幼兒園孩子的游戲。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《我和孩子們在情境中與孩子快樂的游戲》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

在本學年校本研訓中，引起我注意的是:引起我注意的是教學技能比賽。我參加了是戶外游戲的比賽，選用了孩子們喜歡的小動物——小青蛙。通過創(chuàng)設情境小青蛙學本領，小青蛙捉害蟲，我和孩子們在情境中與孩子快樂的游戲。幼兒園的孩子年齡比較小，教師一定要創(chuàng)設各種情境中讓孩子輕松的學習各種本領。

讓我感受最深，收獲最大的一次活動，給你以后的工作帶來什么啟示？

感受最深，收獲最大的一次活動是鄭蘭等三位老師把去上海參加區(qū)域游戲培訓的情況以及感悟介紹給大家。

我是三位老師中的一位，在上海5天，聽了名師徐則民、華愛華等的報告，還參觀了許多的幼兒園，看到了上海幼兒園的個別化學習的情況。回到幼兒園后，進行了總結，并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介紹給同事們?；貋硪院螅覍Π嗉壚锏膮^(qū)域活動做了一些調整，為孩子準備了更多、更適合、更喜歡玩的材料，還把各個區(qū)域的活動空間放大了，讓孩子有更大的空間，更好的玩。

在何時?何地?何種方法的研訓中？我還需進一步消化的內容。

對藝術作品“貓之二重唱”的賞析和藝術教育游戲聯想這個活動，我還需進一步消化。

一開始我覺得這種活動隊幼兒園中的孩子來說太難了，不適合學習。后來通過研討，發(fā)現這種活動只要選取其中適合孩子的內容，是可以進行的。所以說要不斷的學習，在學習中成長。

在教學中你遇到的最大困惑是什么？你希望幼兒園和教研組開展什么內容、什么形式的研訓活動？

現在的帶班形式有了很大的改變，重點不再是集體教學，而是區(qū)域活動和戶外活動。區(qū)域活動的創(chuàng)設和指導對我來說很難，希望通過幼兒園和教研組的學習活動來提高自己的能力。還有就是戶外活動時的安全問題，也是我?guī)О嘀杏龅降谋容^困惑的。

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教育隨筆《讓孩子們在快樂中成長》

我作為一名幼兒園的教師，經常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時會讓你哭笑不得,但幸福和快樂也會經常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂就是孩子們給予的．我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥眩屛覀冏哌M他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現快樂、感受快樂吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應該給予他們這些驚喜、樂趣和意外。當我和他們在戶外散步時，他們會數著彩磚跳格子，往往數著數著就亂了套，再重新開始數；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在路邊的花池上；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

有一次我和孩子們在草地上玩時，楊子樂驚奇地發(fā)現：這里有一個大蟲子。于是找到蟲子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲子、一個蝸牛殼，還有一些樹的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓我們的孩子們從現在就感覺自己是一個快樂的小天使，每時每刻感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂......。

我和孩子們

時間過得真快，不經意間竟也教了二十幾年學了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F在也大都做了爸爸媽媽了?？粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o和辛勤的教育下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當我是媽媽，是好伙伴，我當他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學文化知識和技能，更重要的是教孩子們學會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學習習慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會教的老師"，有的孩子反應敏捷而準確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。

特別是當接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負責，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關心和愛護。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進步我也為此高興和滿足。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實，現在社會發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時出現一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調皮"、"家長素質太低"等等。

但如果經常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學質量，還對幼兒和老師本人的身心健康產生極大的危害。因此，只有自己及時的調節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。

快樂的孩子們

孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的，生活中他們充滿著驚喜和樂趣，充滿著各種的意想不到……但孩子們的學習需求也更多地來源于這些驚喜、樂趣和各種的意想不到。仔細觀察，通過孩子的的一言一行、一舉一動中就能發(fā)現他們的與眾不同。每當我和孩子戶外活動時，孩子們的歡聲笑語、歡蹦亂跳的樣子總是吸引著我的視線。這種動力會讓我不由自主的帶領著他們玩各種各樣的游戲活動，因為我喜歡看他們各種各樣的姿態(tài)。這段時間對于跳繩，孩子們特感興趣，有的孩子跳起來可以說是輕松自如，可還有個別孩子跳起來卻是歪歪扭扭、樣子非常的可愛，但他們總是樂此不疲的進行練習，有時，孩子們跳著跳著就沒勁了，也就跳壞了、跳亂了套，有時還有的孩子想玩花樣，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子們看到此情此景，一邊去扶起摔倒的孩子，一邊樂的笑成一團，我也被這群孩子感染了，也融入了孩子們當中……也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。總之，我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。幼兒的生活中對孩子們來說，快樂是無處不在的。只要他們喜歡做的事，那么我想這就是快樂的事吧！也祝愿這幫可愛的孩子們快樂的度過每一天。

在游戲中幫助孩子們樹立自尊和自信

今天表演區(qū)一共有四位小朋友，她們兩兩相互結伴玩照鏡子的游戲。逸逸和凝凝一起，小怡和小琳一起，自主分好組后開始游戲。剛開始，逸逸和凝凝兩個先游戲，逸逸左腳站立，右腳盤在左腳上，雙手打開側平舉，逸逸歪來歪去，重心不穩(wěn)，凝凝看著逸逸也開始模仿做動作，但是左腳和右腳的動作做反了，提醒凝凝調整動作，凝凝仔細看了看，馬上就調整好了，但也是歪來歪去，重心不穩(wěn)。接下來，逸逸又換了其他的動作，凝凝還是出現左右腳方向相反、重心不穩(wěn)的問題。另一邊小怡和小琳也在開心的游戲著，小怡看到逸逸和凝凝站不穩(wěn)，走過來說：“看我做的動作”，說著就做出優(yōu)美的舞步，腳上前傾步，雙手高舉往左傾斜，這樣凝凝模仿起來就穩(wěn)多了，腳上的動作、方向也正確了。經過一番討論后，逸逸也開始改變自己的動作。

首先，剛開始游戲時，四個小朋友能夠自主選擇自己的同伴進行游戲，孩子們都樂意和同伴一起游戲。其次，逸逸和凝凝一起游戲時，由于逸逸剛開始的動作模仿起來有一定的難度，所以在游戲的過程中容易出現問題，而小怡看到這一幕后主動來幫忙，經過商量逸逸接受小怡的方法，先從簡單的動作開始模仿游戲?！吨改稀分兄赋觯骸澳苤鲃影l(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法，”在游戲中小怡的表現也是特別好的；《指南》中還指出：“知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，”逸逸也做到了。因此，在開展游戲的時候，我們教師盡量放手讓孩子們游戲，游戲的玩法、規(guī)則，孩子們也可以自己制定，相信孩子們是能行的，在游戲中幫助孩子們樹立自尊和自信。

與孩子們的“戰(zhàn)爭”

生活跟我開了太大的玩笑，卻也帶給我無限的憧憬與希望。對我而言，2011年，事事變遷，唯一不變的是我依然跟孩子們在一起，孩子們依然甜甜的喊我老師，我沉醉其中，猶如品味醇香美酒，心中充滿了感恩。細細想來，與孩子們在一起的日子快樂又充實，終日不離“戰(zhàn)爭”。新學期，帶著滿腔熱情，我迎來了又一批三歲孩童，當起了小托班的孩子王。開學第一天，盡管我做了充分的思想準備，還是被一群小家伙吵得頭昏腦脹?？上攵?，這些平日被父母捧在手心的寶貝疙瘩來到陌生的幼兒園，面對陌生的人和事，心里肯定充滿了排斥與不適應，有的孩子甚至表現出攻擊行為，對接近他的老師和小朋友又踢又打，我們又是哄又是抱，活動室里始終安靜不下來。新學期的第一天就在我們的忙忙碌碌與孩子們的哭哭啼啼中落下了帷幕?；氐郊?，我想了很多。想起孩子們無助的眼神，他們多么希望我能把他送回媽媽身邊，想想這一天對于一個三歲的孩子來說是多么漫長，我必須想出辦法讓孩子們盡快渡過入園適應期，我決定行動起來！第二天早上，我精神飽滿地站在活動室門口，帶給孩子親切的笑容，讓他們感到老師是真正喜歡自己，帶給家長自信的笑容，讓家長放心的把孩子放下。我知道此時無需多言。盡管孩子孩子哭鬧，盡管家長孩子戀戀不舍地離開，但情況比第一天好多了。孩子們到齊了以后，我組織大家坐在自己身邊，用和藹可親的語調說話，盡量使孩子們遠離害怕。是的，時間長了，有的孩子又開始想媽媽了，又開始哭。這時我沒有制止孩子不要哭，而是順應孩子的心情，跟他們一起回憶自己的好媽媽，告訴孩子們在幼兒園老師就是媽媽，想媽媽了就過來抱一抱老師。孩子們的心情好多了，跟我親近了許多，哭鬧的也少了，我心里一陣竊喜，初戰(zhàn)告捷！下一步，我決定召開家長會。開學第二周，我利用一個下午的時間跟家長交流討論孩子們的問題，收獲頗多！孩子們都是剛剛離開父母進入幼兒園，父母的影響還占主要地位。跟家長聊起孩子入園的問題，大家都有自己的看法，但都表示會配合老師幫孩子順利渡過入園關。跟大家一起學習了幾篇關于如何渡過入園關的文章，大家表示一定會盡力而為，與老師同步教育，幫助孩子早日喜歡上幼兒園，適應幼兒園的一日生活。通過這次家長會，看到廣大家長的友好態(tài)度，我感到勝利在望了！日子一天天過去，孩子們的進步有目共睹。早上入園的哭鬧現象基本沒有了；孩子們會主動問“老師好”了；班里沒有孩子尿褲子了；中午每個孩子都甜甜地睡著了；孩子們會做課間操了；離園時排的隊伍越來越整齊了……終于，孩子們都認可了幼兒園，認可了我這個孩子王。入園、晨間活動、上課、加點、間操、午飯、午睡、入廁、離園等一切活動正井然有序地進行。看到孩子們臉上洋溢著由衷的笑容，我知道，我成功了！如今，開學已一個月有余，一切已步入了正軌，想起當初跟孩子們的那場“戰(zhàn)役”，我還感到喜在心頭。孩子們，加油！我們的“戰(zhàn)爭”還在持續(xù)，老師相信，最后的贏家肯定是你們！

關注孩子們的快樂

孩子們的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。

細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)現他們關注的焦點。

當我和孩子們在戶外散步時，他們會數著彩磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最后哈哈笑成團從一再數；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現：這里有一個大蟲子。

于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。

”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。

一下子就瀉了氣。

“沒關系，我再找。

”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現在我仍然記憶猶新。

在經過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。

在孩子們的生活中快樂無處不在，無所不能。

只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。

感受孩子們的快樂

孩子們的生活是色彩斑斕、豐富多彩的。因為在他們的生活里到處充滿著快樂、驚喜、甚至是意外。仔細觀察，我們不難在幼兒的言行舉止中發(fā)現他們的關注點。比如飯前戶外散步，當我?guī)麄儊淼讲賵錾蠒r，他們會一個接著一個歪歪扭扭地行走在五顏六色的輪胎上，并不時地會從輪胎上掉下來，仍舊會樂此不疲地上去繼續(xù)行走。明明可以順著筆直的路通向活動室，但他們寧愿選擇彎彎曲曲的“迷宮小路”，寧愿反反復復多繞好幾個彎，順著“迷宮小路”的指示來到活動室。他們有時會數著數字走樓梯，有時數著數著會亂套，但他們往往會來到樓下從頭數起，或者站在原地從一數起。這些事情對于成年人來說是非常無聊的，可是當你接觸到孩子們時

，融入到他們的生活中時，就會知道什么叫天真無暇、什么叫童言稚語，也就會明白孩子們樂此不疲的原因了。

記得有一次帶他們去玩大型玩具，活動休息時，一個孩子驚奇地發(fā)現蠶豆上的豆耳朵。于是大家都小心翼翼地進入種植園地，尋找起豆耳朵來，孩子們用手輕輕地撥動著，一個勁地找呀找：“呵呵，快來看呀，我找到了豆耳朵”一個女孩叫了起來，不一會兒那邊又傳來女孩找到的消息。這一下，男孩們有點泄氣了，“我們男孩子不會輸給女孩子的，我再去仔細地找?！蹦俏宦斆鞯哪泻⑿〈逇夂艉舻臉幼拥浆F在我仍然記憶猶新。孩子們經過一番搜索，都有了自己的戰(zhàn)利品，然后帶著滿足、歡天喜地的回到了活動室，興高采烈地互相交流著、交換著。

在孩子們的生活中到處洋溢并散播著快樂，我想只要是他們喜歡做的事情，那么必定就是快樂之事。

我和孩子們共同學習

又到了戶外活動時間，我像往常一樣帶著孩子們出去跳繩。雖然已經練了好幾個月的時間了，但是仍然有幾個小朋友不會跳。于是我邊給個別的小朋友做示范，邊告訴他們跳繩的技巧。跳了不一會，我發(fā)現平時那幾個總喜歡在我眼前晃來晃去的孩子不見了，我四周環(huán)顧了一下，發(fā)現他們蹲在草地南面墻角的橡膠墊上。我心想：這幾個家伙又開始偷懶了。于是我放下跳繩大步流星地朝他們走過去。“喂！你們在干什么？”他們被我的聲音嚇了一跳，但是不舍得走開。看著他們聚精會神地在研究，我也很好奇地蹲下想看個究竟?？等鹂次覝愡^來，趕緊做了個手勢：“噓！老師，你要小點聲，不然它就不見了?！甭犓@么一說，我的好奇心更強烈了?！笆裁礀|西？”龍龍緊接著說：“墊子下面有條很長很長的蟲子，不信你看看?！表樦种傅牡胤?，我看到了一條蜈蚣。“唉！蜈蚣有什么稀奇的啊，我以為是條小蛇呢！”聽到我這么說，康瑞一改往日調皮的面孔，嚴肅地看著我說：“老師，你別小看這條蜈蚣”看著他的樣子，我突然覺得好笑，得意地說：“這有什么了不起的，我小時候就見過，數不清看過多少回了?！蔽也灰詾槿坏幕卮鹬?/p>

“那老師我要考考你蜈蚣有多少條腿？”康瑞拋給了我一個問題。被他這么一問，我頓時愣住了，是呀，蜈蚣有幾條腿呀？平時在陰暗潮濕的地方經?？匆婒隍迹庵莉隍加泻芏鄺l腿，但從未仔細地去觀察它究竟有多少條。

此時我撓撓頭不好意思的說：“真對不起，這個問題老師確實不知道，等會我們回教室，一起查一查好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”

待戶外活動結束后，我和孩子們做的第一件事情就是到網上去查一查蜈蚣到底有多少條腿，通過資料顯示：原來蜈蚣種類有3000多種，根據各地區(qū)環(huán)境的不同，足的數目從15對到191對不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同時有的蜈蚣還可以通過提煉，治多種疾病……

通過給孩子們講解，讓我也學會了不少的知識，此時我才發(fā)現原來我是在和他們共同學習，通過這件小事也認識到知識是無窮無盡的，在生活中，每天都會遇到各種各樣的問題需要我們去思考，去解決，每個人都是需要不斷地學習才能得到提高。知識的模式不是固定的，就像孩子們一樣善于觀察生活中的點點滴滴，它需要我們不斷地去探索去發(fā)現，只有這樣我們才能積累更多寶貴的知識經驗。

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