幼兒園中班科學(xué)活動說課稿。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班科學(xué)活動水的三態(tài)變化”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班科學(xué)活動水的三態(tài)變化教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化，發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看水的三態(tài)變化教案吧。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水的三態(tài)變化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把 熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》 教學(xué)重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水) 幼兒自由討論

教師提問問題1、水能變成什么？

2、天上為什么下雨？

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？

小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。

二、做實驗

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：冰受熱變成了水

實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

三、觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么？冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。

教學(xué)反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。

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大班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思 有關(guān)《水的三態(tài)變化》課件

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

核心要素：

觀察、比較;操作

活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程：

一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么? 師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。

教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里…… 師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。

幼：好!

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《水的三態(tài)變化》

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程：

一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。 幼：好!

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《水的三態(tài)變化》課件

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程：

一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。 幼：好!

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

幼兒園大班教案《水的三態(tài)變化》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《水的三態(tài)變化》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動畫——《小水滴變變變》

5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。

活動過程：

一、感知、討論

老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化？

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰？

幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的？

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么？

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么？

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化？

水沸騰時，幼：冒氣兒了；冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺？

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢？

幼：不知道;水蒸氣不見了。

師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么？

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么？幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結(jié)：

師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。

教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用？

幼：我們可以用水洗手、洗衣服；口渴的時候要喝水；用水來澆花；小魚生活在水里……

師：如果有一天沒有水了會怎樣？

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗；我們會口渴；小花也會干死的；小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。（教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志）我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。

幼：好！

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

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