大班語言教案幼兒園。

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2020幼兒園大班上學期語言教案《拼音z》及教學反思》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

下面是“2020幼兒園語言教案《拼音z》”的內容一文。讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀，引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式，培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

設計意圖：

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學準備：

教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點難點：

1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發(fā)音，認清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"?？谠E：像個"2"字zzz

（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

教學總結：

本節(jié)課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學反思：

今天學習的是聲母zcs,在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發(fā)音都不夠準確，我省去了教學的發(fā)音要領，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲SSS……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時我設置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuocuosuo的時候出現錯誤的情況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

當然還有一些地方需要我改進：常規(guī)培養(yǎng)需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養(yǎng)，我在教學中將加強這方面的訓練。

幼兒百科：漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

2020幼兒園大班上學期語言教案《蒲公英旅行記》及教學反思

下面是“2020幼兒園語言教案《蒲公英旅行記》”的內容一文。讓幼兒了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡，知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京，能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

活動目標：

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的tiananmen等名勝古跡。

3、能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、長城、tiananmen、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動室里準備一幅中國地圖。

活動過程：

1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導幼兒感受故事的語言美。

2、分段欣賞。

（1）第一段，提問：

蒲公英的家在世界的哪個地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2）欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

（3）欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

你知道tiananmen廣場在什么地方嗎？

我們的祖國在哪里？

3、再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單復述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

觀察評估：

本次活動通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對自己的國有了進一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天按門廣場等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個中國人的自豪，促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。

活動反思：

從小班升入到中班，幼兒對語言的掌控能力普遍都有了很大的提升，對周圍事物的描述性語言也能由簡單的兩三個字的名詞晉升為完整的主謂賓語句，能將自己的所觀、所聞、所想用較完整貼切的語言表達出來，對老師及他人講授的新鮮詞句有較濃厚的模仿及講述興趣.在4-6歲這一階段，由于處在幼兒掌握語言的關鍵期，若教育得當，幼兒的語言能力將會有很大的發(fā)展。因此，教師在設計并實施語言活動時就要特別注意鍛煉幼兒的思維能力及口頭表達能力。

我作為一名新教師，由于缺少課堂經驗，在對活動的設計及實施方面尚有很大的不足之處，在園內組織的新教師亮相課中，我選擇了語言活動《蒲公英旅行記》，在此對教學活動實施過程中出現的一些問題作一下自我反思。

在教學活動開始時，為了給幼兒創(chuàng)造輕松愉快的上課氣氛，我播放了輕柔的背景音樂。但我沒有想到幼兒對聲音是極敏感的，當他們處在一個很安靜的環(huán)境中時，自己便會比較克制，容易集中精神認真聽講，當環(huán)境中有聲音時，幼兒很容易被聲音所吸引，不自覺的哼出聲音，或者趁著有聲音自己也跟旁邊的小朋友說話，同時在回答問題時聲音變得很響，發(fā)出刺耳的叫吼聲。播放音樂要選擇合適的時機，比如在為幼兒講述故事時，可以輕輕的播放以幫助幼兒進入情境，而在講述完后，請幼兒思考或回答問題時，應立即將音樂停止，為幼兒創(chuàng)造安靜的思考空間和安靜的課堂環(huán)境。

其次，在課件的制作上，為了吸引幼兒的興趣，我特地選擇了比較可愛的，會動的圖片，但是我沒有想到這同時也會讓幼兒一直盯著動態(tài)圖而忽略了靜態(tài)的圖片。在素材的選擇上，故事中出現了“太平洋”，為了表現太平洋的一望無際，我選擇了沒有邊境的海域，在海中央有個小島，沒有想到小朋友們完全被海島吸引，在回答問題時一味關注小島的樣子，而沒有去想太平洋是什么樣子的。

語言活動最關鍵的是讓幼兒說，而我由于緊張，在實施過程中因為覺得本節(jié)活動中的名詞都比較繞口，尤其是“喜馬拉雅山”，又看到幼兒一時都沒有反應，于是在剛拋出問題不久就急著說出答案，沒有給幼兒充足的反應和思考的時間。其實我完全可以請幼兒一起邊做動作，邊描述，在設計教案時想到的一些問題和教授方法在實施過程中基本都被我拋諸腦后了。教師在活動實施過程中應有條不紊，保持清醒的頭腦，心態(tài)不穩(wěn)對我們新教師來說應該算是比較大的通病，在這方面的素質我還尚需加強。

處在4-6歲這一年齡階段的幼兒思維比較活躍，他們不可能完全按照老師設計的上課進度來完成課堂教學目標，他們總是會有很多自己的奇思妙想，教師在課堂中遇到幼兒的新奇想法時應稍加點評，多問幾個為什么，不能全盤否定，因為這一年齡階段正是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的時期，老師的積極鼓勵或否定批判都將影響幼兒的創(chuàng)造興趣。在《蒲公英旅行記》后面的活動過程中，我出示了一張中國地圖，我詢問幼兒“這張中國地圖看起來像什么動物呀？”由于我心中已經有了固定的答案“大公雞”，當有幼兒說出“像米老鼠”時，我心中略過的是驚訝，覺得這么明顯的東西孩子怎么都看不出來，于是直接宣布答案“是大公雞”，然后就接著介紹故事中出現的“太平洋”“喜馬拉雅山”“萬里長城”“tiananmen”在中國地圖中的位置，并沒有像幼兒解釋怎么看出來中國地圖像一只大公雞。后來經過聽課老師的提醒，我觀察了下中國地圖，它的確還像很多東西，我的固定思維是“大公雞”，可是在幼兒的眼中他們看到的還可能是其他東西。通過這件小事，我發(fā)現我的課堂隨機應變能力還不夠，在遇到特殊答案時，應請幼兒解釋下自己的想法，然后再說出自己希望他們知道的答案，并加以解釋為什么是這樣的答案，從而讓幼兒學的更多。

通過這次亮相課活動，我更深的了解到作為一個新教師，值得我學習的東西有很多，教學活動的設計和實施都要更加嚴謹才行，希望通過以后的學習，能讓自己的課堂教學能力有所提升，從而做一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒百科：蒲公英（拉丁學名：TaraxacummongolicumHand.-Mazz.）菊科，蒲公英屬多年生草本植物。

2020幼兒園大班上學期語言教案《小老鼠找房子》及教學反思

下面是“2020幼兒園語言教案《小老鼠找房子》”的內容一文。讓幼兒學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流，能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養(yǎng)觀察和聯想能力，運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動目標：

1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養(yǎng)觀察和聯想能力。

2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1.教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

（老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了,皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

3、引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

（啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。

6、幼兒自由講述自己布置的內容。

7、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

教學反思：

大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。現就此活動進行反思。

一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端；活動中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達；活動最后以"為小老鼠布置新房"作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。

二、互動式參與綱要指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"因此，教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了"逐圖出示，靜坐細聽"的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用"因為---所以---"的句式表達再到概括性連貫表達。

三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現了站不穩(wěn)，摔倒的現象，從而體驗了房子由于傾斜出現的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。

總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導幼兒根據圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房？為什么不滿意？會說什么話？最后怎樣？等，或將故事性的語言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"

幼兒百科：房子是一個漢語詞匯，讀音為fángzi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。

大班上學期語言教案《樹真好》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《樹真好》”。讓幼兒嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境，感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識，能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。

活動目標

1.感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

2.嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。

3.能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備

有關樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關散文詩的圖片、課件。

活動過程

1.結合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

2.播放PPT,欣賞有關樹的圖片，感受生活中樹的美好。

啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引導幼兒說說生活中有樹的好處。

3.教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

(1)請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

(2)請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內容。

(3)隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

4.播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣?引導幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的意識。

5.引導幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構建我們的綠色家園。

活動反思：

這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

2020幼兒園大班上學期語言教案《小猴出租車》及教學反思

下面是“2020幼兒園語言教案《小猴出租車》”的內容一文。讓幼兒能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編，依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動目標：

1.依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2.能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

課件

活動過程：

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”，引起興趣。

師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2.教師出示第二畫面，引導幼兒理解故事內容。

（1）師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”（出示小熊畫面）

小熊來了，你看它長的怎么樣？

你覺得它能坐進去嗎？為什么呀？

小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”

現在小熊能坐進去了嗎？現在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

（2）師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了？”（出示蛋寶寶畫面）

蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）

蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”

如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）

小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）

現在蛋寶寶能坐進去嗎？現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

現在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

教師和幼兒一起講故事（蛋寶寶的這一段）

3.續(xù)編故事

師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐！

①它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）

②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽?。ㄕ?-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看，幼兒講教師幫助補充）

③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！

名字叫《小猴的出租車》

教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。

哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧”。小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”小猴說：“別急，包你滿意”！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“謝謝你，我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了?！毙『镎f：“我送你回家吧?！钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！毙『镎f：“別擔心，包你滿意?！闭f這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿意”。小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

活動反思：

語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節(jié)為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續(xù)編故事情節(jié)的教學活動。

在活動開始，我并沒有直接講故事，而是讓孩子們先觀察圖片，小猴是什么職業(yè)？孩子們通過對圖片的細致觀察發(fā)現了原來小猴的職業(yè)是出租車司機。然后我以故事內容為線索，邊演示課件邊講述故事，并根據故事情節(jié)的發(fā)展不斷地向幼兒提出一個接連一個的一問多答的開放性問題，假設性問題，讓幼兒在視聽結合的基礎上結合日常生活經驗，從小熊，小猴，蛋寶寶角度思考問題，為幼兒提供了充分的發(fā)言機會，孩子們都能大膽想象，積極表達自己的想法。

在講述完故事以后，我向幼兒提出了一個理解性的提問：“你喜歡小猴嗎？為什么？”孩子們都踴躍地爭著表述自己的觀點以及對小猴喜愛的理由。有的幼兒說“我喜歡小猴，因為我覺得小猴愛動腦筋，很聰明，能夠改造出租車?！备嗟挠變合矚g小猴的理由是因為小猴很善良，總愛幫助別人，并且認為小猴已把幫助別人當成了一件高興，快樂的事情。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標與社會情感教育也在活動中得以落實。

接下來的環(huán)節(jié)，我請幼兒自主選擇小動物續(xù)編故事情節(jié)。大多數幼兒都很投入地選擇小動物，續(xù)編故事講給同伴聽，并且都躍躍欲試地爭著到集體面前把自己編的故事講給大家聽，有的幼兒故事編得較完整，能講清楚小動物間的對話，動作，還有表情，我及時給予了贊揚與肯定。在教材內容的選擇上，我沒有更多的考慮到是否貼近于我班幼兒平日的生活經驗。在最后一個自由想像，表述的環(huán)節(jié)中，即向幼兒提出了一個開放性的問題：“如果你去乘坐小猴的出租車，希望這輛出租車有哪些特殊功能？”這樣的提問雖然給幼兒提供了寬闊的想象空間，但由于孩子們乘坐出租車的機會與經驗較少，以致體會不到乘坐出租車時的些許不便。因此，孩子們沒法充分地結合日常生活經驗創(chuàng)造其他方面的功能，使得幼兒在想象，求異思維方面沒能充分的得以發(fā)展和挖掘。雖然孩子們也有很多自己的想法，如：希望出租車能變得更大一些，可以坐更多的人，有的幼兒還想到給出租車多按幾個車輪，使車子跑得更快一些……但想象不夠新穎，奇特。

幼兒百科：出租車，供人臨時雇傭的汽車，多按里程或時間收費，也叫出租車。

喜歡《2020幼兒園大班上學期語言教案《拼音z》及教學反思》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了大班語言教案幼兒園專題，希望您能喜歡！