幼兒園中班教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《4的分解與合成》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《4的分解與合成》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗同伴合作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶（1-3）

2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”

二、學(xué)習(xí)4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看！

2、師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋YJs21.COm

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎么分的？請你用一句完整的話來說。”

總結(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數(shù)字卡）并讓幼兒一起學(xué)念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

“你是怎么分的？請你用一句完整的話來說?！?/p>

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

師：最后還有4個雞蛋，誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分？

“你是怎么分的？請你用一句完整的話來說?！?/p>

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

三、教師小結(jié)

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧!”（聽音樂玩開火車的游戲）

咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）

聽音樂繼續(xù)走

“呀，看，這是什么??？(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”

五、教師小結(jié)：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續(xù)走（走出教室）

活動延伸：

在區(qū)域活動中練習(xí)4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

幼兒百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

中班數(shù)學(xué)活動教案反思《學(xué)習(xí)4的分解與合成》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"二、學(xué)習(xí)4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看!

2、 師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"總結(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

師：最后還有4個雞蛋，誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?

"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

三、教師小結(jié)師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠，我們4人一組開火車去吧! "(聽音樂玩開火車的游戲)咦，看地上有什么呀(草莓)，有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個)，那總共有幾個呀?(4個)聽音樂再往前走咦，看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個)，其他地方還有沒有(1個)，那總共有幾個(4個)聽音樂繼續(xù)走"呀，看，這是什么啊?(山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作!

師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒!"五、教師小結(jié)：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續(xù)走(走出教室)六、活動延伸：

在區(qū)域活動中練習(xí)4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：秋天的果園 學(xué)習(xí)4的分解與合成

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶（1-3）

2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”

二、學(xué)習(xí)4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看！

2、 師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎么分的？請你用一句完整的話來說?！?/p>

總結(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數(shù)字卡）并讓幼兒一起學(xué)念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

“你是怎么分的？請你用一句完整的話來說?！?/p>

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

師：最后還有4個雞蛋，誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分？

“你是怎么分的？請你用一句完整的話來說?！?/p>

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

三、教師小結(jié)

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧! ”（聽音樂玩開火車的游戲）

咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）

聽音樂繼續(xù)走

“呀，看，這是什么?。?山洞),這個山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，（發(fā)數(shù)字寶寶）看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”

五、教師小結(jié)：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續(xù)走（走出教室）

六、活動延伸：

在區(qū)域活動中練習(xí)4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的分解與合成》

學(xué)習(xí)4的分解與合成

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、

2、數(shù)字卡、小貓、小兔圖片各一個。隧道、數(shù)字寶寶(1-3)

3、圖片：4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的分解與合成》

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，PPT出示小貓，“看，誰來了呀?”

二、學(xué)習(xí)4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看!

2、師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(PPT出示食物圖片)

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

總結(jié)：我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔，3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示PPT)并讓幼兒一起學(xué)念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。(用PPT驗證展示)

“你是怎么分的?請你用一句完整的話來說?！?/p>

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

師：最后還有4個雞蛋，誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分?

“你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。”

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

(用PPT驗證展示)

三、教師小結(jié)

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。(出示PPT)

四、游戲環(huán)節(jié)—學(xué)習(xí)4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠，我們4人一組開火車去吧!”(聽音樂玩開火車的游戲)

咦，看地上有什么呀(草莓)，有幾個?(2個)其地方還有沒有?有幾個?(2個)，那總共有幾個呀?(4個)

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什么了(西瓜)有幾個(3個)，其他地方還有沒有(1個)，那總共有幾個(4個)

聽音樂繼續(xù)走

“呀，看，這是什么啊?(隧道),這個隧道只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(教師檢查)

幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作!

師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒!”

五、教師小結(jié)：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續(xù)走(走出教室)

六、活動延伸：

在區(qū)域活動中練習(xí)4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

幼兒園中班教案《4的分解》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園中班教案《4的分解》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)

1，學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2，通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗同伴合作的快樂。

3，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解的興趣。

4，能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高分解的能力。

重點難點

學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4能分成兩份有3中分法，知道哪兩個數(shù)合起來是4。

活動準(zhǔn)備

1，課件，蛋糕，冰激凌，草莓圖片。（人手一份）。

活動過程

一，導(dǎo)入活動

二，學(xué)習(xí)4的分解

1，師：今天小貓邀請它的好朋友，小兔子，小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西。

2，師：我們先來看看有些什么好吃的東西？有多少？

幼;4個草莓4冰激凌4個蛋糕····

3，師：那怎樣把這些東西數(shù)量是4的東西兩份呢，誰知道？

三，請幼兒仔細觀看教師分解

四，教師發(fā)給幼兒分人一種4份教具請幼兒來分解

教師提問：

你是怎么分的？請你說出來。

五，教師小結(jié)。

師：4分成的兩份有三種分法，請幼兒跟老師一起念出三種分法。

六，活動延伸

在區(qū)域活動中練習(xí)的分解與組成。

教學(xué)反思：

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

幼兒百科：分解，數(shù)學(xué)名詞，即和差化積，其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。

關(guān)于“幼兒園中班教案《4的分解》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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