大班語(yǔ)言教案幼兒園。
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班語(yǔ)言教案《星姐姐的夢(mèng)》及教學(xué)反思》,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《星姐姐的夢(mèng)》”。讓幼兒理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意,喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境,幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對(duì)嗎?
師:那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽(tīng)好老師等一下講的是什么樣的故事?
二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問(wèn):
師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽(tīng)老師講這個(gè)故事,那老師問(wèn)你們,在這深藍(lán)色的天空里住著誰(shuí)?她有什么特別的地方?
師:嗯,小朋友回答得真不錯(cuò),那我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題:星姐姐帶來(lái)了幾顆星星?分別是什么顏色的?
師:好,那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢(mèng)?
師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?
師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?
師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?
三、想象并討論。
1、師:嗯,剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng),那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢?
2、討論:
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。
師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。
四、幼兒作畫。
1、構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
3、作業(yè)展示。
師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。
【活動(dòng)反思】
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
幼兒百科:夢(mèng),有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做夢(mèng)總要有原因的,王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng),多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。
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下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《夢(mèng)姐姐的花籃》”。讓幼兒習(xí)詞語(yǔ):"金黃"、"火紅"、"五顏六色",學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式,引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,嘗試仿編散文。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在欣賞過(guò)程中理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"金黃"、"火紅"、"五顏六色",學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩(shī)中的優(yōu)美句式。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,嘗試仿編散文詩(shī)。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種感官理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境和語(yǔ)言美。
2、難點(diǎn):能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、小夜曲音樂(lè)、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教育理論依據(jù):《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩(shī),教師旨在此首散文詩(shī)的欣賞過(guò)程中,通過(guò)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,運(yùn)用多種手段支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達(dá),從而幫助幼兒充分感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美,并充分發(fā)揮想象力,學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式,在語(yǔ)言欣賞過(guò)程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。
教學(xué)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒興趣
(一)教師出示"夢(mèng)"的字卡,提問(wèn)--師:小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
幼:夢(mèng)師:誰(shuí)會(huì)用夢(mèng)字組詞?
幼:夢(mèng)想、做夢(mèng)、美夢(mèng)、噩夢(mèng)……師:你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)的最美好的夢(mèng)是什么?
幼:我夢(mèng)見(jiàn)圣誕老人給我送來(lái)了許多禮物……
(二)引出散文詩(shī)。
二、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
(一)第一遍欣賞:播放PPT,老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
師:聽(tīng)完這首散文詩(shī),你有什么感覺(jué),請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧。
幼:美好、幸福、快樂(lè)、美麗……師:散文詩(shī)里哪一句話讓你感受到了美好?
幼:夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)……師:散文詩(shī)的名字是什么?
幼:夢(mèng)姐姐的花籃
(二)第二遍欣賞:幫助幼兒理解、感受。
師:夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的?
幼:送花師:都有誰(shuí)得到了夢(mèng)姐姐的花?
幼:小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師:?jiǎn)l(fā)幼兒用散文中的語(yǔ)言回答分段播放PPT,分析理解散文詩(shī),充分感受散文詩(shī)的意境美。
(1)賞析小黃雞的夢(mèng):
師:小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?啟發(fā)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言回答。
幼:黃色的花,它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花師:金黃與黃色有什么不同?
幼:金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?
幼:金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師:有什么感覺(jué)?
幼:美麗、陶醉、浪漫、詩(shī)意、無(wú)憂無(wú)慮、自由自在
(2)賞析小青蛙的夢(mèng):
師:想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓師:你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種?
幼:深綠,淺綠師:猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
幼:綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師:有什么感覺(jué)?
幼:安逸、寧?kù)o、舒服、安靜
(3)賞析紅頦鳥的夢(mèng):
師:紅頦鳥得到了什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:紅色的花,它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽(tīng)散文詩(shī)邊隨音樂(lè)想象、感受小黃雞的夢(mèng)境。
師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?
幼:火紅的國(guó)旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師:有什么感覺(jué)?
幼:幸福、熱烈、生動(dòng)、興奮、快樂(lè)小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺(jué)是不一樣的
(三)第三遍欣賞:閉眼睛完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),充分感受意境美。
三、想象創(chuàng)編散文詩(shī)師:猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色?
幼:粉色、藍(lán)色、白色、橘黃色師:誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花?
幼:五顏六色師:請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)后閉上眼睛感受一下,"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來(lái)到你身邊,音樂(lè)停下來(lái),你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。
請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩(shī)里的句式仿編自己的夢(mèng):"夢(mèng)姐姐送給我一朵()色的花,我就做了一個(gè)()色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了()、()、()。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境。
四、活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)分組,充分創(chuàng)編散文詩(shī),教師啟發(fā)幼兒感受意境美。
2、主題意愿畫:夢(mèng)姐姐的花籃。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用PPT多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵()色的花,我會(huì)做一個(gè)()色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
幼兒百科:花籃是指裝花所用的籃子,或以籃為容器制作成的插花,是社交、禮儀場(chǎng)合最常用的花卉裝飾形式之一,用于開(kāi)業(yè)、致慶、迎賓、會(huì)議、生日、婚禮及喪葬等場(chǎng)合。尺寸有大有小,造型有單面觀及四面觀的,有規(guī)則式的扇面形、輻射形、橢圓形及不規(guī)則的L形、新月形等。有提梁,便于攜帶。①裝著鮮花的籃子,祝賀時(shí)用做禮物,有時(shí)吊喪、祭奠也用。②裝飾美麗的或編制有圖案的籃兒。
【活動(dòng)前評(píng)析】
"夢(mèng)"對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)很好奇,又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法,我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)此次活動(dòng),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美意境,了解詩(shī)歌大概內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌,培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生?;顒?dòng)前幼兒已欣賞此散文。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
(一)夢(mèng)姐姐來(lái)了
1、教師出示花籃,引起幼兒興趣,有感情地配樂(lè)朗誦散文,激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。(體驗(yàn)散文詩(shī)內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。)
2、回憶式的啟發(fā)提問(wèn):
師:夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?
幼:夢(mèng)姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢(mèng)了……
師:她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?
幼:她為它們帶來(lái)了花籃讓它們做夢(mèng)的……
師:小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢(mèng)?
幼1:它們做了很多開(kāi)心的夢(mèng)……
幼2:小黃雞做了一個(gè)……
幼3:…………
3、看動(dòng)畫再次欣賞散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。(配合動(dòng)畫欣賞散文詩(shī),幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容,體味其優(yōu)美的意境。)
(二)猜猜夢(mèng)姐姐給的夢(mèng)
教師邊播放PPT,邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
師:夢(mèng)姐姐給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,給了它一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師:夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,金黃的油菜花……
師:夢(mèng)姐姐還給了誰(shuí)一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
幼:夢(mèng)姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花,讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."小甲蟲夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞 ……
(三)夢(mèng)姐姐最喜歡的孩子(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文,并與他人共享美的體驗(yàn))
1、引導(dǎo):夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子,今天她帶來(lái)了五顏六色的花,請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。
2、教師扮演夢(mèng)姐姐,跟著優(yōu)美的樂(lè)曲,為個(gè)別幼兒放一朵花,請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢(mèng)。
3、挑選自己喜歡的夢(mèng)的色彩,送給弟弟妹妹,和他們一起共享(活動(dòng)結(jié)束)。
附:散文詩(shī):夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文的優(yōu)美意境,了解散文的大概內(nèi)容
2、大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)各種顏色的花、花籃
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起孩子的興趣
1、小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)了什么?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?當(dāng)我們熟睡的時(shí)候,夢(mèng)姐姐就會(huì)來(lái)到我們身邊.
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己:夢(mèng)姐姐住在一片深綠色的樹林里,有一只輕巧的花籃,一到晚上,我就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),你知道她要去干什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜
(二)欣賞散文
1、分段欣賞
夢(mèng)姐姐干什么去了呢?夢(mèng)姐姐飛到誰(shuí)的身邊,就會(huì)在誰(shuí)的身邊撒下一朵美麗的花,讓她做一個(gè)美麗的夢(mèng).
夢(mèng)姐姐會(huì)讓誰(shuí)做夢(mèng)呢?
小黃雞----夢(mèng)姐姐在小黃雞身邊撒下了一朵什么顏色的花?小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
夢(mèng)姐姐又會(huì)讓誰(shuí)做夢(mèng)呢?
小青蛙-----夢(mèng)姐姐在小青蛙身邊撒下了一朵什么顏色的花?小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
夢(mèng)姐姐又讓紅頦鳥做夢(mèng)了。夢(mèng)姐姐是怎樣讓紅頦鳥做夢(mèng)的?
2、完整欣賞
請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,散文詩(shī)中夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?。本.文來(lái)源:;做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
3、夢(mèng)姐姐除了讓小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng),還會(huì)讓誰(shuí)做夢(mèng)?做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
4、散文詩(shī)中哪一句最好聽(tīng)?
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo):朗誦散文詩(shī)最后一段,那你猜猜夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來(lái)送美麗的花,讓咱們小朋友也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng)呢?閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),夢(mèng)姐姐會(huì)不會(huì)來(lái)?夢(mèng)姐姐聽(tīng)說(shuō)咱們小朋友是最聰明最愛(ài)幻想的好孩子,所以夢(mèng)姐姐也給你們帶來(lái)了五顏六色的花,讓你們也來(lái)做一個(gè)美麗的夢(mèng),好嗎?
2、放小夜曲錄音,"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一朵花 (有各種顏色的花),請(qǐng)幼兒間討論,大膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系:我送給小黃雞一朵黃色的花,小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥一朵紅色的花,紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵××顏色的花,我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒把美好的夢(mèng)畫下來(lái)。
夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是,紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛(ài),所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
活動(dòng)目標(biāo):
理解散文詩(shī)的內(nèi)容,大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)。
領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的寓意和哲理。
理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、各種顏色的花。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入。
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁矗?/p>
(設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。)
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐。)
原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。
(二)欣賞散文。
1、欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?
(設(shè)計(jì)思路:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。)
2、它們都?jí)舻搅耸裁??讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
(設(shè)計(jì)思路:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。)
3、它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
(設(shè)計(jì)思路:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。)
(三)幼兒創(chuàng)編散文.
1、夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?
2、播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3、請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯。
5、小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
(設(shè)計(jì)思路:本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里,開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。)
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)解讀《指南》有關(guān)“幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容”時(shí),我們必須認(rèn)真思考幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn),根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教育環(huán)境,有效促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
《指南》明確指出:“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?!庇變弘A段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),應(yīng)當(dāng)首先是早期教育的活動(dòng),具有符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的三個(gè)基本特征。1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2、在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3、在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。
幼兒百科:做夢(mèng)指入睡后大腦皮層未完全抑制,腦海中出現(xiàn)各種奇幻情景,是人類的一種正常生理現(xiàn)象。
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