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幼兒園大班科學(xué)說課稿。

作為幼兒園教師,說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西,為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來,一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢?下面是小編精心為您整理的“大班科學(xué)說課稿:有趣的動物尾巴”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:

我是某某,今天我說課的內(nèi)容是《有趣的尾巴》,這是幼兒園大班主題活動《小動物是怎樣過冬》中的一節(jié)生成課。

一、說教材

動物是孩子們喜歡的對象,各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,因此,生成了“有趣的動物尾巴”這一科學(xué)活動。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我制定了本節(jié)課活動目標(biāo):

1、認識一些小動物的尾巴,了解尾巴的用途。

2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。

3、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

根據(jù)《綱要》中,科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有的經(jīng)驗水平,我確定了本次活動重難點

重點:讓幼兒掌握孔雀、松鼠、啄木鳥、小燕子等動物尾巴的用途。

難點:讓幼兒了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途。

為了讓幼兒更好的了解動物尾巴的用途,我利用多媒體課件,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的重點難點得以有效的突破。

活動準(zhǔn)備:

布偶小猴子一只,各種動物圖片,多媒體課件,錄音機、磁帶。

二、說教法

《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本次活動借助多媒體輔助教學(xué)的特點,我采用了觀察法、討論法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法,這些方法的應(yīng)用,能夠克服教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在快樂的游戲中,再次了解動物尾巴的用途,同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力。

三、說流程

(一)設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。

學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示只露出尾巴的小猴子,讓孩子們猜猜它是誰。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,通過猜測活動能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動起來,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)

(二)互動探究、掌握新知

1、利用課件出示各種各樣動物尾巴的圖片(播放幻燈片)

(通過觀察圖片這一環(huán)節(jié),讓幼兒觀察各種動物的尾巴,同時讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。)

教師提出問題:小動物的尾巴分別是什么樣的?孩子們有可能會說小動物們的尾巴有的長長的、毛茸茸的、有的像把小剪刀······那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎?在教師的引導(dǎo)下,幼兒通過欣賞圖片,對動物尾巴的用途進行描述。

(正如新《綱要》所指出:“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察動物的尾巴,不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物尾巴作用的了解,同時也發(fā)展了幼兒想象力,語言表達能力。)

在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等動物的尾巴用途的基礎(chǔ)上,教師引領(lǐng)孩子探究其它動物尾巴的用途。

(《綱要》中指出重視以兒童認知發(fā)展為基礎(chǔ),發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用,引導(dǎo)幼兒循序漸進地積累科學(xué)經(jīng)驗,促使兒童思維能力不斷發(fā)展。)

2、播放課件,幼兒欣賞《為什么動物有各種各樣的尾巴》

(幼兒的思維離不開具體的事物,借助多媒體的優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解不同動物的尾巴,用處也是不一樣的)。

通過觀看《為什么動物有各種各樣的尾巴》,讓幼兒知道當(dāng)有其它動物襲擊老虎時,老虎可以把自己的尾巴當(dāng)作武器來保護自己;魚在游泳時尾巴起到推動作用,加快速度,同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向;袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用,在休息時,與它的后兩條腿形成三角形,起到了支撐的作用。

(這樣借助信息技術(shù)手段,通過豐富的畫面,讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途,從而突破難點。)

(三)趣味游戲,玩動輸出

《綱要》中指出要以游戲為幼兒的基本活動,根據(jù)幼兒年齡特點、現(xiàn)有的經(jīng)驗及興趣創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。為了幫助幼兒掌握動物尾巴的用途,我設(shè)計了“找尾巴”這一游戲環(huán)節(jié)。

教師提出游戲規(guī)則,幼兒活動.幼兒拿著自己喜歡的小動物,去尋找它們的尾巴。小朋友找到之后,互相之間進行交流。

教師再以小記者的身份進行采訪,孩子們可能會說出小動物尾巴的用途。動物尾巴的神奇用途,會給孩子們帶來無窮的樂趣。

(通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒進一步了解尾巴的用途。同時提高幼兒語言表達能力。)

(四)活動牽引、情感升華

教師引導(dǎo)幼兒回顧動物尾巴的用途,了解幼兒掌握新知識的情況。提升幼兒愛護小動物的情感。

(目標(biāo)中要求加深幼兒愛護動物的積極情感。通過這一環(huán)節(jié),幼兒不但知道動物的尾巴可以保護自己,而且還可以幫助它們適應(yīng)周圍的環(huán)境,更好地生活在大自然里。因此,教育幼兒要保護小動物、愛護小動物,人類和動物和諧共存。)

教師以小動物的口吻邀請小朋友參加舞會。教師播放音樂,在輕松愉快的旋律中,活動結(jié)束。

(通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗參與活動的樂趣。)

四、設(shè)計理念:

本節(jié)活動課,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體地教學(xué),在整個活動中,教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,幼兒體驗參與活動的樂趣。提升幼兒熱愛科學(xué),愛護小動物的情感。

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幼兒園小班科學(xué)說課稿—動物的尾巴


導(dǎo)讀:喜好動物是孩子的本性,尤其是小班的孩子很喜好靠近小動物,和動物們交朋儕。計劃這節(jié)運動,是從幼兒的愛好動身,讓孩子在喜好動物的根本上,摸索種種動物尾巴的特色,相識它們的尾巴的感化,引發(fā)幼兒努力思索的欲望。同時在全部運動中,敬服小動物的情緒貫串此中,讓幼兒在得到常識的同時,情緒獲得陶冶。

一、說課本

1、說運動計劃

喜好動物是孩子的本性,尤其是小班的孩子很喜好靠近小動物,和動物們交朋儕。計劃這節(jié)運動,是從幼兒的愛好動身,讓孩子在喜好動物的根本上,摸索種種動物尾巴的特色,相識它們的尾巴的感化,引發(fā)幼兒努力思索的欲望。同時在全部運動中,敬服小動物的情緒貫串此中,讓幼兒在得到常識的同時,情緒獲得陶冶。

2、說運動目的:

憑據(jù)《綱領(lǐng)》的引導(dǎo)和運動的內(nèi)容,我訂定了得當(dāng)幼兒生長三個目的:

1)、造就幼兒對動物的愛好,加強幼兒的摸索愿望。

2)、經(jīng)由過程故事,能簡樸的相識動物尾巴的感化,知道種種動物尾巴的差別外形。

3)、在運動中造就幼兒敬服小動物的情感。

3、說運動的重點、難點:

根據(jù)小班幼兒的認知特色和生長狀態(tài),我以為本次運動的重點是:幼兒能經(jīng)由過程明白故事,知道故事中的動物尾巴的差別感化;難點是:相識身邊種種動物尾巴的外形,并能憑據(jù)尾巴的特性分類。

二、說教具、學(xué)具

1、常識履歷預(yù)備:帶幼兒不雅察身邊的小動物,記著一些動物的尾巴特性。

2、幼兒手工制作物資預(yù)備:

課件:《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的差別動物的身材和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法:本次運動將應(yīng)用開導(dǎo)提問法、不雅察發(fā)明法、引誘發(fā)明法、文學(xué)作品陶冶法等,使幼兒發(fā)明動物尾巴的差別外形和感化。

2、學(xué)法:幼兒在控制先生的講授內(nèi)容后,可應(yīng)用游戲操縱法進一步摸索動物尾巴的差別。

四、說講授法式

1、聽童謠《尾巴歌》,幼兒和先生一路學(xué)做動物的尾巴的外形,邊做邊進課堂做好。

2、看課件《動物的尾巴》,請小朋儕說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》,有情感的講故事,開導(dǎo)幼兒邊聽邊思索。

4、聽完故過后,提問:

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)開導(dǎo)幼兒思索:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么,尾巴的感化是什么?

小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,厥后尾巴怎么樣了?

5、熟悉種種動物尾巴的外形,能憑據(jù)尾巴的特性分類。

長尾巴的動物:山君、山公、小貓等。

短尾巴的動物:兔子等

傘狀尾巴的動物:松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的外形:小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴感化真大,我們是小動物的好朋儕,應(yīng)當(dāng)敬服小動物資助小動物,幼兒園教案有些小動物找不到本身的尾巴了,請小朋儕資助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動物,請一些小朋儕幫小動物找到本身的尾巴貼上。

7、聽童謠,做行動,走出課堂,運動竣事。

大班科學(xué)說課稿:有趣的電池


一、說教材

《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具,和自己的不斷觀察探索,一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認識電池,并學(xué)會正確安裝電池的方法,其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容,從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識,與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連 。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡單的功能,還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法,從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

選取這一題材是因為該內(nèi)容層次清楚,且所使用的材料是深受幼兒喜愛的,易激起幼兒探索的強烈愿望,使幼兒在活動過程中處于主動地位。

我確定本活動的目標(biāo)為:

1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中,鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

3、培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備:

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具,形狀、大小不一的電池,電池裝配示意圖,會發(fā)光的花兩朵。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷,而其可操作性特點,既使幼兒一目了然,又便于教師講解,強調(diào)重點。

二、說教法

根據(jù)大班幼兒的年齡特點和接受水平,我采用了觀察法和嘗試探索法,并遵循循序漸進的教學(xué)原則,先讓幼兒玩玩具,發(fā)現(xiàn)電池的作用,進而觀察電池,了解電池的外行,并通過自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法,突破難點。作后,讓幼兒體驗成功的喜悅,并確立初步的環(huán)保意識。

三、說學(xué)法

老師簡練生動、富有感染力的語言,配以形形色色可愛的電動玩具,把幼兒帶入一個樂趣融融的玩具游樂城,視、聽、運動覺的完整結(jié)合,使幼兒更愉快地投入到活動中去。在操作過程中,幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密,鍛煉了自己的口語表達能力,難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)活動的目標(biāo)與要求,我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機會。

第一次:感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具,老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,如有的玩具是會動的,有的會響、會發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。

第二次:認識電池并給玩具們選配合適的電池。師:電池的本領(lǐng)真大,你見過電池嗎?你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形)下一步就要請幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法,其中的難點主要是利用自制的教具會發(fā)光的花來解決。

再次嘗試,體驗成功的喜悅。

該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗成功的樂趣,并了解初步的環(huán)保知識。

五、自評

本次活動的設(shè)計我主要注重幼兒的主動探索和主動學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主體性,并能在活動中引導(dǎo)和鼓勵幼兒創(chuàng)新,收到了較高的效益。在教具的運用上能考慮恰當(dāng)、實用、美觀。在教學(xué)中還重視面向全體和全面發(fā)展的教育,教學(xué)效果較好。

大班科學(xué)說課稿:動物的自我保護 幼兒園大班科學(xué)說課稿:動物的自我保護


一、說教材:

動物的自我保護方法多種多樣,像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性,動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容,但它不容易通過直接的實驗或探究進行學(xué)習(xí),老師也不可能有那么多的資料,所以這個活動需要通過收集資料的方式進行,在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識,是科學(xué)討論型的活動。

二、說活動準(zhǔn)備:

這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護的資料,如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時運用現(xiàn)代多媒體的手段,如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護方法,更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。

三、說目標(biāo):

科學(xué)討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流,以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力,而且隨著各個幼兒園科學(xué)探索活動的深入,孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗,本次活動的目標(biāo)

1、了解常見的動物自我保護方法并嘗試用繪畫等方式進行歸類和記錄。

這是活動的重點也是難點。

2、運用語言大膽講述自己的觀點同時注意傾聽別人的意見。

四、說教學(xué)方法:

1、觀察分析法:讓幼兒自己觀察交流,總結(jié)動物保護自己的方法。

2、比較法:比較人和動物不同的自我保護方法,加以區(qū)分。

五、說過程:

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點,我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程:

一、故事,引出動物的自我保護。

二、出示教學(xué)掛圖,初步了解動物的自我保護。

1、利用身體顏色保護自己。

提問:圖上有誰?為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們?

小結(jié):動物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近,都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。

2、利用身體結(jié)構(gòu)特點保護自己。

提問:圖上有誰?身上有什么?遇到危險它們是怎樣保護自己的?

三、幼兒閱讀幼兒用書,進一步了解自我保護的方式。

引導(dǎo)幼兒看圖想一想,說一說:圖上有哪些動物?它們是什么樣子的?這些動物是怎樣保護自己的?

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面:

1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷,這是警告敵人,不能來吃我,我是有毒的;

2、青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變;

3、變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色;

4、豹子身上的顏色,與它周圍環(huán)境的顏色很相近;

5、北極熊生活在冰天雪地里,身體的顏色是白色的;

6、螃蟹有兩個大鉗子,可以用來攻擊對方保護自己;

7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像,這樣可以隱藏自己,不容易被別人發(fā)現(xiàn);

8、獅子魚身上有長長的毒刺,使敵人不敢靠近它;

9、海龜身上有硬硬的殼,發(fā)現(xiàn)敵情海龜會將頭和四肢縮進硬殼里;

10、梅花鹿身上的花紋,與周圍叢林的顏色很像,可以隱藏自己。

五、擴展幼兒的經(jīng)驗。

啟發(fā)幼兒大膽地想一想:你還知道哪些動物?他們是怎樣保護自己的?

六、教師念謎面:

一只大鳥真古怪,有翅不飛跑得快,

遇到危險藏腦袋,屁股留在沙灘外。

請幼兒猜一猜這是什么動物?并在圖上勾出這一動物。

幼兒園大班科學(xué)說課稿:冬天的動物


整理了關(guān)于幼兒園大班主題活動《冬天的動物》說課稿范文,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

一、說教材

動物是孩子們樂于觀察的對象,各種動物的不同外形特征,生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進行主題活動的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點,激發(fā)幼兒對動物的探索欲望,加深幼兒愛護動物的積極情感。

大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):

1.了解動物不同于人類的過冬方式,理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。

根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點難點是"讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系"。

我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

1.幼兒已有過冬的經(jīng)驗。

2.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

3.動物過冬的課件。

4.操作卡四張,動物圖片若干,自制拼圖四份。

二、說教法

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動,我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。

三、說活動過程

1. 激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動。

小朋友們,"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬季,天氣很冷)

冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。

我們可以通過做運動等方式抵御寒冷,那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?

2.運用多種策略,了解動物過冬的方式。

通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達成第一個教育目標(biāo)。

(1)"猜一猜"。根據(jù)幼兒的猜測,出示ppt兩種動物,總結(jié)講述動物的過冬方式。

(2)"看一看"。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。

幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣,從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

3. 分享記錄

看"動物怎樣過冬"記錄表,教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:"語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中"。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物不同過冬方式的了解,進一步明確了教育目標(biāo)。

比如:冬眠過冬:蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);遷移過冬:大雁、小燕子(丹頂鶴);加厚皮毛或羽毛過冬:鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍);儲存食物過冬:螞蟻、蜜蜂、(松鼠);躲藏過冬的有:蒼蠅、蚊子;讓卵過冬的有:螳螂、蝗蟲

四、游戲互動:我來演演小動物

1.學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。

2.幼兒手持動物圖片,找到動物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。

這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點,也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進一步鞏固了所學(xué)知識。

五、活動延伸

1.益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。

2.在圖書角投放動物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動幼兒繼續(xù)探索動物的過冬方式。

說課完畢,謝謝大家!

幼兒園大班科學(xué)說課稿:有趣的影子


一、教材分析(設(shè)計意圖)

班上有一位孩子帶來了一張碟片,上面都是一些皮影戲,孩子們對此很感興趣。于是,我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計了本次活動,以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進地深入,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此,這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動中,我利用實驗比較、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因,激發(fā)幼兒的探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。

二、目標(biāo)確定

大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。在本次活動中,通過尋找探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程?!毒V要》指出:科學(xué)教育從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此,針對本班幼兒科學(xué)教育特點,我確定了以下目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,知道影子的存在。

2、探索發(fā)現(xiàn)影子的形成原因。即:光線照在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子,并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關(guān)系。

3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望,發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷的能力。

三、重點、難點

1、難點:光源位置與影子位置的關(guān)系

2、重點:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,我做了以下準(zhǔn)備:

1、選擇陽光燦爛的日子進行教學(xué)活動

2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀

五、教法與學(xué)法

《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程我主要運用了:

1、觀察指導(dǎo)法:針對科學(xué)探索活動的隨機性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程,教師通過敏銳地觀察,能針對地進行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,把握時機、積極引導(dǎo)。

2、探索式教學(xué)法:滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)時間的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒從小就養(yǎng)成主動探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

六、教學(xué)過程

本次活動,我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié):1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。4、延伸活動。

(一)玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣

首先我設(shè)計了玩手影游戲,如:孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。

(讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來)這時我可以這樣的指導(dǎo)語:為什么會產(chǎn)生影子呢?

(在這個環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則,引出本次課題)

(二)尋找影子、了解影子的特征

帶領(lǐng)孩子到室外去,你能找到你的影子嗎?幼兒尋找影子??匆豢从白邮窃趺磥淼哪兀客ㄟ^實驗觀察讓幼兒了解:太陽光照在自己的身體上,身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

(這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點,教師為幼兒提供了一個陽光燦爛的自然環(huán)境,引導(dǎo)幼兒進行探究,提高了幼兒自主探究的能力,為后面的探索積累了經(jīng)驗,也為后面的活動提供了依據(jù)。)

(三)探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系

為什么會有影子的呢?教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個實驗:發(fā)現(xiàn)沒有光,影子就不存在了,有了光才會有影子。

這時我就可以用這樣的指導(dǎo)語:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個問題回到草場上,你發(fā)現(xiàn)你的影子的光源是什么?你的影子是在太陽的另一邊嗎?(幼兒自由交流講述)得到:影子總在光的另一邊。

(這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點,我為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,幼兒可以根據(jù)自己的探索發(fā)現(xiàn)影子與光源的位置關(guān)系,啟發(fā)幼兒開動腦筋知道影子總在光的另一邊,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力,還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中,我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的方法。)

(四)活動的延伸

1、在玩踩影子的游戲中,孩子們能充分體驗到其中的樂趣,真的是其樂無窮。讓幼兒帶著有趣的問題在意猶未盡歡快的氣氛中結(jié)束活動。

(這一環(huán)節(jié)調(diào)動了幼兒身體的各個部分,充分滿足了幼兒好動的天性)

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,除了太陽光能產(chǎn)生影子以外,還有什么也會產(chǎn)生影子?

(在這里,其實活動還沒結(jié)束,我讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,進一步探索影子的有趣現(xiàn)象。)

2020大班科學(xué)說課稿:有趣的根


一、說教材

植物在我們生活中隨處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物是怎么生長的,于是,我用“有趣的根”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團,此活動材料來源于生活,正如綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于幼兒生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,本活動通過有趣的體驗、觀察圖片和事物,激發(fā)幼兒探索植物的根的作用,針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點,我確定了以下活動目標(biāo):

1、通過觀察根,感受樹根與根之間的不同。

2、通過實驗探究樹根的作用。

這兩個目標(biāo)蘊含了激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的根的作用,滿足其好奇心”,難點是:“了解植物根的生長及不同”。

我通過之前幼兒的親身體驗及啟發(fā)性提問,讓幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀的了解根的形象,將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破。

結(jié)合本次活動目標(biāo),我做了兩方面的準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒連根拔掉田地里的雜草,一起到戶外尋找暴露出來的樹根并拍攝下來。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:根雕作品、各種樹根的圖片。

二、說教法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還采用集體教學(xué),分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法,具體的方法有:操作法,觀察法,交流討論法,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,在活動中,我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色,用啟發(fā),引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒親自動手操作,在快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。

本次活動打算用2天的時間完成活動目標(biāo)。

三、說學(xué)法

本活動引導(dǎo)幼兒通過體驗法、操作法,觀察法等來獲得知識,活動前我先請幼兒把草連根拔起,近距離的觀察到植物的根,通過啟發(fā)性提問“你看到了什么,根是什么樣子的,像什么?”等激發(fā)幼兒的探究欲望?!澳蔷妥屛覀円黄鹑フ乙徽疫€有沒有長的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動,這時候他們一定會躍躍欲試,期待著去找其他的根。接著有欣賞根雕作品和各種根的圖片,使幼兒對根有初步的印象和了解,再次啟發(fā)性的提問“樹木怎樣才能長得又高又壯,它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的?”討論樹根的作用,最后,用比較法得出結(jié)論,在整個活動過程中,我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時間參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

四、說活動過程

(一)、提供條件,請幼兒拔草,激發(fā)幼兒探究欲望。

問題:說一說拔草時,你看到了什么?根是什么樣子的,像什么,拔草時費力嗎,為什么植物能牢牢的站在那里?

這一環(huán)節(jié),請幼兒回憶拔草時自己看到的根的樣子,提出問題,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論,活動一開始就調(diào)動了幼兒探究的積極性。

(二)觀察各種根的圖片,并請幼兒自己提出有關(guān)根的問題,說說根之間的不同處。

(三)討論

1、樹木怎樣才能長得又高又壯,它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的?

2、為什么樹根和樹根在泥土里要手拉手呢?

3、請幼兒提出其他關(guān)于樹根的問題,供全班幼兒討論。

這一環(huán)節(jié),以幼兒討論為主,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

(四)欣賞根雕作品

讓幼兒通過看、摸、聞、拍、敲的形式欣賞根雕,比較根雕與樹根的不同,從而了解根雕的意義,并請幼兒發(fā)揮想象給根雕取名。

這一環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗及感受大膽想象、思考,使幼兒的發(fā)散思維得以擴展,在交流中探索出根與根雕的不同處。

五、說活動延伸

幼兒畫樹與樹根和實驗《樹根的作用》來鞏固所學(xué)知識。

實驗:將兩盆同樣大小、高矮的植物作為實驗對象,煎去其中一盆的根再插入土里,請幼兒觀察植物的變化,并做記錄,交流實驗結(jié)果。

活動暫時結(jié)束了,但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗,促進幼兒多方面能力的發(fā)展。

大班科學(xué)說課稿


下面是《大班科學(xué)說課稿》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

列位評委先生:上午好,我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)“莖運送水”,是來日誥日出書社出書的《山東省幼兒園教誨運動課本》上冊主題收集教誨“奧妙的植物”中的一個運動。

一、說課本

植物在我們生存中到處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物為什么發(fā)展的云云繁茂,在舉行主題運動“奧妙的植物”時許多孩子曾向我提出疑問,于是,我用“莖運送水”這節(jié)運動來為幼兒解開這個謎團,此運動質(zhì)料泉源于生存,正如綱領(lǐng)中所說:“既切合幼兒的實際須要,又有利于其久遠生長,既切近幼兒的生存,選擇幼兒感愛好的事物和題目,又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以,此運動泉源于幼兒生存,又能辦事于幼兒的生存。

大班幼兒對事物外貌特性的不雅察已積聚了肯定的履歷,本運動經(jīng)由過程風(fēng)趣的嘗試,引發(fā)幼兒摸索植物的莖運送水和養(yǎng)料的秘密,針對本班幼兒的生長水溫和幼兒進修科學(xué)的特色,我肯定了以下運動目的:

1、引發(fā)幼兒摸索植物的莖吸取水分和養(yǎng)料的秘密,滿意其好奇心

2、資助幼兒簡樸相識植物的莖能儲存、運送水分和養(yǎng)料

這兩個目的蘊含了引發(fā)幼兒的人生愛好和探討愿望,表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性。憑據(jù)《綱領(lǐng)》中科學(xué)教誨的引導(dǎo)頭腦和幼兒的已有履歷程度,我以為本次運動的重點是“引發(fā)幼兒探討植物的莖吸取水分和養(yǎng)料的秘密,滿意其好奇心”,難點是:“相識植物的莖能儲存、幼兒手工制作運送水分和養(yǎng)料”。

我經(jīng)由過程幾組風(fēng)趣的嘗試及開導(dǎo)性提問,讓幼兒在風(fēng)趣的情境中自動探討,從而形象直不雅的相識植物莖能儲存、運送水分和養(yǎng)料,將抽象的科學(xué)常識變得普通易懂,使運動的難點得以有用的沖破。

連系本次運動目的,我做了兩方面的預(yù)備:

1、常識履歷預(yù)備:幼兒有炎夏天萎蔫的樹木,雨后興旺起來的履歷

2、物資預(yù)備:兩盆萎蔫的草本植物,去根芹菜多少,水盆,紅藍顏料,白色花朵(玫瑰火康乃馨)鉸剪,杯子,橡皮筋

二、說教法

新《綱領(lǐng)》指出:“應(yīng)成為幼兒運動的支撐者,互助者,引誘者”運動中應(yīng)力圖形成“互助探討式的師幼互動”,是以,本次運動我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運動質(zhì)料外,還接納團體講授,分組講授和個體講授相連系的構(gòu)造情勢和相宜的要領(lǐng),詳細的要領(lǐng)有:嘗試法,不雅察法,開導(dǎo)提問法,這些要領(lǐng)的運用,降服了傳統(tǒng)的說教情勢,在運動中,我力圖飾演好“引誘者”的腳色,幼兒園教育隨筆用開導(dǎo),引誘的方法,充實變更幼兒進修的努力性,讓幼兒親身著手操縱,在快活中得到常識,習(xí)得履歷,同時造就幼兒的不雅察力、締造力和樂于摸索的科進修慣。

本次運動計劃在天然角用2天的時候完成運動目的。

三、說學(xué)法

本運動引誘幼兒經(jīng)由過程嘗試法、操縱法,歸納法等來得到常識,運動前我為幼兒供給嘗試質(zhì)料,放在天然角,經(jīng)由過程開導(dǎo)性提問“你知道植物是怎么喝水的嗎?”引發(fā)幼兒的探討愿望。“那就讓我們一路做個嘗試吧”幼兒最喜好本身著手,這時間他們肯定會伎癢,等候著嘗試,幼兒做完嘗試后,隔段時候去不雅察并作記載,末了,用歸納法得出嘗試結(jié)論,在全部運動歷程中,我只管即便締造前提讓幼兒時候加入探討運動,使他們感覺科學(xué)探討的歷程和要領(lǐng),體驗發(fā)明的興趣,造就樂于探討的科進修慣。

四、說運動法式

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒探討愿望,給幼兒2盆萎蔫的花

題目:1、這兩盆花為什么萎蔫了?

2、你有什么措施讓花從新興旺起來?

這一環(huán)節(jié),提出開放性的題目,讓幼兒憑據(jù)已有履歷自由評論辯論,出謀獻策,辦理題目,并將評論辯論得出的辦理計劃付諸舉措,幼兒會拭目以待,效果會怎么呢?運動一開端就變更了幼兒探討的努力性。

幼兒園教案(二)、一小時后不雅察效果,并評論辯論緣故原由

題目:哪盆花開始興旺起來?為什么?幼兒評論辯論后得出結(jié)論,:將水澆在花盆里的那盆花開始興旺起來,將水澆在葉子生的花不如前一盆花興旺,為什么會涌現(xiàn)這種征象,我們來做嘗試。

(三)、嘗試

1、芹菜嘗試

將芹菜的莖剪短一些,葉子摘失一些,(目標(biāo)是讓嘗試結(jié)果跟顯著,便于幼兒明白),把橡皮筋套在被子上,再裝進一些水,并滴進一些紅墨水,將芹菜插在被子里,并調(diào)解橡皮筋到水面地位作暗號。第二天不雅察:1、水面和橡皮筋的地位是否一樣,(水面低于橡皮筋)

芹菜的莖有什么轉(zhuǎn)變(變紅了)

2、兩色花嘗試

先生將花朵的莖剪開,兩個杯子各放進一些水,分離滴進紅藍墨水,將花朵剪開的莖分離插進差別的杯子。

第二天不雅察:1、看看花朵有什么轉(zhuǎn)變(植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸)2、白花怎么樣了?(釀成赤色和藍色了)

這一環(huán)節(jié),給幼兒分組,每組幼兒同時舉行兩組嘗試給每個幼兒參驗的時機,表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中科學(xué)范疇引導(dǎo)頭腦:只管即便締造前提讓每個幼兒現(xiàn)實加入摸索運動,使他們感覺科學(xué)摸索的歷程和要領(lǐng),體驗發(fā)明的興趣。

(四)、評論辯論實驗效果

題目:為什么會涌現(xiàn)這種征象?結(jié)論:植物的莖能吸取并運送水分和養(yǎng)料

這一環(huán)節(jié)。勉勵幼兒憑據(jù)已有履歷及嘗試勇敢想象、思索,使幼兒的發(fā)散頭腦得以擴大,在交換中摸索出植物的莖能吸取并運送水分和養(yǎng)料。

(五)、評論辯論植物的莖另有哪些功效?

題目:神仙掌在炎夏天好幾天不消澆水,為什么逝世不了?結(jié)論:植物的莖另有儲存水分和養(yǎng)料的感化.這一環(huán)節(jié),提出更為開放性的題目。開導(dǎo)幼兒思索,進一步引發(fā)幼兒的摸索愿望。

五、說運動延長

幼兒和家長配合網(wǎng)絡(luò)種種失常莖的植物,放在天然角為下節(jié)運動“失常莖”作預(yù)備。運動臨時竣事了,但幼兒的摸索愿望和熟悉愛好卻在延長,并將更多的關(guān)于奧妙的植物的內(nèi)容滲出在多種運動中,使幼兒得到更多有益的常識履歷,增進幼兒多方面本領(lǐng)的生長。

不知道本文《大班科學(xué)說課稿》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

大班科學(xué)說課稿及反思 有關(guān)《有趣的沙漏》課件


一、設(shè)計意圖:

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!今天我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學(xué)活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池,小朋友們很喜歡到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙,總是很興奮地說著自己的發(fā)現(xiàn)。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)。《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中,初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關(guān)系,并在積極探索中,嘗試與同伴相互合作。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課作為大班秋季主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)情況,我擬定了以下幾點目標(biāo):

1、認知目標(biāo):知道沙漏可以用來計時。

2、能力目標(biāo):發(fā)展比較、觀察、判斷的能力,了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系。

三、說教學(xué)重難點

在探索中觀察發(fā)現(xiàn)沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關(guān)系,能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。

四、說活動準(zhǔn)備

1、教師演示用的自制沙漏,空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

2、。

五、說教法和學(xué)法教法:

為了讓幼兒更好地掌握本次科學(xué)探索活動的內(nèi)容,我采用了以下教學(xué)方法:

1、直接演示法:利用制作好的簡易沙漏,引導(dǎo)幼兒觀察沙是怎么流下來的?

2、PPT圖片認知法:利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。

3、談話、講述法: 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。

4、視頻教學(xué)示范法:幼兒觀看沙漏的制作視頻

5、比較、總結(jié)法:比較圖片中哪個沙漏的流速更快。

學(xué)法:

在指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采用以下方法:

實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法,給幼兒自由發(fā)展的空間。

六、說教學(xué)流程設(shè)計

1、讓幼兒直接觀察沙是怎么流下來的,激發(fā)他們的興趣。

2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片,讓幼兒認識各種各樣的沙漏。

3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)

4、幼兒相互合作,制作沙漏。

5、觀察、比較沙漏中沙的流速。

6、討論:為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣?

7、教師小結(jié):沙流得快慢和洞的大小有關(guān),洞大流得快,洞小流得慢,如果洞一樣大,洞多的就流得快。

8、PPT圖片比較,請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快,并說明原因。

接下來是我的活動過程,請老師們多多指導(dǎo)!

教學(xué)反思:

這是一節(jié)科學(xué)活動課,整個活動過程,都是幼兒自己動手探索的過程,如自己舀沙裝沙,選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動,我體驗了做"引導(dǎo)型教師"的快樂。引導(dǎo)幼兒注意和觀察每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象,啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因。如:為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比較沙子的流速快慢以及為什么等等,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考,從而得出沙流得快慢和洞的大小有關(guān)的結(jié)論。當(dāng)幼兒制作好有趣的沙漏時,我對他們表示了充分的肯定。當(dāng)幼兒感到教師認可自己的成果時,幼兒會有一種成就感,進而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望,樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方,我的引導(dǎo)語,提問的方式不到位,有些結(jié)論急于說出結(jié)果,沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法,教育作用必然更大。

幼兒園說課稿《大班科學(xué)說課稿:有趣的動物尾巴》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班科學(xué)說課稿專題,希望您能喜歡!

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導(dǎo)讀:喜好動物是孩子的本性,尤其是小班的孩子很喜好靠近小動物,和動物們交朋儕。計劃這節(jié)運動,是從幼兒的愛好動身,讓孩子在喜好動物的根本上,摸索種種動物尾巴的特色,相識它們的尾巴的感化,引發(fā)幼兒努力思索...

2021-07-01 閱讀全文

導(dǎo)讀:喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考...

2019-12-17 閱讀全文

導(dǎo)讀:本活動引導(dǎo)幼兒通過體驗法、操作法,觀察法等來獲得知識,活動前我先請幼兒把草連根拔起,近距離的觀察到植物的根,通過啟發(fā)性提問“你看到了什么,根是什么樣子的,像什么?”等激發(fā)幼兒的探究欲望?!澳蔷妥?..

2019-12-12 閱讀全文

一、說教材 《有趣的電池》是幼兒通過玩各種各樣有趣的玩具,和自己的不斷觀察探索,一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認識電池,并學(xué)會正確安裝電池的方法,其中還滲透了廢電池回...

2020-02-24 閱讀全文

一、說教材: 動物的自我保護方法多種多樣,像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性,動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容,但它不容易通過直接的實驗或探究進行學(xué)習(xí),老師也不可...

2020-10-23 閱讀全文
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