幼兒園大班語(yǔ)言公開課說(shuō)課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“大班公開課語(yǔ)言說(shuō)課教案《沙灘上的大鱷魚》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《沙灘上的大鱷魚》”。讓幼兒學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳，根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動(dòng)詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、積累幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒事先對(duì)沙灘的接觸。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚玩具，來(lái)激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動(dòng)詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進(jìn)行語(yǔ)素的學(xué)習(xí)。

說(shuō)教法與學(xué)法：

(一)說(shuō)教法：

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解，掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。

1、提問(wèn)法：

這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問(wèn)方法改成啟發(fā)性、開放式的提問(wèn)。如：我在活動(dòng)開始就問(wèn)："你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會(huì)遇到誰(shuí)?"等等。這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的想法，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

2、直觀法：

分享閱讀是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

3、示范法：cnsjbj.cn

幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動(dòng)中，針對(duì)個(gè)別詞匯的理解，教師作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。

(二)說(shuō)學(xué)法：

學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來(lái)達(dá)到目的。

1、自主學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中求取形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能，活動(dòng)中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問(wèn)題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解文中系列動(dòng)詞的使用，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

說(shuō)活動(dòng)程序

根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和《綱要》提出語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?；顒?dòng)一開始，我就出示鱷魚玩具，通過(guò)視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，如："小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?它有些什么特征呢?"來(lái)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步驟是讓幼兒兩頁(yè)的進(jìn)行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰(shuí)?在做什么?根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點(diǎn)的突破。

第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

幼兒百科：鱷魚為肉食性卵生脊椎類爬行動(dòng)物，是兩億多年前與恐龍同時(shí)代的最古老爬行動(dòng)物，也是迄今生存著的最原始動(dòng)物之一。鱷魚因強(qiáng)盛的生命力而生存和繁衍，成為地球上最古老的生物“活化石”之一。

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【推薦】大班語(yǔ)言公開課教案《大獅子救火》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么？

2、講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”）

提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？

（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）

討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢？

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做？

為什么你會(huì)這樣想？

3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

提問(wèn)：

（1）大獅子是怎么做的呀？

（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，()小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？

（3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？

幼兒猜想：

小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢？請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地欣賞故事。

提問(wèn)：

1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

三、討論、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

2、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么呢？

活動(dòng)延伸：

這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?？那?qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

大班語(yǔ)言公開課教案《小松鼠的大尾巴》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

2、能根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，大膽想象動(dòng)物間的對(duì)話。

3、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)圖片4幅。

2、人手一冊(cè)小圖書。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示松鼠謎語(yǔ)，引出講述主角。

師：今天，我們班來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)猜一猜。

“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！彼钦l(shuí)呀？

幼：小松鼠

二、幼兒看圖自己講故事。

師：看，老師給你們帶來(lái)了小松鼠的（放慢幼兒說(shuō)：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰(shuí)呢，我們一起來(lái)看看。

師：（小書上圖三幅）她幫助了誰(shuí)？

幼：小雞，小蝸牛，小兔。

師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會(huì)請(qǐng)你把書打開，一頁(yè)一頁(yè)的翻，把小松鼠大尾巴的故事來(lái)編給旁邊的小朋友聽聽。（幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo)）

師：故事都編好了，接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)給我們聽聽。小朋友說(shuō)的時(shí)候啊，其他小朋友要認(rèn)真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵(lì)）

三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。

師：小朋友們編的故事可真棒，我們來(lái)看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個(gè)什么樣的故事呢。

1、觀察圖片一，教師提問(wèn)：

（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？幼：春天

師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

師：你是怎么樣看出來(lái)的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。

（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰(shuí)？幼：小雞。

師：用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒說(shuō)）

師：看，小雞怎么了？用完整的話說(shuō)。幼：小雞在淋雨。

（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小雞，我來(lái)幫助你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會(huì)想幫助他嗎？那你怎么說(shuō)呢）

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠怎么說(shuō)的。（幼兒學(xué)說(shuō)）

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（教師加動(dòng)作：擋雨）

師：我們完整的說(shuō)說(shuō)這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)第一幅圖）

2、觀察圖片二，教師提問(wèn)：

（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來(lái)的？

幼：夏季，有個(gè)大太陽(yáng)，小蝸牛出汗了。

師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰(shuí)？幼：小蝸牛。（引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)）

師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。

（3）師：小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？幼：小蝸牛，（ ）我來(lái)幫助你吧！

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（教師加動(dòng)作扇扇子）

師：我們用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)第一幅圖）

3、觀察圖片三，教師提問(wèn)：

（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來(lái)的？

幼：秋天，有落葉。

師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

師：你會(huì)用剛剛的話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）

（2）師：小松鼠會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？

幼：小兔，我來(lái)幫助你吧！

師：小松鼠會(huì)怎樣幫助小兔呢？

幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（教師加動(dòng)作掃落葉）

師：誰(shuí)能完整的把這幅圖的故事說(shuō)一說(shuō)

（請(qǐng)幼兒試說(shuō)，教師指導(dǎo)）

4、觀察圖片四，教師提問(wèn)

（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來(lái)應(yīng)該是？幼：冬天。

師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來(lái)讀讀。（師幼讀）

師：冬天怎么樣？幼：天很冷。

（2）師：冬天很冷，小松鼠會(huì)用它的尾巴干嘛呢？

幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（出示圖冬天）

師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰(shuí)能把這個(gè)圖說(shuō)說(shuō)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）

四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。

師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）

師：這個(gè)故事真好聽，我們一起來(lái)把這個(gè)故事講一講吧。（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說(shuō)）

五、仿編故事。

師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會(huì)看到誰(shuí)呢，會(huì)怎樣幫助他們呢？請(qǐng)你想想，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，一會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)。（幼兒討論，教師指導(dǎo)）

師：老師聽到小朋友們說(shuō)的非常棒，我們來(lái)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)。（幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說(shuō)：“小熊，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）

附故事《小松鼠的大尾巴》

春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說(shuō)：“小雞，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。

夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽(yáng)曬出汗了，小松鼠說(shuō)：“小蝸牛，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。

秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說(shuō)：“小兔，我來(lái)幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和啊！

大班科學(xué)課：公開課：竹子本領(lǐng)大

這是大班科學(xué)公開課竹子本領(lǐng)大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

者：劉婷婷 （上海市金山區(qū)莊行幼兒園）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>

2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，

第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

廚房用具

菜板蒸架……

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

農(nóng)用工具

扁擔(dān)竹簍……

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

生活用品及其他

席子牙簽……

3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充）

師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店 ：

師：“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友，讓我們也來(lái)開一家竹制品商店，好不好？”

請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

【推薦】大班語(yǔ)言公開課教案《造橋工人本領(lǐng)大》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受造橋工人的艱辛和偉大，激發(fā)對(duì)造橋工人的熱愛和崇敬之情。

2、喜歡念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。

2、有關(guān)工人造橋的視頻3、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖引題

1、出示現(xiàn)代橋梁(如杭州灣跨海大橋等)的圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些是什么橋?它們美嗎?美在哪里?(啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)形容大橋的美，如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨(dú)特等)

二、交流討論說(shuō)一說(shuō)，議一議：這么美的橋是誰(shuí)造出來(lái)的?怎么造的呢?

小結(jié)：這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬，不怕困難艱辛，用血汗造出來(lái)的。

三、觀看視頻。

1、播放有關(guān)工人造橋的視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景，感受工人叔叔造橋的辛苦。

2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)造橋工人的感謝，如"叔叔阿姨辛苦了，謝謝你們!""叔叔阿姨為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)，真了不起!"

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師有感情地念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、交流討論兒歌內(nèi)容：工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦，激發(fā)對(duì)他的熱愛與尊敬的情感)3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學(xué)念兒歌數(shù)遍。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)引導(dǎo)孩子們?cè)诮Y(jié)構(gòu)游戲時(shí)設(shè)計(jì)大橋。

幼兒園教案《大班公開課語(yǔ)言說(shuō)課教案《沙灘上的大鱷魚》》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班語(yǔ)言公開課說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！