幼兒園說課稿找朋友。

身為的幼兒園教師，我們必須要會寫說課稿，為了提升小朋友們的學習興趣和效率，我們會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“螢火蟲找朋友說課稿”，僅供您在工作和學習中參考。

一 、說教材

《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。中班幼兒在人際交往方面不僅需要家庭的幫助，也需要得到老師的引導?！段灮鹣x找朋友》是一篇充滿濃郁情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把螢火蟲找朋友的兩次經過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友就要學會禮貌待人，尊重他人。中班幼兒以具體形象思維為主，他們交往的圈子也越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機，通過這篇童話故事中螢火蟲從只看到青蛙和小鴨子的短處到看到青蛙和小鴨子的長處的轉變引導幼兒與同伴交往中要學會發(fā)現他人的長處。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著引導作用?！队變簣@教育指導綱要》在社會領域中提出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和社會交往發(fā)展水平，因此，我從認知，能力和情感態(tài)度三方面提出了本次活動的目標：

目標一：知道對待朋友要有禮貌，要善于發(fā)現別人的長處。（重點）

目標二：學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。（難點）

目標三：喜歡并愿意多交朋友。

三、說活動準備

活動準備為活動的成功開展提供了可能，是為具體的活動所服務的。綱要中說，要為幼兒創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。為使得活動呈現出趣味性、綜合性、活動性，寓教于樂，我為活動做如下準備：1、多媒體課件《螢火蟲找朋友》，2、四組不同交往行為的圖片，每組數張,3、黑板分兩邊，一邊畫勾，一邊畫叉叉。

四、說教法、學法

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”整個活動中始終體現綱要：既適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W法：

教法：

1、直觀演示法：利用多媒體課件等手段進行直觀演示，有助于幼兒了解故事講述的內容。

2、啟發(fā)提問法：通過設計的問題，讓幼兒逐步懂得交朋友要看到他人的長處，對待朋友要有禮貌。

學法：

1、 討論交流法：讓幼兒通過自由討論，從螢火蟲的行為上得出交朋友的結論。

2、 操作法：讓幼兒明辨正確的交往行為。

五、說活動過程

《綱要》中指出教師應為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，活動中應力求“形成合作探究式的師幼互動”，為了完成本活動教學目標，抓住重點，突破難點，解決關鍵問題，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

（一） 出示角色，引發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)設計了一個情景式的導入，螢火蟲以客人的身份出現，幼兒與螢火蟲打招呼，帶動了活動氣氛。

1、出示一張螢火蟲的圖片，師：今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼吧！幼兒說：螢火蟲你好呀。我模仿螢火蟲說話：小朋友們，你們好！

師：在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?

（本環(huán)節(jié)中，螢火蟲以小客人的身份出場，幼兒對小客人這個角色并不陌生，娃娃家的區(qū)域游戲中，也時常有小客人參與到游戲里。已這樣的形式開展教學活動，能消除與幼兒的距離感，能讓幼兒一下子參與到教學活動中來。也能讓幼兒認識到生活中并不常見的螢火蟲這中昆蟲。）

（二） 視聽結合，了解故事

本環(huán)節(jié)采用了直觀演示法，通過課件的播放，以及故事的講述，讓幼兒在邊聽邊看中能了解故事內容。

1、 播放多媒體課件欣賞故事前半段。

師：螢火蟲要找誰做朋友？幼：小青蛙和小鴨子

師：螢火蟲找到小青蛙和小鴨子之后是怎么說的呢？讓幼兒根據理解說。

師：小青蛙和小鴨子聽到螢火蟲說的話，有沒有和他做好朋友??？幼：沒有。

2、 欣賞故事后半段。

師：小青蛙和小鴨子都沒有跟螢火蟲做好朋友，這下螢火蟲可著急了，怎么辦呢？我們繼續(xù)聽下去。

師：螢火蟲媽媽是怎樣安慰小螢火蟲的呢？幼：交朋友要看到別人的長處。

師：現在螢火蟲遇到小青蛙和小鴨子是怎么說的呢？讓幼兒根據理解說.

師：現在螢火蟲和小青蛙和小鴨子做成好朋友了嗎？幼：做成好朋友了。

3、幼兒討論，知道對待朋友要有禮貌，要看到別人的長處。

師：那你知道他們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥褑?？現在和你的好朋友討論一下吧。請幼兒討論，教師走下去聽幼兒討論的過程。并請幼兒交流討論的結果。

幼：因為螢火蟲現在能看到小青蛙和小鴨子的長處了，能尊重他們，對他們有禮貌。不嘲笑他們的短處了。

4、 教師小結：對待朋友要有禮貌，要善于發(fā)現別人的長處，這樣我們小朋友才能交到朋友。

（本環(huán)節(jié)通過簡單的了解故事內容，從中得到一定的道理。讓幼兒通過了解螢火蟲聽了媽媽的話，改變了自己的態(tài)度這樣一個轉變的過程中，自己總結出交朋友要看到別人的長處，要尊重別人，要有禮貌這個道理。當幼兒討論時，教師就做一個傾聽者，學習者，“形成合作探究式的師幼互動”。本環(huán)節(jié)達成了目標一，突破了教學重點。）

（三） 、判斷是非，行為練習

本環(huán)節(jié)主要采用幼兒操作法，討論交流法，探討與朋友之間交往的方法及語言，并通過幼兒操作，選擇出正確的交往方法，進一步鞏固。

1、 討論交流與朋友之間交往的方法并表演。

師：當你想要交朋友時，你應該說些什么呢？請多位幼兒回答。

師：我們應該用怎樣的方法去交朋友呢？請你和你周圍的好朋友討論一下，看誰想的方法又多又好。幼兒討論，教師下去傾聽指導。

師：請你來說一說你和好朋友討論出來的好方法。請幾位幼兒交流討論的結果，并且讓他請他的好朋友一起來表演給大家看一下。我讓幼兒判斷幼兒討論出來的方法好不好，也請幼兒一起表揚表演好方法的幼兒。

2、判斷行為正確與錯誤。cnsjbj.cn

我事先準備好四組不同交往行為的圖片，讓幼兒根據圖片中的行為判斷對錯，并貼到相應的黑板上。

師：小朋友們，在你們的桌子上我準備了一些圖片，你們看看圖片上的這些行為，哪些是對的？哪些是錯的？對的，就請你把圖片送到黑板打鉤鉤的這邊，錯的，就請你把圖片送到黑板上打叉叉這邊，現在開始吧。

3、 選擇完畢，教師點評

當所有幼兒判斷完成后，教師檢查黑板上有沒有幼兒送錯的，如果沒有送錯就及時表揚。如果有送錯的，就糾正，請幼兒把圖片送到正確的黑板上。

（綱要中說：“在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人”所以我首先通過討論，其次行為表演，最后幼兒操作者三種方式來引導幼兒可以明辨正確的友好的交朋友的行為。三種方式層層遞進，不斷加深幼兒的印象，表演和操作的形式，也讓活動過程變得更加活潑不枯燥。本環(huán)節(jié)達成了目標二，突破了教學難點。

（四） 、合作游戲，情感升華

1、 說說同伴的長處。

師：請你找一個你的好朋友，說一說他的長處是什么？并說一句贊美的話

2、 合作游戲，體驗交朋友的樂趣。

師：請你和你的好朋友一起來玩一玩“炒黃豆”的游戲吧！

《綱要>中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！庇螒蚴怯變合矚g的活動，幼兒的情緒高漲，本次活動也達到了高潮?！俺袋S豆”是傳統(tǒng)的民間游戲，是需要合作才能完成的游戲。在游戲過程中，幼兒會產生言語、動作上的交往，也能使幼兒感受到有朋友一起玩的樂趣，促使他們喜愛交朋友，愿意交朋友。本環(huán)節(jié)達成目標三。）

（五）、活動延伸

綱要中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！币虼宋以O計了一下活動延伸。在日常活動中，也要引導幼兒與同伴的良好相處。

“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成?！痹诩覉@共育方面，請家長有意識的引導幼兒談談自己的好朋友，鼓勵幼兒與同伴友好相處。

yjs21.cOm更多幼兒園說課稿編輯推薦

語言教育活動教案小班：螢火蟲和星星

下面給大家提供的是《語言教育活動教案小班：螢火蟲和星星》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

教案目標：

1．初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。

2．在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

3．大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

教案準備：

1．Flash課件《螢火蟲和星星》。

2．野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3.藍色背景布一塊。

4．溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。

教案過程：

（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。

1．欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據散文情節(jié)提問，并根據幼兒的回答，出示相應圖片。

教師：今天郁老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍?。ǔ鍪緢D片）你們看到了什么？

２．小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。

（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。

1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

教師：今天，它們都來了。（播放Flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？

教師：溫柔是什么的感覺？

（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）教師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?

播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。

教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？

教師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎么樣呢？

教師：那我們來看一看，朗誦第二段。

教師：小草和野花怎么樣了？

3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？

教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲飛到哪去了？""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"４．欣賞課件，朗誦理解散文結尾。

教師："你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。

（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。

１．播放課件，完整欣賞。

教師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。

2．闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。

（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。

活動延伸：

1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產生興趣。

2．歌曲欣賞《螢火蟲》。

不知道本文語言教育活動教案小班：螢火蟲和星星是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

小鴨找朋友說課稿

《小鴨找朋友》教學設計說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《小鴨找朋友》，它出自小班上冊，是主題五《我的動物朋友》中的一個活動。

教材分析：

《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事。

學情分析：

小班是幼兒語言學習的關鍵期，幼兒園語言課堂教學是對幼兒進行語言教育和語言能力培養(yǎng)的主渠道，是語言教育的主體。小班幼兒第一次離開父母，來到幼兒園這個大家庭，與這么多幼兒一起生活、學習，他們不能很好地處理和同伴間的交往，不能準確地運用禮貌用語，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標：

1、學說禮貌用語：“請”、“對不起”、“謝謝”。

2、感受禮貌交往的快樂。

教學重點：

學說禮貌用語。

教學難點：

禮貌用語在幼兒交往中的運用。

教學準備：

1、空間準備：幼兒單排、半圓座位。

2、物質準備：課件PPT、手偶

教學過程：

本次教育活動，我設計了五個環(huán)節(jié)，分別是談話導入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語——引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習使用禮貌用語—— 邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。

一、談話導入，引發(fā)好奇心。3——4歲的幼兒有強烈的好奇心，思維活躍，愿意學習新東西。我通過提出問題，談話導入。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導幼兒進入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預設2分鐘）

二、看課件，聽故事，本環(huán)節(jié)我通過充滿童趣的語言，配以生動形象的flash課件，為幼兒形象的講述故事。讓幼兒了解故事的同時，學說小動物之間的對話，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維，從而達到會用對話語言，發(fā)展幼兒語言能力的目的。（本環(huán)節(jié)預設4分鐘）

三、引導幼兒學說故事中的對話，鞏固禮貌用語。意想通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在此環(huán)節(jié)中體現這一點。在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。有時候我們不能滿足別人提出的要求，要學會拒絕，婉言拒絕別人也是一門藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

四、邀請小公雞，在生活中練習使用禮貌用語。幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，通過創(chuàng)設這么一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，讓幼兒在積極應答的環(huán)境中練習對話語言，從而為下一課時“用簡短的話語講出圖中的主要內容”打下基礎。（本環(huán)節(jié)預設2分鐘）

五、邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。讓幼兒去邀請好朋友，可以說是整個活動的實際運用，鞏固幼兒已掌握的對話。設計環(huán)節(jié)層層遞進，給幼兒創(chuàng)設多種說的機會，有效促進幼兒語言發(fā)展的同時也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。

（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學習和成長！

小班語言說課稿 小鴨找朋友說課稿

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標

（1）說活動目標

根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

（2）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準備

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設計流程

本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案：小班語言活動：小鴨找朋友

活動目標：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。

活動重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、興趣導入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內容。

（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

幼兒園說課稿:小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標

(1)說活動目標

根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。

(2)說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

(3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準備

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設計流程

本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

幼兒園說課稿：配對—找朋友

一、說設計意圖

《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

二、說活動目標

活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

1、認識目標：

(1)、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

(2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

三、說活動準備

《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象?！?活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

四、說教學方法、重點

(一)這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。 由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

(二)學法

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。

五、說活動過程

(一)以出示襪子，引導幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數一數。

2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。

討論：它們是好朋友嗎?哪里一樣?

小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。

一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學習經驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。

(二)出示鞋子，引導幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好朋友嗎?為什么?

小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

這一環(huán)節(jié)設計與第一環(huán)節(jié)的引導一樣，通過師生共同再次感知鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。但又在原有基礎上適當增加了難度，引導幼兒找出二者間的共同點：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數學和語言進行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。(三)請配班老師扮小熊設置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導幼兒初步配對， 師 巡回指導。

提出規(guī)則：

(1)兩個好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設計這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領幼兒變換活動場地，由教室外到室內，而不會造成幼兒散亂和失去活動興趣。二是讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好朋友嗎?它們會一樣嗎?

小結：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“邀請小熊一起為鞋墊配對”的游戲，再一次順利的帶領幼兒轉換教學地點，由室內到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個活動推向高潮。

(五)延伸活動：

以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。

這一環(huán)節(jié)主要是引導幼兒進行品德教育，主動幫助他人，自己的事情自己做，強化幼兒良好的生活和學習習慣。

以上是我對數學活動《配對——找朋友》的設計思路，在活動中我始終要體現的是：堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現的活動中，能動地運用知識經驗，發(fā)展幼兒的認知結構，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領舞伴，并不間斷與幼兒進行協(xié)調、合作，整個活動在有組織、有規(guī)范、有秩序中進行，又適合個性發(fā)展，而不是隨意，無序的行動，在這樣的師幼交融互動學習狀態(tài)中，幼兒成為獨立自主的建設者和成功者?；顒拥耐瓿梢簿湍苁掳牍Ρ?。

2020小班生活說課稿：小腳找朋友

設計意圖：

小班幼兒年齡小，對于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚，每次午睡起床后老師總是一個個幫他們糾正，但效果不很理想，總有不少幼兒還是穿不對。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正，學會自己穿鞋。我設計了“小腳找朋友”這一活動，讓幼兒在游戲中學會區(qū)分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

活動目標：

1、認識鞋有反正，學會區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。

活動準備：

擬人化鞋樣兩雙（分別是高興和生氣的表情）

剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌《小鞋朋友》，鋪有地毯的場面以備游戲用。

活動過程：

1、出示一對笑嘻嘻的小鞋，一對生氣的小鞋，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看這是什么呀？它們怎么了？你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d？為什么高興呢？請幼兒自由發(fā)言。

2、教師引導幼兒發(fā)現一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興，教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對了時是碰碰頭，小鞋穿反了時歪歪頭不高興。

師：剛才小朋友都說得非常好，現在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的，進一步鞏固對鞋子反正的認識。

教師邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》（兩只小鞋，一對朋友。穿對高興，微笑碰頭。穿錯生氣，噘嘴歪頭。）使幼兒明確判斷小鞋穿對穿錯的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。

3、游戲：給鞋樣配對

教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起，請幼兒從中找出一雙鞋樣進行操作，教師適時引導，用兒歌的關鍵話語“噘嘴歪頭，微笑碰頭”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對能力弱的幼兒給予幫助鼓勵。

4、游戲：找鞋穿鞋

幼兒脫下自己的鞋，教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。

師：你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了，快把他們找出來，然后擺成好朋友，教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵他們自己穿鞋，對個別幼兒加以幫助和指導。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲，活動結束。

活動延伸：

在活動區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼兒可練習拼擺和給娃娃穿鞋。

評析：小班幼兒年齡小，本活動教師通過擬人化的小腳引起幼兒學習的興趣，符合小班幼兒的年齡特點?；顒又泻唵蚊髁说膬焊?，讓幼兒很容易理解，小鞋穿對碰頭，穿錯歪頭，進一步鞏固小鞋的反正，并通過游戲“給鞋樣配對”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學”的理念，真正分清反正。整個活動以游戲為主，設計非常自然順暢，著眼于幼兒的興趣和需要，因而大大地調動了幼兒活動的積極性和主動性。

幼兒園精選說課稿：數字找朋友

幼兒園精選說課稿：數字找朋友

一、說設計意圖：

本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。

針對本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動目標:復習1—10數字的認識，知道數字能表示相應物體的數量，培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣，能愉快地參加游戲活動的習慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

二、說活動目標：

1、讓幼兒體驗友愛、互助的快樂，在一個有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動學習，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

2、認識數字1—10，知道數字能表示相應物體的數量。

三、說活動分析：

重點：知道數字能表示相應的物體的數量。

難點：用完整的語言表達清楚數與物體之間的關系。

四、說教法與學法

根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等教學方法，特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。

五、說學法:

整個過程,我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進，,幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。

六、說設計思路:

在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。

在第一個環(huán)節(jié),導入活動中,教師出示數字卡片，讓幼兒認識數字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數字。

在第二個環(huán)節(jié),基本活動，在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來表示呢。然后根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友，小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。

大班數學說課稿：數字找朋友

一、說設計意圖：

本次活動嘗試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。

針對本班幼兒對數量認識水平,特確定以下活動目標:復習1—10數字的認識，知道數字能表示相應物體的數量，培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣，能愉快地參加游戲活動的習慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

二、說活動目標：

1、讓幼兒體驗友愛、互助的快樂，在一個有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動學習，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

2、認識數字1—10，知道數字能表示相應物體的數量。

三、說活動分析：

重點：知道數字能表示相應的物體的數量。

難點：用完整的語言表達清楚數與物體之間的關系。

四、說教法與學法

根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等教學方法，特別是游戲法,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。

五、說學法：

整個過程,我遵循由淺到深的教學原則,層層遞進，,幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。

六、說設計思路：

在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了幾個環(huán)節(jié):①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。

在第一個環(huán)節(jié),導入活動中,教師出示數字卡片，讓幼兒認識數字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數字。

在第二個環(huán)節(jié),基本活動，在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來表示呢。然后根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友，小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。

幼兒園說課稿《螢火蟲找朋友說課稿》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園說課稿找朋友專題，希望您能喜歡！