教案我上幼兒園。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“我快樂(lè)，我自豪！”，僅供參考，希望能為您提供參考！

今天是六一兒童節(jié)，一大早就來(lái)到幼兒園迎接可愛(ài)的孩子們。引入眼簾的孩子們一個(gè)個(gè)異常漂亮、帥氣，而且，來(lái)得也特別早，想來(lái)也是按耐不住心中的興奮之情吧。

8：30，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，我們先在教室進(jìn)行游戲，過(guò)河拆橋，根據(jù)家長(zhǎng)性別的不同設(shè)定了不同的難度，爸爸們需要抱著或背著寶寶們進(jìn)行；而媽媽們則是媽媽走，寶寶幫忙放。游戲開(kāi)展地異常激烈，家長(zhǎng)們、孩子們的叫喊聲響成一片，仿佛家長(zhǎng)們也回到了童年。

接下去的游戲是夾蘑菇丁，孩子們表現(xiàn)得也很棒，家長(zhǎng)們比孩子還激動(dòng)，不斷給自己的孩子加油！

最后就是親子制作餅干了，大家都開(kāi)動(dòng)腦筋，各展所長(zhǎng)，做得可好了，家長(zhǎng)們都笑得合不攏嘴了，照相機(jī)的快門(mén)都沒(méi)有停過(guò)呢！由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)們應(yīng)該是比較滿意的吧！

活動(dòng)結(jié)束后，看了中班孩子繪畫(huà)的作品，看到了大班孩子制作的親子裝，看到了孩子和家長(zhǎng)的服裝表演，真的好好！yjS21.com

家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)從身邊經(jīng)過(guò)，全都面帶微笑，應(yīng)該都很滿意吧！我覺(jué)得今天整個(gè)幼兒園的活動(dòng)都是成功的，我為能夠在這個(gè)幼兒園工作而感到快樂(lè)，而感到自豪！

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中班兒童日記：我體驗(yàn)，我快樂(lè)！

親子野趣行，其樂(lè)融融，野營(yíng)活動(dòng)后，孩子們用自己的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的感受和想法，這種“自然的課堂”更加激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的探索興趣。

今天天氣很冷，老師帶著我們和爸爸媽媽一起去老鷹山尋找寶貝，在山上，我和爸爸可以厲害了，剛開(kāi)始我們一下子找到了老師在尋寶圖上的樹(shù)葉、石頭、樹(shù)杈，就是找不到我們要的蟲(chóng)子，于是我爸爸和孫萱爸爸就開(kāi)始到處找呀找，這里找一找，那里找一找，泥土里找，沒(méi)有，后來(lái)孫萱爸爸說(shuō)：把石頭拿開(kāi)來(lái)看看，有蟲(chóng)子，我看到了，陳妍萱聽(tīng)到了也跑過(guò)來(lái)了，我們一起用樹(shù)杈挖呀挖

，終于挖到了我要的蚯蚓可開(kāi)心了，我爸爸找到了西瓜蟲(chóng)，陳妍萱找到了毛毛蟲(chóng)。我們還一起找到了一棵樹(shù)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上還有果實(shí)呢。

中一班：黃翔

兒童日記：

今天我們一組做的木工是書(shū)架。老師說(shuō)我們做的書(shū)架可以放到我們班級(jí)的圖書(shū)區(qū)。我們可開(kāi)心了，可以拿到班級(jí)去了。我們商量好后，大家都分工去找材料了。我找到了一塊很大的木板，他們說(shuō)可以做書(shū)架的隔板?？墒翘?，需要鋸成好幾塊，因?yàn)闀?shū)架的隔板也需要好幾塊的。我不會(huì)鋸，我請(qǐng)爸爸來(lái)幫忙。爸爸很快就幫我鋸好了。然后我們一起將隔板和側(cè)面，頂端，底部用釘子連接。一個(gè)書(shū)架就做好了。我們還用記號(hào)筆、顏料裝飾了書(shū)架，這些本領(lǐng)都是老師教過(guò)的哦。我覺(jué)得我們的書(shū)架很漂亮，我會(huì)寫(xiě)自己的名字，我還把名字寫(xiě)在書(shū)架上了。有的小朋友不會(huì)寫(xiě)名字，但是他們寫(xiě)了學(xué)號(hào)。哈哈，好開(kāi)心的一天，大家知道這是我們做的書(shū)架啦。

你快樂(lè)，我開(kāi)心

孩子，是祖國(guó)的花朵，是家中的太陽(yáng)，也是我們幼兒教師的一切。

孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂(lè)的源泉。

你快樂(lè)，所以我開(kāi)心。

趙梓琪是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開(kāi)口說(shuō)話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂(lè)意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，趙梓琪從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時(shí)間，“趙梓琪，你來(lái)給大家講個(gè)好聽(tīng)的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來(lái)，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說(shuō)幾句就行了，她還是不愿意。

無(wú)奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來(lái)講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說(shuō)話要算數(shù)，說(shuō)過(guò)的事情就要做到，要講誠(chéng)信。

再來(lái)由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。

方法二：今天，趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。

“趙梓琪今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買(mǎi)的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點(diǎn)大呀？”“對(duì)呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開(kāi)心的笑容。

活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請(qǐng)她回答問(wèn)題，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有不開(kāi)心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點(diǎn)后，我一邊給趙梓琪梳頭，一邊總是要和她說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事。

今天，剛坐下，她就樂(lè)呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了？”現(xiàn)在，每個(gè)老師見(jiàn)了趙梓琪都說(shuō)趙梓琪變了。

的確，趙梓琪是變了，變得活潑可愛(ài)了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對(duì)孩子播撒的愛(ài)，終于有了收獲。

愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。

有了濃濃的愛(ài)，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

寶貝開(kāi)心，我快樂(lè)！

最近常聽(tīng)到家長(zhǎng)告訴我“我們寧寧鬧著要上幼兒園?！薄拔覀兌上矚g上幼兒園了?！薄拔覀兊系仙嫌變簣@體重增加了。”“我們孩子回家都會(huì)主動(dòng)洗手，獨(dú)立吃飯了?！薄拔奈恼f(shuō)老師像媽媽?！薄ぁぁぢ?tīng)到這些話我很開(kāi)心，我們給孩子的關(guān)愛(ài)，孩子們同樣用笑容來(lái)回報(bào)我們，用進(jìn)步來(lái)感動(dòng)我們。在幼兒園里，有時(shí)有的寶寶想起家人會(huì)問(wèn)老師“我媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師還沒(méi)來(lái)得及回答，金澤就會(huì)搶著對(duì)小朋友說(shuō)“你媽媽?zhuān)酝觑?、喝完水、上完課、打完滑梯、睡覺(jué)起來(lái)、喝完酸奶媽媽就來(lái)接你。”然后小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，真是不錯(cuò)吧！有一次，虹睿跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“王老師，你喜歡我對(duì)嗎？”我說(shuō)對(duì)呀，然后虹睿開(kāi)心的表情，孩子們老師真的很喜歡你們！現(xiàn)在迪迪、軒正等寶貝能夠開(kāi)心的去做早操，并且能夠主動(dòng)找和師聊天、說(shuō)笑···孩子們現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了這里的生活，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著。有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己的孩子吃飯?zhí)羰吃趺崔k，孩子不合群怎么辦，孩子任性怎么辦，孩子內(nèi)向怎么辦，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，在這里我們會(huì)針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行合適的教育，對(duì)于膽小、內(nèi)向的寶貝我們會(huì)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多與孩子交流、談心。對(duì)于偏食、吃飯不好的寶貝我們會(huì)耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子嘗試吃各種飯菜，少添多加。對(duì)于任性的寶貝，正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助有困難的小朋友，引導(dǎo)孩子知道對(duì)與錯(cuò)，孩子在慢慢的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)越來(lái)越棒的。我們會(huì)分析每一個(gè)寶貝的特點(diǎn)，會(huì)耐心的培養(yǎng)幼兒，讓寶貝們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

我勇敢，我快樂(lè)！——小班保育員保育日記

開(kāi)學(xué)至今，我們班小朋友也開(kāi)始有了頭緒，知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么了?？摁[的小朋友也基本沒(méi)有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

今天的戶外活動(dòng)老師帶他們?nèi)ネ婊?，小朋友一?tīng)說(shuō)去滑滑梯，臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊(duì)伍開(kāi)始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，老師說(shuō)了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊(duì)開(kāi)始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開(kāi)心了，有的鉆過(guò)塑料山洞滑下來(lái)，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原來(lái)是一個(gè)女孩子堵在了山洞門(mén)，“豆豆，你為什么不過(guò)去??？”她說(shuō)：“我怕?！蔽衣?tīng)了之后說(shuō)：“你看，妞妞都過(guò)去了，你也能過(guò)去的！”然后妹妹妞妞就在對(duì)面喊：“豆豆，你快過(guò)來(lái)！”但是豆豆還是不敢爬過(guò)山洞。妹妹妞妞一看豆豆不過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，馬上就哭了起來(lái)，說(shuō)：“妞妞，等等我，等等我。”我這是說(shuō)道：“你不走過(guò)去，妞妞心都急死了?！敝灰?jiàn)豆豆一邊抽泣著一邊爬過(guò)山洞，但是因?yàn)樾募迸赖奶欤恢恍颖痪W(wǎng)洞勾住了，拔不出來(lái)了，我馬上上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見(jiàn)豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”終于，豆豆爬過(guò)了山洞。豆豆自己也很開(kāi)心，笑著對(duì)我說(shuō)：“我勝利了！”“對(duì)，豆豆勝利了！”兩姐妹又接著玩起了滑滑梯。

我上中班了，我長(zhǎng)大了”和“分享快樂(lè)”

開(kāi)學(xué)后的第二周便是中秋，為了讓幼兒更深刻地感受到中秋節(jié)日氣氛，我們開(kāi)展了“中秋同樂(lè)會(huì)”。品月餅嘗水果，唱歌謠，送月餅，講故事等等。

小中班紛紛為了活動(dòng)積極準(zhǔn)備著。小班幼兒在教室里唱歌，講故事。中班幼兒在事先安排好的場(chǎng)地內(nèi)，積極準(zhǔn)備著節(jié)日所需要的月餅。有的在剝包裝殼，有的在從班級(jí)里把月餅運(yùn)到我們的活動(dòng)場(chǎng)地，有些幫助老師拼果盤(pán)的，有的是取貨的，有的是維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的。小家伙們忙得不亦樂(lè)乎。活動(dòng)在有條不紊地進(jìn)展著，大約十點(diǎn)幼兒一個(gè)接著一個(gè)地走進(jìn)同樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。每名幼兒一個(gè)點(diǎn)心盤(pán)一個(gè)茶杯，排隊(duì)輕輕地自選，好像吃“自助餐”一樣。讓每個(gè)幼兒都深深地感受了一番“快樂(lè)自助快樂(lè)中秋”的自由時(shí)光同時(shí)也讓幼兒充分自主了一把。他們也學(xué)會(huì)了分享和不浪費(fèi)。有的幼兒提議，可以送些給弟弟妹妹們吃嗎？

在“送月餅”環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向高潮。中班的孩子們真正地做到“我上中班了，我長(zhǎng)大了”和“分享快樂(lè)”。他們的熱情讓我們老師接下來(lái)不停地切水果和月餅。我們可謂是“手更忙心更樂(lè)！”

中班的孩子真的很懂事，還有不少幼兒跟老師提議，我們?cè)趺床凰忘c(diǎn)給大班的哥哥姐姐呢？我們也要和他們分享月餅分享快樂(lè)?。∵@次活動(dòng)不但讓幼兒知道月餅如何吃能代表團(tuán)圓？還讓幼兒學(xué)會(huì)了有分享才快樂(lè)！

讓孩子享受閱讀，讀書(shū)使我快樂(lè)

不管是東方，還是西方，其實(shí)都很注重閱讀對(duì)孩子的影響。閱讀，發(fā)揮的不僅是傳遞知識(shí)、規(guī)范的作用，還將陪伴孩子度過(guò)幸福的童年。

最近給朵兒買(mǎi)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，朵兒很喜歡。每天晚上出去散步的時(shí)候，朵兒都樂(lè)滋滋地問(wèn)：＂媽媽?zhuān)炜諡槭裁磿?huì)出現(xiàn)彩虹。＂我回答說(shuō)：＂因?yàn)橄掠炅搜?。?/p>

＂不對(duì)!＂朵兒拖長(zhǎng)了嗓門(mén)說(shuō)：＂下雨時(shí)或雨后，空氣中充滿能折射日光的水滴。當(dāng)陽(yáng)光經(jīng)過(guò)水滴時(shí)，不僅改變了前進(jìn)的方向，同時(shí)被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，出現(xiàn)在和太陽(yáng)相對(duì)的方向，就成了我們所看到的彩虹，是大氣中的一種光的現(xiàn)象。＂我很驚訝，說(shuō)＂你怎么知道的?＂

＂我看了你送我的書(shū)，這是上面寫(xiě)的!我還可以考你一個(gè)問(wèn)題嗎?＂朵兒十分自豪的說(shuō)。＂說(shuō)!＂我十分開(kāi)心。

＂云是怎么形成的?＂＂水蒸氣

，具體的我還真不知道?＂＂書(shū)上說(shuō)，云是有體積非常小的小水滴或小冰晶組成的。水蒸氣凝成許多小水滴或小冰晶，懸浮在空中，就成了云。還有，還有好多哪，＂朵兒高興地笑起來(lái)。＂等我晚上回去再看看，明天我再給你講。＂

一個(gè)孩子越早開(kāi)始進(jìn)入閱讀環(huán)境，受到的啟發(fā)就越來(lái)越深刻。我們現(xiàn)在要做的就是讓孩子享受閱讀，閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，還能鍛煉口才和表述能力，拓寬眼界，培養(yǎng)情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。

我說(shuō)我做我成長(zhǎng)——我的課堂我做主

鏡頭一：活動(dòng)《裝扮我的好朋友》進(jìn)行中，當(dāng)孩子們看到我事先準(zhǔn)備好的大卡紙時(shí)，都不由的尖叫起來(lái)，這是專(zhuān)門(mén)為他們量身定做的紙張，是孩子們以往作畫(huà)時(shí)從未用過(guò)的。安撫好孩子們的情緒，我們決定開(kāi)始活動(dòng)。因?yàn)榧垙埡涂臻g有限，所以在征得他們的同意后，決定從中選出兩位小代表，首先是上課時(shí)表現(xiàn)要好，包括精力集中、積極回答問(wèn)題，其次是在平時(shí)能夠與小伙伴們和平相處、樂(lè)于助人的代表，定好標(biāo)準(zhǔn)之后，我們開(kāi)始投票選舉，最終，孩子們選出劉亦辰和李若嫡為他們的代表。隨后，兩人的身體輪廓被印畫(huà)在紙張上，每個(gè)孩子都翹著頭饒有興趣的看著，像是在欣賞，是幸福、快樂(lè)的欣賞。兩張大大的身體輪廓紙張掛到墻上，兩個(gè)大家公平選出的代表站在一旁，準(zhǔn)備涂色添彩嘍!男孩組要求給劉亦辰涂色，女孩組要求給李若嫡添彩?？?！孩子們忙活的不亦樂(lè)乎：有負(fù)責(zé)選色的、有負(fù)責(zé)畫(huà)的、還有在代表旁邊轉(zhuǎn)悠著看小代表身上的獨(dú)特地方、甚至有人還做指揮工作······看著孩子們忙著、樂(lè)著，心里那股高興勁兒沒(méi)法說(shuō)！大作完成！孩子們歡呼著、跳躍著。課堂，是教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中快樂(lè)地度過(guò)，是多么有樂(lè)趣的事情！鏡頭二：每次的音樂(lè)活動(dòng)，或是因?yàn)楹寐?tīng)的音樂(lè)，或是因?yàn)橥殚g交流合作的快樂(lè)，或是因?yàn)楹⒆觽兊暮没锇椤獦?lè)器給他們帶來(lái)的趣味，孩子們總是那樣的投入與癡迷?；顒?dòng)《山谷回聲》進(jìn)行中，孩子們依然表現(xiàn)出往日的那種積極與激情，在節(jié)奏問(wèn)好之后，進(jìn)入語(yǔ)詞節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)，在運(yùn)用歌曲內(nèi)容讓孩子們模仿時(shí)，竟有孩子邊說(shuō)邊加上相應(yīng)動(dòng)作，我不禁為孩子們感到高興，突快、突慢、漸快、漸慢，我和孩子們?cè)诠?jié)奏的變化中享受著別樣的快樂(lè)；接下來(lái)的分組游戲中，孩子們更是不分你我的踴躍表現(xiàn)著，每組四小節(jié)、兩小節(jié)、一小節(jié)甚至一拍，在老師不斷加大難度的同時(shí)，孩子們迎難而上，依舊興趣濃厚地跳著、舞著；樂(lè)器寶寶的出現(xiàn)又讓活動(dòng)進(jìn)入高潮階段，依據(jù)所好選擇樂(lè)器、演奏樂(lè)器，一切都是那么秩序井然，欣賞著孩子們的大作，我滿心歡喜。一堂有趣的音樂(lè)活動(dòng)馬上就要結(jié)束，又發(fā)現(xiàn)孩子們還是那樣的陶醉于其中，我看到了孩子們面前的桌椅，于是，又一次質(zhì)樸的演奏開(kāi)始啦！在桌椅間的敲敲打打中，我看得見(jiàn)：孩子們笑的是那樣真誠(chéng)、歡心和滿足。音樂(lè)，帶給我的孩子們?cè)S多許多，孩子們享受和收獲了許多許多。音樂(lè)，會(huì)在孩子們的耳邊永遠(yuǎn)回響，會(huì)在孩子們的身邊永遠(yuǎn)駐留！鏡頭三：故事總能讓孩子聽(tīng)得津津有味、興趣盎然。這天飯前時(shí)刻，我又讓孩子們回到了故事王國(guó)中，《皮皮鼠吃跳跳糖》的故事中，一雙雙小眼睛聚集我，眨都不眨的樣子，讓我絲毫不敢怠慢，有感情又比劃的講著說(shuō)著。四只皮皮鼠的小調(diào)皮樣、每次出現(xiàn)小小“事故”去醫(yī)院，都會(huì)引來(lái)孩子們一陣陣大笑，看著孩子們樂(lè)呵呵的樣子，我也滿心歡喜。因?yàn)槁?tīng)的認(rèn)真，因此問(wèn)題回答的完美無(wú)缺，我也當(dāng)然很是欣慰。其實(shí)，故事也因此應(yīng)該告一段落，忽然一下想起，前一陣教給孩子們的手指游戲《三只猴子》，每次孩子們都玩得樂(lè)此不疲。這個(gè)故事的情節(jié)跟它有些相像，何不把故事改編成有趣的手指游戲，讓孩子們?cè)陂e暇時(shí)刻玩玩樂(lè)樂(lè)呢？我和孩子們開(kāi)始改編，大家一起“出謀劃策”?！袄蠋?，皮皮鼠在床上跳的可以和小猴子的一樣?！薄暗粝麓瞾?lái)的時(shí)候可以說(shuō)是有一只皮皮鼠掉下床。”“第二次的時(shí)候不是床啦。”“不是床改成柜子不就行啦！”“然后再是衣櫥和廁所?！薄白詈筮€得有從醫(yī)院回來(lái)的呢！”在孩子們的商商量量中，我們改編成功：四只皮皮鼠在床上跳，有一只掉下床磕破頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒(méi)有皮皮鼠在床上跳；三只皮皮鼠在柜子上跳，有一只掉下柜子可破頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒(méi)有皮皮鼠在柜子上跳；兩只皮皮鼠在衣櫥上跳，有一只掉下衣櫥磕破頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒(méi)有皮皮鼠在衣櫥上跳；一只皮皮鼠在廁所里跳，掉進(jìn)了馬桶磕破了頭，爸爸穿好衣服送它去醫(yī)院，沒(méi)有皮皮鼠在廁所里跳；四只皮皮鼠回到了家，從此不再吃跳跳糖，不再亂蹦和亂跳，終于安靜的睡著啦！孩子們說(shuō)著、做著、笑著、樂(lè)著，而我在一邊看著、聽(tīng)著、欣慰著、驕傲著······

教育隨筆：我是快樂(lè)的孩子王

教育隨筆：我是快樂(lè)的孩子王

每年七月，有相當(dāng)一部分大班的孩子都準(zhǔn)備上學(xué)了，園領(lǐng)導(dǎo)為了均衡全園各班幼兒數(shù)量，都要對(duì)幼兒進(jìn)行初步調(diào)班，今年也不例外。記得那天，正趕在我是晚班，按照慣例，我要通知那些提前調(diào)班的孩子家長(zhǎng)，準(zhǔn)備第二天將孩子送到新班里。這時(shí)候，大門(mén)馬上就要開(kāi)了，門(mén)口已經(jīng)聚集了很多家長(zhǎng)，我則還是不停的在孩子們面前叨嘮著“你們已經(jīng)長(zhǎng)大，中班的知識(shí)也全學(xué)會(huì)了，需要學(xué)習(xí)大班知識(shí)，你們?cè)覆辉敢馍氪蟀嘌健保霸敢狻焙⒆觽円豢谕暤幕卮鹞?。之所以我總不停的反?fù)這幾句話，就是怕出現(xiàn)向往年一樣，孩子雖然高高興興升班了，卻又要經(jīng)過(guò)一段“情緒危機(jī)期”。這樣，第一、無(wú)形中又給老師增加了很大工作量不說(shuō)，第二、對(duì)幼兒的傷害及影響也是有目共睹的。就在這時(shí)，家長(zhǎng)像離弦的箭一樣，已經(jīng)沖到我們班門(mén)口，他們?cè)诮淌议T(mén)口稍加停頓，看到我寫(xiě)的通知后，就已經(jīng)走到了我的面前，今天他們沒(méi)有著急叫自家的孩子，而是非常急切地問(wèn)到“怎么明天就要升班了”，“這么快，我們還沒(méi)有一點(diǎn)心理準(zhǔn)備”，“為什么，這么著急讓孩子們升班”……家長(zhǎng)們略帶責(zé)怪的一連串的提問(wèn)，已經(jīng)使我措手不及，我則急忙給家長(zhǎng)解釋調(diào)班的原因。孩子們看到家長(zhǎng)，已經(jīng)暫時(shí)忘卻了一切，他們像飛燕一樣，各自奔向了自己的家人。有些家長(zhǎng)帶著孩子問(wèn)這問(wèn)哪；有些家長(zhǎng)則簡(jiǎn)單的說(shuō)了一些告別的話語(yǔ)，領(lǐng)著孩子走了；更有幾位家長(zhǎng)牽著孩子的手，走到我面前，讓孩子給我深深地鞠了一個(gè)躬，并說(shuō)了一句“謝謝*老師”，聽(tīng)到這句話，我的眼圈濕潤(rùn)了，家長(zhǎng)還在一邊幫孩子說(shuō)“非常感謝三位老師一年來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心、教育和幫助”。聽(tīng)完這幾句深情的話語(yǔ)，我再也抑制不住兩行不爭(zhēng)氣的淚水，淚珠已經(jīng)落在腮下。這時(shí)，除了還能聽(tīng)到孩子們的嬉笑聲以外，大人們已經(jīng)全部沉浸在不言中，我們也只能吟咽著簡(jiǎn)單的告了別。家長(zhǎng)和孩子們走得差不多了。我再回頭看了一眼另一位老師，她也在一邊擦拭著眼淚。這次令我沒(méi)想到的是，由于我們事先的工作做得非常充分，所以孩子們?cè)谇榫w上沒(méi)有出現(xiàn)大的波動(dòng)，反而家長(zhǎng)倒使我很是感動(dòng)。這也是我參加工作十幾年來(lái)，可以說(shuō)，到目前為止，給我印象最深的一次送行。這不免，讓我又有了幾分反思、及不安。家長(zhǎng)是這樣的信任我們，而我們哪。在平時(shí)，難免會(huì)有一些情緒帶在工作中，通過(guò)這次送行，我學(xué)會(huì)了很多以前沒(méi)有的東西，我知道，要把百分之二百的愛(ài)心交給孩子，才對(duì)得起家長(zhǎng)那兩句使我終生難忘的語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)這件事以后，更堅(jiān)定了我終生做一名“孩子王”的信念。這種快樂(lè)，是其他任何工種也無(wú)法體會(huì)得到的。

我有很多幼教時(shí)的同學(xué)都沒(méi)從事幼教工作，我們?cè)谝黄鹣鄷?huì)時(shí)，曾經(jīng)有人問(wèn)我：“天天和一群無(wú)知的孩子在一起，心里不煩嗎？這群孩子真的這么值的你去愛(ài)嗎？”，“你每天和別人的孩子在一起，回家以后，還有心思、有耐心教育自己的孩子嗎？”如果說(shuō)從來(lái)沒(méi)煩過(guò)，那是假話。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都有不少心煩的事，更何況我們面對(duì)的是幾十個(gè)來(lái)自不同家庭，具有不同個(gè)性的幼兒。每一位幼兒都有不同的氣質(zhì)性，所以在幼兒園的表現(xiàn)也有很大區(qū)別。相同的事情，在不同的家庭中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度也有天壤之別，這就要求我們、一位現(xiàn)實(shí)代的老師，要具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有過(guò)硬的心理素質(zhì)。其實(shí)，我也曾經(jīng)放棄過(guò)，試著去從事其他工作，可是在工作生活中，我發(fā)現(xiàn)，我始終無(wú)法擺脫作幼兒園老師的角色。記得有一次，我出去辦事，再換乘公共汽車(chē)時(shí)，要走出很遠(yuǎn)，我看到，有幾位幼兒在路邊玩，而幾位家長(zhǎng)則在另一邊悠閑的聊著天。正當(dāng)我走到這群孩子身邊的時(shí)候，突然有一位幼兒摔了一跤，我則下意識(shí)的跑到孩子旁邊，鼓勵(lì)他站起來(lái)，幫助他撣了撣身上的土，家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的哭聲，快步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我表示了謝意后，拉著孩子走開(kāi)了。曾經(jīng)有人笑過(guò)我這是職業(yè)病，在路上特別愛(ài)觀察孩子，只要是關(guān)系到孩子，就特別愛(ài)多管閑事。我就不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得我是真的愛(ài)他們，我已經(jīng)離不開(kāi)他們了。正是因?yàn)槲覑?ài)他們、離不開(kāi)他們，所以我才喜歡觀察他們、關(guān)心他們，所以我才又走了回來(lái)，重新踏上了幼教的工作崗位。這輩子，可能注定我要從事幼教工作，不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)修，我不厭其煩。

作為一名教育工作者，我也深深的銘記：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，熱愛(ài)是教育的風(fēng)帆。

過(guò)去已然過(guò)去，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始。我也深知“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！苯K身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識(shí)不能滿足未來(lái)發(fā)展需求的時(shí)候。我要與時(shí)俱進(jìn)，勤奮讀書(shū)，充實(shí)自己，要努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，常流常新！

我為我選擇做一名“快樂(lè)的孩子王”，而自豪，而驕傲、而無(wú)怨無(wú)悔。

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