幼兒園教案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“靠舵也靠槳”，僅供參考，大家一起來看看吧。

下面是“靠舵也靠槳”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是一次漫長的航行，方向是舵，方法是槳。

通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》解讀，我認為有效的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)就應(yīng)該從這兩個方面入手。

一、牢把方向的“舵”

首先要樹立正確的人生觀，加強師德修養(yǎng)，對幼兒充滿愛心。

前段時間不斷發(fā)生了多起虐童事件，在憤怒和揪心過后，我們要靜下心來想一想，自己是否有一個正確的人生觀，是否將師德放在首位，是否有愛心。

一個人的良知是從事幼教的職業(yè)底線。

正如夏丏尊先生所言，“教育若沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。

沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。

”就虐童者而言，不管其對此是以“心情不好”搪塞，還是以“出于好玩”掩飾，都難以消釋其“惡”的本質(zhì)。

因此，沒有一個正確的人生觀和師德，請別染指和褻瀆教師這一神圣職業(yè)。

其次，要有一個健康的身體。

健康的身心是做好幼兒教育工作的重要保證!健康是個1，其他的都是0，有了前面這個1，才能組成10、100、1000……沒有了健康這個1，其他條件再多，也都是個0。

身心健康了，工作熱情就會隨之而來，相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)也會隨之提高。

二、掌握方法的“槳”

首先要加強個人修養(yǎng)，做孩子的表率。

例如：在班里經(jīng)常會有一個連一個地告狀現(xiàn)象，剛開始我就抑制不住自己的情感，表情嚴肅了，嗓門提高了，有時甚至大發(fā)雷霆，而我的聲音越高，孩子們的說話聲、吵鬧聲就越大，我感到我治班策略出了問題，后來我一改大聲說話的方法，只是把食指放在嘴邊輕輕地“噓”一聲，有的孩子看見后，也會采用這個手勢，于是，多數(shù)孩子都模仿我的行為，很快，教室里就會安靜下來。

人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師，就會有什么樣的孩子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長，這種影響就逐漸發(fā)展成一種人生方式。

其次，要改變教育、說話的方式。

例如：針對午睡時孩子喜歡抬頭看的情景，我總是說“某某，抬頭看什么?快躺下!”結(jié)果全班其他孩子也抬頭看看有什么稀奇的東西。

后來我改變了方式方法：“某某小朋友已經(jīng)躺到小床上閉著眼快睡著了。

”結(jié)果其他孩子也都趕緊地閉眼躺好，等待老師的表揚。

這樣，孩子們很快就進入了夢鄉(xiāng)。

又如：和家長溝通方面。

以前我會說：“請家長朋友明天帶廢舊的奶盒，易拉罐等等。

”現(xiàn)在呢?“為了讓孩子們感受大自然的美麗，鍛煉孩子們的動手操作能力，我們開展了小手變變變活動，如果家里有廢舊的奶盒，易拉罐等，請家長朋友們明天帶來。

”結(jié)果，由原來帶來寥寥無幾變成只要孩子家中有廢舊的物品，家長都會自覺讓孩子帶來幼兒園，好讓孩子動手參與操作。

最后，要加強自身的學習。

每天堅持看有關(guān)幼兒教育方面的書籍或電子文檔，并及時撰寫教育隨筆。

開通幼教博客，和全國各地的幼教同仁進行長期的交流討論，并把一些好的方式方法應(yīng)用于平時的工作之中。

在提升專業(yè)素質(zhì)方面，如果我們的目標和方向沒有錯，但走的道路、所用的方法不對，就難以成功;而如果方向不對，無論走得多快，都無法到達目標。

想讓玫瑰綻放，就不要到冰雪中培植;想體味大海的磅礴，就不要守著河流傾聽……再動聽的頌歌，也不能把船兒啟動，只有槳，才能讓“船”到達彼岸。

關(guān)于“靠舵也靠槳”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

孩子也需要發(fā)泄

小班的孩子年齡小，但模仿性強，好展示，因此只要一動手就難免會碰到小朋友，這時不僅引來了孩子的哭鬧，更引來家長的埋怨。每次遇到這樣的事情，我只好把孩子們一個個找來，進行類似團結(jié)友愛的教育，但一轉(zhuǎn)眼，類似的毛病又會在他們身上重現(xiàn)。

一天下午，正在室內(nèi)自由活動的楊子浩，一個人在活動室里擺開陣勢，似乎在向別的小朋友挑戰(zhàn)。我靈機一動，何不利用這段時間來一個武術(shù)表演?我示意孩子們安靜下來，告訴他們將要進行的活動，孩子們一個個面面相覷，似乎不太相信我的話。我非常誠懇的告訴他們：你們不是很喜歡看武打電視嗎?你們不是很喜歡練武功嗎?今天，咱們來比試一下看誰表演的最好。孩子們都積極的參與了活動?；顒咏Y(jié)束后，我告訴他們：你們表演得不錯，但千萬不能用學來的武功欺負小朋友，今后我們還進行這樣的活動。孩子們紛紛表示贊成。從此，孩子們類似這樣的糾紛明顯減少了。

從這里可以看出，孩子也是獨立的個體，他們也有自己的思想和愛好，也會有自己不愉快的事情，同時，相對于成人來說，孩子也是一個精力旺盛的個體，很多時候他們也需要發(fā)泄，教師應(yīng)該為他們搭建一個平臺，給他們提供宣泄情緒表現(xiàn)自我的空間，有利于孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的不愉快。

小草也會疼

我們班門前是一塊草地，草地就是孩子的樂園，下課休息時會跑到草地上打滾、玩耍、采小草,去做他們喜歡的游戲,有的孩子把小草做成“飯菜”,有的孩子把小草當成商品叫賣,玩的不亦樂乎.結(jié)果草地經(jīng)常被踩踏的這兒禿一塊、那兒禿一塊的很難看.經(jīng)過一個暑期,小草又長出來了,綠油油的一片真好看.開學了,孩子課間時又跑到了他們的“樂園”里做自己喜歡的游戲,雖然這塊草地給了孩子很大的樂趣,可看著嫩綠的小草就這樣夭折了感覺很可惜,畢竟它們也是有生命的嗎？我剛想喊住孩子,可一想平時也不是沒喊過,也給幼兒講過,可是起的作用不大,于是我靈機一動把孩子們叫到身邊,對他們說﹕“小草是來跟我們做朋友的,它為我們美化環(huán)境、清新空氣,并且它們是有生命的,你們?nèi)ゲ忍に鼈?去采摘他們,他都是會疼的也是會哭的.孩子們稚嫩的臉上起了變化,有的孩子還主動去把被踩倒的小草扶了起來,經(jīng)過這次的教育孩子們?nèi)ゲ莸氐那闆r也少了,偶爾有個別孩子跑到草地上其他小朋友也會去提醒他“小草也是有生命的,你踩到它它是會疼的.”通過這件事,我深切的體會到,對幼兒實施教育,單憑說教、批評甚至嚇唬是不行的,要采取幼兒容易接受的形式去引導(dǎo)幼兒。

玩繩也瘋狂

早晨，鳥兒喳喳地叫著，天氣格外的清爽，又是一個美好的一天。李萬純、王藝駿和老師打了個招呼便早早的來到了草坪上，，只見他們兩手緊緊地握著上面的繩索，兩腳踏在繩索上，他們一字排開，繩索受了力后李萬純等孩子身體開始往后仰起來，操場上空傳來了他們的尖叫聲，隔壁班的王思睿緊緊地握著繩子：“我要掉下來了……”李萬純趕緊下來，從兩根繩子中間穿過來，接著又爬了上去，李萬純又喊到：“你也爬過來！”另外一個小姑娘也爬到了另外一邊重新站到繩子上，這時繩子兩邊受力，一會兒重心往這邊晃一會兒往那邊晃，李萬純瞪著眼睛，咬著嘴唇，手抓的緊緊的，嘴里叫著“啊……我要倒了！”“哈哈！”“太好玩了！”草地上回響著孩子們尖叫聲和笑聲！

以往游戲，我們總習慣現(xiàn)將游戲的要求、玩法和規(guī)則告訴幼兒，你這個不能那個不能來約束孩子的行為，甚至嚴厲斥責那些我們自認為有危險動作發(fā)生的幼兒。在嘗試課程游戲化的點滴嘗試中，老師們也慢慢放開心，放開手，管住嘴，孩子們的表現(xiàn)令老師大吃一驚。

一直說陽光總在風雨后，我想說相信孩子，驚喜就在適當?shù)姆攀趾螅?/p>

積木也會傷心

每個孩子都喜歡玩積木，可每個孩子也會不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當看到這種情景我就會控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請把地上的積木撿起來好嗎?”，盡管如此大聲地吼，也不會起到多大的作用，也就是那幾個膽小的孩子會很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到：在學前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會痛》的文章，文章里說了關(guān)于小朋友們不愛惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說：“請小朋友們好好愛惜我，你們整天使勁拖我，我會痛的”孩子們聽后就完全該變了對小凳子的態(tài)度。我就想：“我也可以用這個方法呀!”。

今天和往常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時不時地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個“噓”的手勢，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說：“小朋友，你們聽見了嗎?”孩子疑惑地搖了搖頭，我接著說：“我聽見積木在哭呢?他們還說不愿意和你們做朋友了，因為你們經(jīng)常把它們?nèi)拥降厣?，你說你們應(yīng)該怎么辦呢?”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對著被撿起來的積木說：“不要哭了啊”。

其實，教育孩子就是需要我們多用心的，如果一個方法不起作用就要換種方發(fā)，當你改變方式之后就會收到不一樣的效果。

老師也穿著皮鞋

今天，媛媛來了，我向她媽媽詢問起昨天沒來的原因。

情況出乎我的意料之外，我一開始以為是媛媛感冒了，結(jié)果不是，原來是她的旅游鞋洗了，還沒干，不愿意穿皮鞋，說皮鞋太難看，所以沒來上學。

正好我穿著皮鞋，就指著鞋對他說：“皮鞋怎么難看了？老師也穿著皮鞋。

”第二天早上，媛媛來了，腳上穿的是一雙有黑色花朵的黑皮鞋。

“早上好，媛媛，哦！今天穿皮鞋了，很漂亮呀！”“早上好！”對我的贊美她只是微微一笑,禮貌地回了一句，媛媛平時是個話語很少的人。

媽媽在旁說話了，“她今天自己要穿的，說老師也穿著皮鞋。

”“老師也穿著皮鞋。

”很普通的一句話，卻藏著耐人尋味的道理。

老師在小朋友心中就是榜樣，老師的一言一行包括穿著打扮都是小朋友模仿的對象。

學前兒童各方面的發(fā)展都處于萌芽和初步形成時期，而模仿又是學前兒童的普遍特點。

他們常常有意無意地模仿他喜歡的和親近的人的舉止言行，只是年齡不同，模仿的內(nèi)容和模仿的程度不同而已。

兒童能夠模仿許多成人都沒有覺察到的細節(jié)。

在幼兒園老師常?？梢詮乃麄兩砩峡吹狡涓改傅挠白樱氐郊抑懈改冈诤⒆由砩峡梢钥吹嚼蠋煹挠白?。

那么，作為老師的我們言行舉止是何等的重要，實在馬虎不得。

教育也很現(xiàn)實

目前越來越多的幼兒園太小學化了，其中還摻著不少各式各樣的興趣班，從而帶給幼兒園的孩子們很大的壓力，這樣的教育孩子們真的快樂嗎?

幼兒園“小學化”與小學“中學化”有關(guān)。時下，小學教育資源分配不公平，一些小學一部分名額用來“就近入學”，而一部分名額通過選拔性考試招收優(yōu)秀學生。壓力都是一級一級傳導(dǎo)的，由社會傳給父母，父母傳給孩子，中學生傳給小學生，小學生傳給幼兒園學生。長期以來中小學校對于重視教育的家長們不敢有絲毫松懈，如果讓孩子輸在幼兒園就有可能步步皆輸。許多小學家長都有這個感受，現(xiàn)在的學習內(nèi)容比以前難了、深了，并且作業(yè)多、學習壓力大，有的作業(yè)超過了孩子的智力水平，違背學生成長規(guī)律。但是在幼兒園沒有接受過訓練，一旦進了小學，是很難適應(yīng)小學“中學化”教學和管理的。

教育家卡·威特說：“對于孩子來說，最重要的是早期教育，而不是天賦?！睂W前教育的重要性已得到家長們的認同。幼兒園“小學化”傾向最為嚴重的后果是使孩子過早厭學。其實，孩子的興趣、好奇心比什么都重要，在幼兒園階段，孩子的主要活動是游戲，在體驗中感知和感受，在玩中學，通過引導(dǎo)提升孩子學習的興趣，家長需要更長遠的視野，孩子的成長比成功更重要?！?/p>

我也來玩玩

戶外活動時，看著孩子們快樂地玩著大型玩具，忽然我也童心大發(fā)：“李老師也來滑滑梯?！痹捯魟偮?，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍！”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準備滑下來時，故意說：“喲，我害怕！”“老師，滑下來，不疼的！”“老師要勇敢些！”“別怕，李老師，我來保護你！”當我滑下來后，幾雙小手立即拉我、扶我?！袄蠋?，你再來玩一次吧！”“李老師，你今天真像個小朋友?！薄袄罾蠋熀湍銈冏龊门笥?！”那一刻，我覺得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。長期以來，教師總把自己當作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動，我深切地體會到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當我說要滑梯時，他們是那么的高興，前呼后擁；當我說要“怕”時，他們儼然是一位老師，是一位保護者。這樣的活動和這樣的教育方法，比起平時我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。

這個辦法也不錯

圖書角的圖書擺出來沒幾天，封面與內(nèi)芯就分家了，新玩具拿出來沒多久，就七零八落，不是少這就是缺了那，一盒蠟筆用幾次就剩下一小塊一小塊的。折紙、繪畫用的紙，一個早晨的區(qū)域活動就不見了等等。針對班上發(fā)生的這事情，我反反復(fù)復(fù)強調(diào)要愛惜幼兒園的教玩具，可總是收效不大。

對于幼兒的過失，有人主張采用“自然后果法”，即讓幼兒憑自己所犯錯誤的自然后果，從而學會怎樣去服從自然的法則。我想不妨用這種方法試一下。

于是，圖書撕破了，我就收起來，不再添置新書，玩具損壞了，就把它收起來，不再添置新玩具，沒玩具玩，沒圖書看他們覺得很難受，很著急。我便借此機會引導(dǎo)他們討論為什么會這樣？他們爭先恐后地講起來。最后我小結(jié)，使孩子明白并知道了沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆、紙畫畫是他們不知愛惜的后果。當我再次拿出新圖書，新玩具、新蠟筆、新紙時，孩子們都表現(xiàn)的很愛惜。

由此我想，對于這一年齡段的孩子，單靠正面教育是不夠的?！白匀缓蠊ā币彩且环N教育手段，教師只要運用得當，是會取得良好效果的。

喜歡《靠舵也靠槳》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教案專題，希望您能喜歡！