教育孩子筆記。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？以下是小編為大家收集的“讓孩子在潛移默化中愛上讀書”希望對您的工作和生活有所幫助。

書籍是人類的精神財富，是人類文明的結(jié)晶。讀書能影響人的心靈，改變?nèi)说臍赓|(zhì)，培養(yǎng)高尚情操。書籍像浩瀚的海洋，閱讀帶領(lǐng)我們感受世界、認(rèn)知世界。

在這個科技發(fā)達(dá)的年代，每個家庭都配備了電視機(jī)、電腦、手機(jī)、IPAD這些高科技的電子產(chǎn)品，而低頭玩手機(jī)的家長更是隨處可見，小孩子沉迷看電視、玩游戲的也越來越多，相反拿著書讀的孩子越來越少，沒有了讀書的氛圍和樂趣。那么怎樣讓孩子丟掉電子產(chǎn)品，多讀書、讀好書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，成了值得我們深思的問題。

現(xiàn)在孩子才剛剛上幼兒園，認(rèn)識的字有限，讓她獨立閱讀是行不通的，所以在家都是我讀她聽，一般都是講一些寓言故事，在生活中能用的到的。比如：我家有兩個孩子，平時爭搶東西是避免不了的

，那么我就跟她講《孔融讓梨》的故事，孔融四歲就知道讓梨了，你已經(jīng)五歲了，是不是也應(yīng)該讓妹妹??？她聽完認(rèn)真的點點頭。有時候我也會讓她講故事給我聽，一次她講了《狼來了》的故事給我聽，講完后她還告訴我：媽媽，這個故事告訴我好孩子，要誠實，不能撒謊的。

要在家庭之中創(chuàng)造讀書條件，什么條件呢？我認(rèn)為至少要做到三點：一是要有一個小書柜，放在顯眼的位置，讓孩子自己設(shè)置標(biāo)簽，分類放置，利用家中的書，形成“家庭圖書館”，醞釀出一種書香環(huán)境及氣氛。二是要為孩子買一張有臺燈的書桌，有了屬于自己的書桌，孩子看書的時間會大大增加，讀書習(xí)慣也會逐步養(yǎng)成。三是要根據(jù)家里的實際情況，盡可能為孩子準(zhǔn)備相對獨立的讀書環(huán)境，提供一個通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場所。營造讀書氛圍讓孩子在潛移默化中愛上讀書。

在我們繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，通過閱讀有一塊心靈的休息之地。促進(jìn)我們和孩子之間的親子交流，讓我們在歡笑和淚水中一起成長。

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“財商”教育要潛移默化

全美最新兒童理財教育指南《富孩子》一書中寫到，我們不知道多少錢可以毀掉一個孩子，但是我們應(yīng)該知道如何教會孩子給予，從而使他們?nèi)蘸蟛恢劣诿允в谝粋€日益被金錢所吞噬的世界。

國外家庭一直秉持“再富也不能富孩子”的觀點，日本父母主張孩子自力更生，不能隨便向別人借錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得?！蓖瑯?，美國父母把理財教育稱之為“從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”，美國家庭讓孩子干家務(wù)換取零用錢，使孩子認(rèn)識到：即使出生在富有的家庭里，也應(yīng)該有工作的欲望和社會責(zé)任感。

金錢是把雙刃劍。富裕的生活本身不會對孩子有害。但是如果缺乏健康完善的價值觀的指導(dǎo)，那么它就會對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。隨著孩子們的零花錢、壓歲錢越來越多，中國的父母也正擺脫“再窮也不能窮孩子”的傳統(tǒng)，積極變身為給孩子上好理財一課的新好家長。

那么，怎樣才能為孩子開個好頭呢？

“財商”教育要潛移默化

西方教育專家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開始就有經(jīng)濟(jì)意識。

“3歲開始辨認(rèn)錢幣，認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣。4歲學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。5歲弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動。6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)‘自己的錢’意識。7歲能觀看商品價格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無購買能力。8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、給領(lǐng)導(dǎo)買小物件獲得報酬。9歲可制定自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學(xué)會買賣交易。10歲懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。11歲學(xué)習(xí)評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。12歲懂得珍惜錢，知道來之不易，有節(jié)約觀念。12歲以后，則完全可以參與成人社會的商業(yè)活動和理財、交易等活動?！?/p>

這段經(jīng)典的西方兒童理財規(guī)劃已引起了許多中國父母的注意，將其作為孩子理財教育的范本。這段話告訴中國的父母，孩子的理財教育要盡早開始，并需要不間斷地讓孩子在生活細(xì)節(jié)上潛移默化。

3、4歲時，孩子已萌發(fā)了花錢的意識。父母可以針對孩子的好奇心，從生活點滴上培養(yǎng)孩子對錢的認(rèn)識。在孩子認(rèn)識數(shù)字，開始數(shù)數(shù)的時候，給孩子講一些花錢的常識，并結(jié)合數(shù)字的概念，與孩子玩購物游戲。比如說讓孩子找到指定的價格標(biāo)簽，尋找等值的商品等。這樣可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

6到12歲是孩子人格發(fā)育的重要階段，這個時期，孩子的價值觀正逐漸形成，理財觀念的培養(yǎng)正當(dāng)時。在這段時期中，家長要對孩子嚴(yán)格要求，細(xì)心地進(jìn)行引導(dǎo)，體驗式的教育讓孩子來得印象深刻，家長可以為孩子辦理一張借記卡，讓孩子定期存錢，交給孩子利息的概念，并領(lǐng)他們到銀行，將銀行儲蓄的方法、種類、利率、計算利息等知識逐漸地教授給孩子。還可以讓他們算算利息，使孩子意識到定期存錢就能增加財富，創(chuàng)造一種成就感。當(dāng)然，通過勞動獎勵零用錢也是一種好方法，通過讓孩子做家務(wù)賺取零用錢，體驗勞動的艱辛，體會爸爸媽媽賺錢不易。

假戲真做培養(yǎng)小投資家

其實，許多教育孩子的游戲家長可以自己發(fā)明，將成人金融生活縮小到孩子身上。比如讓孩子制作“預(yù)算計劃”，開列如學(xué)習(xí)用品費用等未來一年計劃生成的大小開銷，相當(dāng)于一個小型的財務(wù)規(guī)劃。這樣孩子就會明白花錢要制定計劃的道理。對于孩子花錢正確的地方，花錢花得物有所值時，可別忘了鼓勵。

仿真投資的做法對孩子的成長也很有幫助，美國的一位教授在家開設(shè)虛擬股市，以每股交易金額按照百分之一的比例計算，股票的價格根據(jù)紐約股市每天的行情進(jìn)行變動，孩子進(jìn)“股票市場”投資，既可以通過買賣股票來獲得回報，也可以通過“年終分紅”來獲得回報。

賺錢、花錢、存錢，與人分享錢財也是一門學(xué)問，家長從小處著手，讓孩子生活在自力更生、勞而有得、多勞多得的環(huán)境中，形成善于理財?shù)钠焚|(zhì)和能力，成為財富的主人。更能讓他們今后的財富人生，白手起家、聚沙成塔、點石成金。

性教育需要潛移默化

我們曾經(jīng)掩耳盜鈴，認(rèn)為性可以無師自通，于是一代一代在黑暗中摸索，造就了大量的不幸人格、不幸婚姻和不幸家庭。決不讓下一代繼續(xù)在黑暗中摸索———這是我們剛生下孩子那一刻的信念。

然而“真正與孩子大眼瞪小眼的時候，才發(fā)現(xiàn)空有一腔壯志不行”。必要的知識和正確的方式將使針對嬰幼兒的性教育成為可能。面對呀呀學(xué)語的孩子，潛移默化的影響是教育方式的主體。

你越是極力回避的問題，往往越是激發(fā)孩子的好奇心。孩子是“熱愛答案”的。孩子下意識的一些舉動和語言，如果你怒斥他(她)，孩子只會是恐懼加上更多的疑問。

記得在學(xué)雷鋒號召節(jié)約的年代，6歲的我在街上拾到一粒糖豆，興高采烈地跑回家交給姥姥，在孩子心目中，糖豆是一個最好的東西，把它拾回來就是最“大”的節(jié)約舉措。本想姥姥會大大地表揚我一番，不想招來姥姥一頓怒罵。后來明白大人的心思是怕孩子亂拾東西吃了中毒，但當(dāng)時不能明白大人的心意，覺得委屈極了，而且，從那以后，我有很多事情都不對姥姥講了。

潛移默化地影響孩子，首先要規(guī)范家長的言行和舉止。一次在醫(yī)院見到一位母親抱著孩子打針，孩子哭鬧不止，母親大聲說：“打你雞雞了??！”孩子立刻止住哭聲。不知平時孩子的父母是如何“打雞雞”嚇唬孩子的，更不知道長大以后孩子對他自己身體的一部分———陰莖會有什么樣的想法和回憶。

因此，對嬰幼兒的性教育，做家長的首先要清楚地了解關(guān)于嬰幼兒的性必備的一些基本知識，才能防止錯誤的引導(dǎo)和教育。

育兒觀念：利用假期讓孩子愛上讀書

上學(xué)的時候，孩子們總是忙著應(yīng)付各類功課和考試，難得的寒假，讓孩子在空余時間里讀幾本好書，浸染些書香的氣息，成了很多家長的一個選擇?？珊芏嗉议L發(fā)現(xiàn)，讓孩子們能主動地享受閱讀，卻也是個令人頭疼的問題。

本期出鏡：徐琳，武鋼三中高中語文教師。

教育專家尹建莉在其著作《好媽媽勝過好老師》一書中曾這樣描繪過課外閱讀的重要性，“課外閱讀是一根‘魔杖’，它確實有魔力，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學(xué)習(xí)和才能上更有潛力。凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)出平淡：哪怕是寫作業(yè)速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢很多?！?/p>

今天，我們親子版的出鏡人物，同尹建莉一樣具有雙重身份，既是在學(xué)校里教學(xué)生們寫作文的語文老師，又是一個10歲孩子的媽媽，關(guān)于閱讀的重要性以及培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，她也有著自己的思考和方法。

家長愛書，營造讀書氛圍

徐琳老師說，要讓孩子喜歡上書籍，喜歡閱讀，首先父母自己(至少一人)要喜歡讀書，家里要有一定量的書籍。徐老師和她老公都是語文老師，下班后的空閑時間里，都會安排固定閱讀時間。有時遇到好的文章，她就會讀給孩子聽。久而久之，孩子耳濡目染，自然就比較容易養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。有些父母，自己看電視、玩游戲、打麻將，不亦樂乎，卻要求孩子認(rèn)真閱讀，并把孩子不喜歡閱讀歸結(jié)為是孩子不喜歡學(xué)習(xí)，這是大錯特錯的。徐琳老師的家并不大，也沒有單獨的書房，但他們還是在客廳一角放置一個書柜和書桌，放上她和老公平時看的書。兒子上小學(xué)后，又給他買了一個書柜，放上他喜歡讀的書。兒子剛會認(rèn)字的時候，就經(jīng)常在他們的書柜里找尋他覺得有意思的書，如《三國演義》、《水滸》、《史記》等，于是徐老師便給他買少兒版的，鍛煉他自己閱讀。

逐漸引導(dǎo)，喜歡的就是好的

除了營造讀書氛圍，父母還是需要積極引導(dǎo)孩子走向書籍的世界。比如，徐琳老師會買來經(jīng)典兒童作品放到書架最顯眼的地方，讓兒子注意到這些書的存在。此外，她和兒子在平時談話、聊天中，有意多涉及人文歷史類的內(nèi)容，誘發(fā)他對這方面書籍的興趣。兒子最喜歡看《春秋故事》、《史記》、《世界五千年》等歷史書籍，其次是文學(xué)作品。但徐琳老師從不硬性規(guī)定他必須讀什么。

家長可以多買孩子喜歡的書給他看，同時引導(dǎo)他閱讀相關(guān)的書籍。但不少家長買書只考慮這本書對學(xué)習(xí)成績有沒有幫助，如一課一練、作文集等。事實證明，這種書買得越多，孩子越厭學(xué)。比如，很多孩子如果喜歡看奧特曼的書，你就先買一些這樣的書給他看，然后引導(dǎo)孩子再去閱讀與之相關(guān)的書籍，如：機(jī)器人、科學(xué)以及恐龍、動物和植物等書籍，等孩子對閱讀有了興趣，再擴(kuò)大閱讀書籍的類型。

做聆聽者，與孩子分享閱讀

做一個聆聽者，分享孩子閱讀的感受，這一點也非常重要。當(dāng)孩子把自己所學(xué)知識講給你聽時，不管他表達(dá)得是否具體和正確，你都要專注地聆聽。當(dāng)講到你所不知道的事情時，你要從語言和表情上體現(xiàn)出你的驚喜和對孩子由衷的欣賞，承認(rèn)我們的無知，孩子就會從我們的“無知”中找到自信和成功感。

徐琳老師提醒說，最好不要在孩子看完書后像考官一樣，問：這個故事講的是什么道理?她的做法是，先說說自己的理解，當(dāng)然只說一點，引出孩子的理解。孩子能說一點是一點，不要因為孩子說不上來，或說得不對，就加以指責(zé)。若孩子只能說一點，依然要肯定他：兒子，你說得太好，我還沒想到呢?然后我們再加以分析引導(dǎo)，將他一時理解不到的東西告訴他：不過，我也想到了一點，說給你聽，你看對不對?在分析中，兒子有時會有恍然大悟的表情：“哦，是這樣的呀，媽媽?”然后他會把我們講的再說一遍給我們聽。也有的時候，他覺得我們說的不對，堅持自己的理解。我們也不特別堅持，但會找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會再告訴他更好的理解是什么。在一種平等的交流中，在經(jīng)常得到肯定的閱讀中，孩子的興趣更容易培養(yǎng)起來。

親子閱讀，讓讀書變快樂

讀書是一件快樂的事，而親子閱讀則能增加這種快樂。雖然現(xiàn)代人生活節(jié)奏快，工作忙，但無論如何一定要讓孩子擁有和自己同看一本書的經(jīng)歷?，F(xiàn)在，大家普遍認(rèn)識到親子閱讀的重要性，因此有很多圖書是適合父母和孩子一起看的。讀完后，我們會和孩子一起復(fù)述故事情節(jié)，或是有意思、有深意的章節(jié)。這樣孩子不僅對故事印象更深，理解得更透徹，還能增強(qiáng)他們的表達(dá)能力，更為重要的是，無形之中還加深了父母和孩子之間的情感。

但如果把它當(dāng)作任務(wù)或是作業(yè)強(qiáng)加給孩子，這種快樂會減少很多甚至消失殆盡。

徐琳老師說，孩子出生后，她便給他讀童謠、童詩，就當(dāng)是逗他玩;稍大一點，兩三歲時，她會在晚上給他讀睡前故事，但更多時候，比如，上幼兒園、放學(xué)路上，帶他散步時，給他讀個唐詩或講個司馬光砸缸等膾炙人口的故事。遇到兒子喜歡的大灰狼和狐貍的故事，他會百聽不厭。逐步逐步的，兒子不只有了閱讀的興趣，更有了閱讀的需求?？荚嚽芭紶栕鳂I(yè)多，讓他別看書了，早點休息，他會大聲抗議：“你們不能剝奪我看書的權(quán)利!”

讓寶寶愛上讀書的感覺

多陪孩子一起看書

父母多陪孩子看書，是孩子喜歡書的關(guān)鍵。對于剛開始接觸書的孩子，不要按照大人的意愿強(qiáng)迫孩子該怎么看，把主動權(quán)交給孩子，他愿意看什么就看什么，愿意翻哪一頁就翻哪一頁，父母要一邊指給他看一邊講，講完一頁時，孩子可能并不一定按順序翻，那也沒關(guān)系，他翻到哪一頁就講到哪一頁，但要切記每次講的內(nèi)容一定要一樣，最好能做到用詞都一樣，這樣便于孩子記憶。孩子把這些一頁一頁的內(nèi)容記下來之后，他就能分清哪些內(nèi)容在前哪些內(nèi)容在后，也就知道看書要從前往后看，不會亂翻。

同樣是念書給孩子聽，有些父母能做到親子盡歡，有些卻弄得雙方都不愉快，這其中的關(guān)鍵在于親子共讀時是否能掌握以下訣竅。

輕松愉快地念故事

閱讀是孩子人生起點上一種充滿刺激與想象的游戲，如果一開始念書的過程就非常生動、活潑、有趣，孩子就會養(yǎng)成“書本即樂趣”的信念。而父母為孩子念書的第一要訣，就是熱忱和保持愉快的心情，并且把這當(dāng)作一種游戲。

隱藏在日常生活中的閱讀

在日常生活中，有許多隨處可見的文字和印刷品，父母都可以把握機(jī)會念給孩子聽。例如坐公車時念公車的號碼和地名，上街時念路邊的廣告和標(biāo)志給孩子聽，帶孩子購物時把孩子感興趣的食品包裝上的文字念給他聽。重復(fù)念一個故事

反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也有進(jìn)一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人和動物會有什么樣的反應(yīng)。

重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓孩子從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知故事的發(fā)展而獲得莫大的喜悅和成就感。

以富有感情的聲音念書

父母在念書的時候，可以根據(jù)孩子接受的程度，以自己的語句重組、裁剪故事，最重要的是讓親子都能完全融入故事之中，享受故事的樂趣。對于年紀(jì)很小的孩子，父母最好從“看圖說話”之類的簡單圖片或圖畫書開始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事給孩子聽。如果孩子還不能了解每個字句的意思，父母可以簡化故事的內(nèi)容。

父母最好以富有感情的聲音念書，增加圖畫書對幼兒的吸引力；有時也可以配合情節(jié)學(xué)些動物或機(jī)器的聲音，增加故事的趣味性。

讓孩子在自我小結(jié)中完善

讓孩子在自我小結(jié)中完善

媽媽，我今天有兩個優(yōu)點，對不對？

吃過晚飯，四歲的女兒xx一本正經(jīng)地對媽媽說。

哪兩個？你倒說說看。媽媽也一本正經(jīng)地問著。

嗯，一個是中午我按時睡覺，睡了一個多小時；一個是飯都是自己吃的，不要你們喂。xx豎起起兩個指頭，認(rèn)真地回憶著。

對，這兩個是優(yōu)點。每個優(yōu)點都可以加5分。再想想，還有沒有其他優(yōu)點了？

嗯，媽媽，我吃飯時吃得干干凈凈，一顆飯粒也不剩，吃完后，還把碗端到廚房間里，這算不算優(yōu)點呀？

當(dāng)然算。節(jié)約糧食，干力所能及的事，當(dāng)然是優(yōu)點。再想想，你還有沒有其他優(yōu)點了？

媽媽進(jìn)一步提醒著。

xx想啊想，就是想不起來。

媽媽說，xx，其實，你今天還有一個很大的優(yōu)點，就是你外婆感冒了，你見到后主動地問：外婆，你好點了嗎？而且還拿一只很大的梨頭給外婆吃。你多么會關(guān)心人?。∧阏f，這是不是優(yōu)點？我看這個優(yōu)點也可以加6分。

見媽媽這么夸獎自己，xx高興得裂開了嘴。

xx，你今天有沒有缺點呢？

xx側(cè)著腦袋，想了想：媽媽，我今天有一個缺點，就是吃中飯前，你叫我不要喝飲料，我忍不住，一定要喝。

嗯，這是個缺點，飯前喝飲料要影響吃飯的。扣3分，好不好？另外有沒有缺點了呢？

媽媽，晚飯前，我和**在樓下的操場上騎車。她騎的時候撞了我一下，我有點疼，生氣了，后來我也撞了她一下，她差點兒跌倒了。這算不算缺點？

**是故意撞你的嗎？

不是。

你是故意撞**的嗎？

是。

xx，這應(yīng)該算你的缺點。因為她是不小心撞了你，而你是故意撞她的。以后碰到人家不小心撞了或碰了你，你要提醒他，而不能故意去碰撞他。知道不？這個缺點也應(yīng)該扣分。

xx剛上幼兒園中班。這段時間，每天晚上，xx都要自我小結(jié)一番：一天下來，自己有幾大優(yōu)點，每個優(yōu)點加幾分；有幾個缺點，這些缺點該扣幾分。然后，由媽媽把一天的得分記在掛歷的日子上，比如9月8日，她共有四個優(yōu)點，得22分，扣除兩個缺點6分，總共得了16分。而9月7日，她得了13分；9月6日，也得了12分。經(jīng)過一段時間的自我小結(jié)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，xx越來越懂事了。主要表現(xiàn)在：一、什么事可以做，什么事不能做，這個是非，她越來越清楚了，比如她懂得吃飯要吃得干干凈凈，不能丟三落四；比如她明白做錯的事，有故意和無意，故意做錯是缺點，無意做錯可以諒解。二、她正在努力發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，缺點的重復(fù)率明顯減少。

應(yīng)該說，讓孩子自我小結(jié)這種方法，是值得充分肯定。它實際上就是讓孩子自我反思自我教育。這比家長們耳提面命的諄諄教導(dǎo)要有效得多。值得注意的是，在孩子自我小結(jié)過程中，父母的引導(dǎo)起著十分重要的作用。有些優(yōu)點或缺點，如果父母不引導(dǎo)不強(qiáng)化，孩子就不會重視，因為她不知道這件事所包含的意義。比如外婆感冒了，xx拿梨頭給外婆。對這件，如果不把它當(dāng)作優(yōu)點，xx以后說不定就不當(dāng)一回事，但如果父母加以充分肯定，認(rèn)為是一件關(guān)心人的一個很大的優(yōu)點，那她就會繼續(xù)保持下去。對于缺點，也同樣需要指出和引導(dǎo)，否則，孩子就不知道這是缺點。

丘吉爾說過，你要想孩子成為怎么樣的人，你就贊揚他怎么樣。意思是說，你想要孩子成為一個關(guān)心他人的人，你就經(jīng)常贊揚孩子關(guān)心他人。經(jīng)驗告訴我們：在引導(dǎo)過程中，家長應(yīng)該以肯定優(yōu)點為主，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。

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