幼兒園老師給家長(zhǎng)道歉。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編幫大家編輯的《育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。案例中的陽陽是個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子，而造成陽陽這種性格的原因，應(yīng)該來自她的家庭。從案例中看，陽陽的媽媽對(duì)陽陽的舉動(dòng)感到很不耐煩，甚至在家還打孩子，陽陽沒有得到媽媽足夠的呵護(hù)和關(guān)注，久而久之，就形成了陽陽的這種性格?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)像陽陽的媽媽一樣，沒有真正認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成功的重要性。

如果我是陽陽的老師，我會(huì)進(jìn)行多次家訪，細(xì)心了解陽陽各方面的情況，和家長(zhǎng)建立良好的伙伴關(guān)系。把孩子在園的表現(xiàn)情況告訴父母，孩子喜歡做什么，喜歡和誰在一起玩，幼兒能勝任一些什么事情，甚至一些關(guān)于孩子的小故事。告訴家長(zhǎng)打罵孩子會(huì)給孩子在生理和心理上都造成傷害，會(huì)讓孩子產(chǎn)生遺棄感和恐懼感，長(zhǎng)大了會(huì)自暴自棄、逆反心理強(qiáng)。向家長(zhǎng)講解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。讓他們明白家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。然后，將一些成功父母的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的知識(shí)讓陽陽家人進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才。另外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。同時(shí)家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了了解，能更好的溝通，減少摩擦。另外，在提升家長(zhǎng)各方面能力的同時(shí)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心陽陽，幫助她樹立自信，并保持家園一致化教育，促進(jìn)孩子全面、和諧地發(fā)展。

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父母是孩子的第一任老師

自我認(rèn)識(shí)來自家長(zhǎng)的積極暗示

對(duì)自我的認(rèn)識(shí)需要大量的智慧、大量的觀照、警覺、不間斷地觀察。

生活中常常有朋友講述這樣的故事，講自己總希望能夠擺脫家庭的影響，卻在成長(zhǎng)的過程中，越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)自己的行為和父母很相似。原來，我們不僅長(zhǎng)的像父母，連性格、行為和習(xí)慣，都和他們緊密相連，因?yàn)楦改甘俏覀兩牡谝蝗卫蠋煛?/p>

今天，年輕人對(duì)下一代的教育觀已經(jīng)和二三十年前的父母有了很大區(qū)別，我們?cè)絹碓阶⒅睾⒆拥男愿?、心理和?nèi)在人格的發(fā)展。這種關(guān)注其實(shí)只有一個(gè)要點(diǎn)，那就是“你是孩子的第一任老師”。因?yàn)?，寶寶的心理具有容易接受暗示的特點(diǎn)，可塑性很強(qiáng)，受過自父母的積極暗示的孩子將會(huì)成長(zhǎng)地更為順利。

孩子摔跤是家庭教育中最常見的事，不同父母的反應(yīng)也顯現(xiàn)了不同的家教。孩子摔倒在地，一個(gè)媽媽趕緊抱起孩子，心疼地說：“寶寶，摔疼了吧？”，然后孩子大哭。另一位媽媽則平靜站一邊，讓孩子自己爬起來，然后繼續(xù)跑著去玩。為什么一個(gè)孩子?jì)蓺舛硪粋€(gè)卻很勇敢呢？其實(shí)關(guān)鍵因素不在于孩子，而在于兩位媽媽的不同表現(xiàn)。第一個(gè)媽媽的態(tài)度是緊張不安的，她的緊張暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感覺，讓他變得嬌氣。這種反應(yīng)就是消極的暗示。而第一位媽媽的態(tài)度很平靜，同時(shí)也暗示摔跤沒什么大不了，給了孩子積極的暗示。

心理學(xué)家說，暗示是指通過語言、手勢(shì)、表情等施加心理影響的過程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點(diǎn)就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，讓孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識(shí)和行為舉止，以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90%在品質(zhì)、意識(shí)、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時(shí)期都感受過來自家長(zhǎng)的積極暗示。因此，父母應(yīng)注意善用積極暗示，避免消極暗示。

積極心理暗示的多種方式

積極的心理暗示有很多種方法，主要分為兩類，語言暗示和非語言暗示。語言暗示主要是通過講故事、做游戲、角色體驗(yàn)等方法，將道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示過程中，也要注意講究方法，比如糾正孩子的錯(cuò)誤，父母可以采用對(duì)比的方式，給孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進(jìn)步，注意恰當(dāng)運(yùn)用暗示性對(duì)比，以免傷害孩子的自尊和信心。在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，也可以采用激將法。好勝心強(qiáng)是孩子的天性，用暗示性的語言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項(xiàng)事情或達(dá)到某種要求。

非語言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。記住自己是孩子的第一任老師，自己的一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著孩子，為孩子所效仿。父母自覺排隊(duì)，用行為暗示孩子，插隊(duì)的人是不受歡迎的；在公共場(chǎng)所不隨地亂丟果皮紙屑，也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自覺把垃圾丟到垃圾桶里。父母良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

此外，在孩子獨(dú)立去做一件事情的時(shí)候，要給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會(huì)到成功的愉悅；孩子遇到挫折時(shí)，給孩子鼓勵(lì)、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛的積極暗示，能對(duì)孩子產(chǎn)生更大的影響。因?yàn)?，神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，孩子能直接感受到來自父母的反應(yīng)。

暗示用得好，將會(huì)培養(yǎng)一個(gè)健康、勇敢、樂觀、擁有優(yōu)良品性和良好習(xí)慣的寶寶。

家長(zhǎng)學(xué)堂：做好孩子的第一任老師

新手爸媽怎樣給孩子挑繪本

兒童繪本是近幾年來頗受新手爸媽青睞的兒童圖畫書。在書店里，兒童繪本也占有相當(dāng)重要的一隅，各種年齡段的兒童繪本種類繁多，不過價(jià)格也不菲。那么新手爸媽會(huì)給你的孩子挑選適合的繪本嗎？詳細(xì)閱讀>>

教育孩子少說“四句話”

現(xiàn)在的家庭教育中，大多數(shù)父母都十分注意保護(hù)孩子的自尊心，但不知道爸爸媽媽們是否意識(shí)到，鼓勵(lì)性的言語說得不恰當(dāng)也可能破壞了孩子的自信心呢。這里我們列舉了幾種聽起來沒錯(cuò)，但實(shí)際上對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的鼓勵(lì)之辭，希望引起爸爸媽媽們足夠的重視。詳細(xì)閱讀>>

如何在家培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣？

孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。生活習(xí)慣上的驟變，課程數(shù)目的增多，會(huì)使孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，因此幼小銜接顯得尤為重要。怎樣才能讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活？專家指出，小學(xué)老師會(huì)有科學(xué)的教學(xué)方法，幫助孩子盡快適應(yīng)課堂，家長(zhǎng)也需要協(xié)助老師，在家培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。詳細(xì)閱讀>>

孩子最易接受的3種教育方式

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。詳細(xì)閱讀>>

讓孩子愛上學(xué)習(xí)你要做對(duì)五件事

對(duì)于3-5歲的孩子來說，最適合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到游戲當(dāng)中。詳細(xì)閱讀>>

教幼兒學(xué)英語應(yīng)該注意的事項(xiàng)

家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該先了解孩子，觀察孩子，然后努力為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，找到合適的學(xué)習(xí)方法和途徑，同時(shí)要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，快樂地學(xué)習(xí)英語。詳細(xì)閱讀>>

“第一任老師”的角色，任重道遠(yuǎn)。

第一任老師”的角色，任重道遠(yuǎn)。一直都覺得自己是一個(gè)說合格但是不算合格，說不合格但是還算合格的媽媽，沒辦法，我這個(gè)人，連情感都讓我弄的這么的糾結(jié)。

以前，確實(shí)是動(dòng)不動(dòng)的就對(duì)著孩子發(fā)脾氣，想控制都控制不住。脾氣過后，就是一遍一遍的后悔，一遍一遍的警告自己下次不能這樣。每一次和孩子的分離都加重了我內(nèi)心的愧疚，也更加深了我對(duì)自己教育孩子的反思。從新疆回來，很多次都是讓xx氣的火冒三丈，內(nèi)心深處那個(gè)小人告訴自己，堅(jiān)決不能動(dòng)手，想想分離的時(shí)候自己對(duì)孩子的思念，想想分離的時(shí)候孩子對(duì)自己的期盼，我也不能對(duì)孩子動(dòng)手。就是這樣的一種想法，讓我離一個(gè)合格的媽媽才越來越近。

孩子三歲了，三年的時(shí)間，自己一直都在琢磨最好的教育孩子的方式，可是一直都找不到正確的方向，也在一次次犯錯(cuò)中前進(jìn)。直到現(xiàn)在，當(dāng)自己的牛脾氣對(duì)上丫頭的驢脾氣的時(shí)候，我們都有退讓。我不知道丫頭是怎么做到這一點(diǎn)的，反正最近不管遇到什么事情，雖然會(huì)鬧很大的情緒，但是最終丫頭都會(huì)做出讓步，而我也不再用那么嚴(yán)厲口吻去要求孩子不能這樣不能那樣，我相信不管是大人還是孩子，多數(shù)還都是喜歡吃軟不吃硬。換一種方法讓孩子去忘掉自己的無理取鬧或者緩解一下孩子當(dāng)時(shí)過激的情緒，很有必要。

前段時(shí)間，丫頭在嬸嬸家里偶然的發(fā)現(xiàn)了一盒各種顏色的眼影，她很興奮的拿著給我們看，然后就讓我給她抹。我很驚訝孩子怎么知道這東西是要抹的，然后我就故意問：“怎么抹啊？抹哪？”丫頭從我手里拿過眼影盒，自己伸著指頭沾了沾，然后就往眼皮上抹去。這個(gè)表現(xiàn)，令我更加的震驚，趕緊問：“你怎么知道是抹眼睛的？”丫頭說：“我們老師都抹這?！惫植坏?，原來是見過。

過了一夜，丫頭突然又給我說：媽媽，我不喜歡這個(gè)，我想要個(gè)新的，你給我買新的！

還沒等我接話，手里的眼影盒已經(jīng)扔了好遠(yuǎn)，上下蓋自然是分了家。然后我又開始了勸導(dǎo)，我覺得因?yàn)楹⒆?，咱們女人也變得婆婆媽媽了。我解釋著說：“這是大人抹的，阿姨和姐姐們抹的，等你長(zhǎng)大了，才能抹，小孩子是不能抹眼影的，這東西有毒！”可惜這樣的教育話語，我估計(jì)正有情緒的孩子有幾個(gè)能聽得進(jìn)去呢？重復(fù)了好幾遍這樣的話，最后還是無動(dòng)于衷，依然嚷嚷著要我去買。沒辦法，繼續(xù)想別的辦法哄吧！對(duì)著丫頭說：“寶貝，眼影得等你長(zhǎng)大了才能抹，那你好好學(xué)習(xí)，等你長(zhǎng)大了上了班，自己掙了錢然后去買，買兩個(gè)，你一個(gè)，給妹妹一個(gè)~！丫頭看了看一邊的妹妹，突然破涕為笑，沒想到這招還真管用。

以后很多類似的問題，我用這種辦法試了好幾次，她都沒有再繼續(xù)鬧情緒，而是很期待自己長(zhǎng)大，然后上班，就能買各種自己喜歡的東西。

丫頭的進(jìn)步，其實(shí)更多的是源于丫頭真的懂事了好多，很多原來哄不下來的事情，現(xiàn)在都能聽進(jìn)我的話，很多時(shí)候，丫頭還會(huì)對(duì)我說：“xx以后不這樣了，不惹媽媽生氣了~！”聽著三歲的孩子能說出這樣的話，內(nèi)心還是有太多的感動(dòng)和欣慰的。

不管是站在孩子的角度去看問題，還是多理解一些孩子，其實(shí)我們這些初為人母的媽媽們都是想努力的去做好這個(gè)角色，我們都希望自己能做一個(gè)合格的“第一任老師”，畢竟人這一輩子孩子不僅要做人，關(guān)鍵是要會(huì)做人、做好人。

做好孩子的第一任老師

前段時(shí)間接學(xué)校通知，號(hào)召家長(zhǎng)有點(diǎn)家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育心得，本來是要約稿兩位家長(zhǎng)的，但因?yàn)榘淹ㄖ獑螉A在書本里，一時(shí)找不到了，就在群里號(hào)召了下。沒想到有四位家長(zhǎng)都發(fā)來了稿件，雖然有家長(zhǎng)笑說是完成一個(gè)作業(yè)，但質(zhì)量還是蠻高的，聯(lián)系實(shí)際，家長(zhǎng)們也是各抒己見，流露的真情實(shí)感讓我覺得挺感動(dòng)的，在這里給大家一起分享。

做好孩子的第一任老師

因?yàn)槲液屠瞎际仟?dú)生子女，從小就特別羨慕家里有兄弟姐妹的同學(xué)，我們不想煜兒象我們一樣，所以就再生了小樂，希望她們姐妹兩人能在人生的路上相依相伴，多一份彼此的關(guān)愛與幫助。

但是有些事情與想象是有差距的，家里兩個(gè)孩子有時(shí)簡(jiǎn)直就要鬧翻了天。小樂有著她的霸道，吃東西時(shí)她會(huì)說“小樂要多”，“小樂要大”，看到姐姐有好東西時(shí)她會(huì)邊搶邊叫道“這是小樂的”，“這是我的”。搶不過馬上就會(huì)哭，然后跑到大人那兒告狀說姐姐欺負(fù)她。剛開始我們會(huì)對(duì)煜兒說讓著小樂點(diǎn)，可日子久了，事情經(jīng)歷得多了，煜兒也開始反抗了，每每遇到小樂欺負(fù)時(shí)她會(huì)生氣地喊道“為什么每次總要我讓著小樂啊？”，“為什么要生小樂出來，我不要小樂。”作為家長(zhǎng)我們感覺到事情有點(diǎn)嚴(yán)重了，不能養(yǎng)成小樂這么拔扈的個(gè)性。

在日常的生活中我們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，小樂喜歡聽故事，我們就給她講一些蘊(yùn)含愛心的小故事，慢慢地小樂的個(gè)性開始轉(zhuǎn)變了?？吹剿押贸缘姆忠话虢o姐姐時(shí)，我們主動(dòng)表揚(yáng)她后她會(huì)對(duì)我們說：“小樂和姐姐都是媽媽生的，都是乖孩子。”碰到煜兒給小樂好東西時(shí)，小樂會(huì)跑過來告訴我們：“這是姐姐給的，姐姐對(duì)小樂好的?！比缓笪覀兙晚槃?shì)教育她也要對(duì)姐姐好。一起外出買東西時(shí)，小樂總會(huì)記著自己的姐姐，一定也要給姐姐買一份。雖然現(xiàn)在偶爾她還會(huì)耍性子，但是畢竟小樂還小，讓她懂得道理還需要一個(gè)過程，我們也不能太心急，人生的路還很漫長(zhǎng)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)她們一步一個(gè)腳印地走踏實(shí)，做好孩子人生的第一任老師。

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子的性格的形成起著決定性的作用。

我們班的華華是一個(gè)很活潑的孩子，也許是對(duì)新環(huán)境的好奇，對(duì)新事物的新奇，從老師開始問好到揮手

再見的時(shí)候，寶貝一直沒有安靜下來，不是從這邊跑到那邊就是來回的在教室里打滾……

從華華的父母對(duì)孩子的細(xì)微之處，可以看出家長(zhǎng)有些過于溺愛孩子，比如爸爸上樓梯都要抱著他，實(shí)施

包辦、代替。這個(gè)家庭把孩子放到了一個(gè)高的位置，一個(gè)特殊的位置，對(duì)他過于關(guān)心，有求必應(yīng)，一味

地滿足，簡(jiǎn)直百依百順。由此可想這種服從于孩子，處處遷就，事事代勞，久而久之孩子就會(huì)驕橫，自

私，任性，養(yǎng)成執(zhí)拗的不良性格。這不是幫助他，這是錯(cuò)誤的影響。

家長(zhǎng)是孩子的根，是孩子的的第一任老師，所以要時(shí)刻注意自己的言行與對(duì)孩子的態(tài)度，不要錯(cuò)誤的認(rèn)

為只配合老師就行，要知道家園共育的重要，教師要做好對(duì)幼兒的細(xì)致觀察以及對(duì)家長(zhǎng)的及時(shí)反饋，讓

每一個(gè)幼兒在這種家園的呵護(hù)下成為一棵參天樹。

育兒觀念：父母才是孩子的第一任老師

育兒觀念：父母才是孩子的第一任老師

最近，經(jīng)常聽到有的父母朝著老師抱怨，抱怨孩子在家不聽話、除了看電視就是看電腦，要么就是玩手機(jī)玩pad，抱怨的同時(shí)讓老師多管管，殊不知，自己才是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)就是孩子的鏡子，是孩子模仿的對(duì)象。其實(shí)，只有管好自己才能教好孩子。

在孩子一歲左右的時(shí)候，很多爸爸媽媽就買了智能手機(jī)，這牌子那牌子的，當(dāng)時(shí)我和孩子爸商量這個(gè)玩手機(jī)危害太大了，為了孩子咱還是先不用這樣的手機(jī)，于是我倆拿的手機(jī)只能接打電話發(fā)信息，那時(shí)候孩子根本就不知道手機(jī)都有哪些功能，也就沒有對(duì)它著迷。

隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子看到別人家的孩子都捧著手機(jī)在玩的時(shí)候，孩子就會(huì)問我，媽媽我也想玩兒，這個(gè)時(shí)候我就花了1000塊錢給他買了個(gè)小天才，我告訴他，小天才就是寶寶的手機(jī)和電腦，寶寶信了，從上面學(xué)了很多。

再往后，孩子上幼兒園了，接觸外界越來越多了，也想著多看點(diǎn)電視和電腦，這個(gè)時(shí)候我們倆商量把家里的有線電視給停了，開始和他去新華書店，去圖書館，慢慢的培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣。

到現(xiàn)在為止，每個(gè)周末我們都會(huì)給孩子一定的時(shí)間讓他自己選擇去電影院看電影還是在電腦上看動(dòng)畫片，或者他想玩手機(jī)的時(shí)候就讓他玩一會(huì)，但是，每次玩著玩著，玩了不一會(huì)就不想玩了，一個(gè)是因?yàn)樗话V迷，二個(gè)是很多游戲他都不會(huì)，提不起興趣。說實(shí)話，在對(duì)待電視、電腦、手機(jī)等的問題上，近幾年了，我和孩子爸也是忍了又忍，孩子爸愛看電影，我又好看電視劇，每每孩子在家的時(shí)候我們都會(huì)默契的把手機(jī)放下，和孩子一起游戲、一起讀書。

因?yàn)槲蚁嘈牛阂胱尯⒆羽B(yǎng)成好的習(xí)慣，并不是靠父母大喊大叫，要相信，言傳身教的力量是無窮的。要想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，父母首先要有好的習(xí)慣。如果父母自身沒有好的習(xí)慣，不尊重孩子，總把自己當(dāng)“首長(zhǎng)”，把孩子當(dāng)“部下”，除了命令就是指責(zé)，自己為所欲為，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是打麻將就是打牌，不是看電視就是玩電腦，不是大聲喧嘩就是大吵大鬧，在孩子面前不注意言行舉止，在這樣的耳濡目染之下，孩子又怎么會(huì)成為好孩子呢？

因此，父母首先要給自己立個(gè)規(guī)矩，只有管好自己，才能教好孩子。

育兒常識(shí)——做好孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要從五個(gè)方面做起

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)嬰兒“呱呱”落地以后，首先接觸的是父母，許多名人的成長(zhǎng)，也說明了這個(gè)問題；郭沫若在他的自傳中說過，在他的一生中，特別是幼年時(shí)代，影響最深的要算是他的母親了。因?yàn)樵谒磫⒚汕埃哪赣H就教他背誦了很多詩，這對(duì)他以后棄醫(yī)從文，從事詩歌創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。要做好這第一任老師，要注意以下幾點(diǎn)：

一、要了解孩子的心理特點(diǎn)

要學(xué)點(diǎn)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)。如：一個(gè)朋友的孩子2歲半不到，正巧我兩次去他家做客，朋友想讓孩子和我打個(gè)招呼?？珊⒆硬焕硭?，還是玩著玩具。朋友索性強(qiáng)制抱孩子過來，孩子連看都不看一眼客人就跑掉。朋友認(rèn)為禮貌要從小教育，看到孩子這樣，很著急，就會(huì)走過去拿開孩子手里的東西，嚴(yán)肅地告訴他，客人來了必須要打招呼。孩子對(duì)他的話不在意，當(dāng)下哭鬧一番，事后總是“故伎重演”；朋友就一次次地把兒子從玩耍中拉出來，對(duì)兒子進(jìn)行批評(píng)教育。還堅(jiān)定地說，我必須把孩子的壞毛病糾正過來。 其實(shí)，朋友不知道，這個(gè)年齡階段的孩子還沒建立起人際交往的互動(dòng)概念。對(duì)這么小的孩子談禮貌，他不僅聽不懂，還會(huì)被嚇著。他正處于開始認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵期，對(duì)一切都充滿好奇，兒童的智力發(fā)展、注意力培養(yǎng)、興趣發(fā)展都離不開這種“沉迷”。這看似無聊的玩耍，正是孩子對(duì)未來真正的學(xué)習(xí)研究進(jìn)行“前期準(zhǔn)備工作”。無端地經(jīng)常性打擾孩子，會(huì)破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情，同時(shí)也失去了對(duì)事物的探究興趣。此外，“禮貌教育”頻頻引發(fā)的家長(zhǎng)和孩子的沖突，還會(huì)導(dǎo)致孩子在認(rèn)識(shí)上不知所措，打亂孩子正常的心理成長(zhǎng)秩序，使他情緒煩躁，并且對(duì)環(huán)境產(chǎn)生敵意，影響品行發(fā)展。

二、身教重于言傳

古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币?yàn)橛變翰粌H容易從父母的言論中接受教育和影響，而且更容易從父母的行為中直接受到熏陶和感染。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長(zhǎng)的“以身立教”絕不能輕易丟掉。值得注意的是，“灰色家庭”足以導(dǎo)致一個(gè)“灰色世紀(jì)”，父母缺乏責(zé)任心和自覺性，最終導(dǎo)致了兒童的不良生活習(xí)慣產(chǎn)生。家庭教育與社會(huì)教育的最大區(qū)別在于它沒有教材，沒有課堂，其教育力量不僅取決于家長(zhǎng)的教育思想、觀念和方法，而且同時(shí)在一定程度上還取決于家長(zhǎng)自身的榜樣作用。家庭教育是在日常生活之中由父母言傳身教實(shí)施的。父母的言談舉止，時(shí)刻在影響著孩子，而其就像父母的影子，不僅會(huì)“上行下效”，很可能還會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

三、多和孩子接觸

如今的年輕家長(zhǎng)工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這是可以理解的。但你一旦有了孩子，身為父母，就得擠出時(shí)間，多陪孩子玩、講故事等，走進(jìn)孩子的心間。如果現(xiàn)在放松教育，幼兒將來在人生道路上遇到了本來可以避免的挫折，犯了本可以不犯的錯(cuò)誤，那時(shí)你就后悔莫及。遇到過這樣的母親，工作也很忙，下班后還要自己買菜、做飯，可她一定會(huì)擠出時(shí)間，帶著孩子一起去菜場(chǎng)，邊買菜，邊認(rèn)識(shí)菜名，還告訴孩子菜的營養(yǎng)價(jià)值和有關(guān)菜的知識(shí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。

四、家庭教育的一致性

教育孩子時(shí)，家庭中各成員的意見不一致，那么，對(duì)孩子的教育作用就會(huì)抵消，甚至?xí)购⒆用允Х较?，不知所措。有位父親一天下班剛進(jìn)門，就聽到母親正在教育孩子。孩子一看父親回來了，連忙哭著投向父親的懷中，似乎讓父親幫他，而這位父親卻輕輕把孩子推開向她母親那去，說“寶寶，爸爸和你一起聽媽媽把話講完。”于是，爸爸就和孩子一起聽媽媽的教育。等媽媽講完，爸爸也已了解了情況，這時(shí)，爸爸順著媽媽的話，一起教育了孩子，配合得多么默契。就這樣，這個(gè)孩子在成長(zhǎng)中發(fā)展得很好，品學(xué)兼優(yōu)。另外，對(duì)孩子的要求應(yīng)當(dāng)是始終一致，昨天和今天要一樣，要求應(yīng)該具有系統(tǒng)性和連貫性，要求逐步加以提高，不要時(shí)高時(shí)低，對(duì)孩子也不要忽冷忽熱，有時(shí)放松不管，有時(shí)急于求成。

五、不要包辦代替

現(xiàn)在的孩子差不多都是獨(dú)生子女，差不多是幾代人、幾家人照看一個(gè)孩子，普遍比較溺愛。不要溺愛孩子，相信孩子，經(jīng)常告訴孩子：“你行的。”多讓孩子做一些力所能及的事，自己穿衣、穿鞋、洗臉、用餐、收玩具等，培養(yǎng)幼兒自己的事自己做。并及時(shí)多給予孩子表揚(yáng)、鼓勵(lì)；培養(yǎng)一個(gè)孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)。

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