小小班的教育筆記。
毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小小班的子航 2020教育筆記”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
小小班個子最矮的那個小男孩叫子航，子航剛?cè)雽W時，我和蘭蘭老師都以為他是從外地來的孩子，小小的個子，黑黑的皮膚，怯怯的眼神，子航還差一個月三周歲，媽媽送他上幼兒園是因為子航的奶奶病了，爺爺要照顧奶奶，爸爸在外地工作，媽媽還要上班，家里沒人照顧孩子，只好把他送幼兒園了。
小小的子航很少說話，老師問一句就說一句，在幼兒園也從不和其他小朋友一起玩，總沉浸在自己的世界里，我和蘭蘭老師觀察他很久了，總想幫孩子走出孤單，想讓他和其他小朋友一樣有燦爛的笑容。今天，陽陽和亦非在娃娃家玩爸爸媽媽的游戲，兩個孩子一個扮演爸爸一個扮演媽媽，玩的很開心，站在一旁的子航好像有些羨慕，我看機會來了，就問陽陽亦非，想不想有個小朋友扮演他們的孩子？和他們一起玩。我讓子航加入了他們的游戲，三個孩子頓時進入了角色，看子航高興地神情，我和蘭蘭老師也笑了。
小小的子航能適應(yīng)幼兒園的生活了，同時也讓我和蘭蘭老師領(lǐng)略了子航的倔強，早操時，孩子們都站到了自己的位置，只有子航，去搶小女孩小雪的位置，我把他抱開，他再跑過去，嘴里還嘟囔著：“我就在那，我就在那，我就愿意在那......”讓我和蘭蘭老師哭笑不得。音樂課上，小朋友們都把小凳子轉(zhuǎn)過來面對這老師，只有一個與眾不同的就是子航，老師怎么勸他也不肯把小凳子轉(zhuǎn)過去面對老師，你幫他轉(zhuǎn)過去，他接著再轉(zhuǎn)回來，惹的全體孩子哈哈大笑。子航依然用倔強的眼神瞪著大家。
可愛又倔強的小子航，希望在小小班這個溫暖的大家庭里，你能健康愉快的成長。當然，老師還希望你能改改那倔強的性格，我們一起努力好嗎？加油子航！
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小小班有兩個子航，大子航活潑好動，小子航文靜內(nèi)向，記得小子航剛?cè)雸@時，他的與眾不同就引起了我和蘭蘭老師的注意。來園時，小子航和媽媽說了再見，哭了一會就不再哭了，但他不許老師和小朋友碰到他，游戲時，小子航對豐富多彩的游戲環(huán)境沒有半點興趣，別的小朋友玩的興高采烈，只有小子航一個人靜靜的坐在一個遠離同伴的角落里，當其他小朋友想和他玩時，他就會大喊大叫，他緊張的情緒，也會嚇得別的小朋友驚慌失措，我和蘭蘭老師試著和他交流，想讓他和別的孩子一起游戲，體會到游戲的快樂，他卻把頭往旁邊一扭，根本就不和我們說話。后來，我從小子航媽媽那里了解到，小子航從小爺爺奶奶怕他出去別的孩子欺負他
，一直不讓他出門，更別說和陌生小朋友接觸了，可能是新的環(huán)境和陌生的老師小朋友讓小子航感到緊張和不適應(yīng)吧。
了解了原因，我和蘭蘭老師決定幫助小子航走出孤單，要消除小子航對環(huán)境的焦慮，接納他，順應(yīng)他，讓他有心理安全感才是最重要的。為了減少他與老師直接接觸時的緊張，我和蘭蘭老師有意識的和他保持一段距離，并在關(guān)注中去創(chuàng)設(shè)一種比較寬松和讓他感到舒適的環(huán)境。每天來幼兒園時，我和蘭蘭老師會主動向他問好，不管他有沒有回應(yīng)?；顒邮?，先告訴他一會要做的事情，并在活動中注意觀察他的行動，一邊在她有需要的時候及時提供必要的幫助，以免使他產(chǎn)生不知所措又不愿意找老師的尷尬。集體游戲時，為了避免造成他和小朋友手拉手時的恐懼，我和蘭蘭老師盡量組織一些松散的游戲。這樣小子航就可以保持自己與集體的距離，或按照自己的想法參與其中。在這種寬松的環(huán)境中，小子航不斷的給我們驚喜，戶外活動時，他有遠遠的看著我們玩到慢慢的跟在我們后面玩，最后還能小心翼翼的參與其中。
為了幫小子航繼續(xù)融入集體，我和蘭蘭老師特別注意在集體面前鼓勵和表揚他，還給小子航創(chuàng)設(shè)與小朋友接觸和交往的機會，幫助他建立良好的自我感念，建立與集體的聯(lián)系，漸漸的，小子航變了，活潑了。開朗自信了，勇于表現(xiàn)自己的見解了。
春姑娘的腳步越來越近，幼兒園里的迎春花展開了笑顏，一簇簇美麗的黃花給整個幼兒園帶了勃勃生機，柳樹隨風擺動著柔軟的枝條，悄悄冒出的柳芽也露出了調(diào)皮的笑臉，幾只不知名的小鳥圍繞著校園飛來飛去，春天，就這樣在孩子們歡快的笑聲中悄悄來了。
今天又是一個好天氣，看眼前無限春光，我和蘭蘭老師又怎能讓小小班的孩子錯過這美麗景象呢，午睡結(jié)束，讓孩子們喝足了水，我和蘭蘭老師就整理好隊伍出發(fā)了，我們要帶孩子們走出校園去尋找更多的春天。幼兒園的后面有一片耕地，一年之計在于春，快到播種時間了，地里的人們正忙碌著準備播種，拖拉機轟隆隆的響著，好像在大聲的喊：春天來了，春天來了！
我和蘭蘭老師商量的是在固定的區(qū)域里讓孩子們找綠色，找到了綠色我們認為孩子們自然就會形象的感知春天的來臨！到達耕地相對平整的區(qū)域，我們給孩子們劃定了一定的區(qū)域，告訴他們自己去尋找綠色，不一會兒，有的孩子找到了剛剛冒出綠芽的小草，有的找到了剛剛準備發(fā)芽的毛白蠟牙，有的找的剛剛露頭的的綠色的野菜……我們的目的基本達到了，孩子們在自己的感知范圍內(nèi)形象的感受到了春天來了，春天就是生機勃勃的樣子和朝氣蓬勃的狀態(tài)，春天更是一年四季的開始……
教育隨筆：航航的變化
航航是個調(diào)皮可愛的的小家伙，也特別愛干凈。不過小家伙有個大缺點，就是吃飯的時候很挑食，只吃自己喜歡的飯菜，不喜歡吃的飯菜一口不嘗。這兩天的航航有點郁悶，幾個小朋友都不愛理他，也不愿和他玩。其實原因很簡單，航航因為別人不跟他玩，所以他很生氣，就用小手抓小朋友的頭發(fā)，要么就用腳踢小朋友，要挾他們一起玩。這不，又到了吃飯的時間了，這次航航選擇把飯倒在桌上，用手使勁的搓揉的飯菜，整個桌子都是米粒，把湯也澆在米粒上。小朋友報告了。真是個調(diào)皮的家伙，我還在琢磨想什么辦法解決，就聽見航航在說，你別動，你別動，再動我的衣服就要臟了。靈??！對了，我立馬指著航航的大褲袋說，“航航，你今天穿的褲子有兩個好大的袋子，這些飯正好沒處裝，你又不吃，等會裝進你的大袋子里帶回去為小狗狗吧?！焙胶揭宦犚b進他的褲袋里，可急壞了，趕忙承認錯誤。我說“承認錯誤是好事，只是我不喜歡挑食的寶寶，不喜歡打人的孩子，更不喜歡不講衛(wèi)生的孩子，你會是這樣的寶寶嗎？”“不會，不會，我肯定不會，我會改！老師，重新給我盛碗飯吧，我會好好吃飯的?！闭娴?，一會功夫，一碗飯就吃下去了，而且接連幾天，天天如此?？磥磉@樣的辦法真有效。不僅僅吃飯變好了，小朋友報告他打人的次數(shù)也越來越少，小家伙變得越來越聽話了。航航的變化真大，寶貝，老師相信通過自己的努力，你會變得更棒！
在幼兒小班教學中，由于幼兒不能共有水杯，而水杯又是幼兒園統(tǒng)一配置，形狀大小都一樣。在通常老師確定放水杯的位置后，一一指給幼兒看，要幼兒記住，然而讓幼兒記牢實在不易，要經(jīng)過反復的訓練，幼兒也有找不到屬于自己的“水杯”。特別是在吃飯喝水時，小朋友相互爭奪“水杯”，“這是我的水杯，不是你的”；“那是你的，你手中的水杯是我的”……可見，教育幼兒能找到屬于自己的水杯實屬不易。
然而今年，我換了一種方法：何不讓幼兒在家長的配合下，在水杯的外側(cè)貼上自己喜歡的小標記？這樣一來不但設(shè)計標記本身就是一次很有意義的親子互動，而且幼兒與父母設(shè)計的標記更能體現(xiàn)孩子的個性，也更能被孩子快速記憶，于是，我用校訊通給家長發(fā)了倡議，要求家長盡快同孩子一起設(shè)計個容易記住、能體現(xiàn)幼兒愛好的個性標記，并且統(tǒng)一規(guī)定了標記的大小。
結(jié)果令人欣喜：有的是孩子在黏貼紙上畫上了喜歡的水果，有的畫上了交通工具、車的標志、小動物或蔬菜，有的是孩子的名字引申出來的事物。然后我把幼兒與家長共同設(shè)計畫出的標記一一黏貼在水杯外側(cè)的指定位置，這些標記成為了孩子們水杯個性的標簽，孩子們都很喜歡自己的個性標志，也很愛惜。這樣做的好處一是幼兒記得牢；二是幼兒會非常珍惜自己選的標記，保護的好；三是對于標志的探索調(diào)動了孩子們的積極性、參與性。
自此以后，孩子們無論在平時喝水，還是在吃飯喝水，沒有一個錯拿自己的水杯了?？梢娢覀兊挠變航逃?，時時處處需要我們的創(chuàng)新思維，只要我們用心去研究，一定能找到解決問的最佳方案。
這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無所事事，走來走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說說話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個勁地去換娃娃抱，從中尋找樂趣。賀佳欣是一個比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂乎。孩子們會出現(xiàn)這種情況是很正常的，因為這只是他們第二次參加區(qū)域活動，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語言的講解不夠形象，很多孩子根本聽不懂。
我的教育建議：
1.帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。
2.引導幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當媽媽，男孩子當爸爸。
3.分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。
4.每次重點指導一點內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說話。
5.教師以角色的身份加入娃娃家，進行角色引領(lǐng)。
每個人都有一雙眼睛，每個人的眼睛也都不同。星期四下午的點心是蛋糕，孩子們喜歡吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相開始聊天。無意中聆聽孩子們的談話，發(fā)現(xiàn)他們是那么的天真可愛，你的加入對孩子們來說又是一件幸福的事情，無形中也拉近了與孩子們的距離。
怡君和藝澤是兩個好朋友，兩個人吃得也比較快，所以吃完后兩人就呆在一起聊天了，聽了她們的聊天內(nèi)容，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的談話是如此地輕松。是那樣的無拘無束。怡君問藝澤：“你的眼睛為什么這么小??？”“你看我的眼睛是這樣的?！扁箘诺纱罅俗约旱难劬o藝澤看，藝澤看了看說：“我現(xiàn)在還小啊，你長得比我高，如果我長大了的話，眼睛也會大起來的?！闭攦蓚€人聊得起勁時，婷婷加入了她們的談話：“你們看，我的眼睛也很小的。”她指了指自己的眼睛給她們看。三個人呆在一起互相研究起眼睛來了?？吹竭@里，我實在忍不住了，也加入了她們的聊天，我說：“婷婷，你的眼睛還小啊，你們?nèi)齻€人就數(shù)你的眼睛大了?！薄袄蠋煟俏业哪?？”藝澤過來了，我摟著她問：“你自己覺得呢？”“我的眼睛是小的?！彼肓讼胝f?！澳愕难劬ο裾l？”“像爸爸?！薄澳悄阆矚g小眼睛呢還是喜歡大眼睛？”“我喜歡大眼睛?！绷闹闹絹碓蕉嗟男∨笥鸭尤脒M來，于是我突發(fā)其想，何不讓孩子們展開一個關(guān)于眼睛的話題呢。孩子們似乎也很有興致，他們從互相觀察眼睛，看看每個人的眼睛是否一樣，有什么不同，像誰，漸漸深入到要保護我們的眼睛，大家討論得很激烈。最后我們一致認為：眼睛是用來觀察周圍世界的，明亮的眼睛能將事物看得很清楚，我們要知道用眼衛(wèi)生，要好好地保護我們的眼睛等等，孩子們了解到了更多的關(guān)于眼睛的知識。
一個偶然的聆聽，引發(fā)了一場激烈的討論，最終收獲的是有用的知識，孩子們在無形中自然而然地學會了保護眼睛的方法，相信這樣的效果比單純的說教更有用。
我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過來的，剛來時沒覺得他有什么不同，可時間一久，問題就出現(xiàn)了，他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，就是給別的小朋友撕了本子，扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫書、鉛筆等裝到了自己的書包里，每一次教育他，他都答應(yīng)的很好，可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次，有一個小朋友又告他的狀，我剛要批評他，竟找不到他了，原來他竟藏到了桌子底下，看來他是知道自己錯了。每天都有幾個告他的狀的，這令我很傷腦筋，我不知是什么原因造成了他今天的樣子，為了更好的了解他，我把他的媽媽請到了幼兒園。他的媽媽只是無可奈何的笑著，說他在家還算比較聽話。別的無計可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)老師在的時候他還挺老實的，趁老師不在的時候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個比較特別的鉛筆刀，于是我計上心來，何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是，誰的鉛筆不行了就找吳華成幫忙，結(jié)果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆，吳華成忙的不亦樂乎，臉上竟忙的冒出了汗珠。當別的小朋友對他說感謝的話時，吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地，吳華成變了，變得比以前和群了，臉上有了笑容，告他狀的人少了，于是我就借每一個可利用的機會表揚他，現(xiàn)在，他上課也認真聽講了，老師和小朋友也比以前喜歡他了。看到他的進步，我感到自己能夠幫助到他，我感到特別榮幸。
時值秋天，秋高氣爽，帶著小朋友們做完早操后，我們從花壇邊的小道上返回。我們手拉著手，說說笑笑的慢慢向前走著，一路上留下了一串串的銀鈴般的笑聲。走啊走啊，陣陣地風兒吹在了我們的臉上，哇，還帶著清晨泥土的清香呢。
“李老師，小樹葉飛起來啦！”還小朋友們都歡呼起來了！我轉(zhuǎn)過頭去看到了好多片橢圓形的樹葉晃晃悠悠的從空中飄落了下來，他們好像不希望這么快的落下來，于是還在空中轉(zhuǎn)著圈呢！小朋友看到這么有動感的一面，都高興的不得了，我也被他們這種天真的童趣感染了，于是我們一起圍著樹葉兒跳了起來，和樹葉兒打著招呼，說著悄悄話兒。。。。。。
“小樹葉它離開了樹葉媽媽了，它回哭嗎？”我聽到個孩子這樣說著，感到有些感動，于是我尋找著這聲音的主人，原來這是夢琳的聲音啊！我抱起了她，好憐惜的親了親了她可愛的小臉兒，那時候我覺得她們是實在是太純真了，純真的讓我好感動，好幸福啊，我感覺自己洋溢在世間最美麗的花園里，幸?？鞓?！
“寶寶們，小樹葉離開了樹葉媽媽是要到哪兒去?。俊蔽已b著什么也不知道的樣子向他們發(fā)出了問題。“它們?nèi)ネ媪恕?，“它們找好朋友去了”“它們上學去了”，“它們?nèi)フ見W特曼了”一個個出奇不易的答案在他們之間涌出，它們的思維徹底被打開了。每個孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！
快到班級了，我大聲的告訴小朋友們：“小朋友，小樹葉是去參加一個很重要的聚會了，等到明年的春天的時候它們又會回來了！”
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