幼兒園語言教案。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓孩子們都充分認識到學(xué)習的樂趣，老師們通常會在授課前準備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“大班語言教案《小螞蟻飛上天》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是“大班語言教案《小螞蟻飛上天》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構(gòu)建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

二、說學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

三、說活動目標

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習慣，學(xué)習故事中語言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

四、說重、難點

重點：理解故事，并積極講述。

難點：遷移生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

五、說活動準備

1、知識經(jīng)驗準備

①有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

③對蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準備

六、說教法

《綱要》在語言教案中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來進行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來激趣，直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

七、說學(xué)法

根據(jù)循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

八、說活動流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？cnsjbj.cn

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細節(jié)提問：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見了什么？

學(xué)習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。

4、幼兒集體講述故事，教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

7、結(jié)束活動。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。

關(guān)于“大班語言教案《小螞蟻飛上天》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班說課稿：小螞蟻飛上天

一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構(gòu)建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

二、說學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

三、說活動目標

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習慣，學(xué)習故事中語言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

四、說重、難點

重點：理解故事，并積極講述。

難點：遷移生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

五、說活動準備

1、知識經(jīng)驗準備

①有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。

③對蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準備

圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

六、說教法

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來進行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來激趣，直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

七、說學(xué)法

根據(jù)循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。

八、說活動流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細節(jié)提問：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見了什么？

學(xué)習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。

4、幼兒集體講述故事，教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

7、結(jié)束活動。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。

靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌

下面給大家提供的是《靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

為了提高幼兒對國際象棋的興趣，我們搞了一個小游戲《小螞蟻》，通過游戲，并配合《小螞蟻兒歌》幼兒能正確擺放棋子，并對國際象棋有初步的興趣。

活動目的：

1幼兒能夠根據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行

2增強了幼兒四肢肌肉力量。

3鍛煉了幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

4對國際象棋產(chǎn)生興趣。

活動準備：鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家

活動過程：

1故事引入

老師:今天，我們來當螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2找朋友

老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰？車，馬，象，兵

螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問好。

幼兒模仿老師動作。

3聽指令變速和變向爬行

會根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

4送棋寶寶回家

每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。加強鞏固練習手腳著地爬和擺放棋子。

小螞蟻兒歌歌詞：

小螞蟻,真有趣,

頭上長對小胡須;

小螞蟻,有情誼,

見面點頭很有禮。

關(guān)于靈活的小螞蟻 小螞蟻幼兒教案 小螞蟻兒歌的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂—小螞蟻躲雨

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂—小螞蟻躲雨》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、引發(fā)幼兒體貼他人的優(yōu)美情緒。

2、引導(dǎo)幼兒分派腳色，互助舉行演出。

3、引誘幼兒有情緒的歌頌，唱準附點音符和休止符。【運動預(yù)備】

1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。

3、灌音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶?！具\動歷程】

一、開端部門：

帶幼兒到室外不雅察小螞蟻，引起課題。

二、根基部門：

1、創(chuàng)設(shè)景象，用故事的情勢，資助幼兒明白、影象歌詞。

（1）操縱桌面教具，一群螞蟻正在搬工具，（伴磁帶中的雨聲），突然天上奈何？

（2）這可怎么辦？（操縱蘑菇）兩個小蘑菇，召喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！?/p>

（3）晴和了，雨停了，小螞蟻要歸去，說聲“感謝你”。出示小蘑菇說聲“不虛心”。

（4）唱：你幫我，幼兒手工制作我?guī)湍?，天下最漂亮?/p>

2、小朋儕，方才歌曲中，說了一件什么事？當別人碰到艱苦時，你會怎么樣？

3、教幼兒做發(fā)聲訓(xùn)練。

4、完備范唱。

5、教幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒聽先生撫琴一次。

（2）完備教幼兒演唱歌曲。

（3）先生和孩子們一路隨琴訓(xùn)練演唱。

（4）團體一路演唱。

6、幼兒締造性地演出歌曲。

1）、引誘幼兒憑據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編演出行動。

預(yù)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食品。

第一段（1）—（11）末節(jié)，小螞蟻做搬食品的行動。

第二段（1）—（11）末節(jié)，蘑菇做呼吸、約請的行動。

（12）—（21）末節(jié)。

2）、完備的舉行歌演出。

7、幼兒自選腳色頭飾，聽音樂分腳色舉行互助演出和演唱。勉勵幼兒勇敢表示本身。

團體聽音樂舉行歌演出《小螞蟻避雨》。

三、竣事部門：

觀賞故事灌音《小螞蟻做火車》。

四、運動延長：構(gòu)造孩子們在地區(qū)運動繪畫小螞蟻。

不知道本文《大班音樂—小螞蟻躲雨》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

社會主題活動：生氣蟲飛上天

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社會主題活動：生氣蟲飛上天

【教案目的】

1、通過欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現(xiàn)及消氣的方法。

2、學(xué)會用自己的方式嘗試自我調(diào)節(jié)不愉快的情緒。

3、體驗自我調(diào)節(jié)情緒的樂趣。

【教案準備】

1、課件《開心寶寶》；

2、生氣時的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）；

3、消氣方法圖片若干；

4、頭飾（生氣蟲）。

【教案流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境“生氣蟲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友你們好！你知道我是誰嗎？你們猜一猜？

幼：你是小蟲子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什么事情呢？你們想不想知道？

師：請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

［在中班時期的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，他們會以自己的方式去發(fā)現(xiàn)他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動的興趣。］

二、以情境“生氣蟲”，了解生氣的原因及生氣時的表現(xiàn)

1、故事中生氣的原因

師：我怎么了？

幼：你飛上了天了。

師：為什么會飛上天？

幼：你想讓小動物們都變生氣，結(jié)果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天。

師：我怎么讓小豬生氣的？

幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕。

師：為什么小豬生氣了？

幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友

師：小豬生氣時表情怎么樣？（教師出示圖片）

幼：小豬的表情是臉會變紅。

幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴。

幼：小豬的表情是瞪眼睛。

幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中。

2、自己生氣的原因。

師：平時你們會不會生氣？什么原因會讓你生氣呢？

幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。

幼：沒有人給我玩我會生氣。

幼：媽媽打我，我會生氣。

幼：我和小朋友吵架我會生氣。

師：生氣的時候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒）

幼：我生氣的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？

［在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動中，從而激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，將原本枯燥的講述、探索過程變得生動、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習的動力，使他們真正的在學(xué)中樂，樂中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過幼兒自己經(jīng)歷道想象中有效的結(jié)合達到了本節(jié)課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。］

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三、講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

師：你們生氣的時候心情怎么樣？

幼：我生氣的時候心情難過/傷心/痛苦/不高興

師：如果經(jīng)常生氣，對我們有什么害處？

幼：經(jīng)常生氣容易生玻

幼：經(jīng)常生氣沒有好朋友。

幼：經(jīng)常生氣心里難受不舒服。

師：以后你還會生氣嗎？你喜歡什么樣的心情？

幼：我喜歡高興心情。

幼：我喜歡快樂、開心的心情。

師：高興時你會怎么做？

幼：我高興時我想唱歌。

幼：我高興時我跳舞。

幼：我高興時我畫畫。

師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

師：小豬是怎么樣高興起來的？

幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心。

師：平時你遇到不開心、不愉快的事的時候，你會用什么方法讓自己高興起來。

請小朋友互相說一說。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會和好朋友一起玩。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會看書。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會跳舞。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會吃東西。

幼：我若果遇到不愉快的事的時候我給自己說笑話。

［在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經(jīng)驗，再根據(jù)教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處，同時也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂中體驗快樂是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂意去嘗試快樂消除不開心的事情。最后達到了本節(jié)課的重點內(nèi)容。］

四、創(chuàng)設(shè)情境“我們來比賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。

師：你們想不想把你們使自己快樂的方法記錄下來。

幼：想。

師：我們比比誰的方法記錄的最多。

師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們愿意嗎？

幼：我們愿意和你一起玩。（幼兒與教師一起走出教室到戶外）

［在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒續(xù)深入探索使自己快樂的方法。同時讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現(xiàn)地使自己快樂的方法。進一步的讓幼兒得到了快樂。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時可以用這些方法給別人帶來快樂。］

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小班主題班會：可愛的小螞蟻

網(wǎng)站小編為你編輯《小班主題班會：可愛的小螞蟻》一文，希望為你人工作帶來幫助！

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。

孩子們在戶外活動時，常?？梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓袑ふ抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了濃厚的興趣?？蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€，他們在與螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長時間？”等等。

可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！

主題目標：

A、社會生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

B、身體運動：

1、學(xué)習螞蟻爬，學(xué)習手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

C、語言交流：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動作進行歌表演。

F、家長參與。

1、向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動建議。

2、請家長向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。

3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開辟飼養(yǎng)角。

2、語言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶內(nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。

關(guān)于小班主題班會：可愛的小螞蟻的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

適合小班科學(xué)課：小螞蟻過河

下面給大家提供的是《適合小班科學(xué)課：小螞蟻過河》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園小班科學(xué)教案：小螞蟻過河

科學(xué)：小螞蟻過河（沉與?。?/p>

教案目標：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

3．學(xué)習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

教案準備：

1．雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。

2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

教案過程：

一、導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？

幼：造一座橋……

二、認識沉與浮現(xiàn)象。

1．教師做沉浮實驗。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？”

2．鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

師：我現(xiàn)在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

教師先請一幼兒操作，同時將結(jié)果記錄下來。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

集體糾正。

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大班語言教案

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

大班說話教案：三個僧人

運動目的：

1、引誘幼兒在交換、商量與互助中，體驗說話運動所帶來的興趣，加強搭檔間的互助意識。

2、生長幼兒的表示、發(fā)散頭腦及白話表達本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

動畫課件、水桶扁擔。

運動歷程：

一、觀賞PPT《三個僧人》，邊看邊評論辯論故事。

PPT1：故事的名字是什么？僧人是男的照舊女的？僧人天天在廟里干什么？

PPT2：小僧人在廟里干什么？小僧人挑來的水有什么用？小僧人是奈何擔水的？我們來試一試，好嗎？幼兒實驗擔水桶。

小結(jié)：小僧人獨自一人住在廟里，必需獨登時完成很多事變，你在生存中會自力完成什么事呢？

PPT3：如今廟里又來了誰幼兒園教育隨筆？長僧人是不是來資助小僧人擔水的呢？為什么？他們兩小我私家是奈何辦理用水的？

你們知道奈何抬水嗎？幼兒實驗抬水桶。

小結(jié)：本來兩個僧人可以抬水，辦理了喝水的題目。

PPT4—PPT5：又有誰來了？一個僧人擔水喝，兩個僧人抬水喝，三個僧人呢？

為什么三個僧人卻沒有水喝，還產(chǎn)生了火警這么嚴峻的事變呢

你對這三個僧人有什么意見？（怠惰、自私，不會集作等）

你碰到過如許的人大概事變嗎？怎么做不是怠惰、自私？

要是你是這三個僧人中的此中一個，你怎么讓各人有水喝呢？

小結(jié)：碰到題目應(yīng)當努力自動地想措施辦理，等、靠、賴著不動可不是措施，各人在一路須要聯(lián)合。

二、你們知道在我們的四周，另有哪些事變須要各人聯(lián)合互助呢？

幼兒說說身邊的事例，看看PPT。

互助游戲：《三人快步走》

經(jīng)由過程這個故事，我們明確了人不克不及只想到本身，在碰到題目時，應(yīng)該聯(lián)合互助。那我來考一考小朋儕，看看你們聯(lián)合互助的怎么樣？幼兒手工制作我們一路玩一個《三人快步走》的游戲好欠好？

幼兒分四組睜開角逐。

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幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園立異聰明游戲—小螞蟻和西瓜皮》一文，希望為你人工作帶來幫助！

[運動目的]

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用處。

2、應(yīng)用多種要領(lǐng)讓瓜皮越變越小。

3、造就幼兒不雅察、想象、立異計劃本領(lǐng)，從中體驗立異操縱的快活。

[運動預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前構(gòu)造幼兒吃西瓜或與家長接洽把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮多少、洋火桿多少、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、幼兒園教育隨筆牙簽、積木、橡皮泥。

[運動歷程]

一、構(gòu)造幼兒熟悉半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、連系課件（小螞蟻在春游的歷程中碰到了半個西瓜皮），讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中心找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒施展想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻碰到西瓜皮后會產(chǎn)生什么事變嗎？

課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，我用它制造了許多好玩、好用的物品，你們也快著手做一做吧！

二、幼兒分組操縱所供給的質(zhì)料著手操縱發(fā)明西瓜皮的用處。

1組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當太陽傘、船、屋子。

3組：操縱質(zhì)料發(fā)明西瓜皮能當洪流缸、幼兒園教案花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互先容本身用西瓜皮和別的幫助質(zhì)料制造的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制造的物品，同時對幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小朋儕，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的措施嗎？

構(gòu)造幼兒著手操縱，發(fā)明更多讓西瓜皮變小的措施。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒舉行講衛(wèi)生的教誨。（垃圾放到垃圾桶里）

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