幼兒園大班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班教案《可愛的小鳥》及教學反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《可愛的小鳥》及教學反思”！

活動目標：

1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）

3、教師范畫一張，操作材料一份。

活動過程：

一、引出課題。

在美麗的森林里，有一群可愛的鳥寶寶，今天老師把他們帶來了。（出示教師的范畫），請你仔細看看這些小鳥是怎樣做出來的？它們有什么不同嗎？

（請幼兒觀察講述）

教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥，你想做嗎？

二、教師示范制作。

1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個輪廓，一個做鳥的頭，一個做鳥的身體，再畫一個圓形，中間剪開做鳥的翅膀。

2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個眼睛和嘴巴。

重點：把瓶蓋放在紙上進行畫輪廓的時候，要注意用手摁住瓶蓋。嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

三、幼兒繪畫制作。

鼓勵幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎(chǔ)上，學做多只鳥。

四、互相展覽介紹。

活動反思：

多從孩子的角度和能力出發(fā)，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學會表達，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進行簡單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術(shù)活動之中，我心滿意足了。

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

關(guān)于“幼兒園大班教案《可愛的小鳥》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班教案《樹上的小鳥》及教學反思

活動目標：

1.在石頭原有外形基礎(chǔ)上想象添畫，制作出自己喜歡的作品。

2.樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程。

3.體驗參加創(chuàng)意活動的樂趣。

4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點難點：

能自由創(chuàng)作各種形態(tài)的小鳥。

活動準備：

石頭，畫紙，雙面膠，魔術(shù)袋，ppt

活動過程：

一、感知石頭

●摸一摸

1.師:今天老師帶來一個魔術(shù)袋，（教師搖晃袋子），請你猜一猜里面會是誰呢？（請幼兒伸進袋子里摸一摸，猜一猜，兩名幼兒）

●比一比

1.這兩塊石頭有什么不一樣？

（比較大小，比較顏色，比較光滑和粗糙）

2.教師小結(jié):石頭是各種各樣的，有的……有的……還有的……

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。讓幼兒感知石頭，有了玩石頭的經(jīng)驗，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、石頭聯(lián)想

1.你在哪里見過這些石頭？

2.這些石頭有什么作用？重要嗎？（PPT欣賞）

3.這些石頭有這么多用處，我們平時是怎么和石頭做游戲的呢？可以想到什么呢？

【設(shè)計意圖】讓幼兒回憶之前的活動經(jīng)驗，引導幼兒進行想象，進行更新的創(chuàng)作。

三、創(chuàng)作石頭

1.教師出示范作，看一看，老師把石頭變成什么了？我是怎么做的？請幼兒說一說。

2.教師出示空樹枝畫，還有好多小鳥也想停下來休息休息，你們愿意幫他們嗎？

3.教師交代作畫要求：①選一塊合適的石頭。②用雙面膠站在樹枝上。③幫他添上小腳小嘴。

4.幼兒進行操作。

【設(shè)計意圖】通過教師的范作，讓幼兒仔細觀察，說說小鳥的各種形態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的口語表達能力。

四、石頭故事

1.幼兒作品展示。

2.教師示范說一說作品中有趣的故事。

3.請幼兒說一說自己作品中的故事。

【設(shè)計意圖】幼兒大膽創(chuàng)作，請幼兒根據(jù)自己的作品，說說作品的故事，培養(yǎng)孩子語言能力。能讓幼兒有目的性的去創(chuàng)作。

活動反思：

教師能很好的將幼兒在生活中觀察到的細節(jié)與特色活動相結(jié)合?；顒又?，因為孩子有創(chuàng)作石頭畫的經(jīng)驗，所以孩子流露出很濃的創(chuàng)作欲望，活動開展的也比較順利。活動中，孩子能較清楚的說出自己的想法，并大膽創(chuàng)作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活動中，教師要注意引導幼兒能說出小鳥不同的姿態(tài)并進行自由創(chuàng)作。教師合理的知道是幼兒體驗創(chuàng)作成功的保證。

幼兒百科：鳥類的起源是復(fù)雜的問題，當更多證據(jù)被發(fā)現(xiàn)后，或許還有其他的解讀（普遍認為，中華龍鳥是鳥類最早的祖先,不過中華龍鳥還不是鳥,仍然屬于恐龍的一種）。

幼兒園大班教案《小鳥的家園》及教學反思

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活動目標：

1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

人手一支毛筆、宣紙；每組一盆墨和水；桌上鋪好報紙；范例一張；展示板及小鳥圖形

活動過程：

一、情境導入：

出示流淚的小鳥

教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦？”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢？”

教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。

教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢？誰有好辦法？”（幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評）

二、教師示范

1、認識工具材料

教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么？”（出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢）

教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫?！保ń處熀陀變阂黄饛娬{(diào)一遍）

2、分步示范

教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！?/p>

請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。

教師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么？”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫？為什么？”

教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么？”（出示范例）“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？怎樣才有淡墨的效果？”（教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉）

教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。

三、幼兒操作，教師巡視

教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”

四、展示作品

將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園。’于是，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）

活動反思：

水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設(shè)計了本次教學活動《小鳥的家園》。回憶本次活動，我覺得有以下幾點值得回味：

1、抓住興趣組織教學

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢？這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣，正所謂“興趣是學習之母”。

2、清晰講解體驗成功

由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學習有效。于是，在設(shè)計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ)；第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正因為有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。

3、情景貫穿畫上句號

在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了！”（教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥）情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂！”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

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2020幼兒園大班教案《小鳥的歌》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小鳥的歌》”。讓幼兒學習用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗仿編散文，通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美，知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動目標：

1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2、學習用完整連貫的語言講述，結(jié)合已有經(jīng)驗仿編散文。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

4、領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

小鳥圖片一張；實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

活動過程：

一、談話引出課題。

1．師：（出示小鳥圖片）今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰？

2．師：小鳥喜歡生活在什么地方？小鳥最喜歡做什么？

3、師：小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。

1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

你聽到了什么？

2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。

（師再次配樂朗誦散文。）

（1）出示圖一：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？

小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？

（2）出示圖二：小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？

（3）出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？

（4）出示圖四：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？

3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里？

三：理解散文內(nèi)容，學習朗誦散文。

（1）幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。

（2）

師：你喜歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。

（3）幼兒完整念散文一遍。

四：創(chuàng)編散文。

（1）師：小鳥的歌還會落在哪里？那里會有什么變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。

（2）幼兒討論，師個別傾聽指導。

（3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

五：延伸活動。

師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢？那里會有什么變化呢？請小朋友在區(qū)域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。

教學反思：

為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

幼兒百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

幼兒園大班教案《五只小鳥》及教學反思

活動目標

1．感受歌曲《五只小鳥》所表達的歡快情緒。

2．能夠進行5以內(nèi)的加減法運算。

3．引發(fā)幼兒學習的興趣。

4．讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

教學重點、難點

重點是：怎么樣算五以內(nèi)的加法和減法。

難點是：怎么樣區(qū)分加法和減法的意義。

活動準備

1．幼兒用書《開心的我》和《五以內(nèi)的加法》，錄音磁帶歌曲《五只小鳥》。

2．錄音機，教具小鳥5只。

活動過程

一欣賞歌曲《五只小鳥》

1．教師播放歌曲五只小鳥>,幼兒欣賞歌曲.

2討論.

(1)教師:歌曲中說明了什么?

(2)幼兒閱讀用書,自由討論交流.

二五以內(nèi)的加減運算

1.教師出示五只教具小鳥.

教師:我這兒一共有多少只小鳥呀?

2.教師：我有5只小鳥，飛走了一只，還有幾只？

教師：5-1=4。4只小鳥加上飛走的1只小鳥一共是5只小鳥。4+1=5。教師在黑板上寫下算式

5-1=4，4+1=5。

3.教師：有4只小鳥飛走了一只，還有幾只？

教師：4-1=3。3只小鳥加上飛走的1只是4只小鳥。3+1=4。教師在黑板上寫下算式4-1=3，3+1=4。

4.教師依照上面的形式在黑板上寫下算式3-1=2，2+1=3；2-1=1,1+1=2;1-1=0,0+1=1;

5.讓幼兒看書進行5以內(nèi)的加減法運算。教師在一旁觀察，并加以指導。

教學反思

首先：在教材方面還應(yīng)該多元化一點，這樣可以把孩子學習的積極性達到**。

其次：整堂課下來都是教師講的過多，和孩子互動的較少：基本上達到了活動目標。

幼兒百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班教案《可愛的小鳥》及教學反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班教案及反思專題，希望您能喜歡！