大班語(yǔ)言教案幼兒園。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班語(yǔ)言教案《大恐龍進(jìn)城》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《大恐龍進(jìn)城》”。讓幼兒嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事，閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事、小圖書、圖片、PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞感受：

師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過(guò)？幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。

師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動(dòng)腦筋。

師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的……

二、體驗(yàn)理解：

師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開頭。（開頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”）

師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它?？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢？你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

師：你們的辦法都不錯(cuò)，大恐龍覺得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)?，大恐龍進(jìn)城啦。

師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來(lái)沒有到城里去過(guò)，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁(yè)—第13頁(yè)。

師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內(nèi)容。

三、展示交流：

1、師：你們說(shuō)得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬(wàn)不要好心辦壞事了。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

3、關(guān)注個(gè)別幼兒。

幼兒百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大恐龍進(jìn)城》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《大恐龍進(jìn)城》”。讓幼兒關(guān)心城市交通的變化，體會(huì)通暢的道路給我們帶來(lái)的方便，在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

2、關(guān)心城市交通的變化，體會(huì)通暢的道路給我們帶來(lái)的方便。

3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小圖書、故事、音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞感受

1、師：今天帶來(lái)一本好看的故事書，先看看書的封面，你有什么感覺？幼兒自由表達(dá)看到的感覺。很多車，很擁擠等。

2、師：誰(shuí)能來(lái)猜猜看故事內(nèi)容？請(qǐng)幾位幼兒講述自己想象的故事內(nèi)容。

3、師：故事的名字叫《小汽車與小笛子》，小汽車和小笛子會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起去看看書。

二、體驗(yàn)理解

1、師：自己看書從第一頁(yè)看到第三頁(yè)。到底發(fā)生了什么事？城市里的汽車太多了，人們的腦袋都撞在汽車上。市長(zhǎng)的頭都大了。來(lái)了一位年輕人，有辦法讓汽車不擁擠在馬路上。

2、師：如果讓你們想辦法，你們能想出什么好辦法嗎？幼兒自由表達(dá)想象力已經(jīng)回憶已有經(jīng)驗(yàn)，想象現(xiàn)在我們城市的馬路上擁擠的時(shí)候怎么辦。

3、師：這位年輕人會(huì)給市長(zhǎng)提什么要求呢？你們來(lái)猜一猜。幼兒自由發(fā)揮想象。用先進(jìn)的交通工具，通暢的道路設(shè)施等。如：高架、輕軌、大橋、地鐵等。

4、師：我們繼續(xù)看書，看到第六頁(yè)。說(shuō)說(shuō)年輕人到底想了上面辦法？年輕人要市長(zhǎng)從明天開始，讓孩子們?cè)趶V場(chǎng)上玩，要給她們旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、滑梯、皮球和風(fēng)箏。然后他拿出一根笛子吹起來(lái)，從大樓走到大街，從大街走到河邊。

5、師：你們想知道最后的結(jié)尾嗎？故事有三個(gè)結(jié)尾，聽我來(lái)說(shuō)第一個(gè)結(jié)尾：騎車不斷朝河里開，城市變得很安靜，小女孩推著小推車，男孩抱著球，跑到街上，老爺爺老奶奶在街上散步。可以丟了車的人在喊：還我的汽車，找市長(zhǎng)去。師：你覺得這個(gè)結(jié)尾好嗎？為什么？幼兒各自發(fā)表意見。

6、師：請(qǐng)你們繼續(xù)看第二個(gè)和第三個(gè)結(jié)局，想一想，到底哪個(gè)結(jié)局最好？為什么？幼兒自由看書從第十頁(yè)到最后，自由表達(dá)自己的想法。

三、展示交流

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事？幼兒嘗試復(fù)述故事。誰(shuí)能想出更不一樣的結(jié)局？幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，比一比，誰(shuí)的結(jié)局最好。

2、師小結(jié)：原來(lái)城市的交通非常重要，不但能給我們的出行帶來(lái)方便，還代表著我們城市的進(jìn)步和發(fā)展。請(qǐng)你們想象一下未來(lái)的交通工具。

3、關(guān)注個(gè)別幼兒：呂xx、黃xx

幼兒百科：恐龍?jiān)?500萬(wàn)年前白堊紀(jì)結(jié)束的時(shí)候突然全部消失，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎，這個(gè)謎至今仍無(wú)人能解。地球過(guò)去的生物，均被記錄在化石之中。中生代的地層中，即曾發(fā)現(xiàn)許多恐龍的化石。其中可以見到大量或呈現(xiàn)各式各樣形狀的骨骼。但是，在緊接著的新生代地層中，卻完全看不到非鳥恐龍的化石，由此推知非鳥恐龍?jiān)谥猩鷷r(shí)一起滅絕了，如今僅存鳥類，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)可“鳥類屬于恐龍”的說(shuō)法。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案――恐龍進(jìn)城

目標(biāo)：1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。2．大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。準(zhǔn)備：大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景?(出示多媒體圖片。)幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。 幼：還有噴泉。師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)幼：大恐龍。師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。幼：大恐龍你好!歡迎你來(lái)上海。師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣?幼：我們的城市要遭殃了。幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。幼：人都會(huì)被它嚇跑的。幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣?幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事?我們來(lái)聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。二、師幼共同閱讀圖書(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?幼：大恐龍?zhí)罅?，害得馬路上的車子都不能開了。幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。師：是交通混亂，對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)找出這幅圖?(一幼兒翻到圖書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂? 幼：車子原來(lái)都往一個(gè)方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開，有的車子朝另外的方向開。師：是啊，原來(lái)很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開，否則要撞到它了。幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。師：它會(huì)怎么喊?幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。幼：大恐龍快走開，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事?幼：他還去搶別人家的飯菜。幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!師：是嗎?讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方?(翻到圖書第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)幼：飯店。師：你怎么知道的?幼：上面有字。師：請(qǐng)你指給大家看。(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。師：(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們?cè)賮?lái)看一遍圖書，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。(再次翻閱大圖書前半部分。)師：誰(shuí)來(lái)表演?(一幼兒表演喝水。)師：他表演的是哪件事?幼：大恐龍喝水。幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ?。師：到底發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)找出這張圖?(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁(yè)碼。)幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢?(直接翻閱至相關(guān)頁(yè)碼。)幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢?幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎!大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?幼：一定很難過(guò)。 幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它?(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。幼：大恐龍，我知道你不是故意的。幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。)師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。(閱讀大圖書最后兩頁(yè)。)幼：哇!它變成了滑梯。幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆?。師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來(lái)嗎?幼：喜歡。師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?幼：大概我們對(duì)它太好了吧。幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。三、自主閱讀幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――恐龍進(jìn)城

幼兒園大班語(yǔ)言教案：城里來(lái)了大恐龍

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

3.鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.恐龍的圖片。

2.制作一本故事大書《城里來(lái)了大恐龍》

活動(dòng)過(guò)程

開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2.教師先提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽故事。“老師今天要講一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

1）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5.“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來(lái)，粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動(dòng)延伸：

1.在餐前活動(dòng)中，請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2.回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【推薦】大班語(yǔ)言教案《小熊進(jìn)城》

（一）教材分析

"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

我想通過(guò)此次活動(dòng)，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對(duì)周圍常見現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問(wèn)題的能力，并對(duì)各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。

（二）教與學(xué)方法分析

1、說(shuō)教法：遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法？

①、猜測(cè)討論法。

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

②、直觀法。

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語(yǔ)言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

2、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

（三）說(shuō)活動(dòng)程序

根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說(shuō)說(shuō)，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說(shuō)說(shuō)，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說(shuō)說(shuō)，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。

為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節(jié)呢？

第一環(huán)節(jié)：猜猜說(shuō)說(shuō)：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊是否找到奶奶家？

猜猜說(shuō)說(shuō)，目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？"這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：看看說(shuō)說(shuō)：幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么原因沒有找到奶奶家？。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外，還著重讓幼兒參與提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì)找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問(wèn)題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：想想說(shuō)說(shuō)：幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗(yàn)告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，最后，主要通過(guò)生活實(shí)踐結(jié)合法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的：

1、小熊終于找到奶奶了，你對(duì)小熊想說(shuō)些什么呢？為什么？

2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個(gè)名字。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為延伸活動(dòng)：強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

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