幼兒一個具體的活動設計方案。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要對教師多些理解、多些幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？下面是小編為大家整理的“一個小學四年級的孩子，1米4的個子，120斤，居然去推一個孕婦”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一個小學四年級的孩子，1米4的個子，120斤，居然去推一個孕婦。事后他說我想看看她會不會流產(chǎn)。后遭孕婦小姑子暴打這事你怎么看？看到這樣報道的時候，我覺得是這孩子的好奇心在作祟，因為他說在電視里看見孕婦被別人推倒之后就會流產(chǎn)，因此他想驗證一下推倒孕婦之后會不會流產(chǎn)。

但是那個孩子，他不知道一個孕婦懷孕是多么艱辛的事情，他可能也不知道孕婦流產(chǎn)會是一個什么樣的結果？會給一個家庭帶來怎樣的痛苦？因此才有這樣的舉動，招致孕婦小姑子的暴打，那是可以想象出那個小姑子是多么的生氣。幸好小姑子擋了一下，孕婦摔在小姑子腿上，沒有造成什么后果。

那么面對這種情況，我們應該怎樣預防這樣的事情的發(fā)生呢？

第一，讓孩子看電視應該有所選擇性。有的帶有暴力傾向的，或者是危險情況的電視，最好不要讓孩子看。因為孩子小小年齡，他的好奇心太強，他的模仿性也很強，萬一他哪一天就想模仿電視劇里面的劇情，那就像這個熊孩子一樣，造成了嚴重的后果，那別人多么痛苦，那家人不是要承擔責任嗎？他可能長大之后也會受到良心的譴責。

第二，我們家長應該事前給孩子傳授一些正確的觀念。比如說孕婦的事情，我們可以給孩子講講懷孕的婦女是多么的艱難，我們應該關心她，我們應該照顧她，當她發(fā)現(xiàn)危險的時候，我們第一時間應該伸出援助之手。并且告訴孩子，你看公交車上不是設有老弱病孕座位嗎？那就是對他們的一種關照。在生活當中，我們也要做到時時處處關心孕婦。

防患于未然是必要的，我們做家長的，平時就要在意這些，才會防止孩子有異常的舉動。

回到文章主題，我覺得對于熊孩子的這種行為，挨頓揍是應該的，道理如下:

1、120斤的屁孩，孕婦經(jīng)不起那一推

以文中描述為例，120斤的熊孩子猛推孕婦一把，那力氣還是相當大的，萬一發(fā)生流產(chǎn)等意外，估計家長就一句“孩子不懂事”來搪塞過去。

但你知道么？你輕描淡寫一句話，有可能造成他人身體及心理的嚴重傷害，因此，給他點教訓是必須的。

按照文章描述，題主左手拖把桿右手搟面杖，一頓猛薅，直接把熊孩子薅蔫了。

這下長教訓了……

2、什么樣的家長教育出什么樣的孩子

按照文章描述，熊孩子有意無意的就去推孕婦，還美其名曰“看她會不會流產(chǎn)”，這種做派，多數(shù)是家長在家教育的不好。

很簡單，講道理的家長，會教小孩哪些事情可以做，哪些事情不可以做，尤其是對他人有影響的事情

，家長是鐵定不會讓孩子去做。

如果熊孩子日常生活中干了某些錯事，家長不但不批評，反而來一句:“沒事的，做吧，有爸媽照著呢”，你說這樣的家長能教出什么樣的好孩子來？

對于孩子奶奶來說，孫子挨了這頓胖揍，她估計心疼的不輕，但有一句話不是說得好嘛:

你放縱的孩子，其他人會幫你教育好。

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四年級孩子如何輔導

四年級無論是語文、數(shù)學還是英語的學習，都與低年級時有了很大的不同。語文除了基礎知識之外，閱讀和寫作越來越重要；數(shù)學是在掌握基本計算的基礎上……

更大地拓展孩子的邏輯思維；英語也加入了更多的語法規(guī)則。

面對學習內容的變化，孩子的學習方式和父母的輔導方式也應隨之變化。今天，我們就請博友“暖暖”來談談她輔導四年級孩子學習的經(jīng)驗。

★培養(yǎng)孩子的良好學習習慣

經(jīng)過前幾年的學習，大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了自己的學習習慣，良好的學習習慣要保持，不好的學習習慣要糾正，這是我們家長需要加以重視的。

1.學會記作業(yè)

這也太簡單了吧？但是，確實有孩子到了四年級還不會記作業(yè)，或是故意漏記作業(yè)。有些孩子只注意寫在作業(yè)本上的作業(yè)，而對那些需要背、讀、聽和預習的作業(yè)不重視，甚至故意不記。實際上，目前無論是語文還是英語的學習，背、讀、聽的訓練都是必不可少的。

我們可以給孩子一個漂亮的記作業(yè)本，要求每天寫上日期，記清楚各科作業(yè)及要求。如果孩子以前沒有養(yǎng)成記作業(yè)的習慣，可以請老師協(xié)助，在孩子每天記作業(yè)的小本上簽字或畫勾，家校結合，幫助孩子養(yǎng)成良好習慣。

另外，許多家長都不重視預習的作業(yè)。其實，預習是為了讓孩子預先對老師要講的內容有個大致的了解，是培養(yǎng)孩子自學能力的一種途徑。所以，我們需要提醒孩子認真對待預習這項作業(yè)。

如果父母有時間的話，可以陪孩子一起做預習：聽孩子把新課文讀一讀，生僻的字詞或單詞查查字典，把預習中遇到的問題列出來等。但最好不要提前把課文內容、知識點等都給孩子講一遍。讓他帶著問題去聽課，才更有樂趣。

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2.學會做計劃

人生沒有計劃，一切都將雜亂無章，孩子的學習也一樣。

目前來說，孩子每天的學習計劃，可以按老師布置的作業(yè)去完成。先做什么，再做什么，在心里有個小計劃。另外，每做完一項作業(yè)，就在后面打個勾，這樣完成進度一目了然。每到節(jié)假日，最好也提前列出計劃。不用具體到幾點幾分干什么，只要把待完成的學習任務合理地分配到每天就可以了。

除完成規(guī)定的作業(yè)之外，爸爸媽媽也可以輔導孩子制訂一些定期復習計劃，比如，當學習進行到新的單元時，就有計劃地對前一單元進行復習鞏固。可以每天抽出10分鐘，也可以周末抽出一小段時間，溫故而知新。這可以讓孩子從容應對單元測驗。

★檢查作業(yè)，我們查什么？

我覺得檢查應該查的是“質”和“量”?！百|”是看他作業(yè)書寫是否工整，而不是幫孩子檢查是否全對?！傲俊笔强此欠裢瓿闪巳康淖鳂I(yè)，包括讀、背、聽的作業(yè)。這樣做的目的，是把學習的重心更多的放在孩子身上，家長只需幾分鐘的時間就可以完成。

可能有的家長會說，孩子的作業(yè)是很工整，但是我仔細一檢查，錯誤很多，難道不應該仔細幫他檢查一下嗎？還真不應該！除非一眼就看到的極明顯的錯誤，否則，沒有必要幫他仔細檢查。不然，很容易讓孩子養(yǎng)成一種依賴心理：反正還有爸媽幫我檢查，到時候再改就是了。另外，不知道您有沒有發(fā)現(xiàn)，家長指出的錯誤，遠不及老師一個紅叉對孩子的觸動大、印象深。

但是，這并不代表我們要對孩子學習中的錯誤放任不管，因為，我們還有另一項重要的檢查，那就是老師批改過的錯題，孩子有沒有訂正？不會不懂的知識有沒有及時掌握？這才是我們真正應該重視的。

如何輔導四年級孩子

四年級了孩子的毛病多了起來如何改正

每個人都會有缺點，孩子當然也不例外。但父母怎樣面對孩子的缺點，卻很有講究。教育學家認為：用粗暴、打罵等方法糾正孩子的缺點，很可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，不可能達到理想的效果。只有用說服教育、講道理的方法，使孩子認識到缺點錯誤的危害性，他才會主動地去改正缺點。因此父母教育孩子糾正缺點，必須講究方法。

1、無論什么時候都不要說謊。

2、每個人都有值得學習的地方。

3、自我約束是對自己負責。

4、罵人是一種可恥行為。

5、你一定要學會控制自己的脾氣。

6、你是個懂事的孩子。

7、有耐心才能做好任何事情。

8、我們找個鍛煉細心的事情做一做。

9、凡事都要冷靜，不能急躁。

10、游戲可以玩，但不能沉迷其中。

11、膽子大些，再大些。

12、偏食會妨害你的成長。

四年級的孩子更需要欣賞

欣賞自己的孩子

父母要為孩子去營造一個感恩的環(huán)境

暑假里，讀了劉老師推薦的《給孩子最好的家庭教育》一書，讓我深深感受到家庭教育對孩子影響之大，書中的教育理論給了我許多啟發(fā)，就以下幾點說說感想：

一、現(xiàn)在大部分家長只重視孩子的學習成績，認為只要學習成績好，其他事情不做要求，甚至是代替孩子來做。以前我在生活中也存在這種思想，什么事情都包辦，心想把省下的時間讓孩子去看書、學習，結果孩子連正常的生活自理能力都沒有?，F(xiàn)在我明白要注意孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子善良、慈愛、熱情、自信、頑強等一些好的品質，對人一生的幸福和成功至關重要。【正確的認識會帶來正確的引導，孩子必然進步！】

二、家庭是孩子成長的第一環(huán)境

，也是最重要的生長環(huán)境，會伴隨孩子一生。父母的言行舉止對孩子的品格影響是潛移默化的，因此，父母想要孩子成為什么樣的人，首先父母就得成為什么樣的人，教育孩子的過程，其實也是教育自己的過程。

三、正確對待孩子犯的錯誤。平時生活中，孩子犯了錯，家長生氣、批評，似乎再自然不過。可看完王修文老師的講解，我懂得了對孩子犯的錯誤一味地指責、批評，孩子未必能從心里真的接受、改正。我們要用積極的態(tài)度，把錯誤當成孩子上升的階梯，幫助孩子分析原因，糾正錯誤，讓孩子從改正錯誤中前進。

四、讓孩子學會感恩。作為父母沒有不愛自己孩子的，可我們有時卻愛錯了孩子——對孩子百依百順，要什么有什么，結果卻得不到孩子的半點感激。是啊，這種現(xiàn)象非常普遍，讀完這本書，讓我明白父母愛孩子沒有錯，但也要讓付出有回報，不要讓孩子覺得父母愛他們是理所當然的，要讓孩子學會去愛別人,關心他人。父母要為孩子去營造一個感恩的環(huán)境，以身作則，讓孩子知道不但要感恩親人，還要感恩社會，感恩世界?！疚ㄓ凶尯⒆佣喔冻?，才能有感恩之心，說教沒有效果?！?/p>

以上是我閱讀《給孩子最好的家庭教育》一書的部分感想，以前對孩子的教育確實有很大的局限性和偏差，以后我們要認真借鑒王校長的模式和方法，看清自身的不足，從改變自我開始，和孩子一起進步！

一個完美孩子的定義

有一次婚姻輔導，講員說，不要尋找完美的妻子或丈夫。要么根本沒有，要么你一配上去，就不完美了。其實，一個完美妻子的定義，就是她有一個完美的丈夫。一個完美丈夫的定義，就是他有一個完美的妻子。換個說法，就是你的妻子，配得一個更完美的你。所以完美不是掛在櫥窗里的消費品，完美的意思，就是彼此成全。

我聽了，心頭咯噔一下，想起我的孩子。當初在產(chǎn)房外面，我的要求很低，只要和其他孩子一樣，不多一樣，也不少一樣，就滿足了。隨著他摸爬滾打，越長越大，我的欲望就越來越強。我的孩子要比人乖，要比人帥，要比人家早一個月說話，早一個月拉屎，早一個月背唐詩，才讓我踏實。難道我對他的要求越來越高，就意味著我越來越愛他？

如果夫妻的意思，就是彼此成全，父子的關系，難道不也是如此嗎。我若越來越愛我的孩子，就應當對自己的要求越來越高，而不是對他的要求越來越高。指不定誰成全誰呢。

兩年多了，有時和孩子四目相對，就像是一個新手，望著另一個新手。面對層出不窮的新狀況，大家都有些尷尬。他能說上三五句話，已經(jīng)很溜了，但還不會區(qū)分人稱代詞。當我說，爸爸給你講故事，他也說，“爸爸給你講故事”。我忽然發(fā)現(xiàn)，原來和孩子一同經(jīng)歷這個分不清“你我他”的階段，是有特別涵義的。到底是他在學我，還是我在學他呢？是他的主體意識，尚不能與外在的世界分離；還是我的自我意識已過分強大，過于和這個世界分得太開，所以需要他的天真，來提醒我的老油條？

結果有一天，當我聽到小書亞把“你”和“我”分開時，心頭反而有些痛。就像妻子生產(chǎn)一樣，終于有個家伙，從“我”里面分出去了。我對妻子說，我才體會了你懷孕生子之苦。我和孩子在“你我不分”中懷胎九月，今天終于落地了。我這一輩子，再也不會重新經(jīng)歷，和他在主體意識里如膠如漆的這一段了。

所以我感恩，不但是他長大了，其實也是我長大了。他過的每一天，我也在過。每一個段落里，他都在成為我的兒子，我都在成為他的父親。唯一的區(qū)別是，他努力的時候，他并不知道。而我知道的時候，往往并不努力。

我對他的要求太多，對自己的要求太少。就像考公務員一樣，他要成為我兒子，必須要過五關斬六將。而我成為他父親，卻是開后門進來的。具體來說，就是靠關系混進來的。

所以這個兒童節(jié)，我要懺悔。他做兒子兩歲半了，我做父親也兩歲半了。他去上幼兒園，我去上哪里呢。我對書亞說，爸爸要送你一份最好的禮物。他說，“車車”。我說，不是，我要把自己送給你。因為你配得一個更好的父親。我多么渴望你是一個完美的孩子。為此，我要把一個更好的自己送給你。

可能他聽不懂，可能他聽得太懂了。所以略帶羞澀地，嘿嘿的笑。就算我說要送月球給他，按他的智力，也會屁顛屁顛的高興。但我說要把一個完美的父親送給他，他好像一眼就看穿了，這是一件不可能的事。

是啊，我也承認不可能，但我愿意嘗試。祈求上帝幫助我，叫我在今年兒童節(jié)許下的這個愿望，超過我這一生對孩子的任何期許。

就這么一個孩子

小水瓶：混血女孩Kay的媽媽。85年生人，水瓶座，故名小水瓶。丈夫瓶子B同為85年生人，水瓶座美國人。這是一場關于儉以養(yǎng)德的戰(zhàn)爭，我與小人爹的每次交鋒都發(fā)生在為孩子消費這件事上；這也是一場持之以恒的戰(zhàn)爭，始于小人Kay不到半歲時……第一回合此時Kay才4個月，貌似剛會坐，都不會直立。小人爹某天突然神靈附體般決定去寶寶店給小人買衣服，一進門：“啊呀，看！這條dress好漂亮！好可愛！好可愛！”（注：dress一般代指出席正式場合，如婚禮等的昂貴連身裙。在民風樸素、審美單一的加州，放眼全街都是灰帽衫+牛仔褲的行頭，無論男女，無論老少，一年四季如此。）我很冷靜地看著小人爹:“Kay都不會站，完全用不著穿dress??！”小人爹置若罔聞：“啊呀，那個也很好看！我告訴你，這些商家真是太會賺父母的錢了。這樣，我們定一個預算，你一定要提醒我，不要買超過100刀好不好？”“100刀？！有沒有搞錯？Kay的衣服已經(jīng)夠穿了，買什么dress？浪費！30刀就可以了！”我第一時間否決?！拔覀兙瓦@么一個孩子，連條裙子都不給買，你太小氣了！”我諄諄善誘：“什么小氣？！靜以修身，儉以養(yǎng)德！這是千年檢驗的真理！總之，這么小的dress用不著！不買！”“這么漂亮啊，Kay穿上一定很好看！不管，爸爸要給Kay買！”然后，當時剛被剃了個光頭的Kay在小人爹的扶助下穿好dress直立了幾秒，小人爹歪著頭看了半天：“這個光頭配裙子是有點奇怪哦！”dress的用途就此終結。當然，聰明智慧的我，第二天就去把那dress換了個2歲的大尺碼。第二回合Kay11個月前基本靠爬，所以我都給她穿一些輕薄的家用褲子和褲襪之類的。小人爹見了，發(fā)問：“Kay怎么沒有褲子穿？”我說：“這不都是褲子嗎？”小人爹指著Kay說：“這是什么奇怪的褲子？是那個萬圣節(jié)鴨子裝扮的褲襪是不是？都不是外穿的！”“她都不走路，要那么多褲子干嗎？夠穿就行了，儉以養(yǎng)德！”小人爹一臉嫌棄：“你真是的，我們就這么一個孩子，褲子都沒有，太小氣了！”我義正言辭道：“就因為是一個孩子，資源都集中了，一定要注意，不能慣壞小人。”小人爹聽了，說：“買幾條褲子就是慣壞了？！不管，爸爸去給Kay買?！庇谑?，一個小時后小人爹就嘩嘩買回來3條牛仔褲、1條芭蕾舞裙子，開心地給Kay一件件換上：“真漂亮！啊呀，真可愛！看，這個有小鹿，這個有貓貓在屁股上，這個小裙子好可愛是不是……”剩下我很生氣地干瞪眼：“有誰一買就買三條牛仔褲的？！”第三回合某個周末，兒童自行車店。小人爹把Kay放到一個自行車上，推了幾圈，很開心地：“Yeah！看！Kay腳可以夠到，這個挺好！”說完，翻了一下價簽：“嗯，可以買一個?！蔽疑先シ讼聝r簽：“不是吧？一個大人的車子才不到這個小孩車的一半！”小人爹辯解：“這個牌子很好，是做比賽用車的，我以前都不知道還有小孩子車……”我打斷他：“賽車？小孩子學騎車哪用這么好的？真是浪費！練習經(jīng)常摔，自行車很快就摔壞了，還不如先買一個二手的練好了，然后再買部新的。”小人爹揚聲：“你！我們就這么一個孩子，都不舍得買一個好車給小人?！蔽覈L試跟他理性分析：“這不是一個車子的問題，核心是不能讓她從小習慣什么都用好的?！毙∪说荒樜骸霸趺从心氵@樣的家長？不給孩子買好的東西，我們就這么一個孩子啊！”我少有的耐心對他說：“你目光要放長遠。中國古話說得好——由儉入奢易，由奢入儉難。你們美國人為什么旅游最受罪？你那些鄰居為什么一輩子去過歐洲、新西蘭就算旅游了？就因為習慣了開車，所以長大后除了發(fā)達國家外，去世界其他2/3的地方根本不適應。我不希望Kay長大后只能在發(fā)達國家生活，我要她能去更多的地方，積累豐富的經(jīng)歷，也能欣賞到更多的文化！我希望她無論是去發(fā)展中國家，還是發(fā)達國家都能生活得開心，絕對不要她只能住在發(fā)達國家！”過了幾天，我們買了輛二手小自行車，結果發(fā)現(xiàn)Kay對自行車完全沒興趣。就在買回來當晚騎了一次，從此堅決說“不”?，F(xiàn)在，小自行車在樓下閑置，小人爹每每路過經(jīng)常感慨：“嗯，還是老婆說得對?。　崩掀耪f的當然對！父母能給孩子最好的禮物是時間，至于吃穿用度嘛，請記住——儉以養(yǎng)德。

一個父親的反思

英文世界里育兒手冊汗牛充棟，中文世界也多如牛毛。有人認同積極引導，有人希望順其自然，很多觀點相互矛盾，部分分歧來源于人類心理探索還處于瞎子摸象的階段。更多分歧來源于隱含的教育目標不一致。什么是對孩子好？十個人能有二十種觀點。

我無意介入這一問題的辯論，因為教育目標取決于父母的價值觀，而一個人很難改變另一個人的價值觀，即 “什么對他是重要的”？比如財富、名聲、自由、親情、愛情、權力等等… …人與人的區(qū)別在目標選擇的優(yōu)先次序，如民間傳說，老婆和老媽落水先救哪個，有錢不帥帥卻沒錢的男友該選誰，本質是價值觀優(yōu)先次序的問題，幾十年潛移默化早已定型，試圖改變成年人價值觀是徒勞的。

我所談及的理念和方法，是基于以下目標，即：把孩子培養(yǎng)成一個健康、樂觀、有獨立思考能力的人。剩下的，得靠他自己。這幾項對我來說，非常重要，其它的是衍生問題或者對我不重要。

如果你一定要培養(yǎng)孩子上哈佛耶魯，長大要當大官大款名人，要找歐洲貴族聯(lián)姻，麻煩你出門右拐上機場高速去找朗朗的爸爸。我絕無指你目標有錯的意思，只是說，那不是我的目標，這篇文章會浪費你的時間。

鋪墊半天，進入正題。

我們同孩子親密接觸的時間，從他們出生算，到十五六歲，這是為人父母影響孩子、建立親密關系的時間窗口。再以后，孩子們會對外部世界和他們的戀人更感興趣。我碰到過不少父母，同他們青春期或成年孩子無法交流，甚至有年老的父母突然試圖同其子女建立親昵的關系，讓其成年子女毛骨悚然。大多因為，機會窗口錯過，修復起來格外困難。所以，我時常提醒自己這個時間窗口，有助于判斷事情的輕重緩急。

一、父母對孩子最大的影響是性格

我一直相信性格決定命運，技能、智商、知識都排在后面。

我們沒有必要也無可能把桔子改造成蘋果，但無論孩子是內向還是外向，都可以培養(yǎng)自信、樂觀、和面對挫折的堅韌。而讓孩子感受到父母無條件的愛，有安全感，是自信的起點。我非常喜歡一本書，叫Unconditional Parenting，推薦給愿意深究的朋友。性格包括他的品行和內在價值，重要的是，孩子長大之后，無需在他人眼中才能找自己存在價值。

樂觀很重要，可以在別人看不到機會之處看到希望，在面對挫折時不會輕言放棄。對這一結論的研究感興趣的朋友，推薦閱讀Martin Seligman 《Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life》，和另外一位作者《How Children Succeed》，他認為孩子的意志、好奇心和品行，對孩子一生至關重要，遠高于其他因素。

性格的影響常在無聲之中。曾經(jīng)見過一個德國母親帶二三歲的孩子，小朋友走路啪嗒摔倒，趴在地上要哭，母親站著沒動，微笑鼓勵她自己站起來，孩子費力爬起來又笑嘻嘻往前晃。我見過在相似情形下，很多其他父母驚惶失措跑過去，又摟又抱又哄，孩子反而開始嚎啕大哭。性格，是在這些點點滴滴的小事中形成的。

鼓勵孩子，是影響性格的一個重要環(huán)節(jié)。如果表揚孩子努力，他會認為，能否做好一件事，掌握在他們自己手中。反之，夸孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己掌握之中。聰明孩子為保持看起來聰明，躲避風險避免出丑，面對失敗時，往往束手無策。而且，不要輕易拿孩子去和別的孩子攀比，激勵孩子比過他人，貌似增加動力，但有后果。攀比式表揚，孩子可能只在乎相對地位，而非把掌握某種能力作為目標，只要做得比別人好，他即失去對工作的內在樂趣，不愿持續(xù)學習和尋找挑戰(zhàn)。

這引出一個更大的問題，就是獎勵的作用。教育孩子有時變成對父母的極限測試，獎勵成為東西方學校和家庭的通用辦法，似乎是個捷徑，但會產(chǎn)生意想不到的后果。獎勵，常把孩子對學習、工作本身的關注，轉移到獎品上，比如為了得到一個iPad而考滿分。尋求短期甚至即刻的滿足會得不償失。讓孩子學會為自己設置目標，體會到戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)內在的快樂，比設獎勵更重要。有興趣深入研究這個問題的，可以參考《Punishment By Reward》。

今天逐漸富足舒適的社會，通過營造艱苦環(huán)境磨練性格，對中產(chǎn)階級獨生子女而言已無可能，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是遙遠的傳說。但體育是一項絕佳的活動，不僅可以鍛煉孩子增強健康，而且可以磨礪性格，學習如何同他人合作、如何解決沖突。我每每看到小朋友，在球場上贏球后的歡喜，輸球后的悲傷，和人沖突后的委屈，歡笑和淚水如此強烈。此時的體育，對我而言，是人生最好的隱喻。全力以赴，輸了，爬起來繼續(xù)；贏了很開心，但也不要覺得自己很了不起。做喜歡的事情，把它做到最好。體育用精巧的方式把生活縮短到一個可以理解的場景，其實給了孩子一個對人生體驗和洞察的機會。當孩子在學習和生活中遇到挑戰(zhàn)和困惑時，我發(fā)現(xiàn)用體育來打比方，往往讓他容易理解豁然開朗。George Lakeoff寫過一本書 The Metaphors We live By，曾經(jīng)下過一個斷言，人類是通過比喻／隱喻理解世界和他人，我深以為然。美國作為一個最強盛的國家，其國民對體育的崇尚，也非偶然。

二、不要剝奪孩子試錯的機會

性格健康是最重要的，對我而言，下一個就是技能，遠比知識重要。所有技能中，學習能力最為重要，這是我們一生中最可持續(xù)的競爭力。

富蘭克林說：tell me, I may forget; teach me, I may remember; involve me, I will learn. 意思是你光說給我聽，我會忘，讓我自己參與嘗試才是真的學習。東方父母多急于把自己對生活經(jīng)驗的結論強加給孩子，似乎是捷徑。其實這剝奪了孩子通過試錯學習的機會。經(jīng)驗，無法被結論替代，何況很多父母的「結論」未必是對的?；蛘咴谶^去是對的，但現(xiàn)在外部約束條件變化了。有時候，需要讓孩子犯自己的錯誤，在不斷的試錯過程中，建立對這個世界的常識和判斷力。

我家孩子小時在倫敦同英國孩子玩，小朋友爭相把沙子往嘴里塞。英國媽媽說，讓他們往嘴里吃一次，下回就知道不好吃，會改掉。孩子不到兩歲即上蒙臺梭利幼兒園，那里所有餐具是瓷器而非塑料。老師說打碎一次，就能從后果中學習小心。還有一個例子，孩子小時對廚房的燙手東西充滿好奇心總要伸手去抓，大人怎么也攔不住。于是有一天，我決定邀請他，伸手摸了一下餐桌中間的熱湯碗，他此后即提高了警惕，總是繞道走。有些經(jīng)驗，不能被父母的結論替代。

在這個問題上，多說兩句，“富不過三代”是個高度相關的話題。它絕非只是中國問題，美國人有一模一樣的諺語，Rags to riches, back in three generations. 按理說富家子弟占盡優(yōu)勢，有錢、有關系、上最好的學校，不應該出現(xiàn)這種幾代而衰的情形，應該子子孫孫無窮盡才合邏輯，但現(xiàn)實并非如此。我的觀察，恰恰是處處有人提供便捷徑，他們中大多人，被剝奪了試錯的過程，缺乏對常識的理解，從而漸漸失去對這個世界基本的判斷力。

三、閱讀非常重要

學習能力是個很大的話題，我的經(jīng)驗中，閱讀非常重要。英語世界人口每四人有一個是功能性文盲，雖然識字，但閱讀困難，被認為是貧富分化重要原因之一。美國孩子考試成績基本不是中國孩子的對手，但在閱讀的質量和數(shù)量上，平均水平遠遠領先中國孩子。

閱讀重要的道理不難理解，個人的經(jīng)驗至關重要，但個體接觸的人和事范圍有限。閱讀，為我們同人類心智史上最聰明的頭腦，提供了對話的機會。我們大多數(shù)人是凡夫俗子，胸襟、眼界、和價值觀基本是被周圍的環(huán)境塑造，而環(huán)境不理想時，讀好書，是少有的逃生通道之一。

關于如何教孩子閱讀這個問題，美國教育界過去二十年爆發(fā)曠日持久的辯論，被稱為閱讀戰(zhàn)爭。一派主張整體語言法，在聽說讀寫上下文讓孩子猜；一派主張自然拼讀法，讓孩子通過拼讀音節(jié)識字。美國國會由此委托國家兒童健康發(fā)展研究所，檢視歷年來科研成果，提供閱讀教育報告。在高度政治化氛圍中，專家開了一份誰也不得罪的建議，大多也是常識。比如：父母要多和孩子說話，每天一起讀書，大聲朗讀故事，多讀有節(jié)奏押韻的書，系統(tǒng)介紹字母和聲音之間的關聯(lián)，不斷介紹并熟悉新詞匯，并教孩子怎么把一個字用在詞組、句子和故事里，教孩子思考閱讀內容，一起去圖書館。感興趣詳細研究的同學，可以參考他們的報告：《TEACHING CHILDREN TO READ: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction》

在某個年齡，孩子會問一百萬個為什么，一個問題會用一串為什么追問到底。此時他好奇心的窗戶打開。每個問題都是孩子學習的絕好機會，我以為父母應耐心用他能理解的方式回答，如果回答不了，去查維基百科回來再答。若在孩子想學習時無耐心教；而孩子不想學又灌，事倍功半。孩子越大，可以慢慢鼓勵他自己去尋找答案。

四、不要把自己的夢想強加在孩子身上

為人父母的責任之一，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的天賦和潛能，而非把父母一廂情愿的夢想強加給孩子。那些在父母的逼迫之下功成名就的例子，有，但鳳毛麟角，他們的背后，有數(shù)以萬計的傷痕累累被毀掉的孩子。拿孩子去做一個大概率會失敗的事情，恐怕非明智選擇。

同情和理解對小朋友很重要。小孩子因不能準確表達感受而常有挫折感，他們的小小內心也是一個驚濤駭浪的世界。父母應先試圖理解孩子，再尋求被孩子理解，然后講道理。第一步總是讓孩子知道，爸爸媽媽已經(jīng)了解他的挫折、悲傷、郁悶，確認這一步是避免雞對鴨講的基礎。然后確認孩子的需求是什么，最后一步才開始講道理。

父母有責任去發(fā)現(xiàn)哪些適合一對一教，哪些適合一群孩子一起學，做對四兩撥千斤，選錯了千斤撥四兩，這些因人因事而異。因材施教，有一個很好的英文翻譯，雖然羅嗦一點，我覺得把意思講得更明白：if your child can not learn the way you teach, you must teach the way he can learn. 即：如果你的孩子不能用你教的方式學，你則需要用他能學的方式教。

讓小朋友敞開心扉，需從他感興趣的問題入手，慢慢談到大人感興趣的話題，而不是方向相反。比如：談論他喜歡或者強烈不喜歡的孩子，小朋友往往滔滔不絕；把他喜歡和不喜歡的孩子的行為編入他最愛的故事里，讓他捧腹大笑，則開啟了談話的大門。

自信心和獨立判斷能力，來源于每天的日常生活的點滴。我的辦法是和孩子一起制定規(guī)則，告訴他，十八歲后他自己單獨做決定，十八歲前父母做最后決定，他可以參與討論，講道理，提要求，不用畏懼挑戰(zhàn)父母的觀點。我小心不用“聽話”要求我家小朋友。

孩子未來，是個很大的話題，需要父母幫助思考。最佳選擇是三個圓交匯重疊處，第一個圓讓他寫滿「我最喜歡的」，第二個圓寫滿「我最擅長的」，第三個圓寫滿「社會的機會」。這遠非看上去那么簡單，需長期思考，且隨時間在變化。孩子在一生中，有很多次選擇，遺憾的是，今天這個社會，多數(shù)人既不知自己喜歡什么，也不知自己擅長什么，但都在追逐社會熱門。所以，滿大街都是不快樂的人。

五、我們可能無力改變學校的教育理念，但可以改變我們同學校交往的方式

現(xiàn)代教育是工業(yè)文明產(chǎn)物，以生產(chǎn)線批量培養(yǎng)標準產(chǎn)品為特征。主要目標是消除文盲，提高literacy，為生產(chǎn)線提供熟練工作人員。而literacy是識別、理解、交流語言和其他符號系統(tǒng)（如數(shù)學、科學）的能力。并不總是有利于解決問題或者培養(yǎng)創(chuàng)造性等非批量問題。東西方面臨同樣的挑戰(zhàn)。單個家長若與整個體系對抗，要求學校和老師改變他們的傳統(tǒng)做法，勝算不高，除非你是鄭淵潔，讓孩子回家上學自己教，但那樣的代價是剝奪了他同其他孩子交往的機會。

在家長無力選擇與體制對抗的假設條件下，最優(yōu)策略是把精力集中于學校不擅長的領域：性格塑造，解決問題、獨立思考的能力。讓學校的歸學校，家長的歸家長，繞著學校的指揮棒轉，把所有課外的時間都花在如何讓孩子課內勝出，我認為是投資回報最低的做法。我希望孩子能用20％的時間把學校80％的功課解決了，剩下80％的課余時間，他可以去踢球、游泳、下棋、發(fā)呆，做自己喜歡的事情。

這個做法，對家長的考驗是頂住老師的壓力，不傳導疊加到孩子心靈上，孩子可能非常敏感地感覺到這種壓力。當老師因孩子成績不夠好而給家長施加壓力時，父母回家接著訓孩子非明智之舉。其實，頂不住壓力的時候，想一想，多年以后，還有誰在乎你小學初中的成績呢？家長也無需貶低學校教育，在孩子心中制造困惑；當老師在學校讓孩子反復練習數(shù)學題，父母可以在家想出更有趣的活動，幫助他解決生活或游戲中的困難。

在適當?shù)哪挲g，帶孩子旅行不僅增加他的樂趣，我意外發(fā)現(xiàn)，孩子性格在旅行中變得更為從容。在自然博物館、科學館、技術館，孩子總是流連忘返。對年齡小的孩子，遠比美術館、歷史博物館更加直觀。

一有機會，我則每晚和小朋友耳鬢廝磨，躺在床上讀書講故事，其樂無窮。我們一起讀唐詩, 讀到王昌齡，他很喜歡，說口感很好。一起讀李煜的詩，講到李煜從皇帝到囚徒，國破家亡妻離子散的故事。小朋友淚如雨下嚎啕大哭，說他很同情這個詩人… … 關燈后，他則把腳蹬在我肚子上，再呱唧呱唧把他的同學和老師編進故事。

紀伯倫在詩歌《先知》中有一個比喻，他說，父母是弓，孩子是弓上射出去的箭。這意味著，我們不可能左右他未來飛行的方向，“我們只能給他愛，而不能給他思想，因為他有自己的思想。”

我想，七零后這代人，可能是最后一代需要盡孝，陪著父母老去，卻是第一代不能期望我們老時，兒女還在身邊的人。這些每日快樂的廝磨，或許是未來心底最柔軟的記憶。

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