幼兒園小班糖果寶寶說(shuō)課稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班寶寶學(xué)跳繩》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

當(dāng)我們還在做操的時(shí)候，拉拉拉著我的衣服對(duì)我說(shuō)“周老師，我要跳繩?！睂?duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，跳繩是一項(xiàng)比較難的技能，跳繩需要眼、手、腳、身體各個(gè)部分的共同配合才能夠跳的起來(lái)，這就要考驗(yàn)幼兒的協(xié)調(diào)能力了，所以對(duì)于拉拉提出跳繩的想法，我存在著一絲猶豫。我說(shuō)：“先做操，我去找找有沒(méi)有繩子，有就玩，沒(méi)有就不玩了。”他急忙解釋道：“有的有的，我剛才看見(jiàn)有繩子的?！蔽乙仓烙欣K子，我把有繩子的框拿過(guò)來(lái)說(shuō)，認(rèn)真做完操，等等就玩繩子，好嗎？”他很開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

拉拉以前早操一動(dòng)都不肯動(dòng)，現(xiàn)在的他，基本上每天都能夠做操，而且是快樂(lè)的做操，雖然動(dòng)作不規(guī)范，節(jié)奏跟的也不好，但是他十分樂(lè)于參與活動(dòng)，與大家一起做操做游戲，這是很大的進(jìn)步。

早操結(jié)束以后，我挑選了兩種玩具，一是繩子，二是長(zhǎng)繩毽子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒都不會(huì)跳繩，所以提供兩種玩具供他們選擇，我想，今天就讓他們感受一下跳繩子的感覺(jué)吧。

我示范了一下正確的跳繩方法，我以為至少有一部分的孩子會(huì)選擇玩簡(jiǎn)單一點(diǎn)的長(zhǎng)繩毽子，但是所有的幼兒都選擇了玩繩子。他們都不會(huì)跳繩，但是對(duì)此充滿了興趣，動(dòng)作很笨拙的一遍又一遍的嘗試起了跳繩。這個(gè)現(xiàn)象讓我進(jìn)一步了解，孩子們都喜歡具有挑戰(zhàn)的事物，即使是小班的孩子，也不例外，我以前一直認(rèn)為他們的能力比較差，對(duì)太難的事物不會(huì)太感興趣，原來(lái)不是這樣，他們喜歡挑戰(zhàn)，他們也喜歡在困難中自我探索自我發(fā)現(xiàn)，在一次又一次的失敗中體驗(yàn)到成功的喜悅。

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四月隨筆：我們來(lái)學(xué)跳繩

進(jìn)入大班以后，孩子們?cè)诮∩矸矫嬗幸粋€(gè)新的要求就是學(xué)跳繩。我一直在想我小時(shí)候是怎么學(xué)會(huì)跳繩的？我似乎沒(méi)有人教自己跳跳就跳會(huì)了，怎么還要教呢？經(jīng)過(guò)多次晨鍛活動(dòng)的觀察，我現(xiàn)在不這么認(rèn)為了，跳繩真的對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事情，對(duì)孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性的要求特別高。這么難，那我該怎么教會(huì)他們呢？

首先，就是準(zhǔn)備繩子。巧婦難為無(wú)米之炊，如果沒(méi)有工具，怎么來(lái)做這件事呢！在晨鍛活動(dòng)中，我先在孩子面前跳神，孩子們都覺(jué)得很神奇，一根繩子居然還能這么玩。興趣濃厚了之后，孩子們便開(kāi)始依葫蘆畫(huà)瓢地學(xué)跳繩了。而短短的一個(gè)晨鍛時(shí)間，孩子要到什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)呢？于是，我利用家長(zhǎng)資源，讓孩子們?cè)陔p休日經(jīng)常把繩子拿出來(lái)跳跳玩玩。家長(zhǎng)也比較配合。我跟孩子們說(shuō)，每人要有兩根繩子，學(xué)校有一根，家里有一根。這樣在家里也能跳，就當(dāng)健身運(yùn)動(dòng)。繼而，還對(duì)孩子們說(shuō)，不久呢就會(huì)開(kāi)展班級(jí)的跳繩比賽，一聽(tīng)到比賽，孩子們就更來(lái)勁了。

其次，就是跳繩動(dòng)作的指導(dǎo)。起初我也教孩子們甩一下跳一下，可是怎么都學(xué)不會(huì)呢！又看見(jiàn)人家大三班一個(gè)個(gè)跳得特別熟練。我心里有點(diǎn)著急。于是，我請(qǐng)教了大三班的老師。經(jīng)驗(yàn)真的是一筆財(cái)富。我從她們那領(lǐng)悟到了“不能急，要一步一步來(lái)?！碧K和學(xué)騎自行車一個(gè)道理，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力弱的，學(xué)起來(lái)是比較困難。1.要跳繩先要學(xué)會(huì)拿繩子，動(dòng)作姿勢(shì)對(duì)。2.跳的時(shí)候，眼睛要看著繩子，繩子甩過(guò)來(lái)，腳就跟著跳進(jìn)去。我利用戶外活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)教孩子們動(dòng)作姿勢(shì)，“甩一下，跳進(jìn)去”，不厭其煩的練習(xí)。很多孩子會(huì)跳一個(gè)慢慢的跳兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)……從指揮分開(kāi)跳到會(huì)連著跳。

最后，就是鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)。先會(huì)連著跳兩個(gè)的進(jìn)步欄上，給出小紅花。孩子們?yōu)榱恕靶〖t花”，都牟足了勁，積極參與。尤其是會(huì)連著跳兩個(gè)以后，有了成就感，信心倍增。有一次，我請(qǐng)會(huì)跳的孩子先去玩會(huì)滑滑梯，他們跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，我還是想跳繩”。

現(xiàn)在，從開(kāi)始學(xué)跳繩，已經(jīng)有一段時(shí)間了。對(duì)我們班小年齡孩子多的事情來(lái)說(shuō)，要求有點(diǎn)高。但是我相信，只要方法對(duì)，有一顆堅(jiān)持的心，會(huì)跳的孩子會(huì)越來(lái)越多的！

教育隨筆：跳繩

在今天的早鍛煉的時(shí)候，孝杰又拿著繩子在那邊甩，一不小心繩子甩到了我們班的一個(gè)小女生的身上，那個(gè)小女生哭著跑到我的身邊對(duì)我說(shuō)：“老師老師，孝杰拿著繩子不再跳繩，把繩子甩到我身上了。”我就先安慰了小女孩，走到孝杰的身邊對(duì)他說(shuō)：“你用繩子在干嘛呀？看人家都在練習(xí)跳繩呢，你甩繩子，繩子甩到人家身上了，人家會(huì)痛的，我知道你是不小心的，但是我們繩子是用來(lái)跳的，不可以甩的，而且現(xiàn)在我們是大班的哥哥了，本領(lǐng)要越來(lái)越強(qiáng)了，跳繩也一定要學(xué)會(huì)的，過(guò)段日子我們大班還要進(jìn)行跳繩比賽，我們大班所有的小朋友都要參加的，所以你一定要會(huì)跳繩，到時(shí)候才可以很好的進(jìn)行比賽。老師相信你可以的。”只見(jiàn)他眼神迷離的看著我對(duì)我說(shuō)：“老師，我不會(huì)連續(xù)跳，我學(xué)不會(huì)，好難呀！”我就示范給他看，對(duì)他說(shuō)：“看，像老師這樣就行了，老師相信你可以做到的?！彼麑?duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭就開(kāi)始在一旁練習(xí)起來(lái)，一次一次的嘗試，一次一次的努力，過(guò)了幾天我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步很多，他開(kāi)心的跑到我的面前對(duì)我說(shuō)：“老師

老師，你看我會(huì)跳了，我跳給你看?！苯又烷_(kāi)始認(rèn)真的跳起來(lái)，一邊跳嘴巴還一邊在數(shù)著跳了幾個(gè)，一二三四五，看他露出了滿意的笑容，我就表?yè)P(yáng)了他，對(duì)他說(shuō)：“你真棒，現(xiàn)在可以跳五個(gè)了，就這樣老師相信你可以跳的更多?！彼χf(shuō)“我還要跳得更多?！本陀峙苋ゾ毩?xí)了，看到他的進(jìn)步，我又當(dāng)著我們小朋友的面表?yè)P(yáng)了他，聽(tīng)到我在小朋友面前表?yè)P(yáng)他，他很開(kāi)心，在接著的早鍛煉的日子里，我發(fā)現(xiàn)他每天都在努力的練習(xí)。

跳繩是一個(gè)要自己甩動(dòng)繩子在自己跳過(guò)繩子，在這個(gè)過(guò)程中，我們的小朋友有恐懼是正常的，這時(shí)候需要我們老師的鼓勵(lì)，通過(guò)今天的這樣的情況，我發(fā)現(xiàn)我們小朋友并不是不想學(xué)，他們也很想學(xué)，但是心里會(huì)怕，這時(shí)就很需要老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候給小朋友正確的指導(dǎo)，讓他知道其實(shí)跳繩并不可怕，還很好玩呢，在通過(guò)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他，讓他知道老師是相信他的，相信他可以，給他信心，這樣他在心里會(huì)很有信心，覺(jué)得老師認(rèn)為他可以，在做的時(shí)候，他也會(huì)努力，不會(huì)讓你失望。

通過(guò)跳繩這一件事情，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的教育中還是應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)了他們給他們信心，這樣他們也會(huì)對(duì)自己有信心。

跳繩風(fēng)波

我們學(xué)校馬上就要舉行一年一次的體育競(jìng)賽了，這學(xué)期我們大班的孩子們是進(jìn)行跳繩比賽。為了能讓他們更好的練習(xí)，我在班上進(jìn)行了一次小小的班級(jí)比賽。比賽結(jié)束時(shí)，勝負(fù)定出，勝的隊(duì)高興得擁抱在一起歡呼，輸?shù)年?duì)神情黯然地坐在一邊不作聲了。輸隊(duì)中，有幾個(gè)女孩子眼眶紅紅的，馬上要流出淚來(lái)了。因?yàn)橐训诫x園時(shí)間，所以我只是安慰他們幾句，就忙著迎接家長(zhǎng)。贏的小朋友馬上就把這個(gè)好消息告訴了爸爸媽媽，得到了爸爸媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)，而輸?shù)男∨笥褎t一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地走了，剛剛眼眶紅紅的女孩子看見(jiàn)自己的爸爸媽媽馬上就哭了。我看了心里也不是個(gè)滋味。

“不能讓孩子輸了就哭!”心底有個(gè)聲音告訴自己。

第二天，我早早來(lái)到幼兒園等待小朋友的到來(lái)，幾個(gè)輸了的小朋友還是和昨天一樣無(wú)精打采的。我問(wèn)：“怎么了?還在為昨天的比賽輸了不高興嗎?咱們可是男子漢，不能因?yàn)檫@一次輸了就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸了還會(huì)變贏的!……”

晨間談話時(shí)，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個(gè)話題展開(kāi)了討論，孩子們暢所欲言，盡情講述著自己會(huì)如何面對(duì)輸贏。其間，我也會(huì)適時(shí)加入一兩句進(jìn)行引導(dǎo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)輸?shù)男∨笥涯樕祥_(kāi)始有了笑容?！拜斄瞬荒芸?，只要再努力，再加加油，我們肯定贏的!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂(lè)的笑聲，我也開(kāi)心地笑了。因?yàn)?，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了?/p>

希望每一個(gè)孩子在今后的人生道路上輸時(shí)不哭，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折……

我不會(huì)跳繩

升入大班后，為了加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。

我班從開(kāi)學(xué)初就制定12月中旬將舉行一次跳繩比賽。

為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會(huì)跳繩，我們事先就以校訊通的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買兩根繩子一根放在家中練習(xí)，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習(xí)。

跳繩成了孩子們?cè)谟變簣@中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。

鑫磊是個(gè)小男孩，每天來(lái)幼兒園的時(shí)候基本都是晨間活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)其他的孩子正在整理繩子要休息時(shí)他就出現(xiàn)了。

那一天又是如此，“鑫磊去拿自己的繩子來(lái)練習(xí)一下吧，老師好久都沒(méi)看見(jiàn)你練習(xí)跳繩了哦”我故意這么說(shuō)道(還不會(huì)跳繩的他自己不急，我到是開(kāi)始著急起來(lái)了)。

而他就笑嘻嘻的去拿了自己的繩子，可是他拿著繩子左揉揉右捏捏就是沒(méi)有跳起來(lái)。

我便問(wèn)他：“你為什么不跳繩呢?”他嘟著嘴巴說(shuō)：“媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒(méi)有教我跳。

”聽(tīng)完他的話，我便告訴他媽媽沒(méi)有教你可以自己學(xué)啊，老師也可以教你。

來(lái)，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，10分鐘過(guò)去了，雖然還沒(méi)有學(xué)會(huì)，但是看到他認(rèn)真的一甩一跳的想要跳過(guò)去，我便鼓勵(lì)他再多練習(xí)幾下，并告訴他明天早點(diǎn)來(lái)，多練習(xí)老師相信你很快就會(huì)學(xué)會(huì)的，他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

分析：“過(guò)于依賴”的家庭教育模式，造成了鑫磊不夠主動(dòng)比較懶散的習(xí)慣。

在家里，父母對(duì)他過(guò)于保護(hù)，孩子的日常生活事務(wù)都由家長(zhǎng)包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想，媽媽沒(méi)教我，我就不用學(xué)了的心理思想。

缺乏了孩子的自主性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

反思：對(duì)于鑫磊的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任，幫其他戰(zhàn)勝過(guò)于依賴的思想。

讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽的幫助下才能完成，要學(xué)會(huì)相信自己，相信自己是可以做到的。

我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無(wú)畏的精神去鍛煉自己。

在家長(zhǎng)方面我也和鑫磊的媽媽以電話的方式進(jìn)行了溝通交流，他的媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)也很是著急，其實(shí)在家中不是沒(méi)有教孩子跳繩而是鑫磊不肯好好的練習(xí)跳繩，依賴著媽媽就是不肯動(dòng)起來(lái)。

為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)鑫磊特點(diǎn)的教育方案。

如讓鑫磊每天早點(diǎn)來(lái)幼兒園，多有時(shí)間參加戶外運(yùn)動(dòng)。

關(guān)注和支持鑫磊有益的興趣和愛(ài)好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識(shí);多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助鑫磊樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自信的信念。

教育隨筆：老師，我不會(huì)跳繩

背景：

為了加強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力。從大班上學(xué)期開(kāi)始，我們就在戶外活動(dòng)的時(shí)間著重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)跳繩，并且在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上練習(xí)花樣跳繩。為了讓孩子們更快、更好的學(xué)會(huì)跳繩，我們事先與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買兩根繩子一根放在家中練習(xí)，一根帶到幼兒園進(jìn)行練習(xí)，跳繩成了孩子們?cè)谟變簣@中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。

實(shí)錄：

周鈺騰小朋友在動(dòng)作發(fā)展方面比較遲緩，各種體育運(yùn)動(dòng)中總會(huì)比班級(jí)其它小朋友接受的慢，而且動(dòng)作很不協(xié)調(diào)的一個(gè)小男孩。大班上學(xué)期其它小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩而他還不會(huì)正確連貫的跳。經(jīng)過(guò)一快一個(gè)學(xué)期了，我想看看他有沒(méi)有進(jìn)步，所以早上戶外活動(dòng)時(shí)，我把他叫過(guò)來(lái)，故意說(shuō)道：“老師好久都沒(méi)看見(jiàn)你跳繩了哦，你能跳幾個(gè)給我看看嗎？”他拿著繩子，并沒(méi)有立馬展示給我看，而是揉搓著繩子湊到我跟前說(shuō)：“老師，我告訴你，我媽媽太忙了，我讓她教我跳繩，可是她沒(méi)有時(shí)間，我自己就不會(huì)跳了?！甭?tīng)了他這番話，我知道他又在為自己找借口了，因?yàn)橹灰龅嚼щy，他總喜歡為自己開(kāi)脫，而之前也跟他的父母溝通過(guò)，她們還是很關(guān)心孩子教育的父母，孩子畏難的心理讓他們也很頭疼。因此我并沒(méi)有理睬他，笑著對(duì)他說(shuō)：“媽媽忙沒(méi)時(shí)間，老師可以教你，上學(xué)期咱們不是學(xué)會(huì)跳了嗎？現(xiàn)在不會(huì)跳沒(méi)關(guān)系，老師可以教你。來(lái)，先把繩子甩到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳?！笔昼娺^(guò)去了，失敗重來(lái)，再重來(lái)，我不斷的鼓勵(lì)打氣，示范動(dòng)作，他學(xué)的也認(rèn)真，雖然還是沒(méi)學(xué)會(huì)，只能偶爾跳過(guò)一下，但還是肯定了他的進(jìn)步和努力。我鼓勵(lì)他再多練習(xí)幾下，并告訴他不能畏難，多練習(xí)，相信很快就會(huì)學(xué)會(huì)的，他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

分析：

"過(guò)于依賴"的家庭教育模式，造成了周鈺騰不夠主動(dòng)比較懶散的習(xí)慣。在家里，父母對(duì)他過(guò)于保護(hù)，孩子的日常生活事務(wù)都由家長(zhǎng)包辦代理，而使周鈺騰有了一種依賴思想，媽媽沒(méi)教我，我就不用學(xué)了。對(duì)于周鈺騰的表現(xiàn)應(yīng)更多的給予信任，幫助他戰(zhàn)勝過(guò)于依賴的思想，并克服困難。讓孩子了解不是什么事情都一定要在媽媽和老師的幫助下才能完成，要學(xué)會(huì)相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使周鈺騰能克服依賴思想，克服困難，以勇敢、無(wú)畏的精神去鍛煉自己。為此我和他的媽媽共施良策，促其轉(zhuǎn)變，共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)雨軒的教育方案。如讓周鈺騰每天早點(diǎn)來(lái)幼兒園，多有時(shí)間參加戶外運(yùn)動(dòng)、關(guān)注和支持周鈺騰興趣和愛(ài)好，并為之提供方便、培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識(shí)、多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助孩子樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自信的信念等。

晨間活動(dòng)跳繩小心得

進(jìn)入大班以來(lái)，跳繩是每個(gè)班級(jí)目前小朋友的運(yùn)動(dòng)中的首項(xiàng)，每天都會(huì)有班級(jí)在操場(chǎng)上練習(xí)跳繩，但是其中也隱藏著一些安全的問(wèn)題。我看到很多班級(jí)都是帶著小朋友到操場(chǎng)上，然后讓他們自己找一個(gè)地方練習(xí)跳繩。但是孩子們是很難把握繩子甩起來(lái)時(shí)這個(gè)安全距離的問(wèn)題，所以很容易甩到其他小朋友，而且繩子一甩就是一條紅痕，最嚴(yán)重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很嚴(yán)重了，因此，怎樣保證孩子跳繩時(shí)能不甩到，這是很重要的。

我發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上的一塊塊草坪都是有明顯分隔線，線與線之間的距離也很安全，因此，我每次帶孩子下去跳繩，我都是讓孩子們站在草坪的線上來(lái)跳繩，這樣就保證了孩子們之間的繩子不會(huì)摔倒前后的小朋友。

但是我發(fā)現(xiàn)晨間活動(dòng)期間，如果孩子們站成了幾排在那里跳繩，就會(huì)把早晨進(jìn)園的孩子給擋住了，他們要經(jīng)過(guò)操場(chǎng)，所以要留出相對(duì)的場(chǎng)地方便孩子們來(lái)通行。

孩子的安全是最重要的，對(duì)于孩子的每個(gè)活動(dòng)，老師都要事先把一些不安全的因素給排除掉。

教育隨筆：我會(huì)跳繩了

大班的孩子已經(jīng)具有了一定的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，為了更好地發(fā)展孩子們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，我班從十月初展開(kāi)了對(duì)孩子們的跳繩訓(xùn)練活動(dòng)。

還記得第一次的跳繩活動(dòng)的時(shí)候，老師剛剛給孩子們講解了跳繩的方法后，就有一個(gè)孩子一口氣連著跳了十幾下，這可把周圍的小伙伴們羨慕壞了，一個(gè)一個(gè)趕緊練了起來(lái)。等掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)之后，孩子們都迫不及待地要在老師跟前“得瑟”一番：“老師！你看！我會(huì)跳了！”“老師！看我！看我！”兩三次活動(dòng)下來(lái)，大部分的孩子都已經(jīng)掌握了跳繩這項(xiàng)本領(lǐng)，在我們跟前“炫耀”的內(nèi)容也變成了：“老師！快幫我數(shù)數(shù)我能連著跳幾下！”“我剛才連著跳了十一下！”……

大多數(shù)孩子們都在飛速成長(zhǎng)，他們見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)，見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)，是興奮的、欣喜的。但是在一個(gè)集體之中，個(gè)體差異總是存在的，有的孩子一學(xué)就會(huì)，有的孩子練一會(huì)兒就會(huì)了，但是也有的孩子學(xué)習(xí)跳繩會(huì)感覺(jué)很吃力。在我欣喜地感受到孩子們的進(jìn)步時(shí)，也發(fā)現(xiàn)班里兩位孩子手里拿著跳繩卻不好好練習(xí)，于是我將她們叫到我跟前展示她們的練習(xí)成果。果然她們并沒(méi)有學(xué)會(huì)跳繩。我想一方面是因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)作協(xié)調(diào)性較其他孩子差一些，另一方面也可能是因?yàn)榭吹狡渌⒆佣紝W(xué)會(huì)了跳繩，而自己卻一直不會(huì)跳，又缺乏老師的關(guān)注，就自然而然地自我放棄了。于是我跟她們?cè)敿?xì)地講解了跳繩的方法，示范了跳繩的分解和合成動(dòng)作，還專門(mén)讓她們?cè)谖颐媲熬毩?xí)。兩個(gè)孩子跳一下，絆住了；跳一下，絆住了…從她們

的臉上我能看到，其實(shí)她們也很著急，于是我讓她們先理清楚要先做什么動(dòng)作后做什么動(dòng)作，做的時(shí)候慢一些再慢一些……終于，功夫不負(fù)有心人，在當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，其中的一個(gè)孩子已經(jīng)掌握了跳繩的方法了！雖然她的動(dòng)作很慢、很不連貫，但是當(dāng)她從繩子一邊跳到另一邊的時(shí)候，她給了我一個(gè)又甜又大的笑容，好像在用另一種方式在向我炫耀她的本領(lǐng)呢！

讓我欣喜的是，這位學(xué)的慢的小朋友的進(jìn)步比任何人都要快，第二周來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子已經(jīng)可以連貫地跳繩了，又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)，她居然可以不間斷地連跳好多次了！

而另外一個(gè)孩子，雖然協(xié)調(diào)性較差一些，通過(guò)努力還是讓我們看到了她的進(jìn)步：從怎么都不能把分解動(dòng)作連到一塊兒，到慢慢地把握了分解動(dòng)作，再到后來(lái)嘗試著把動(dòng)作連起來(lái)，到現(xiàn)在，這個(gè)孩子也可以跳繩了，雖然連貫性差了一些，但是比起從前怎么都不能把“甩繩”、“跳繩”兩個(gè)動(dòng)作連到一起的樣子，已經(jīng)是莫大的進(jìn)步。相信只要多加練習(xí)，隨著時(shí)間的推移、孩子身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，這位小朋友也可以像其他小朋友一樣掌握跳繩的本領(lǐng)啦。

“堅(jiān)持就是勝利?！边@句話雖然老套但是一點(diǎn)都不錯(cuò)，所有遇到的困難，只要在孩子的發(fā)展水平內(nèi)，我們就應(yīng)該引導(dǎo)他們不斷嘗試、堅(jiān)持下去，培養(yǎng)他們不輕言放棄的寶貴品質(zhì)。

教育隨筆：我們愛(ài)跳繩

教育隨筆：我們愛(ài)跳繩

最近孩子戶外鍛煉的一項(xiàng)主要活動(dòng)就是學(xué)習(xí)和練習(xí)跳繩，跳繩這項(xiàng)技能對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，一些運(yùn)動(dòng)能力及協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的孩子還行，不久便學(xué)會(huì)了，能夠連續(xù)接著跳，可還有一些孩子怎么都學(xué)不會(huì)，只要能夠跳過(guò)去一個(gè)就已經(jīng)非常不錯(cuò)了，漸漸地會(huì)跳的孩子失去了起初的熱情，不會(huì)跳的孩子更是失去了跳繩的興趣，跳繩成了老師安排給孩子的任務(wù)，這引起了我的思考。

一天，我看到跳繩筐里有幾根廢棄的跳繩，我靈機(jī)一動(dòng)，將幾根繩子連在一起變成了一條大繩，我和實(shí)習(xí)老師隨手掄了起來(lái)，并邀請(qǐng)幾名老師一起跳大繩，孩子們一下都圍觀了過(guò)來(lái)，自發(fā)地為老師拍手，加油“1、2、3……”，有些孩子躍躍欲試，我便隨即也邀請(qǐng)幾名小朋友一起嘗試跳大繩，圍觀的人更多了，于是我便提出要求“學(xué)會(huì)跳小繩的小朋友老師來(lái)教他跳大繩?！贝嗽捯怀觯瑫?huì)跳小繩的小朋友迅速在我跟前排起了長(zhǎng)隊(duì)，還不會(huì)跳小繩的小朋友雖然有些失落，但明顯地感覺(jué)到他們練習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，再也沒(méi)有人在那里打鬧了。

接下來(lái)的鍛煉時(shí)間，我會(huì)對(duì)不同層次的孩子提不同的要求，會(huì)跳小繩的嘗試跳大繩，向后跳，行進(jìn)跳，單腳跳，不會(huì)跳的只要能跳過(guò)去一個(gè)也給很大的鼓勵(lì)，漸漸地跳繩再也不是孩子的負(fù)擔(dān)了，一提起跳繩，大家便歡呼起來(lái)“我們愛(ài)跳繩”！。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班寶寶學(xué)跳繩》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班糖果寶寶說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！