幼兒園游戲觀察。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班個(gè)案觀察：個(gè)案觀察”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

個(gè)案現(xiàn)象：陳嘉鋇，是一位個(gè)性開朗、外向的女孩。在她世界觀中，她沒有怕的事情，只有她不敢興趣的事情。這也討得很多老師的喜歡，老師也愛找她做小老師。隨著年齡的增大，漸漸地她明白了自己的優(yōu)勢(shì)，相比之下，她的好強(qiáng)也表現(xiàn)出來(lái)了。

開飯前，她做小老師在巡視，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在玩筷子，她跑過(guò)去一把拿過(guò)筷子，動(dòng)作迅速，一不小心筷子碰到了別的小朋友的手臂。那個(gè)小朋友哭了，她立馬捂住其嘴巴，不讓他哭出聲音來(lái)。

散步獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，我問：“小組長(zhǎng)，你覺得誰(shuí)好，可以把他的名字告訴我！”陳嘉鋇小組長(zhǎng)沒有說(shuō)她的名字，這時(shí)陳嘉鋇對(duì)小組長(zhǎng)嘀咕說(shuō)：“你不說(shuō)我，我不跟你玩了！我讓他們都不跟你玩！”她強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言和表情讓小組長(zhǎng)立馬說(shuō)：“我明天說(shuō)你啊！”果不其然，第二天小組長(zhǎng)說(shuō)的就是陳嘉鋇的名字。

個(gè)案分析：

鋇鋇，這個(gè)動(dòng)手能力強(qiáng)的小女孩，似乎有時(shí)候忘記了和小朋友之間要互相合作、互相友愛的精神。她之所以要捂住小朋友的嘴巴不讓他苦楚聲音，是不想讓我們老師聽見，從而去責(zé)備她。她是想保住這個(gè)小老師的位置；而她好強(qiáng)，想要得到笑臉花，卻似乎忘記了應(yīng)該通過(guò)自己的努力去獲得，而是通過(guò)小朋友最在乎的“一起玩”去“嚇唬”小組長(zhǎng)，從而得到這一份獎(jiǎng)勵(lì)。

在我看來(lái)，鋇鋇她本質(zhì)不壞，只是在家里面她也是個(gè)“寵兒”，現(xiàn)在在老師眼里也是個(gè)“寵兒”，她有點(diǎn)“恃寵而驕”了。小孩子，需要的是引導(dǎo)。

個(gè)案措施：

故意冷落她幾天，不讓她做小組長(zhǎng)。讓她看看別的小朋友是怎么做小組長(zhǎng)的，從而有個(gè)對(duì)比。

笑臉花我沒有給她，我讓小組長(zhǎng)好好想想她到底可不可以得到笑臉花，想想這組誰(shuí)的表現(xiàn)可以得到笑臉花，并對(duì)他們組員說(shuō)：“笑臉花，是獎(jiǎng)勵(lì)給那些用自己好的行動(dòng)的小朋友，要不然它即使獎(jiǎng)勵(lì)給你，而你沒有通過(guò)自己的努力，我相信笑臉花也不會(huì)笑得！”

找一時(shí)間，和鋇鋇聊一聊。問一問她別的小朋友是怎么做小組長(zhǎng)的？如果現(xiàn)在你被我捂住嘴巴，你心里怎么想等等？引導(dǎo)她慢慢的通過(guò)換位思考來(lái)考慮！

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幼兒個(gè)案觀察記錄

背景分析：

通過(guò)與幼兒的交談以及階段性的觀察、方法實(shí)施再次通過(guò)以下幾方面，對(duì)缺乏規(guī)則意識(shí)幼兒進(jìn)行二次觀察記錄：

幼兒姓名：辰辰

幼兒在園情況：

1.集體活動(dòng)：

通過(guò)老師與辰辰的談話及協(xié)商設(shè)立游戲活動(dòng)，他能短時(shí)間的在老師的要求下不隨意離開座位，但還是會(huì)階段性的在教室的不固定地方出現(xiàn)。還會(huì)出現(xiàn)影響到其他幼兒進(jìn)行活動(dòng)的情況。（需要循序漸進(jìn)）

2.區(qū)域活動(dòng)：

他在活動(dòng)中曾隨意進(jìn)區(qū)，但教師了解到幼兒喜好后讓辰辰自主選擇，并提出要求鼓勵(lì)幫助幼兒，為使孩子逐步意識(shí)到做事要有規(guī)則性。

3.戶外活動(dòng)：

他雖不聽從老師的要求，無(wú)規(guī)則的隨意在戶外玩耍。但教師關(guān)注他的機(jī)會(huì)較多。為了讓孩子感受到教師喜歡他，有時(shí)還和他在活動(dòng)場(chǎng)地玩耍。并逐步提出新的要求，孩子的表現(xiàn)不反感，很開心。

4.進(jìn)餐情況

進(jìn)餐時(shí)：他隨意性較嚴(yán)重，不是說(shuō)話影響別人就是行為影響。對(duì)此教師通過(guò)游戲法、比如（口頭游戲和競(jìng)賽游戲等）吸引他的注意力，有時(shí)采取孩子們感興趣的游戲幫助他融入班級(jí)活動(dòng)，能和同伴友好相處。

5.午休情況

前期教師了解辰辰因在家中沒有養(yǎng)成午休的習(xí)慣，使得幼兒出現(xiàn)午休不佳影響他人的問題。多次與家長(zhǎng)的溝通后，暫時(shí)使用家長(zhǎng)的陪伴方法幫助幼兒，讓幼兒盡快入睡，漸漸養(yǎng)成午休的好習(xí)慣。

6.在家情況

因幼兒家庭教育是父母和老人共同教育。因兩代人的教育方式不一致，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)缺乏無(wú)規(guī)則意識(shí)。就此教師與兩代人分別談話，溝通。使家長(zhǎng)、教師的教育意見達(dá)到一致。雖然聽到家長(zhǎng)說(shuō)到幼兒改變較小，但老師看到了辰辰的進(jìn)步。

階段性總結(jié)：

在一段時(shí)間內(nèi)，幼兒來(lái)園喜歡模仿一些語(yǔ)言對(duì)話及行為動(dòng)作。雖然有正反兩面，但讓老師有了新的想法及教育方法。需要在下階段的觀察、實(shí)施中，找出有效幫助幼兒的方法，增強(qiáng)幼兒有規(guī)則的意識(shí)。

3月閱讀區(qū)個(gè)案觀察

觀察記錄：

閱讀區(qū)的孩子們每個(gè)人都拿著一本書，開心的看了起來(lái)，王梓權(quán)看到這本書的封面立馬喊了起來(lái)：“這本書劉老師以前講過(guò)，三個(gè)強(qiáng)盜的故事?！闭f(shuō)完其他小朋友都湊了上去，濤濤開心的一直在比劃三個(gè)強(qiáng)盜拿著工具搶劫的樣子，突然王梓權(quán)就扇了他一巴掌，說(shuō)：“你真煩，離我遠(yuǎn)點(diǎn)。”之后所有人都不吭聲的繼續(xù)看書，濤濤捂著臉大哭起來(lái)，我走過(guò)去，觀察了濤濤的臉，發(fā)現(xiàn)沒有什么問題，就問：“你為什么要打濤濤，剛才大家不是很開心的嗎？”“老師，他把口水都噴到我嘴巴旁邊了？”說(shuō)著王梓權(quán)立馬又擦了擦嘴巴。“濤濤也不是故意的，你隨便就動(dòng)手打人，你覺得這個(gè)行為對(duì)嗎？”“不對(duì)?！薄澳悄銘?yīng)該這么做？”我繼續(xù)問道?！皩?duì)不起”王梓權(quán)轉(zhuǎn)身向濤濤說(shuō)。濤濤似乎并不想接受他的道歉，仍然在哇哇大哭，我把他拉到旁邊，輕輕地安慰他：“沒關(guān)系，下次你說(shuō)話離他稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，我來(lái)幫你敷一下。”然后和其他小朋友交換了一下位置。我把王梓權(quán)拉到旁邊和他說(shuō)：“大家都是好朋友，不能隨便打人，不然其他小朋友看到你打人都不愿意和你一起玩了，如果別人不小心噴了口水在你臉上，你可以和他說(shuō)清楚，懂嘛？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)看書去了。

分析評(píng)價(jià)：

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和想法，自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)烈。王梓權(quán)小朋友在發(fā)現(xiàn)好的繪本的時(shí)候愿意和其他小朋友分享，但不怎么會(huì)和他人溝通自己的想法，做事情比較沖動(dòng)，不開心的時(shí)候偶爾也會(huì)打人，平時(shí)也喜歡去弄弄?jiǎng)e人吸引他人的注意，在老師的開導(dǎo)下也能認(rèn)識(shí)到自己的問題，和對(duì)方道歉；濤濤比較愛玩，性格很好，社交能力比較強(qiáng)，和所有小朋友都能玩一起，好奇心比較強(qiáng)，當(dāng)別人分享的時(shí)候開心的去表演，自己受了委屈以后還愿意和別人玩，是一個(gè)比較大度的男孩子。

支持策略：

1、教師在集體教學(xué)活動(dòng)中可以通過(guò)故事或者繪本告訴孩子做事情不要沖動(dòng)，要有耐心。

2、發(fā)揮孩子的榜樣作用，和孩子們說(shuō)一說(shuō)哪些孩子在遇到問題的時(shí)候能夠很好地解決事情。

3、鼓勵(lì)孩子在面對(duì)問題時(shí)學(xué)會(huì)溝通和交流，不能隨便打人，如果問題自己不能解決的時(shí)候，要主動(dòng)尋求老師的幫助。

4、家園合作，可以在離園時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流孩子一日生活表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解孩子身上可能出現(xiàn)的問題，雙方合作共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

個(gè)案觀察：咬人的小彬

個(gè)案描述：一天戶外活動(dòng)快要結(jié)束后，南南哭著跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：“小彬咬他的手指頭。”只見南南手上有一個(gè)深深地齒痕，別的小朋友看到南南哭了，也紛紛指著小彬來(lái)，個(gè)別小朋友都跑過(guò)去要把小彬拉到我這邊來(lái)，可是他拼命的在往回拽……

評(píng)價(jià)分析：小彬小朋友是很能干的一個(gè)孩子，但是就是自由一個(gè)男孩子，有點(diǎn)自私，每次玩積木他都會(huì)把自己的面前放得滿滿的，其他的時(shí)候也是這樣，只要是這種情況他就從來(lái)也不會(huì)讓自己吃虧，如果真是搶不過(guò)了，他就咬，此類事情發(fā)生過(guò)很多事情，對(duì)他批評(píng)以后幾天會(huì)有所好轉(zhuǎn)，可是過(guò)幾天又恢復(fù)原狀了。針對(duì)這一情況，我們常與之溝通，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他在家里也是這樣的所有家里的人都是事事依著他，讓著他，才使他養(yǎng)成了自私的心理。

針對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，向他們宣傳幼教知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念。其次我們應(yīng)該和家長(zhǎng)多交流，更加全方面的了解孩子，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該在平常幼兒園時(shí)通過(guò)許多小細(xì)節(jié)及時(shí)糾正幼兒的這些小錯(cuò)誤。

其實(shí)這類事情在幼兒園時(shí)有發(fā)生，所以作為幼兒園老師的我們應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的自控能力，比如說(shuō)在體育活動(dòng)中為了達(dá)到游戲的目的，幼兒必須勇敢，頑強(qiáng)，果斷，機(jī)智，團(tuán)結(jié)協(xié)助，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)其自我控制力的發(fā)展。同時(shí)也應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)判斷，讓他們知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，應(yīng)該怎么做，而不應(yīng)該怎么做。同時(shí)家園配合是非常重要的，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，家長(zhǎng)更應(yīng)以積極的態(tài)度面對(duì)孩子，給孩子做個(gè)良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成良好的自我意識(shí)。

個(gè)案觀察：不要拒絕孩子的問題

觀察地點(diǎn)：大二班，觀察對(duì)象：夢(mèng)夢(mèng)，場(chǎng)景：夢(mèng)夢(mèng)有個(gè)不同于其他小孩子的愛好———愛問為什么。

我們大班自打搬到新環(huán)境，她的問題一天比一天多，種類繁多，我深感應(yīng)接不暇。比如，她走到花園那里有水池，我就提醒幼兒沒有老師和家長(zhǎng)的陪同下，你們不可以自己來(lái)玩耍哦！她立即說(shuō)，老師，這吃水又不深，我們女孩子小心地玩是可以的，為什么不能呢？我立刻回答到，因?yàn)椴慌乱蝗f(wàn)就怕萬(wàn)一，假如你的鞋子有點(diǎn)滑一不小心掉下去怎么辦？很危險(xiǎn)的!老師，我會(huì)游泳的，周末帶我去游泳的，不會(huì)怕水的因?yàn)槲視?huì)水?。∵@下我可以獨(dú)自到這玩了嗎？當(dāng)然不行，游泳館里沒有保護(hù)你們的老師嗎？因?yàn)樾∨笥褌冞€不能自己保護(hù)自己，所以有危險(xiǎn)的地方是不能一個(gè)人去玩的。她失望又小聲地說(shuō)“哦，知道了，老師?！?/p>

“真真，你今天如果不想出去活動(dòng)可以留在教室里休息??！”我的這句話被夢(mèng)夢(mèng)聽到了，她又開始了你怎么了？”“老師，他為什么不能出去活動(dòng)呢？”

“哦，真真他有點(diǎn)不舒服！

……

這樣的問題問多了，就會(huì)打斷我的活動(dòng)開展。有時(shí)，我會(huì)哄她，夢(mèng)夢(mèng)，等會(huì)再問好嗎？

措施：

1，夢(mèng)的表現(xiàn)一點(diǎn)也不奇怪，愛問問題是3~6歲孩子的一個(gè)很典型的特征。我會(huì)不厭其煩地回答包括刁鉆問題。因?yàn)閷?duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，問題太簡(jiǎn)單可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)那便是這個(gè)世界的全部。如果隨便敷衍了事實(shí)際上等于拒絕了她的好奇心。同時(shí)給他一個(gè)錯(cuò)誤的信號(hào)，這個(gè)社會(huì)是粗暴的不開放的，不可以隨便發(fā)問要保留。

2，跟她的家人多次溝通，讓其要耐心地面對(duì)她的頻頻發(fā)問。在一問一答中，孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到良好發(fā)展。

個(gè)案觀察記錄：良好地規(guī)則意識(shí)

現(xiàn)狀分析：

韋銘是個(gè)上學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái)的小男孩，剛來(lái)的時(shí)候，挺規(guī)規(guī)矩矩的，有時(shí)還顯得很沉默，一付心事重重的樣子?？墒菦]過(guò)多久，他便開始顯現(xiàn)出“本性”：課上課下時(shí)不時(shí)去招惹旁邊的同伴，惹得大家怨聲載道；喜歡不顧時(shí)間地點(diǎn)地玩自己的玩具，往往大家都整隊(duì)好了，他還在慢吞吞地弄他的小玩意；喜歡在小椅子上不停地扭動(dòng)身子，摸摸這碰碰那的，一副懶散迷蒙的樣子……這樣的一個(gè)孩子，嚴(yán)重影響了班級(jí)的常規(guī)秩序，我和班級(jí)老師曾經(jīng)教育過(guò)多次，奈何收效甚微，當(dāng)面一副痛改前非的樣子，一轉(zhuǎn)身卻故態(tài)重萌。

目標(biāo)與措施：

目標(biāo)1：具有良好地規(guī)則意識(shí)，能夠遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則。

措施：

1．通過(guò)集體談話和個(gè)別談話活動(dòng)，幫助其了解班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則，在腦海中初步建立起規(guī)則意識(shí)。

2．隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教育，即根據(jù)孩子出現(xiàn)的違反規(guī)則現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行制止與教育。

3．賦予任務(wù)。在孩子擔(dān)任小組長(zhǎng)期間，多多鼓勵(lì)多多支持，使其享受到遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂。

4．與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓其在家中多多做些力所能及的事，參與家中的一些任務(wù)之中。

目標(biāo)2：知道如何與同伴友好地玩，學(xué)會(huì)友愛謙讓、團(tuán)結(jié)合作。

措施：

1．勇于交朋友。鼓勵(lì)孩子多多與同伴交朋友，一起游戲。

2．善于交朋友。在與同伴游戲中，引導(dǎo)幼兒遵守同伴間游戲的規(guī)則，知道友愛謙讓的小朋友才能交到更多的朋友。

3．與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)不要太寵愛孩子，遇事多與孩子講道理，使孩子能夠明事理，不無(wú)理取鬧。

目標(biāo)3：能夠積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

措施：

1．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)眼神、身體動(dòng)作等暗示手段，隨時(shí)隨地地提醒孩子集中注意力，認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)小腦筋。

2．在操作活動(dòng)中，多多幫助孩子，使其感受到成功的喜悅。

3．與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中多與孩子做些有關(guān)學(xué)習(xí)的游戲，幫助幼兒養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

幼兒心理健康個(gè)案觀察與分析

個(gè)案情況介紹：

幼兒姓名：孫**年齡：6歲家庭環(huán)境：爸爸媽媽

問題類型：

基本上中午不睡覺，怎么哄也不睡，而且午睡時(shí)間老愛打擾別人，和離得很遠(yuǎn)的人也能說(shuō)話。

案例實(shí)錄：

中午睡覺時(shí)總是不睡，我有時(shí)就和他說(shuō)：“孫**，你要是睡著了起來(lái)后我給你一個(gè)小貼花”“孫**，你要是不睡覺，老師會(huì)很生氣，你的爸爸媽媽也很生氣”“孫**，睡著了下午才有精力玩”。但是他總是軟硬不吃，始終沒有改正。

問題分析：

孫**小朋友是后來(lái)才轉(zhuǎn)到我們班的，剛來(lái)的時(shí)候很聽話，甚至有一絲懼怕，中午也不睡覺，但是當(dāng)時(shí)還比較聽話，不會(huì)打擾別人，后來(lái)越來(lái)越調(diào)皮，有次我和他說(shuō)起午睡的問題，他說(shuō)了一件讓我很驚訝的事，說(shuō)在之前的幼兒園要是睡著了，老師就不叫你起床了。

措施：因?yàn)閷O**是在別的地方上過(guò)，聽他的意思感覺之前的學(xué)校給他留下了很多不好的記憶，對(duì)于上幼兒園也有了一種先入為主的想法，就像被關(guān)到籠子里一樣，沒有自由，但是我們幼兒園對(duì)于幼兒很寬容、民主，讓他如同托脫籠的小鳥，每天都興奮過(guò)度，對(duì)于這種幼兒還是應(yīng)該多上規(guī)矩，而且他的性格很偏激，批評(píng)是不聽的，要通過(guò)表?yè)P(yáng)和委婉的批評(píng)讓他認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤，相信他會(huì)更好的！

小班幼兒個(gè)案觀察記錄教育筆記范文

有志者事竟成，我們做什么事情都要有信心，有恒心。就如同和小朋友交流，剛進(jìn)幼兒園的小朋友可能對(duì)環(huán)境和老師都不很熟悉，因此有一定的戒備感，只要老師用心和小朋友相處，一定能擁有良好的師生關(guān)系。下面是小編整理的關(guān)于小班幼兒個(gè)案觀察記錄教育筆記范文，歡迎閱讀。

小班幼兒個(gè)案觀察記錄教育筆記范文（一）

今日早上我們玩了一個(gè)新的體育玩具，看見新的體育玩具，孩子們顯得十分有興趣，伸長(zhǎng)了脖子看，我把玩具拿出來(lái)，介紹了一下它的結(jié)構(gòu)，它是由一個(gè)塑料把手一根白色塑料繩和一個(gè)塑料小球組成，白色的塑料繩子兩端連著把手和小球。

我沒有告訴幼；兒應(yīng)當(dāng)怎樣玩，也沒有問他們能夠怎樣玩。

寶寶一向比較喜歡玩體育玩具，遇到新的玩具，他的進(jìn)取性就十分的高，情緒也比一般的小朋友要高漲，他發(fā)現(xiàn)的前三種玩法很不錯(cuò)，第四種玩法中能夠看出只是在第三種方法的的基礎(chǔ)上，有了一個(gè)跳的動(dòng)作，這個(gè)需要手腳眼的協(xié)調(diào)才能夠做得好，雖然這幾種玩法他都表現(xiàn)的一般，可是他進(jìn)取探索新方法，敢于嘗試新方法，并且十分樂于參與新游戲，這樣的態(tài)度是十分良好的。

小班幼兒就是要多培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，才能在此基礎(chǔ)上有所新的提高。

小班幼兒個(gè)案觀察記錄教育筆記范文（二）

作為一名教師，我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境，它具有很強(qiáng)的教育功能，對(duì)兒童有很大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子，應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程來(lái)處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫Γ@可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶?。它需要一個(gè)過(guò)程來(lái)徹底改變它們。

當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí)，我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過(guò)程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們，我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的過(guò)程，這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的'時(shí)候，我會(huì)多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語(yǔ)言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對(duì)他的恐懼；孩子和孩子是最真誠(chéng)的接觸，可以改變一切，我會(huì)充分利用這種關(guān)系來(lái)幫助他們。在玩“娃娃屋”的時(shí)候，我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形，讓能說(shuō)會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。

雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實(shí)改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然，我們不能沒有父母的合作。

小班幼兒個(gè)案觀察記錄教育筆記范文（三）

XX是一個(gè)漂亮的小姑娘，更是我班一個(gè)十分任性調(diào)皮的女孩，有時(shí)的所作所為很令人頭疼?？墒且?yàn)榕紶柕囊患?，使我充分認(rèn)識(shí)到：沒有教育不好的孩子，有時(shí)對(duì)孩子的愛才是最好的教育方法。

那天早晨，XX穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個(gè)小辮子。臉上笑瞇瞇的來(lái)到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎？”我忙說(shuō)：“你今天可漂亮了，像個(gè)小公主。如果你上課不做小動(dòng)作，認(rèn)真聽講老師會(huì)更喜歡你”。她說(shuō)好，這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表?yè)P(yáng)了她好幾次，從這以后她真的進(jìn)步多了。

孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子。有時(shí)，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，甚至以贊許的眼神，都會(huì)讓孩子興奮不已，往往會(huì)收到意想不到的效果。作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要吝惜自己的愛，因?yàn)椋簮?，就是這么簡(jiǎn)單！

小班幼兒個(gè)案觀察記錄教育筆記范文（四）

XX是一個(gè)更有個(gè)性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動(dòng)。

在下午，孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的位置上。于是我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“XX和孩子們一起去玩。”她搖了搖頭。你看孩子們多開心。你也可以去！我繼續(xù)試圖說(shuō)服她。但她不想。來(lái)和老師一起玩。我拉著XX讓她參加活動(dòng)，但她還沒走幾步，就哭了起來(lái)，說(shuō)：“我不想玩，我不想玩?！?/p>

針對(duì)這一情況，我們進(jìn)行了一次家訪，了解到XX小時(shí)候是奶奶帶回來(lái)的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平時(shí)她不負(fù)責(zé)教育孩子，天天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動(dòng)的時(shí)候，我有意識(shí)的多和她交流。來(lái)問她自己的興趣和她的事情。談話，用親切的語(yǔ)氣和她說(shuō)說(shuō)話，并使用一些輔助行動(dòng)加強(qiáng)孩子們的熱誠(chéng)，比如拍她的小手，撫摸她的頭，等等，所以XX覺得老師也喜歡她，讓她感受到老師的愛，慢慢學(xué)會(huì)愿意跟老教師。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)，她馬上表?yè)P(yáng)她，讓她意識(shí)到和孩子在一起是一件快樂的事情。認(rèn)清孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動(dòng)為孩子創(chuàng)造合群的環(huán)境。一次，兩次，兩次，三次，四次。我想會(huì)有成功的一天。

個(gè)案觀察：我再也不尿褲子啦

觀察內(nèi)容：一天上完課，我讓孩子們上完廁所，想讓他們放松一下，于是我就打開了動(dòng)畫片。孩子們正看的認(rèn)真的時(shí)候，振南小朋友喊了起來(lái)：“老師，董婧菲尿褲子了！”于是，我順著聲音看去，就看到董婧菲叉開兩腿站在那里，褲子全濕了，地上也是，她看到我看著她，小聲地說(shuō)：“我來(lái)不及了?！蔽矣X得可能是看動(dòng)畫片太認(rèn)真沒注意就來(lái)不及尿在身上了，所以也沒責(zé)怪她，我對(duì)她說(shuō)：“下次要小便一定要去廁所，知道嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了，我?guī)退龘Q了褲子?？墒牵诤髞?lái)的幾天里，她天天都尿褲子，每次都是告訴我，她來(lái)不及了。我很奇怪為什么會(huì)這樣呢

觀察分析：

孩子在專注做一件事情的可能就忘記了去小便，我覺得這很正常。可是連續(xù)這樣，她覺得挺好玩的，第一次就應(yīng)該好好和她分析。因?yàn)闆]有分析，于是她會(huì)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。

策略和措施：

1、我找她談話，和她分析了這件事情的不對(duì)，讓她知道手上不管有多喜歡的東西，也要及時(shí)去上廁所，不能尿褲子，要為其它小朋友做個(gè)好榜樣。讓她認(rèn)識(shí)到這件事所犯的錯(cuò)誤，這個(gè)年齡段的孩子教師用這種方法還是有用的。

2、及時(shí)與她的媽媽溝通，讓她了解到孩子在園的表現(xiàn)，協(xié)助老師一起解決問題。

觀察結(jié)果：

后來(lái)的董婧菲小朋友再也不尿褲子了，每次該上廁所的時(shí)候她都會(huì)去。

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