我愛幼兒園說課稿小班。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小班綜合活動(dòng)“我愛小臉”》，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

1、該活動(dòng)是本班健康娃娃主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)小子題.。

2、小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官；否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔,經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵.沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，組織該活動(dòng)很有必要的，能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí),對(duì)幼兒很有教育意義。

3、該活動(dòng)力求根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

我愛小臉------小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片

活動(dòng)過程:

一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結(jié):：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的？/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。

2、思路明確，考慮到師幼互動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)過程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

3、內(nèi)容中教師提問的一些問題，有個(gè)別另幼兒回答有些困難或幼兒不理解，這就影響了下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)思路。

4、活動(dòng)過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。

5、預(yù)設(shè)的目標(biāo)有點(diǎn)高，在提問一些問題，,幼兒回答不出來，要通過多方面的引導(dǎo)才能回答出來。

6、整個(gè)活動(dòng)過程中，受到所寫教案的限制，使幼兒回答問題的想象空間受到了限制。

7、在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):

該活動(dòng)由觀察開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自身，關(guān)注五官的用途，這樣的內(nèi)容貼近幼兒的生活，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)五官的特征，學(xué)習(xí)五官的保護(hù)方法，教師的指導(dǎo)及時(shí)、有效。

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小班美術(shù)活動(dòng)：我的爸爸

幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自發(fā)的運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)自我、表述思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的世界，這是被公認(rèn)為的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最有效途徑之一，在這個(gè)過程中他們往往不受時(shí)空關(guān)系束縛，也不受客觀情理的限制，在美術(shù)活動(dòng)時(shí)自由自在地流露自己的思想和情感，可以說幼兒在經(jīng)意與不經(jīng)意間進(jìn)行著創(chuàng)造活動(dòng)。小班的孩子生活經(jīng)驗(yàn)有限，再加上語言能力發(fā)展尚未完善，因而他們不能自如地運(yùn)用和理解成人約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，這就要求教師用簡單易懂的語言來激發(fā)幼兒創(chuàng)作的信心與激情。在《我的爸爸》這一活動(dòng)中，我先讓孩子自由的說說爸爸是什么樣子的，由于每個(gè)孩子都很熟悉他們的爸爸，所以爸爸的形象很快就在他們的回答中呈現(xiàn)了出來：我的爸爸高高的、頭發(fā)有點(diǎn)短、和爺爺一樣有胡子的等等，于是我根據(jù)孩子的回答立即將爸爸的特征用簡單明了的話總結(jié)出來，讓他們之后的創(chuàng)作有了一個(gè)基本的支架。為了讓孩子的創(chuàng)作不拘泥于單一的形式，我在講解示范的時(shí)候盡量使用啟發(fā)性探索性的語言，既對(duì)爸爸的畫法不作封閉性陳述，而是根據(jù)每個(gè)爸爸的不同特點(diǎn)向孩子們展示不一樣的畫法，允許孩子在自我創(chuàng)作時(shí)可以有自己的表現(xiàn)，因?yàn)槿魏沃R(shí)都有重新定義或修改補(bǔ)充的可能，開放式的陳述，有利于孩子不拘權(quán)威，用已有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)重新審視。讓幼兒在接受知識(shí)的過程中不斷產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)和行為。因此在最后的作品中每個(gè)孩子都有自己個(gè)性的表達(dá)卻又沒有失去對(duì)原型的塑造，可能有的孩子將爸爸的眼睛畫的一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)上一個(gè)下，但是仔細(xì)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，只要眼睛的主要特征有了，那么這就是孩子根據(jù)先前提供的支架再進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作的過程，這里教師激勵(lì)、鼓勵(lì)的語言，就為孩子繼續(xù)創(chuàng)作提供了動(dòng)力。因?yàn)閯?chuàng)造性活動(dòng)是一種前無古人，后無來者的獨(dú)特的思想行為，所以鼓勵(lì)能給于幼兒一種肯定一種信心，使他們在創(chuàng)造過程中有一種協(xié)同感，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)造行為的力量，當(dāng)一孩子用兩個(gè)圓圈和一條直線畫鼻子時(shí)，我們應(yīng)該看到這是孩子在用自己的思想表達(dá)自我對(duì)鼻子的理解，作為教師的我們應(yīng)該予以極大的支持和鼓勵(lì)?？偠灾?，教師的語言在幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，所起的作用是舉足輕重的，小班這一年齡特點(diǎn)決定了孩子的創(chuàng)作還不能像大班孩子那么成熟，但在教師的指導(dǎo)下，他們的畫同樣也能呈現(xiàn)出一個(gè)五彩斑斕的世界，而且里面沒有過多的技巧，所以更會(huì)呈現(xiàn)出一些原生態(tài)的東西，讓我們品位到正真的兒童畫的味道。

教育隨筆：關(guān)愛小芽芽

為了讓孩子們更加了解植物的生長變化，我們增設(shè)了種植區(qū)，孩子們都很感興趣。一天我們吃完西瓜，我跟孩子們說，吃過的西瓜種除了倒掉還可以做什么呢？我們一起來探索，孩子們都說種在土里長小西瓜吧。說做就做，我們一起行動(dòng)起來，熙鈺格外感興趣，不停的說：太好了，我們可以吃上自己種的植物啦！

兩個(gè)晴天過去，因?yàn)檫^周末的原因，在小朋友觀察蔬菜時(shí)他們也馬上發(fā)現(xiàn)了問題。熙鈺說：“老師，這個(gè)泥土太干了，都裂開了?！逼渌∨笥岩舱f：“是的，老師，該給蔬菜澆澆水了?！蔽艺f：“是的，不然我們?nèi)鲈诶锩娴姆N子都不會(huì)發(fā)芽了。那我們用什么東西來澆水呢？”熙鈺馬上說：“老師，我們可以用小舀子，給種子澆澆水?！蓖叟?，熙鈺真愛動(dòng)腦筋。熙鈺說：“老師，我?guī)湍銤菜梢詥?？”我說：“當(dāng)然可以啦?！蔽踱暫芨吲d的趕緊行動(dòng)起來，只見她細(xì)心的在泥土上來回移動(dòng)，希望把水澆的均勻一些。當(dāng)水流到土里時(shí)，熙鈺說：“老師，你看，澆過水的泥土跟沒澆過水的泥土顏色不一樣。”我說：“是的，你觀察的真仔細(xì)?！蔽踱曔^了會(huì)又說：“老師，你看水會(huì)慢慢的全部流進(jìn)泥土里?！?/p>

從此以后，熙鈺格外關(guān)心種植區(qū)的小芽芽，每天都去巡護(hù)觀察小芽芽的生長狀況。在這整個(gè)的給種子澆水的過程中，我發(fā)現(xiàn)你特別愛動(dòng)腦筋，而且觀察的也非常細(xì)心。你的細(xì)心觀察也讓其他小朋友學(xué)到了許多的知識(shí)，植物的成長需要一個(gè)漫長的過程，在這過程中你觀察、照顧、紀(jì)錄植物的生長情況，在這些活動(dòng)中，蘊(yùn)涵許多發(fā)展機(jī)會(huì)，可讓你發(fā)展各種能力，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的情感。你在日常生活中對(duì)變化的事物很感興趣，而植物的生長就是一個(gè)容易看得清楚變化的過程。老師驚訝你的耐心細(xì)致。

孩子在探索活動(dòng)中，常會(huì)遇到一些“深?yuàn)W”的問題。這些“深?yuàn)W”的問題，一方面，在很大程度上增加了幼兒獨(dú)自解決問題的機(jī)會(huì)，使之比以往的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性，樂在其中，而且還在一定程度上推動(dòng)了探索活動(dòng)的深入展開。同時(shí)，孩子們在發(fā)現(xiàn)問題后，會(huì)通過不同途徑，不同方式方法進(jìn)行收集資料，解決問題。我們開展活動(dòng)的價(jià)值，不單單是增強(qiáng)幼兒的知識(shí)與技能，而是設(shè)置充滿刺激的環(huán)境，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。放手讓孩子獨(dú)立去思考與發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)在與同伴共同探討或爭論中尋求解決問題的方法。孩子們通過親自參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

我的小班

當(dāng)前的孩子大多是獨(dú)生子女，有人把它稱為“小霸王”、“小太陽”，是奶奶從天上摘下來的“小星星”、“小月亮”，他們生活條件非常優(yōu)越，一家人圍著他們轉(zhuǎn)，從他們呱呱落地，就生活在大人的呵護(hù)之中。現(xiàn)在的孩子別說是三到四歲的幼兒，甚至初中生、高中生，他們也是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣，就連自己的小手帕、襪子之類的小東西都不曾洗過，因此，換了衣服以后就拋在地上，等媽媽來洗，更不用說關(guān)心別人了。他們的心目中只有自己，他們不知父母的辛苦和掙錢的不容易；他們要吃好的、穿好的，放學(xué)回家就知道玩。幼兒就更不用說了，他們出門不是抱著就是背著，自己不想走路，帶到幼兒園的零食，不想吃就扔掉，我們看在眼里急在心里。

現(xiàn)在，有的幼兒吃飯不但讓家長頭痛，也讓老師頭痛。幼兒來園之前書包里裝滿了零食，特別是小班的幼兒沒有上課的概念，什么時(shí)間想吃就吃，上課下課都吃，到吃午飯的時(shí)候肚子飽了。有的幼兒甚至不會(huì)吃飯，把飯拋在桌上和地上。有的幼兒發(fā)現(xiàn)菜和家里不一樣就不要菜。老師對(duì)此既感到煩又特別擔(dān)心幼兒的健康受到影響。

再就是小班的孩子由于年齡小，自理能力差，在日常生活中遇到的困難特別多。例如午睡前后他們不會(huì)脫穿衣服，不會(huì)系鞋帶，甚至把鞋子穿反了，上完廁所不會(huì)擦屁股提褲子等。

每當(dāng)看到孩子們的這些生活表現(xiàn)，責(zé)任心不容我有半點(diǎn)懈怠，總是一遍又一遍耐心地引導(dǎo)孩子，幫助他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做。怎么說呢？在工作中有酸甜也有苦辣，既然我選擇了這份工作，就要熱愛這份工作，這不僅因?yàn)橛變菏俏覀冏鎳奈磥砗突ǘ?，更因?yàn)樽约哼@十多年來長期同幼兒生活在一起，親身感受到了自己從事這份事業(yè)的意義。我從孩子們的身上看到自己勞動(dòng)產(chǎn)生的成果，感受到了人生的價(jià)值，為生活增添了無限的樂趣，加深了自己的職業(yè)感情。

小班隨筆：我能行

帶了大半年小班，我深深地體會(huì)到小班的孩子對(duì)老師的依賴性是那么的強(qiáng)，比如：穿衣服、系鞋帶、拉拉鏈、疊被子等這些小事對(duì)他們來是非常難，必須在老師的幫助下才能完成。特別是下午離園的時(shí)候，總有一大群孩子為在我身邊，“老師，幫我穿上衣服吧”,“老師，幫我系上扣子吧”,老師……；說實(shí)話有時(shí)候真的感覺有點(diǎn)

煩，但是我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽帶孩子們稚氣十足的話語，我還不忍心去幫忙。但是往深處一想，孩子身活自理能力本來就很差，如果這樣一直幫助下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?

又到放學(xué)的時(shí)間了，孩子們像往常一樣圍在我的身邊，我靈機(jī)一動(dòng)，哎喲……我的胳膊好疼啊，頓時(shí)有幾個(gè)孩子問小新老師你怎么了，我的胳膊一不小心扭著了，接著好幾個(gè)懂事的孩子就自己學(xué)著穿起了衣服，幾個(gè)平時(shí)要求讓我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”，雖然他們有扣錯(cuò)扣子的、又把帽子戴反的，但畢竟是他們自己穿的，看著一張張紅彤彤的小臉，我感到一陣欣慰。

第二天一早，棟棟的媽媽見到我高興的說：“棟棟是怎么了，他說媽媽讓我自己來穿衣服吧，我能行，說著自己拿著笤帚幫我掃地，還把自己的小被子疊了起來，看，我還拍來的照片呢。

我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情不是孩子們不會(huì)，是他們不想做。

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今年我?guī)“啵拱渍f心里有太多的顧慮。孩子年齡小，很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，特別是剛開學(xué)的一段時(shí)間總是又哭又鬧，而且想讓小班的孩子聽懂老師的話，明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個(gè)過程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。而我---心里一直打怵，我能行嗎？能帶好嗎？既然園里已經(jīng)這樣安排了，我也只好硬著頭皮上了。不過為了能更好的“完成任務(wù)”，在開學(xué)前我倒也是做了一番“緊密部署”的。比如：一、查資料，找案例我利用所有可以自己支配的時(shí)間翻閱大量的有關(guān)學(xué)前教育的報(bào)刊、雜志，尋找有關(guān)新生入園的論文或者教育筆記等等，每一篇都認(rèn)真閱讀,很多經(jīng)驗(yàn)、高招都牢記在心。二、充分利用“天時(shí)、地利、人和”的資源。幼兒園里有許許多多有經(jīng)驗(yàn)的老師，有機(jī)會(huì)我便請教她們?nèi)绾文軒Ш眯“嗟膯栴}，時(shí)間一長我自然知道的更多了。三、自身做好充分的心理準(zhǔn)備，讓自己盡量保持良好的不煩不燥的好心情，能正確的面對(duì)新入園的孩子的。正因?yàn)槲矣辛撕芎玫臏?zhǔn)備，在新生入園那天我自信的微笑著接待每一個(gè)孩子，對(duì)以后的工作也同樣充滿信心.

我勇敢，我快樂！——小班保育員保育日記

開學(xué)至今，我們班小朋友也開始有了頭緒，知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么了?？摁[的小朋友也基本沒有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

今天的戶外活動(dòng)老師帶他們?nèi)ネ婊?，小朋友一聽說去滑滑梯，臉上都洋溢著開心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊(duì)伍開始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，老師說了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊(duì)開始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開心了，有的鉆過塑料山洞滑下來，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。突然，我聽見一個(gè)小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原來是一個(gè)女孩子堵在了山洞門，“豆豆，你為什么不過去?。俊彼f：“我怕。”我聽了之后說：“你看，妞妞都過去了，你也能過去的！”然后妹妹妞妞就在對(duì)面喊：“豆豆，你快過來！”但是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞一看豆豆不過來，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，馬上就哭了起來，說：“妞妞，等等我，等等我?！蔽疫@是說道：“你不走過去，妞妞心都急死了。”只見豆豆一邊抽泣著一邊爬過山洞，但是因?yàn)樾募迸赖奶?，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來了，我馬上上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”終于，豆豆爬過了山洞。豆豆自己也很開心，笑著對(duì)我說：“我勝利了！”“對(duì)，豆豆勝利了！”兩姐妹又接著玩起了滑滑梯。

小班：我也帶玩具來

我也帶玩具來

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売桑奈奈卣f：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“你該怎樣向他借哪？”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢？”我再問，這時(shí)旁邊的琪琪插話說：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f：“是啊，大家都很愛護(hù)自己的玩具，如果我們像愛護(hù)自己的玩具一樣愛護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了。”他想了想說：“我明天也帶玩具來。”

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡。”區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說：“我來教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼鄣耐婢吲艿剿媲?，“我們一塊玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來。”從此，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。

小班：今天我是小主人

為了讓小班的孩子理解待客和做客的禮儀，我和蘭蘭老師組織了一次“今天我是小主人“活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是：通過活動(dòng)，讓孩子們愿意到別人家做客，做客時(shí)做到不哭鬧，不亂翻別人家的東西等細(xì)節(jié)，同時(shí)也讓孩子們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣熱情的接待客人，并會(huì)說禮貌用語。

我們的活動(dòng)得到了大班老師的大力支持，大班的王老師選了班里幾個(gè)表現(xiàn)突出的學(xué)生來參加這次活動(dòng)，首先讓孩子們觀看了大哥哥大姐姐的情景表演，然后鼓勵(lì)幼兒模擬表演：由大班的孩子當(dāng)客人，小班的孩子負(fù)責(zé)接待，首先表演的是小女孩新怡，只見小新怡邊在娃娃家整理邊說?。?客人要來了，我快把房間整理干凈吧。”扮演客人的大班小朋友家逸開始敲門了，小新怡忙放下手里的東西，跑去把門打開，把手一伸，腰一彎，面帶笑容對(duì)家逸說：你好，請進(jìn)?！翱粗鴥蓚€(gè)孩子有模有樣的的表演，我和蘭蘭老師會(huì)心的笑了，當(dāng)家逸走進(jìn)活動(dòng)室，小新怡又搬過小凳子請姐姐坐下，拿了杯子給小姐姐倒水，忙的不亦樂乎。家逸也裝模作樣的當(dāng)著客人，享受著小心怡的熱情，這時(shí)小新怡跑到我面前：”老師，老師，客人來了是不是還要準(zhǔn)備水果啊，咱這里沒有啊?！焙?。這孩子想得還真夠周到的，我連忙跑去拿了幾個(gè)水果，小新怡才開心地笑了，水喝了，水果過吃了，小新怡又請大姐姐玩玩具，家逸也有禮貌的說了謝謝，玩具有很多，可家逸只玩了小妹妹拿給自己的，其他的沒有動(dòng)，兩個(gè)孩子玩了一會(huì)玩具，家逸才起身告辭，小新怡又有禮貌的和小姐姐說了再見，并歡迎小姐姐下次再來做客，家逸也對(duì)小妹妹表示了感謝，表演順利結(jié)束了，我和蘭蘭老師帶頭給這兩個(gè)小朋友鼓掌，活動(dòng)室里頓時(shí)掌聲一片!

活動(dòng)繼續(xù)在進(jìn)行，看著一個(gè)個(gè)孩子出色的表演，我相信，每個(gè)孩子都會(huì)從中學(xué)到很多很多，當(dāng)他們在游戲中感受到快樂的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣待人接物，學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的孩子，寶寶們，看到你們的進(jìn)步，老師真的很開心！

喜歡《小班綜合活動(dòng)“我愛小臉”》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我愛幼兒園說課稿小班專題，希望您能喜歡！