規(guī)則游戲幼兒園。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？以下是小編收集整理的“學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

沫沫今天到特色科探區(qū)玩種子分類的游戲，一大盒種子在桌子上，沫沫用勺子舀了起來，他先舀了一勺綠色的種子往貼有綠色標記的盒子里送，不一會兒綠色標記盒里就有了很多的綠色種子，過了一會兒，汐汐來了，和她一起玩分類的游戲，汐汐也拿了一把勺子舀了起來。我見他們玩的很認真，于是我就到隔壁的美工區(qū)去看看，結(jié)果，當我轉(zhuǎn)身過來的時候，桌子上，地上都是種子，盒子里的種子也沒有按照顏色分類。我很認真地跟他們說：請他種子撿起來，放到盒子里。兩個人于是開始撿了起來。

《指南》指出在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。沫沫在一開始游戲時能夠遵守游戲規(guī)則，用勺子將種子分類，但是當有伙伴加入游戲時，就不能遵守游戲規(guī)則進行游戲，把種子弄的一桌子一地都是。有的游戲適合單獨玩，這樣孩子可以安靜下來，但是一旦有了小伙伴就不一樣了，兩個人會商量著玩出新花樣來，不遵守游戲規(guī)則。

結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。

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教育隨筆：遵守規(guī)則 友好相處

教育隨筆：遵守規(guī)則友好相處

心理學(xué)家指出，“兒童社會性發(fā)展的終結(jié)在善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并在一定的社會秩序中達到相對自治?！币簿褪钦f幼兒只有在集體中有遵守規(guī)則的意識，才能與伙伴在友好相處。規(guī)則意識的形成，在幼兒區(qū)域活動中可以得到深深的體驗。

通過連續(xù)觀察幼兒在區(qū)域活動中的規(guī)則遵守情況，我發(fā)現(xiàn)，從剛開始的規(guī)則制定后，有的孩子還沒有形成習(xí)慣，因此在區(qū)域活動中總有個別小朋友被其他同伴“請”出區(qū)域的情況，但也有個別幼兒非常想?yún)⑴c不愿意離開，因此出現(xiàn)了推搡行為，推人的小朋友振振有詞“只能進5個小朋友，你來就多了！”被推的小朋友一臉委屈“我也想玩會”，出現(xiàn)這樣的情況，我沒有進行干預(yù)，而是在區(qū)域活動小結(jié)時針對此問題引導(dǎo)小朋友討論，誰做的對？誰做的不對？為什么？通過討論，使小朋友知道應(yīng)該怎樣去解決進區(qū)時人數(shù)超出的問題，孩子們爭先恐后說出自己的想法，有的認為人數(shù)多了可以先去別的區(qū)域玩，有的認為可以和其他小朋友交換區(qū)域來玩，推人的小朋友也意識到自己的行為不對，可以在出現(xiàn)人數(shù)超出時友好的幫助小朋友想辦法，這樣就不會出現(xiàn)爭吵和矛盾。

從剛開始沒有遵守規(guī)則、不會解決問題到最后的互相幫助想辦法并友好相處快樂游戲，孩子們在積極主動的實踐中得到體驗，逐步獲得規(guī)則的認知，從而控制自己的行為，形成良好的規(guī)則意識。

教育隨筆：最遵守規(guī)則的孩子

我們經(jīng)常會在生活活動的時候玩一個游戲——小小郵遞員，這個游戲可以鍛煉孩子們掌握地理知識，孩子們可以通過送信游戲，知道很多地方，如：北京、上海、天津等，還有很多外國的國家：美國、英國、法國等，通過玩這個游戲我也知道了孩子掌握的知識是很豐富的。

有一天吃過午飯我們像往常一樣在玩這個游戲，可是XXX的一句話讓我很為之震驚，也記憶深刻，當小朋友們問他的信送給誰的時候，他皺皺眉頭說：“我要送給中三班最遵守紀律的孩子！”聽到這句話后，原本吵吵鬧鬧的教師一下子變得鴉雀無聲了……頓時間我也找到了一個讓孩子們能夠自覺安靜下來不說話的好方法。

平時我們都是通過拍手、拍鈴鼓或者做小游戲的方法引起孩子的注意，讓孩子們安靜下來，但是時間久了，孩子們對這些都沒有了新鮮感，這些也就不再對孩子有效果了，但是這個游戲卻可以讓孩子們很自覺地遵守紀律了，而且孩子們也任然沉浸在游戲的歡樂氣氛中。

孩子們已經(jīng)中班了，孩子們大了也就懂事了，有時候很吵的時候我也會聽到有孩子會像小老師一樣在說：“別吵啦”，“安靜一會兒可以嗎”……紀律在孩子們的心中已經(jīng)有了初步的印象了，通過孩子們自律能力的慢慢提高，我相信：我們班的孩子都是最遵守紀律的孩子！他們是最棒的。

讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則

銀行門口靜悄悄的，一個人都沒有，煬煬和靜靜開著車來到了自動取款機前，煬煬把銀行卡放進了自動取款機，旁邊的靜靜催著他說：“快按密碼，快點?！睙瑹瑢o靜說：“我還沒有領(lǐng)好錢，你等會?！闭f完就不慌不忙的按起來密碼，取好錢以后，煬煬準備要走的時候，靜靜在大聲叫到：“煬煬，你的銀行卡沒拿?！睙瑹宦?，趕緊回去取銀行卡。

當銀行里沒有工作人員的時候，孩子們知道自己需要的錢都是在自動取款機中去領(lǐng)取的，在進行取款的時候，煬煬知道去取款機中取錢要輸密碼，對于用銀行卡領(lǐng)錢這個游戲情節(jié)，基本上都已經(jīng)掌握了，但是在取完錢以后，他去忘記了要把自己的銀行卡帶走，辛虧后面的靜靜及時的提醒了他，避免了他遺失銀行卡。在這個游戲中，孩子們將生活中和父母去自動取款機領(lǐng)錢的經(jīng)驗遷移到了游戲中，從這點也可以看出中班孩子的角色游戲水平比起小班來已經(jīng)有了一個很大的進步。

從銀行沒有人工作人員到今天的自動取款機，孩子們在游戲中自由的選擇自己喜歡的角色，當游戲中遇到問題的時候，孩子們能聯(lián)系生活實際，想出了新的游戲材料——自動取款機。怎樣利用這個自動取款機去緩解幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，我覺得首先要讓孩子們明確這個自動取款機的使用方法，其次是要讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識，這樣才能保證游戲的順利進行。

如何讓孩子自覺寫功課？

每個家長或許都有過催促孩子寫作業(yè)的痛苦經(jīng)歷。孩子不能自覺寫作業(yè)，讓親子相處，只剩下作業(yè)的拉鋸戰(zhàn)。那么如何讓孩子養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的好習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)自動自發(fā)習(xí)慣要趁早

當孩子是低年級時，要趁早培養(yǎng)他自覺寫作業(yè)的習(xí)慣。每天他放學(xué)回家，先陪他坐下來看看功課是什么。在輕松的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。

低年級孩子的功課很快就能寫完，這時，你最好再揀本好書讀給他聽，盡量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習(xí)慣。

遇到不懂的功課，陪著孩子找工具書，和他討論。在孩子習(xí)慣養(yǎng)成前，你得讓他知道遇到困難時，他可以從哪里尋求幫助。

二、善用定時器，不必再生氣

孩子小，往往還不懂得把握時間，這時你可以請定時器來幫忙。

先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據(jù)。然后把孩子寫作業(yè)的時間，切割成兩三個“小節(jié)”，節(jié)與節(jié)間，休息一下。隨著孩子年紀漸長，適度拉長每小節(jié)的時間，略減休息時間。讓孩子了解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。

先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對，最后才要求他把作業(yè)寫得又快又好，循序漸進。

三、同理心讓孩子甘心練習(xí)

現(xiàn)在的孩子，不僅有學(xué)校的功課，還有各種補習(xí)、課輔、才藝班的練習(xí)作業(yè)。被這么多的作業(yè)壓著，孩子能對它感興趣么？

想讓孩子快樂上學(xué)、快樂練習(xí)，那就應(yīng)該鼓勵孩子找到自己的興趣，只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。

如何讓孩子自覺撿玩具？

今天的游戲中，我為小朋友準備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊?”可是不知是因為寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢。本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩。可是，我想，為什么孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個孩子主動愿意去撿的方法呢?孩子的成長，是我們共同的心愿!

二、這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐里。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇?！狈诸愡M行完了之后，他們開始拼插雪花積木，整個游戲玩了很長時間，在游戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進行的有聲有色。在游戲結(jié)束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。

三、我想，如果在開始時我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會受到影響，對今天的游戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意占優(yōu)勢，他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到后來游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化，但在游戲過程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進行得有聲有色。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。注意事項幼兒園教育是孩子成長的關(guān)鍵時期，需要非常的關(guān)注。

自覺完成作業(yè)時給以表揚

孩子學(xué)習(xí)認真聽講的同時，還要完成我的一部分作業(yè)，作業(yè)對每一個孩子的感覺都不一樣，可以用“幾家歡喜；幾家憂”吧。孩子他遇到了困難，我想幫你，中午吃完飯讓孩子們寫寫數(shù)字，我邊翻作業(yè)本邊看著孩子們的作業(yè)，當我翻到林林的作業(yè)本時發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)速度非常的慢，我最先想到了獎勵孩子的方法，當一份作業(yè)看起來過多的時候，就把它分成若干份，按份設(shè)獎。每當孩子成功完成一部分，你就給他一個獎勵。比如，與孩子約定如果他完成作業(yè)的三分之一，將可以有一樣他喜歡的小東西。如果完成了作業(yè)的一半，可以允許他多看他喜歡的《奧特曼》漫畫書，這樣一來激勵他不斷地努力學(xué)習(xí)。如果他可以按時完成全部作業(yè)交給我的話，則可以有更多的獎勵。在家父母也可以讓孩子自己列出一個他愿意爭取的獎勵清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎勵，可以是一些食物獎勵，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起玩等。這樣你就能保證經(jīng)常提供獎勵。如果孩子能完成作業(yè)就鼓勵他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小進步父母要給予獎勵一樣，他做不到時，小小的懲罰，也是必要的。父母要不斷地堅持對孩子的成績進行多表揚、少批評。當孩子能按時完成了比較難的作業(yè)時，這時老師你可以表揚他說：“你都做對了，真了不起?！碑斔杂X地完成了作業(yè)時，更加給以表揚：“今天真認真呀!”這樣一表揚，孩子在以后會更積極地做作業(yè)。，想到這兒我也對林林使用了這個方法，剛開始，對林林還是比較有吸引力的，慢慢的往前趕作業(yè)了，可是漸漸才兩天，這個方法就在此失效了，怎么辦？是信心上還是學(xué)習(xí)的吃力，但是大部分的孩子都能夠完成作業(yè)，林林是作業(yè)的壓力嗎？我該怎么辦？

教育隨筆：如何讓孩子自覺撿玩具？

教育隨筆：如何讓孩子自覺撿玩具？

今天的游戲中，我為小朋友準備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊?”可是不知是因為寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢。本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩?？墒牵蚁?，為什么孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個孩子主動愿意去撿的方法呢?孩子的成長，是我們共同的心愿!

二、這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐里。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇?！狈诸愡M行完了之后，他們開始拼插雪花積木，整個游戲玩了很長時間，在游戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進行的有聲有色。在游戲結(jié)束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。

三、我想，如果在開始時我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會受到影響，對今天的游戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意占優(yōu)勢，他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到后來游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化，但在游戲過程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進行得有聲有色。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。注意事項幼兒園教育是孩子成長的關(guān)鍵時期，需要非常的關(guān)注。

社會活動《規(guī)則》反思

社會活動《規(guī)則》是通過生活中一些遵守規(guī)則現(xiàn)象及不遵守規(guī)則現(xiàn)象的幾個例子的思考，幫助幼兒總結(jié)提升規(guī)則意識。活動一共分為三個環(huán)節(jié)：1.選擇表情，表達自己的感受2.觀察幾個畫面，了解生活中遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的幾種現(xiàn)象。3.下棋游戲。

活動過程中發(fā)現(xiàn)了幾個明顯的問題，現(xiàn)在進行簡單的剖析。

1.深挖內(nèi)容、豐富生活經(jīng)驗。在備教案時，我只關(guān)注了幾張典型畫面上的東西，沒有進行生活經(jīng)驗的拓展，使活動局限在設(shè)定的范圍內(nèi)，顯得比較單薄。

調(diào)整策略：應(yīng)該激發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗，把規(guī)則內(nèi)容從課堂延伸到真切的生活，使幼兒有話可講，有經(jīng)驗可以分享。

具體措施：當幼兒觀察畫面后，就可以引導(dǎo)幼兒想象一下在生活中還有哪些遵守規(guī)則的事情，哪些不遵守規(guī)則的事情。幫助幼兒養(yǎng)成正確判斷社會現(xiàn)象的能力。

2.支撐、引領(lǐng)，歸還學(xué)習(xí)主動權(quán)。在活動過程中，我采取了高控制的形式，把本來應(yīng)該由幼兒在觀察、思考過程中主動得到的經(jīng)驗直接以語言或圖片分類的形式告訴了幼兒結(jié)果，使幼兒的探索、觀察思考能力沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。

調(diào)整策略：把分類、歸納的過程放手給幼兒做，讓幼兒在互相討論嘗試的過程中獲得情感、知識、能力方面的進展。

具體措施：把遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的圖片打亂擺放，讓幼兒進行觀察、判斷，然后再送出自己認為合適的表情。并在評講中表達自己這樣送的理由。

每個成功的教學(xué)活動都需要反復(fù)揣摩教材，找到最適應(yīng)的點，圍繞點設(shè)置目標，并根據(jù)目標設(shè)計環(huán)節(jié)，采取恰當有效的教學(xué)策略來實施。努力讓幼兒學(xué)得主動、生動、有趣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了規(guī)則游戲幼兒園專題，希望您能喜歡！