的禍，早幾天下的雨，塑膠場地還是濕的，表面看上去是干的，其實里面還有水，當(dāng)孩子們坐上去就都被吸進(jìn)了褲子里。中午休息時，我讓孩子們把外褲脫下來曬一曬，等起床后就能穿了。

經(jīng)過這件事情，讓我覺得在以后的日常生活中，做事要仔細(xì)、謹(jǐn)慎，以免不必要的麻煩發(fā)生。

2020幼兒園教育筆記：不要剝奪孩子玩泥的天性

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么?”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——!”當(dāng)把一個個泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個接著一個響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……。之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小朋友說：“老師，什么時候再玩?”婷婷懇求說：“老師，再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

玩泥巴的樂趣 2020教育筆記

一場小雨過后，校園的小花更嬌艷了，空氣異常清新，我決定帶著孩子到操場上進(jìn)行活動。來到操場孩子們興奮起來了，跑跑跳跳玩的不亦樂乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師，吃蛋糕嗎?”我轉(zhuǎn)頭看見了一個小小的“蛋糕”，我對孩子說:”真漂亮一定很香。”原來休息時，嘉欣用泥巴制作了一個小蛋糕。我靈機(jī)一動，讓孩子們都過來欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會孩子們四散在操場的各個角落，玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊里，和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品，這些物品有大有小，形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品，開心地笑了起來。發(fā)現(xiàn)孩子們對玩泥巴的濃厚興趣

，我決定在操場上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。

曾經(jīng)也見過這樣的事情，孩子用小手捧起路邊的泥巴，媽媽看見了趕緊拉起孩子說：“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩，非得玩這么臟的泥巴?！奔议L的這種做法我真的不敢茍同。泥土，與人類的生存息息相關(guān)，不僅孕育了人類本身，也孕育了人類的游戲、藝術(shù)與文明。物質(zhì)文明越來越豐富的今天，孩子們離大自然的距離卻越來越遙遠(yuǎn)了。玩泥巴的游戲雖然有些俗，但孩子們在創(chuàng)作各種作品時，全身心投入，力爭做得形象、生動、逼真。并在欣賞過程中，不斷提高自己的制作技能，從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。

我真心希望孩子們能回到大自然，去體驗大自然帶來的無窮樂趣。

2020幼兒園教育筆記：尊重孩子

我們班有個小男孩，非常調(diào)皮。日常平凡，總有小朋友告他的狀?！袄蠋?，他打我了?！薄袄蠋?，他搶我的皮球?！薄瓰榇?，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒有大聲詰問詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢?”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才名頓開。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險孩子的自尊。

是以，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設(shè)法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒，而是了解真實情況的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

2020幼兒園教育筆記：孩子膽小

問:我的孩子膽小、老實，我擔(dān)心他到小學(xué)后，在與同學(xué)交往中受別人欺負(fù)，我們現(xiàn)在該怎樣教育他呢? 專家: 確實有些孩子性格軟弱，家長要分析孩子性格軟弱的原因：是否經(jīng)歷過交往挫折所帶來的不良體驗，一旦與別人沖突便出現(xiàn)害怕退縮行為;或是家庭中父母或祖輩過分關(guān)懷呵護(hù)。要改變孩子性格軟弱，除了消除上述造成孩子軟弱的原因之外，還要為孩子提供一個引導(dǎo)其自信、勇敢的教養(yǎng)環(huán)境，重在以下幾方面的培養(yǎng)：

支持孩子大膽做事，支持孩子能獨立自主地作選擇，以及自行解決問題，對于孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態(tài)度。

鼓勵孩子大膽說話，家長應(yīng)多用"你看怎么辦""你的想法是什么"之類的話，為孩子提供獨立思考和表達(dá)自己意見的機(jī)會。

促進(jìn)孩子的社會交往，培養(yǎng)孩子交往能力以及應(yīng)具備的待人接物的態(tài)度。

一般孩子都是能與同伴友好相處的，但海琪媽媽的擔(dān)心中還包含了孩子對新環(huán)境的不適應(yīng)，對新同伴感到陌生，缺乏主動交往，或從自我出發(fā)而不能接受別人的交往方式，造成同伴誤解等憂慮。家長不妨在入小學(xué)前對孩子進(jìn)行這樣一些教育：

創(chuàng)造條件讓孩子與報同一學(xué)校的伙伴交往，互相熟悉、互相關(guān)心，使孩子入學(xué)時不至于感到孤獨。

家長以身示范待人接物的態(tài)度，以及與不同的人相互交往的方式，并抓住時機(jī)，有的放矢引導(dǎo)孩子。

一旦孩子在小學(xué)遇到交往挫折，問清原因，多作解釋，穩(wěn)定孩子情緒，如果對方確實無理蠻橫，家長一方面告訴孩子不要懼怕，支持孩子學(xué)會用嚴(yán)厲的語言告知對方這是錯誤行為，應(yīng)該道歉，同時家長也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對方孩子的家長溝通。切不可擴(kuò)大糾紛，以免造成孩子的不安。

2020幼兒園教育筆記：個性孩子

帶小班的老師都知道，孩子剛?cè)雸@都要經(jīng)過一段時間的哭鬧和不合群。

本學(xué)期我們班有幾個孩子特別自立，等其他孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活后，這幾個孩子的個性也盡顯了。其中一個孩子特別特殊，也許家庭環(huán)境影響，平時大人們都顧不上他，都是盡他自己爬爬滾滾，因而造就了他無規(guī)無矩的性格，什么事都敢去試試。本來有幾個孩子玩的好好的，他一去摻合就會起爭執(zhí)，有時還會出現(xiàn)抓傷現(xiàn)象。

這不有的就不好向家長交待了，讓我們很被動。針對他的情況，我們向其家長反映了幾次，并不見起色，看來只好自己想辦法。孩子本性沒有好壞之分，只是缺少對錯的界限，這就需要付出更多的愛心來引導(dǎo)。

比如在玩桌面玩具時，他會把自己喜歡的放到身過，讓其他小朋友玩不到，并且他喜歡的還會去搶，雖然也告誡他這樣做不好，可效果并不明顯，也許他并不認(rèn)為有多么的不對。于是我改變了策略，讓他去分玩具，去監(jiān)督哪個小朋友做的好與不好，結(jié)果他大有進(jìn)步，效果明顯，原來“問題”孩子的問題是我們沒找到正確的方法啊!

寓教育于無形之中，這就是教育者的寬容和智慧，就像偉大的教育家陶行知先生所說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高。應(yīng)當(dāng)說立腳點上求平等，于出頭處謀自由”。

2020幼兒園教育筆記：內(nèi)向的孩子

最近幾天，我們班的佳佳總是在鬧情緒，早上奶奶送到幼兒園總要哭泣。昨天，幼兒園組織去秋游，佳佳一早背著一書包的零食就到了班級?？蓜偟骄烷_始拉著奶奶的手不停地哭，怎么都不讓奶奶離開，“佳佳，怎么了?”我連忙走上前去安慰?！拔也皇娣?，我要回家!”她哭著答到?！凹依镞€好好的，嚷著要到幼兒園來，怎么剛到就要回去了?！彼棠桃苍谂蚤_始納悶。

佳佳平時在幼兒園是個很聽話的女孩子，從來不鬧情緒，各方面表現(xiàn)也挺不錯的，就是稍微有點內(nèi)向。“怎么會突然不要上幼兒園了呢?”這讓我很納悶。見她還是在不停的哭鬧，非回家不可的樣子，我就對她奶奶說：“可能她今天身體不是很舒服，平時從來都不這樣的?！薄笆堑模晃蚁葞丶胰タ纯窗?”

沒過多久，她又回來了，“剛到家，她又說想去秋游了，我就又帶她回來了?！彼棠探忉尩??！澳蔷秃?佳佳，過來，我們馬上就要出發(fā)了!”說著我把她領(lǐng)到了隊伍當(dāng)中。佳佳見她奶奶準(zhǔn)備離開，又開始大聲哭喊起來，這次比上回哭得更兇了，還跟著跑了出去。我連忙追上去，“佳佳，怎么了?”她哭著就要回家?！拔液ε?”

我突然意識到事情沒有我想的那么簡單，到底是什么原因?qū)е缕綍r很愛上幼兒園的寶寶害怕上幼兒園呢?肯定幼兒園發(fā)生了什么事情讓她不愉快了吧!奶奶在可能不方便處理，于是我就對她奶奶說：“沒事的，我會解決的，您先回去吧?”我把佳佳抱到一邊，問：“你害怕上幼兒園是嗎?”她開始很合作的點頭，哭喊也減弱了些。 “那你害怕誰呢?”“周政杰!”她開始娓娓道來，“他打我”

我一下子全明白了。周政杰是個很調(diào)皮的男孩子，平時動作幅度很大，經(jīng)常會弄到小朋友，而他們兩個又坐在一起，難免會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。佳佳又是比較內(nèi)向的孩子，平時出現(xiàn)這種事情也不會跟老師來講，日子久了，她堆積的恐懼心理也就加劇了，導(dǎo)致了恐懼來上幼兒園的現(xiàn)象。

我先找周政杰談了談，其實他就是比較調(diào)皮，出手比較重，他并不是想故意打人。于是，我就把佳佳叫到身邊：“老師知道周政杰很調(diào)皮，但他不是故意的，他是很想跟你做朋友呢!下次要是周政杰又打你，你就來告訴老師?！奔鸭押苈犜挼狞c點頭。我又借機(jī)問小朋友，“要是你碰到有小朋友打你，你會怎么做?”“告訴老師!”小朋友搶著說，“還可以怎么做呢?”“跟他抱一抱，做朋友，他就不會打了”

小朋友展開了激烈的討論，并有了很多好辦法，佳佳在一邊也聽得很認(rèn)真。在這一天里，我特別留意他們兩個，時常找她聊天，陪她游戲，讓她感覺到老師一直都在關(guān)注她，關(guān)心她，讓她增加一些安全感，希望能讓她逐步減少恐懼。

后來，我跟她家長也談了話，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了三四天，而且在家她還時常會做噩夢，可見這一影響已對她產(chǎn)生了很大的心理壓力，不是這么快能解決的問題，需要我們最近一段時間長期地觀察，并對她經(jīng)常開展思想溝通與交流。

對于我來說，這也是一個很大的個案挑戰(zhàn)，也是一個很好地展示我們教育功能的契機(jī)。

2020幼兒園教育筆記：多點時間陪陪孩子

今天中午嘉怡的媽媽從外地工作回來，說很久都沒有見到孩子了，要來幼兒接孩子回家吃個飯。我?guī)Ъ吴鶍寢寔淼轿覀儼嘈∨笥褌冋谂d高采烈地的玩玩具。

嘉怡媽媽起初站在教室外面迫切的尋找著自己的孩子，終于在眾多的孩子中發(fā)現(xiàn)了嘉怡，這是嘉怡也看到了媽媽，抬頭看了幾秒鐘像是認(rèn)錯了人似的，又把頭低下專注的玩手里的玩具。

我招呼嘉怡媽媽走進(jìn)教室，來到嘉怡身邊，嘉怡并沒有像其他孩子那樣趕緊跑到媽媽的懷里跟媽媽撒嬌，而是一副事不關(guān)己的樣子，似乎不認(rèn)識媽媽。我怕嘉怡媽媽心里不好受，趕緊跟嘉怡說：“嘉怡，看看這個人誰，是不是媽媽呀，趕緊讓媽媽抱抱”嘉怡卻搖搖頭說不認(rèn)識這個人。

此時我看到嘉怡媽媽的眼中充滿了淚水跟我說“跟孩子分開時間太長了”。嘉怡跟媽媽回家了卻沒有半點高興的樣子。

家長為了工作往往將孩子送給爺爺奶奶照看，幾周或是幾個月來看一次孩子，以至于孩子都父母都陌生了，他們不理解自己的爸爸媽媽，甚至媽媽換個發(fā)型都認(rèn)不出來了，在他們的印象中爸爸媽媽就是每個月回家給自己送好吃的東西好玩的玩具的人僅此而已，自己在外拼命的為孩子掙錢，回家卻看到孩子對自己如此陌生，哪個做父母的不會難受!抽出時間多陪陪孩子吧，讓他們真正體會一下父母親的溫暖，讓他們在沒有任何缺憾的環(huán)境下快樂的成長。

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