中班角色游戲幼兒園。

目前游戲?yàn)橛變簣@最主要的授課方式和幼兒學(xué)習(xí)形式。幼兒園游戲是幼兒與外界進(jìn)行交往的最佳途徑。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？也許以下內(nèi)容“中班角色游戲最新計(jì)劃”合你胃口！希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

角色游戲是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。

一、班級(jí)情況分析

本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個(gè)學(xué)期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題，，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

二、游戲目標(biāo)

1.主動(dòng)地參加角色游戲，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為,增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識(shí)。

2.能圍繞主題展開游戲，游戲主題逐步豐富，能初步反映周圍生活中的內(nèi)

容。

3.會(huì)創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色

的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。

4.有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。

5.學(xué)習(xí)解決游戲中簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。

6.嘗試對(duì)游戲的某一方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。

三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1.創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。

在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及

均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行

游戲。

2.材料的提供要具有操作性和開放性：通過(guò)觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足，我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品，設(shè)計(jì)“甜橙百寶箱”，便于幼兒園自己動(dòng)手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。

3.根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來(lái)賣。

四、具體措施

本學(xué)期開展的主題游戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。

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中班角色游戲：快樂街

一、游戲目標(biāo)：

1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

二、游戲準(zhǔn)備：

1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。

2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

三、游戲過(guò)程：

(一)談話，引出游戲主題。

1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“六一”節(jié)。

(二)提出游戲要求。

1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

2.師：過(guò)“六一”節(jié)大家都會(huì)很開心，除了說(shuō)祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開心事，好嗎?

(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

(四)游戲評(píng)價(jià)。

1.師：大家玩的開心嗎?請(qǐng)你把開心事講給大家聽一聽!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。

(五)收拾、整理游戲材料。

角色游戲

活動(dòng)一：角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店

活動(dòng)目的：

1． 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2． 培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。

3． 能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）

2. 繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 以回憶上次的游戲情況引入活動(dòng)。

1． 師：上次，你在玩什么游戲？你扮演了誰(shuí)？

2． 師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰(shuí)？冷飲店里有什么？

3． 師：冷飲店的生意好嗎？（不好，人手不夠，很多顧客來(lái)了，但是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？

引導(dǎo)幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務(wù)員， 收銀員，顧客等）

幼兒園中班游戲：角色扮演游戲

一、活動(dòng)內(nèi)容：

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)

“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次

游戲中改進(jìn)。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子，好嗎?

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

6、結(jié)束游戲：

(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

中班角色游戲活動(dòng)新年大賣場(chǎng)

中班角色游戲活動(dòng)新年大賣場(chǎng)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看新年大賣場(chǎng)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2. 幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。 　

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

活動(dòng)過(guò)程：

1. 與幼兒共同商量“新年大賣場(chǎng)”的人員設(shè)置（采購(gòu)員、售貨員）、買賣商品（中國(guó)龍、窗花鞭炮等）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2. 教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域（美工區(qū)：制作中國(guó)龍等），分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購(gòu)員”，“采購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

3. 在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂趣。

活動(dòng)反思：

春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

角色游戲中班教案合集

幼兒園課程游戲化的本質(zhì)在于提高學(xué)習(xí)效率。游戲就是一種智力活動(dòng)，是幼兒智力開發(fā)的有效手段和重要途徑。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。如果你是一名幼師，你會(huì)開展什么幼兒園游戲呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“角色游戲中班教案合集”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

角色游戲中班教案 篇1

中班角色游戲(教案6則)

中班主角游戲（一）：

超市

活動(dòng)由來(lái)

最近常聽班上幼兒說(shuō)超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)超市都很感興趣。于是我們班開展了超市的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)擔(dān)當(dāng)收銀臺(tái)充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動(dòng)，想經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高孩子語(yǔ)言表達(dá)本事、觀察的細(xì)致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自我的本事。

預(yù)期目標(biāo)

1、初步了解超市的食品，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演主角，合作做游戲。

4、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事及表演。

第一次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解超市的食品，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景激趣引題

教師今日想去買一些好吃的東西，但不明白要去哪里買？你們能告訴我嗎？

二、談話豐富知識(shí)

(1)這是什么地方

(2)超市出售哪些食品

(3)超市里面都有誰(shuí)？

(4)營(yíng)業(yè)員與顧客間會(huì)說(shuō)些什么呢？

(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)

三、初次分組游戲

1、提醒主角分工與游戲規(guī)則：

（1）每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)顧客，一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客。[由整理]

（2）每一個(gè)小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼兒分組游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)

3、玩好主角呼喚，再玩一次。

四、集中交流評(píng)價(jià)

1、交流匯報(bào)：剛才玩什么？怎樣玩？出現(xiàn)什么問(wèn)題？怎樣解決？

2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)。

第二次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶舊知提出要求

上一次玩超市游戲，小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料，玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲，可是，玩的時(shí)候要注意

1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市能夠坐什么車呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心？

3、今日玩游戲的同時(shí)，能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）

二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪過(guò)后相交換，教師隨機(jī)介入指導(dǎo)，重視語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩34次。

三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)

1、交流匯報(bào)：今日玩什么主角最高興，為什么？還存在什么問(wèn)題？怎樣解決？

2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。

第三次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等

活動(dòng)過(guò)程

一、反思舊知，提出要求

上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)

1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)

四、交換主角，再次活動(dòng)（可活動(dòng)34次）

五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、交流：今日顧客按什么程序到超市買東西？

2、評(píng)價(jià)：請(qǐng)顧客說(shuō)說(shuō)最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今日游戲中還存在什么問(wèn)題？

3、小結(jié)：今日游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒有創(chuàng)新。

行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。

第四次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)使用秤、錢等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場(chǎng)地布置、收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。

2、請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺(tái)示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。

3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

5、結(jié)束

師幼共同點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)本次游戲中存在的問(wèn)題給予講評(píng)，以待下次游戲中改善。

中班主角游戲（二）：

健康醫(yī)院

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？

（2）誰(shuí)看??？誰(shuí)護(hù)理病人？

（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人看病。

（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

（2）醫(yī)生熱情地詢問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

5、換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反饋

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。

中班主角游戲（三）：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到小吃店參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

材料準(zhǔn)備：小吃店增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴

師：電話響了，是誰(shuí)打來(lái)的電話呢？（教師假裝接電話）

師：剛才我接到一個(gè)電話，是小吃店顧客打來(lái)的，她說(shuō)前幾天來(lái)我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時(shí)收起來(lái)。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢？

幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。

師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。

二、談話引進(jìn)新資料。

師：今日小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ墒撬f(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）

師：這是什么呀？

幼：扁食。

師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來(lái)看看吧！（教師制作過(guò)程邊講解步奏。）

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來(lái)，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽哦。

1、在服務(wù)員會(huì)使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。

師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。

師：廚師能夠自我做扁食來(lái)賣。

3、能有序的進(jìn)行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。

2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)與分析。

師：下班了，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。

師：你們今日玩得開心嗎？你今日在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么主角呢？下次游戲時(shí)，我們小吃店還能夠賣什么東西呢？

中班主角游戲（四）：

《小吃店》

1、活動(dòng)目標(biāo):

(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。

(2)會(huì)使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

(2)材料準(zhǔn)備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等，各種食品

3、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)幼兒討論:

A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么

顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。

B、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話

(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)

A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

B、迎賓員、招待員會(huì)使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。

C、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。

(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

A、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。

B、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

C、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。

(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么

游戲反思:

在活動(dòng)中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自我的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

中班主角游戲（五）：

風(fēng)味小吃店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角，并用不一樣的動(dòng)作語(yǔ)言表情去表現(xiàn)主角，體驗(yàn)游戲的歡樂。

2、自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。

3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用

制作各種小吃所需要的材料、工具

活動(dòng)過(guò)程：

1、以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動(dòng)的情景，引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。

2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備。

①幼兒自我分組，選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。

②教師巡視，指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。

③和同伴友好相處，愛護(hù)游戲材料。

3、幼兒自主選擇游戲，師指導(dǎo)。

①整理制作材料，擺放各種小吃。

②幼兒協(xié)商分配游戲主角。

③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語(yǔ)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

①請(qǐng)幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇

到的問(wèn)題并請(qǐng)全體幼兒幫忙想辦法解決。

②鼓勵(lì)幼兒講講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。③表?yè)P(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。

中班主角游戲（六）：

一、設(shè)計(jì)方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲?？墒?，幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過(guò)為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3、游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。

4．游戲主題：動(dòng)物園

材料投放：積木、各類動(dòng)物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車

材料投放：方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。

2．強(qiáng)化幼兒的主角意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。

3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點(diǎn)

1．游戲中幼兒的主角意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

二、幼兒游戲活動(dòng)記錄

（一）游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來(lái)?？墒牵欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過(guò)生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。

教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來(lái)到面包房對(duì)售貨員說(shuō)：今日娃娃過(guò)生日了，我要買一個(gè)蛋糕。今日小白兔過(guò)生日了，我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來(lái)。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開心。

分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來(lái)自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過(guò)程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了?？梢?，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。

（二）在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來(lái)了一些冬天用的防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家?？捎^察下來(lái)，幼兒在游戲時(shí)并沒有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過(guò)于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。

教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時(shí)的情景，重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。

分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過(guò)談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

角色游戲中班教案 篇2

一、設(shè)計(jì)方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲?？墒?，幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過(guò)為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3、游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。

4．游戲主題：動(dòng)物園

材料投放：積木、各類動(dòng)物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車

材料投放：方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。

2．強(qiáng)化幼兒的主角意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。

3.游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點(diǎn)

1．游戲中幼兒的主角意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

二、幼兒游戲活動(dòng)記錄

（一）游戲中，部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來(lái)?？墒?，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過(guò)生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。

教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來(lái)到面包房對(duì)售貨員說(shuō)：今日娃娃過(guò)生日了，我要買一個(gè)蛋糕。今日小白兔過(guò)生日了，我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來(lái)。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開心。

分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來(lái)自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過(guò)程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了。可見，能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。

（二）在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來(lái)了一些冬天用的防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家。可觀察下來(lái)，幼兒在游戲時(shí)并沒有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過(guò)于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。

教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時(shí)的情景，重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。

分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過(guò)談話交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

角色游戲中班教案 篇3

活動(dòng)內(nèi)容：

角色游戲：娃娃家、超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3、能在角色游戲中運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已有過(guò)去超市的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與超市的`各種玩具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提問(wèn)導(dǎo)入

師：你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來(lái)了，都做些什么？怎么做的？

顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說(shuō)些什么？

2、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說(shuō)出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？

3、分配角色

請(qǐng)幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：

①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”

②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過(guò)協(xié)凋找到解決問(wèn)題的辦法。

例如：

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。”

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過(guò)提問(wèn)，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說(shuō)、邊行動(dòng)。例如，做“娃娃生病的游戲”。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？

生：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營(yíng)養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。

……

②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5、游戲評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

師：①誰(shuí)最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問(wèn)題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

角色游戲中班教案 篇4

一、重點(diǎn)區(qū)：數(shù)學(xué)區(qū)——比較7以內(nèi)的兩數(shù)關(guān)系目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序。

投放材料：會(huì)沉的材料、會(huì)浮的材料，裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干，記錄表。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.感知7以內(nèi)數(shù)量，點(diǎn)數(shù)操作盤中的點(diǎn)卡。

2.感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒目測(cè)點(diǎn)數(shù)，比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。

問(wèn)題：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子?比7多1的點(diǎn)卡是幾?比7少1的點(diǎn)卡是幾?

3.按數(shù)量多少排點(diǎn)卡或數(shù)卡。

二、介紹開設(shè)區(qū)域

1.科學(xué)區(qū)(各種各樣的杯子(一))：提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子，引導(dǎo)幼兒區(qū)分各種杯子，知道名稱。了解各種杯子的特性，并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2.語(yǔ)言區(qū)(借你一把傘)：提供借你一把傘的背景圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面較清楚地講述圖片內(nèi)容，理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

提供木偶、卡片、圖書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)："請(qǐng)把……借給我，好嗎?等句式。

3.繪畫區(qū)(繁華的街頭)：繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料，大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。

4.操作區(qū)(篩花生、綠豆、米)：繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個(gè)、小碟，花生、綠豆、米若干，讓幼兒練習(xí)用筷子夾的動(dòng)作。

5.手工區(qū)(我設(shè)計(jì)的船)：提供各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的輔助材料，剪刀、透明膠等工具，讓幼兒初步學(xué)會(huì)用多種材料制作喜歡的船，提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

6.運(yùn)動(dòng)區(qū)(輪胎)：繼續(xù)提供輪胎若干，探究輪胎的各種玩法。

三、幼兒游戲、教師指導(dǎo)。

四、收拾材料、集中講評(píng)。

角色游戲：飲食店(一)理發(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標(biāo)：

1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。

2.積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動(dòng)，逐步拓展游戲主題和情節(jié)。

3.能與同伴友好協(xié)商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問(wèn)題。

4.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。

飲食店一游戲目標(biāo)：

1.了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.積極參與游戲環(huán)境的布置，感受快樂。

游戲準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進(jìn)餐，觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等)，材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店P(guān)PT。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。

游戲過(guò)程：

1.談話引入師：你們有吃過(guò)小吃嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)師：你們?nèi)ミ^(guò)的小吃店是什么樣子的?

師：你們吃過(guò)什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等)2.交流經(jīng)驗(yàn)師：小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?

3.教師播放PPT教師過(guò)程講解一邊做動(dòng)作。

4.提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。

(2)顧客要明確自己的身份。

(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。

5.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動(dòng))

6.幼兒游戲，教師巡視指導(dǎo)。

7.游戲評(píng)價(jià)

(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的游戲體驗(yàn)、感受，交流"小吃店"里游戲開展的情況。

(2)教師針對(duì)營(yíng)業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)構(gòu)游戲：美麗的公園

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。

2.發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

2.在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)的基礎(chǔ)插法。

3.課件：美麗的公園。

4.拱橋范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看課件：美麗的公園。

提問(wèn)：這是什么地方?公園里有什么?是怎么樣的?你最喜歡公園里的什么地方?如果用雪花片，你會(huì)插什么?不會(huì)插什么?公園里的拱橋是怎么插的?樹可以怎么插?還有哪些東西我們也可以插?

2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：

出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拱橋是由哪些圖形構(gòu)成的'，插時(shí)可以用什么形狀拼合?

角色游戲中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

2. 幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

活動(dòng)過(guò)程：

1. 與幼兒共同商量“新年大賣場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購(gòu)員、售貨員)、買賣商品(中國(guó)龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2. 教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國(guó)龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購(gòu)員”，“采購(gòu)員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

3. 在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂趣。

活動(dòng)反思：

春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們了解了人們?cè)鯓託g度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動(dòng)的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

大班角色游戲 旅游團(tuán)

下面給大家提供的是“大班角色游戲 旅游團(tuán)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、加幼兒有關(guān)旅游常識(shí)的相識(shí)，增進(jìn)幼兒對(duì)旅游履歷的回想。

2、造就幼兒快速清算、創(chuàng)設(shè)情況的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：打扮、帽子、票子、紅旗、食物、包等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過(guò)嗎？除了你們一家，另有誰(shuí)也在旅游？你們和其他人不熟悉怎么會(huì)在一路旅游？旅游團(tuán)里除了旅客另有誰(shuí)？導(dǎo)游賣力干什么？司機(jī)呢？

2、師：春天快到了，旅游的好機(jī)遇又來(lái)了。娃娃家、單元里的人都市構(gòu)造去旅游。本日我們就增長(zhǎng)旅游團(tuán)的游戲。

二、資助幼兒增長(zhǎng)對(duì)旅游常識(shí)的相識(shí)。

1、旅游前要做些什么預(yù)備？（去觀光社報(bào)名，買好旅游時(shí)所須要的物品，預(yù)備好背包……）

2、觀光社要為旅客擺設(shè)好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的門路等。

三、分派腳色：

幼兒手工制作觀光社歡迎員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。

別的游戲組自選賣力人，自由組合舉行游戲。

四、幼兒游戲：

1、重點(diǎn)引導(dǎo)：引導(dǎo)觀光社的旅游報(bào)名掛號(hào)事情，開導(dǎo)歡迎員應(yīng)向旅客先容有哪些旅游門路？什么時(shí)間報(bào)名？要帶哪些工具？

2、資助導(dǎo)游舉行自體態(tài)象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、引導(dǎo)娃娃家把家中的情況清算清潔，要去旅游的肯定要帶好物品，做好預(yù)備。

五、游戲評(píng)價(jià)：

1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)觀光社的開展環(huán)境：

歡迎員的歡迎環(huán)境？導(dǎo)游的先容？旅客的到場(chǎng)環(huán)境……

2、幼兒分組快速清算游戲質(zhì)料。

不知道本文“大班角色游戲 旅游團(tuán)”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小班角色游戲超市的游戲

小班角色游戲超市的游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)結(jié)束，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看超市的游戲教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物

活動(dòng)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家 進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動(dòng)結(jié)束：

*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

活動(dòng)反思：

去超市購(gòu)物是每個(gè)幼兒最開心的事，他們總喜歡一下子買好多好多，什么都要，也不管家長(zhǎng)愿不愿意，通過(guò)游戲活動(dòng)也讓幼兒從中學(xué)會(huì)節(jié)約的習(xí)慣。在進(jìn)行商店游戲中，我們可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓他們懂得節(jié)約用錢的，要求幼兒每次購(gòu)物時(shí)，只挑選兩樣物品，也方便后面的顧客購(gòu)買自己需要的東西。

淺談中班幼兒的角色游戲

導(dǎo)讀：角色游戲就是幼兒按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行動(dòng)和語(yǔ)言，并且利用一些材料及自身的生活體驗(yàn)和積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。通過(guò)角色游戲，可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、積極的情感和社交能力，極大地豐富了幼兒的知識(shí)面，提高了他們解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。但因?yàn)槟挲g特征的關(guān)系，中班幼兒的角色游戲有其自身的特點(diǎn)。

眾所周知“幼兒期是游戲期”。而到了中班年齡階段的孩子，他們的思維開始具體形象，有意性已經(jīng)發(fā)展。特別喜歡模仿一些他人的行動(dòng)和語(yǔ)言，扮演一些他人的角色。角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發(fā)展的需要，符合了孩子們生理和心理的發(fā)展水平，很受歡迎。

那么，什么是角色游戲呢？

角色游戲就是幼兒按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行動(dòng)和語(yǔ)言，并且利用一些材料及自身的生活體驗(yàn)和積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。通過(guò)角色游戲，可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、積極的情感和社交能力，極大地豐富了幼兒的知識(shí)面，提高了他們解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。但因?yàn)槟挲g特征的關(guān)系，中班幼兒的角色游戲有其自身的特點(diǎn)。

首先，中班幼兒的角色游戲的主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺行動(dòng)性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。如在”娃娃家”，小班幼兒只能利用現(xiàn)有的玩具材料來(lái)擺弄：看到奶瓶就會(huì)給娃娃喂奶，看見條梗就會(huì)給娃娃喂飯。但中班幼兒就不同，進(jìn)入角色的孩子們會(huì)想很多相似于成人在家庭中所做的事來(lái)模仿，從而進(jìn)行游戲：如做媽媽的會(huì)很周到地整理好家里的事，再去買菜、燒飯，招待客人等；當(dāng)娃娃病了還會(huì)打急救電話呢！做爸爸的還真在家像模像樣的修電視機(jī)、煤氣灶等。他們游戲的主題和內(nèi)容都是自己親身經(jīng)歷的或者是熟悉過(guò)的周圍生活的人和事，他（她）們積累的經(jīng)驗(yàn)印象越深刻，游戲反映也越自然逼真，角色行為也越形象具體。

其次，中班幼兒的角色游戲目的性增強(qiáng)，主題趨于穩(wěn)定。孩子們能依靠已有的思維，在進(jìn)行主題活動(dòng)前，就討論、協(xié)商好各自的角色和任務(wù)|：如誰(shuí)當(dāng)媽媽？誰(shuí)當(dāng)爸爸？還會(huì)安排好媽媽、爸爸的任務(wù)，然后才開始游戲。但小班孩子就不能。他們只會(huì)想到什么玩什么，玩到哪里算哪里：如當(dāng)“爸爸”的看到別人在做“駕駛員”時(shí)會(huì)毅然前去加入等。

再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)能認(rèn)真扮演角色，并且還有了初步的規(guī)則意識(shí)。因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蚯熬头峙浜昧烁髯缘慕巧?，所以他們絕大多數(shù)對(duì)自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動(dòng)地投入，并能按事先商討好的角色的任務(wù)去游戲，有時(shí)還會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)展一些。如有一次，幾個(gè)孩子在“汽車站”游戲：有幾位“乘客”上了車，先后買了票子，然后當(dāng)中的一人當(dāng)起“小偷”，他偷一位“女乘客”的包，于是大家一起來(lái)抓“他”，并把他制服，還讓“駕駛員”“把他送到“派出所”，其間的幾個(gè)角色還真扮演的逼真，看得出游戲時(shí)他們的投入程度，和對(duì)“汽車站”游戲規(guī)則的掌握程度。但小班的孩子在進(jìn)行同樣的游戲是肯定達(dá)不到這個(gè)程度的。

最后，中班幼兒在角色游戲后的談話積極主動(dòng)。正因?yàn)橹邪嘤變涸谶M(jìn)行游戲時(shí)能積極地投入到角色中去，所以，等到游戲結(jié)束后，他們對(duì)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及各自擔(dān)任角色的情況會(huì)積極地進(jìn)行評(píng)議和爭(zhēng)議。如當(dāng)“汽車站”的游戲一結(jié)束，幾個(gè)孩子就議論開了：“我這個(gè)小偷本領(lǐng)很大吧，你們幾個(gè)人才把我給抓住”“下次我們?cè)偻鏁r(shí)弄個(gè)假手拷，這樣更好玩”等等。

角色游戲給幼兒帶來(lái)了極大的快樂，但我們也不否定：在幼兒游戲時(shí)還會(huì)經(jīng)常地出現(xiàn)一些問(wèn)題，使得游戲不能順利地進(jìn)行，因?yàn)榻巧螒虻男枰陀變河邢薜哪芰χg還存在著一定的距離，這就需要我們教師來(lái)適宜地指導(dǎo)。

那么，如何來(lái)指導(dǎo)中班幼兒的角色游戲呢？我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：

一：學(xué)習(xí)分工合作，互相協(xié)商。

不難發(fā)現(xiàn)，在中班幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們最多的還是通過(guò)角色扮演來(lái)滿足自己的愿望。于是，自然地產(chǎn)生了角色分配的矛盾：因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱袝r(shí)為了扮演某個(gè)角色而爭(zhēng)得不可開交。這時(shí)，就非常需要教師地指導(dǎo)和引導(dǎo)，使他們明白各個(gè)角色所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝渭胺止ず献鞑拍苓M(jìn)行游戲的道理。因此，教師可在游戲前通過(guò)談話、講故事等形式，引導(dǎo)幼兒來(lái)分工，讓孩子們懂得互相協(xié)商、互相合作的重要。記得在《小兔乖乖》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我把動(dòng)物頭飾放到了“表演區(qū)”。當(dāng)時(shí)，我就想到孩子們?cè)谟螒驎r(shí)可能都會(huì)爭(zhēng)當(dāng)“兔媽媽”，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)時(shí)，他們都要來(lái)表演“兔媽媽”，沒人愿意當(dāng)“大灰狼”。于是，我就在孩子們進(jìn)行游戲前和他們進(jìn)行了一次談話。

教師：你們喜歡《小兔乖乖》中的誰(shuí)？

幼兒：兔媽媽。

教師：還有嗎？

幼兒：長(zhǎng)耳朵

短尾巴，

紅眼睛。

教師：為什么不喜歡大灰狼？

幼兒：因?yàn)樗孕⊥?，太壞了?/p>

因?yàn)樗L(zhǎng)得太難看了，還要吃小兔。

教師：是呀，大灰狼專門干壞事，的確太壞了，怪不得我們小朋友都不喜歡它。但是，如果我們來(lái)表演這個(gè)故事，沒人當(dāng)大會(huì)狼，我們能表演嗎？

幼兒：不能。

教師“那怎么辦？

幼兒：……（都搖頭，）

教師：其實(shí)，我們只是表演，就像電視、電影里的演員們一樣，不是表演壞人就變壞人了，只要演的成功都是好演員。同樣，誰(shuí)要是把大灰狼的兇狠樣子表演出來(lái)了，還真算是好演員呢！

通過(guò)這次談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶M(jìn)行故事表演時(shí)，角色分配的問(wèn)題自然解決了，孩子們不在為沒人當(dāng)“大灰狼”而爭(zhēng)論不已。相反，他們的游戲順利進(jìn)行了。

二：善于觀察，個(gè)別引導(dǎo)。

幼兒在游戲時(shí)，教師不能無(wú)所事事，而要隨時(shí)了解幼兒游戲的情況，善于觀察每位幼兒在游戲中的表現(xiàn)，以便通過(guò)游戲來(lái)改變其弱點(diǎn)、不良行為習(xí)慣等。我班的天瑜就是個(gè)很內(nèi)向的男孩。每次游戲，都是別人拖著充當(dāng)一些次要的角色。有一次，我發(fā)現(xiàn)他在“醫(yī)院”里當(dāng)病人，“高醫(yī)生”在給他看病。于是，我進(jìn)去，蹲下和他說(shuō)：“我看你這位病人一直請(qǐng)“高醫(yī)生”看病，肯定學(xué)到了“高醫(yī)生”的一些本領(lǐng)，現(xiàn)在就當(dāng)一回醫(yī)生給我看看病吧”！在我半拖半拉之下，他終于當(dāng)了一回“醫(yī)生”。游戲結(jié)束后，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。以后，我還多次創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他擔(dān)任重要角色慢慢地，他活躍了，每次游戲都能主動(dòng)地參與，連他家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子真的變了。還有幾次，在游戲時(shí)，總有孩子來(lái)“告狀”：說(shuō)輝輝總是去搗亂。原來(lái)，輝輝是個(gè)愛動(dòng)的孩子，很調(diào)皮，在游戲時(shí)喜歡躥來(lái)躥去，因此，許多孩子見他來(lái)了，就不歡迎，甚至討厭。于是，我就請(qǐng)他當(dāng)起了“值勤警衛(wèi)”，讓他戴個(gè)軍帽，并趁機(jī)告訴他：警衛(wèi)要保證各個(gè)活動(dòng)區(qū)的安全，發(fā)現(xiàn)有人鬧事什么的，要制止。結(jié)果，他認(rèn)真地干了起來(lái)，還真受到大家的歡迎。由此不難看出，教師在幼兒進(jìn)行游戲時(shí)的觀察和及時(shí)引導(dǎo)是何等的重要！

三；適宜指導(dǎo)，發(fā)展情節(jié)。

中班幼兒角色游戲積極性很高，但由于生活經(jīng)驗(yàn)的有限，在游戲時(shí)對(duì)角色的理解還很膚淺，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如釣魚的小貓見自己釣不到魚便直接拿住魚鉤去釣；娃娃家來(lái)了幾位男客人竟搓起麻將等。這時(shí)候需要我們教師及時(shí)以合作參與者的身份介入游戲，在了解的基礎(chǔ)上適時(shí)指導(dǎo)，以提高幼兒扮演的水平，從而豐富游戲的內(nèi)容，促進(jìn)游戲的健康發(fā)展和深入。記得有次游戲，“醫(yī)院”里傳來(lái)了吵鬧聲。原來(lái)，有位“病人”竟裝做“精神病人”，在大吵大鬧，還去搶“醫(yī)生”的聽筒。結(jié)果，其他區(qū)域的孩子都過(guò)來(lái)看。這時(shí)，我趕緊走進(jìn)“醫(yī)院”，對(duì)“醫(yī)生”說(shuō)：“他是我的孩子，又發(fā)神經(jīng)了，我們給他打針“鎮(zhèn)定劑”讓他安靜吧！”“醫(yī)生”趕緊行動(dòng)起來(lái)了。游戲又可以繼續(xù)進(jìn)行了。

教師能深入游戲，通過(guò)建議、參與，啟迪了幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問(wèn)題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力等。

總之，角色游戲是以孩子為主體的自愿游戲，教師要隨時(shí)把目標(biāo)記在心里，并掌握好幼兒的一些規(guī)律性的東西來(lái)加以引導(dǎo)，這樣，游戲會(huì)更生動(dòng)、更受歡迎、更有價(jià)值。

“沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會(huì)指導(dǎo)游戲的老師不是真正的老師?！毕嘈牛覀兌荚缸鰝€(gè)會(huì)指導(dǎo)游戲的老師，去尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光看待世界，和幼兒一起快樂游戲！

中班角色游戲蛋糕店教案

中班角色游戲蛋糕店教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作，游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看蛋糕店教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活動(dòng)過(guò)程：

第一次活動(dòng)：

時(shí)間：2012年6月8日（周五）下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月15日（周五）下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

2、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái)，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

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