家園共育。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長與教師需要多溝通交流，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“采用各種渠道，加強(qiáng)家園共育”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期，經(jīng)過這個學(xué)期各項工作的開展，幼兒在各個方面都得到了不小的進(jìn)步，班級面貌又有了新的變化。在這一學(xué)期中，我們班級將繪本閱讀和“愛”的教育作為班級特色項目，進(jìn)行了重點引導(dǎo)，取得了一點成績！在這里與大家一起分享！

一、以閱讀教育為切入口，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在班級教師有計劃地指導(dǎo)和家長的積極配合下，我們班形成了濃厚的班級讀書氛圍，做到以點帶面，互相影響，人人參與。為了讓幼兒喜歡閱讀，我們在班級里開展了一系列的活動，向家長開放一個繪本閱讀活動，將閱讀逐步擴(kuò)大為師幼共讀、幼幼共讀、親子共讀。班級里涌現(xiàn)出多位“閱讀大王”，在中一班這個大家庭中逐漸形成了濃郁的“書香”氣氛。堅持每天安排一小段時間，讓幼兒輪流講故事，開展“今天我是故事王”的活動，做到人人參與，鍛煉了幼兒的口才，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

我們的家長也非常積極地參與到這個活動中來，“書香閣”從創(chuàng)建以來，得到了家長的大力支持，隨時更新圖書，不斷滿足孩子的閱讀需要。通過這些閱讀活動的開展，孩子們開闊了視野，提高了認(rèn)識，能正確辨是非，懂得了做人的道理，并以書中優(yōu)秀人物的事跡，改掉了缺點和不足。全班幼兒在德、智、體、美各方面都有了明顯的進(jìn)步，形成了良好的班風(fēng)班貌。在今后的日子里，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)我們的孩子、家長一起學(xué)習(xí)，感受“書香”的魅力！

二、營造愛的教育氛圍，彰顯“愛”的教育特色

走進(jìn)我們中一班，你會被一股濃濃的“愛意”包圍著。小朋友之間互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，老師阿姨之間彼此合作，相輔相成。

1．日常教育中融入愛的教育內(nèi)容

分享教育：從這學(xué)期起，我們?yōu)榱思钣變簩Ｐ穆犞v，遵守紀(jì)律，時常買些小禮物作為獎勵，及時表揚孩子們的進(jìn)步，激勵孩子學(xué)習(xí)、游戲的積極性。通過一個學(xué)期的實踐，取得了非常好的效果。家長們只要看到孩子帶回來的小禮物，就知道，肯定又受表揚了！有時也會主動帶一些小禮物獎勵孩子們。

友愛教育：班級幼兒遇到困難難免會哭，當(dāng)面對這樣的情況，孩子們大都爭著告訴老師，然后在一旁看著老師處理。針對這種情況，我們班級成員一起討論如何引導(dǎo)幼兒幫助他人，關(guān)心他人！通過談話，榜樣示范，聽故事等活動，讓幼兒懂得當(dāng)同伴有困難的時候，應(yīng)該詢問原因，給予幫助。漸漸地孩子們懂得了，同伴哭了要及時關(guān)心問候，遞上紙巾并說“請讓我來幫助你！”當(dāng)小朋友吃飯慢，好朋友會在一邊支持他：“加油，我等你一起玩！”諸如此類的小事在我們中一班真是舉不勝舉，孩子們會給我們很多驚喜和感動，這個溫暖的家庭里，我們親如一家人。

2．家長工作中融入愛的教育內(nèi)容

在家長會上，我們和家長討論確定了要共同加強(qiáng)孩子“愛”的教育，并提出要求：引導(dǎo)幼兒每天做一件關(guān)愛家人的事。比如說：給爺爺奶奶敲背，幫父母遞上拖鞋等。當(dāng)孩子還沒有養(yǎng)成習(xí)慣的時候，家長要及時地提醒幫助。有一個小朋友的媽媽非常激動得告訴我，“昨天，孩子看了電視廣告，非要給她洗腳！”邊說臉上還洋溢著幸福的笑容。真的有時候家長應(yīng)該“領(lǐng)下”孩子的一片“好意”，這是鼓勵、肯定孩子的好方法。然后我們組織了一次討論，“我為媽媽洗洗腳”，想不到，第二天，班級群里家長們都樂開了花，互相交流著彼此的感受。

三、采用各種渠道，加強(qiáng)家園共育

家長是老師密切的合作伙伴，家園共育，教師與家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系。我們通過一年多的努力

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家園共育：“家園共育”的工具“間諜”何時丟掉？

近幾年來，家園共育的社會呼聲極高，但何時開始，間諜（錄音筆）潛入到了幼兒園呢？

曾聽一位園長朋友說：見過一個現(xiàn)象，3歲的孩子剛上幼兒園，家長出于擔(dān)心，便買了一支錄音筆放在孩子身上。一個信任極度缺失的環(huán)境，把家長逼成“特務(wù)”，讓教育蒙羞，這是社會的悲哀和不幸。

孩子是一個家庭的希望，離開父母羽翼保護(hù)的幼兒，在幼兒園是否得到細(xì)致周到的呵護(hù)，始終牽動著家長敏感的神經(jīng)。幼兒園“諜戰(zhàn)劇”的怪象，應(yīng)該讓我們深刻反思和梳理信任危機(jī)背后的深層原因，抓住解決問題的主要矛盾。

提高幼師隊伍的整體素質(zhì)。幼兒教師作為幼兒教育的一線工作者，對幼兒教育具有舉足輕重的影響?？梢哉f，好的幼兒教師就是好的幼兒教育，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和能力直接影響幼兒教育的質(zhì)量，也就直接影響家長對幼兒園的信任。

做好危機(jī)公關(guān)建立長效回應(yīng)機(jī)制。幼兒園要及時回應(yīng)社會關(guān)注，開誠布公，做好輿論引導(dǎo)，當(dāng)出現(xiàn)諸如幼兒體罰事件、流行性疾病、食物中毒、誤服藥物等輿論比較關(guān)注的問題時，要迅速啟動相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。

幼兒園各部門各負(fù)責(zé)人要明確自己的相關(guān)責(zé)任，迅速整理相關(guān)信息，上報有關(guān)部門，并向社會公布相關(guān)信息，避免社會和家長因?qū)κ录涣私舛a(chǎn)生誤解；組織部分家長參與到事件的處理中，將社會輿論影響降到最低，同時積極向媒體開誠布公，積極宣傳正能量，樹立良好的社會風(fēng)氣。

注重教師與家長的溝通理解。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，從而建立真正的信任關(guān)系，化解信任危機(jī)。

教師不僅要使孩子“親其師，信其道”，也要使家長“親孩子之師，信孩子之道”，成功地發(fā)揮“家園共育”的合力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，就愿意和老師進(jìn)行溝通，也更能理解老師的工作，家長與教師之間和諧包容的關(guān)系就會“水到渠成”。

除了家長開放日、家長委員會、定期家訪，還可以創(chuàng)新溝通方式，如組織各種親子活動、家長進(jìn)課堂等活動；緊跟時代潮流，充分利用微博、微信群，時刻加強(qiáng)與家長的溝通。在交流的過程中教師要學(xué)會換位思考，這就要求教師主動從父母的角色去體會家長的心情和需求，只有這樣才能更好地與家長溝通。

加強(qiáng)幼兒教學(xué)方式方法的研究。除了師資力量的重點打造之外，結(jié)合幼兒教育階段孩子性格以及發(fā)展的特殊性，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)對其有效的教學(xué)方式方法進(jìn)行研究以及探索。幼兒時期是個性品格的塑造時期，教育工作者要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育情況和性格特點創(chuàng)新幼兒教育方式，給予幼兒安全的空間和足夠的時間去認(rèn)識世界體驗世界，培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力和創(chuàng)新思考能力，提高幼兒教育的質(zhì)量和水平，才能從根本上化解信任危機(jī)。

政府要加強(qiáng)幼兒教育的管理。加強(qiáng)相關(guān)的法律和制度建設(shè)，做好頂層設(shè)計。目前我國幼兒教育相關(guān)的法律條文較為有限， 因為缺乏強(qiáng)有力的教育法律法規(guī)約束，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展中辦學(xué)不規(guī)范、管理制度不強(qiáng)、亂收費、教育質(zhì)量得不到保障、教師素質(zhì)低等問題的出現(xiàn)。政府要全面系統(tǒng)分析當(dāng)前幼兒教育中存在的問題，結(jié)合中國幼兒教育的實際情況，構(gòu)建起適合我國國情的幼兒教育法律體系，同時進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，提高幼師從業(yè)門檻，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，有效保障幼兒教育質(zhì)量， 給幼兒提供良好的成長環(huán)境。

孩子是家庭的希望，國家的未來，民族的延續(xù)。目前幼兒教育發(fā)展過程中遭遇的信任危機(jī)必須引起家庭、社會和政府的足夠重視，針對出現(xiàn)的問題，深刻剖析，有效應(yīng)對，共同努力，驅(qū)散幼兒教育中的“霧霾”，還孩子一個干凈、友愛、歡樂、溫暖、燦爛的童年。

家園共育：家園共育這些忌諱一定不要犯！

幼兒園老師是孩子真正意義上的第一任老師，家長對幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個孩子在幼兒園的童年生活質(zhì)量。

和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩

沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定，其目的是在某些方面硬性約束孩子，讓幼兒園的管理松緊有度。可是，在部分家長眼里，幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè)，給老師的工作和管理造成了很大的不便。

其實，家長如果對幼兒園的規(guī)定有異議，可以與老師溝通，切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定，家長面對的，僅僅是自己家的孩子，可是，幼師面對的，是全班甚至全校好多孩子，或許有些規(guī)定對于某一個孩子來說并不適應(yīng)，但是，請相信，規(guī)定絕對是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長而建立的。

遇事冷靜的和老師溝通

經(jīng)常在幼兒園見到這樣的事情發(fā)生，家長為了孩子在幼兒園時的一點小磕碰，跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張，一個勁地埋怨老師推卸責(zé)任，甚至和老師動手。

家園矛盾不可避免，但是家長在找老師“理論”之前請一定要弄清楚事情的來龍去脈，切不可一時沖動與老師起沖突，這樣不僅傷了老師，也會傷了孩子。

再忙也要參考學(xué)校的親子活動，多和老師溝通

經(jīng)常有家長打電話來請假說不能參加幼兒園組織的親子活動。其實，幼師知道，家長們很忙。但是，孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長，最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長。幼兒園組織各種活動的目的在于給家長提供了解孩子的機(jī)會，增進(jìn)親子間的交流，如果家長不參加，受到損失的，是孩子。

還有一部分家長幾乎從來都是“默默無聞”的存在，從來不在微信群里交流，從來不與老師溝通，這樣，老師怎么發(fā)揮家園的作用，怎么更好的因材施教呢？

以平等的姿態(tài)面對家長

這個社會，對幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長覺得，幼兒園就是哄孩子的地方，我交了錢，老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是，真誠的想說一句：幼兒老師不是保姆，家長也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢，所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。

新時代的家園關(guān)系是平等的，幼師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為重要力量，沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解，相互尊重。

家園共育的真諦——尊重與寬容，也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧，老師才會有足夠的信心對待每一個孩子，最終讓孩子受益。

家園計劃階段小記（家園共育）

孫慧君，家園小計劃已有效實施一個月了。因為地處農(nóng)村，大多數(shù)孩子的父母外出打工，都是爺爺奶奶在家里帶孩子，起初我很擔(dān)心這個家園計劃不能很好的實施起來。所以利用家長會在和家長交流計劃時，首先我將實施方法做成了PPT，將計劃中的每一條內(nèi)容分析舉例說明，在留出提問時間，讓家長有不清楚、不懂的地方提問，然后再進(jìn)行講解。其次我還利用了班級QQ群和孩子的爸爸媽媽將計劃進(jìn)行交流，讓在外工作的孩子父母們也了解計劃內(nèi)容。所以在計劃實施的一個月里，每個家長都很好的實施了這個計劃，而且在這一個月里我和家長們都看到了孩子們在這個計劃中的成長，這點是我最值得高興的！家長們對這個計劃給予了肯定和贊賞，不時的有家長對我說：“孫老師，這個方法真的不錯，我家源源早上再也不賴床了。”“孫老師，我家然然每天睡覺都能把自己的衣服疊的整整齊齊，再也不亂扔了！”“孫老師，我真高興啊，我家妞妞每天都幫我抹桌子，拿筷子，我真是覺得妞妞長大了！”。還有在外地工作的父母們打來電話，斌斌媽媽說：“孫老師，孩子真的懂事多了，我本來一直都擔(dān)心斌斌的外婆不會教育斌斌，我們又不在身邊，實在沒辦法。可是現(xiàn)在好了，有了這個計劃，我放心多了！”彤彤媽媽說：“孫老師，現(xiàn)在我每個星期都和彤彤打電話詢問她有了幾顆星星，孩子和我有話說了，而且每次都津津有味的介紹她在家的表現(xiàn)，這個計劃真是太好了?！?/p>

我們平時總是會說甚至是一些抱怨：現(xiàn)在的家長過于寵愛孩子，總是對孩子百般呵護(hù)，所以在這樣的寵愛下現(xiàn)在很多孩子動手能力不強(qiáng)、自私、任性?？墒俏覀儧]有反思過，其實形成這種情況的并不僅僅是在于家長對孩子的寵愛，而是家長缺少了正確或有效的教育方法。那么作為幼兒教育者，我們在專業(yè)的理論和專業(yè)的實踐支持下，應(yīng)該善于積累和總結(jié)整理出一些教育措施，可以給家長提供一些正確、有效的教育方法來幫助家長進(jìn)行家庭教育。通過這次的家園計劃，我能感受到家長對有效教育孩子的渴望，也感受到了家長有效實施教育，看到孩子的成長后的高興和滿足。在這樣的感受中，我切實的感受到了作為一名幼兒教育者工作的實在感。我享受這種實在感，這種實在感也激勵著我在工作多思多想多總結(jié)，更好的教育孩子和切實的做到“家園共育”。

家園共育小知識

家園共育小知識

防拐騙：

知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險時，會用電話呼救;知道報警電話110。

防觸電：

教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

防火、防燙傷：

不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭;知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話。

防異物吸入：

不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣

睡眠：

睡前要洗臉、洗腳、漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

進(jìn)餐：

進(jìn)餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴。

行走：

行走時手不插在衣兜里;會扶著欄桿上下樓梯;學(xué)會靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認(rèn)識紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。

藥物：

學(xué)會辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認(rèn)識防毒標(biāo)志。

開、關(guān)門：

不在門邊玩;不把手放在門縫，知道“安全門”的作用。

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