幼兒老師故事。
眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“老師，你可別忘了”，僅供您在工作和學習中參考。
那是十月的一個早上，我進教室換上了工作服，忘了把換下的衣服收起來，孫松小朋友看見后，主動幫我把褲子疊好放在床上，還用小手仔細地拍打，當時我表揚了他。
下午戶外跳繩回來，孩子們個個汗流浹背，他們把繩一放，便跑去排隊喝水，接到水的孩子幾口便把水喝光了，終于輪到孫松接了一杯水，不難想象，他當時是多么想喝這杯水呀，可是他卻沒有喝，而是把水杯端到了我的面前說：“老師，你先喝吧?！贝饲榇司?，我感動地抱起了孫松，在他額頭上使勁地親了一下。
過了一周后的一天下午，孩子們正在靜悄悄地畫著畫，孫松悄悄地跑到我身邊，小聲說：“老師，你可別忘了?！蔽矣悬c納悶，便問到：“別忘了什么？”孫松頭一歪、眼一眨神秘地說：“你忘了？”我真的想不起來他要我別忘了什么。我瞪大了眼睛，看到我一臉疑惑的樣子，孫松提醒到：“你忘了那天我都幫你疊褲子了，還給你端水喝了？”我恍然大悟，他言外之意是提醒我獎勵他糖果呀。
平時，孩子們幫老師做事，擺椅子、擦桌子、收餐盤……老師都會獎勵一顆糖果，（都是孩子們從家里帶來的）久而久之，這成了老師們獎勵孩子們的手段，讓孩子們覺得為班級、為伙伴、為老師服務，就應該得到這種獎勵。我當時忙別的事就忘了給孫松糖果了，事情都過了一周這孩子還惦記著這事呢。
看來，我們慣用的這種獎勵手段要不得，孩子們已習慣了只要做一點好事就能得到一顆糖果，也有的孩子是為了得到糖果才去服務別人的，時間久了會產生為他人服務就要索求回報的心理。作為幼兒園老師，我們對孩子服務他人的行為應給予更多的精神鼓勵和表揚，在幼兒期這個品德形成的關鍵時期，教育孩子們以服務他人為樂、為榮，培養(yǎng)為他人服務的習慣和意識，樹立為他人服務的榜樣，讓為他人服務成為一種風氣，而不是一味的物質獎勵，這是我們義不容辭的責任。
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僅僅幾秒鐘的時間，幾個孩子沖向教師。一個小男孩神氣地說“老師說我頑皮，要我排第一個。”說著便兩手交叉站在了最前面。一個小女孩鎮(zhèn)靜地說：“我本來就排第一個的?！闭f完便像什么事情都沒發(fā)生過似的穩(wěn)穩(wěn)地站著。還有兩個小男孩各自用一只腳拼命地頂住對方，看誰的力氣大能占在排頭的位置。“你們?yōu)槭裁聪肱诺谝粋€呢?”我問他們?！拔蚁霐v住老師的手，看見前面的風景?！薄斑@樣老師可以照顧我，我就安全了，不會摔跤了?！薄盃恐蠋煹氖郑铱梢缘玫嚼蠋煹臏嘏??！薄袄蠋煹氖峙笱蟮?，我要和老師做好朋友?！痹诔扇丝磥砦⒉蛔愕赖臓渴?，在孩子眼里卻顯得那么重要。我發(fā)現(xiàn)經常能與教師牽手的孩子中，調皮的約有10％，個性強的也有10％，有交流障礙的只有5％，75％的孩子只能偶爾與教師牽手，而且僅限于午睡時的哄睡、摔跤時的幫扶等情況。乖巧的孩子能得到教師的喜愛，調皮的孩子能得到教師的呵護，那么默默無聞的孩子能得到什么呢?一天之中，總有一部分孩子沒機會與教師語言交流，有的甚至與教師沒有眼神交流。尤其是在公開活動中，教師親切的笑臉、表揚的話語常常只給能為活動增添光彩的孩子，鼓勵的眼神、愛護的動作又給了陪教師作秀的調皮生，75％的孩子只能是看客或聽眾。孩子的行為是天真的，孩子的語言是純真的。在孩子的心目中，一次牽手就能傳遞一份溫暖，讓孩子體會到教師的慈愛。別忘了牽起每一名孩子的手!不要因為教師的忽視，使原本神采飛揚的小臉蒙上失望的陰影；也不要因為教師的忽視，使孩子充滿求知欲望的眼睛熄滅了渴求的火花；更不要因為教師的忽視，使孩子幼小的心靈留下難以抹去的陰霾。
曾看過一篇文章《別忘了牽起孩子的手》從那時起每次排隊我都會注意想站在排頭的小朋友。站隊的時候僅僅幾秒鐘的時間，幾個孩子沖向教師。有的小朋友說“老師說要我排第一個?！闭f著便兩手交叉站在了最前面。有的小朋友說：“我本來就排第一個的?！闭f完便像什么事情都沒發(fā)生過似的穩(wěn)穩(wěn)地站著。還有的小朋友在后面擠來擠去?！澳銈?yōu)槭裁聪肱诺谝粋€呢?”我問他們?！拔蚁霐v住老師的手?！薄斑@樣老師可以照顧我，我就不會摔跤了?！薄盃恐蠋煹氖郑铱梢缘玫嚼蠋煹臏嘏??！薄袄蠋煹氖峙笱蟮?，我要和老師做好朋友?！痹诔扇丝磥砦⒉蛔愕赖臓渴?，在孩子眼里卻顯得那么重要。我發(fā)現(xiàn)經常能與教師牽手的孩子中，調皮的約有10％，個性強的也有10％，年齡較小的只有5％，75％的孩子只能偶爾與教師牽手，而且僅限于午睡時的哄睡、摔跤時的幫扶等情況。乖巧的孩子能得到教師的喜愛，調皮的孩子能得到教師的呵護，那么默默無聞的孩子能得到什么呢?一天之中，總有一部分孩子沒機會與教師語言交流，有的甚至與教師沒有眼神交流。尤其是在公開活動中，教師親切的笑臉、表揚的話語常常只給能為活動增添光彩的孩子，鼓勵的眼神、愛護的動作又給了那些調皮的孩子，75％的孩子只能是看客或聽眾。孩子的行為是天真的，孩子的語言是純真的。在孩子的心目中，一次牽手就能傳遞一份溫暖，讓孩子體會到教師的慈愛。別忘了牽起每一個孩子的手!不要因為教師的忽視，使原本神采飛揚的小臉蒙上失望的陰影；也不要因為教師的忽視，使孩子充滿求知欲望的眼睛熄滅了渴求的火花；更不要因為教師的忽視，使孩子幼小的心靈留下難以抹去的陰霾。牽起孩子的手，這是對孩子的一種關愛，一份鼓勵，與孩子牽手拉近了我與孩子的距離，跟每一個孩子牽手將愛傳遞下去！
過了一會，我們班的林昱小朋友走到我旁邊，拿著他的小椅子很熱情地跟我說：“陸老師，我的位子給你坐?！边€主動給我放好，此時旁邊的小朋友也和在說話，于是我順勢坐在他的椅子上和旁邊的小朋友交流著。結果這小家伙嘴里冒出一句話：“陸老師，你忘了跟我說謝謝啦！你應該跟我說謝謝！”這話聽得我一愣一愣的，一時半會還沒反應過來呢！哈哈，這小家伙還真有趣?。∥疫B忙道謝，也道了歉?！跋麓挝也粫浝玻x謝你提醒，也謝謝你把位子讓給我坐。”
是呀！平時都是我們在教孩子要懂得講禮貌，今天孩子反而指出我的錯誤了。確實，今天我是忘記了最基本的“謝謝”。放心，經過你的批評指正我下次絕不犯同樣的錯誤。
老師的一言一行孩子看在眼里，記在心里，有些膽子大的孩子或許在老師面前敢于說，但有些膽小的孩子可能就放在心里了，即使他不說卻不會忘記。所以我們教師要更好地以身作則，嚴以律己啊！謝謝你！我會改正錯誤的！我們一起學習，一起進步！加油！
這天早晨間體鍛的分散游戲結束了，我像往常一樣招呼孩子們收呼啦圈，孩子們陸續(xù)將圈套在我的手上，楊鵬小朋友笑咪咪地將捆圈的繩子遞給我，示意讓我捆圈。可當我將圈捆好后，楊鵬還笑咪咪地站在我的旁邊，望著我。我摸摸他的頭說：“要做操了快去排隊吧!”他轉過身慢慢吞吞地去排隊了。做操時他還在和旁邊的小朋友說著什么，我悄悄走過去一聽，只聽鵬鵬說“老師忘了對我說謝謝了?！蔽翌D時恍然大悟，楊鵬站在我身旁不走，原來是想聽到我的一聲“謝謝!”得到老師的肯定，我開始為自己的疏忽感到慚愧。做完操回到教室后我立即在全班面前向他道謝：“剛才楊鵬小朋友幫老師拿捆圈的繩子，我忘了說謝謝了，現(xiàn)在我要謝謝他。謝謝你，楊鵬!”孩子們?yōu)樗钠鹫苼?，他笑得特別甜。
我想，孩子需要的是平等、是尊重。老師的一聲“謝謝”看似微不足道，但卻能用自己的行動為幼兒作出表率。從這件事上可以看出，我為孩子做出榜樣的意識還不強。孩子是我們老師的一面鏡子，從孩子的一舉一動、一言一行，可以反映出老師自身的品德修養(yǎng)，作為老師——孩子學習的榜樣我們自身的素質還要提高。
老師你不冷嗎每天早上老師們在門廳口迎接孩子們，孩子們會問好或莞爾一笑，而我迎來的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷，我站在門口也實在受不了，但我仍面帶微笑堅持著孩子們一個個問著“老師好”走了進去，這時丁健康迎面走來，
“你站在這里不冷嗎?”
“冷啊?！?/p>
“冷你還不進去，我們又不是不認識路。”
說完頭也不會的進去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風中，這孩子說對老師關心吧語氣里滿含冷漠，說不在乎吧，字字句句充滿著體貼。這表達方式可真特別。寒風雖冷，我心里卻暖乎乎的。
老師，你怎么不拾
秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個勞動的季節(jié)，我們吃了果樹的果實，自然也得給果樹打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹葉的動力
，每次拾樹葉之前，總要先開個小小的動員會。
地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來，就讓幼兒拾一下。一次兩次動員會還管用，時間長了動員會怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動起了心思。孩子們拾樹葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹葉過來了，
“老師，你怎么不拾，光讓我們拾？”
“你沒看見我用大掃帚掃嗎?！?/p>
“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活。”
“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說老師干的活能輕松嗎？”
“你一人掃，我們這么多人幫你你應該謝謝我們?！?/p>
“可是樹上結的果子，老師吃了一個，很多很多的果子都給你們吃了呀！”
這下鎮(zhèn)住他了。
孩子很可愛，我很慶幸自己看著孩子們一點一點的長大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長的故事。
幼兒園里很多小朋友都喜歡吃零食，我經常提醒他們不要吃零食，吃多了對身體不好，可就是不見成效。
這天董雪嬌小朋友拿著糖，對我說：“老師，你吃糖，這小白兔奶糖可好吃了?！蔽覜]想以往碰到這種情況時，予以勸說和責怪，而是接過來放到桌上。等小朋友都進教室坐下后，我說：“雪嬌小朋友對老師有禮貌，剛才邀請老師吃糖，老師很感動，很感謝。可是老師沒有吃這塊糖。請小朋友猜一猜：老師為什么不吃?”幼兒對我的提問很感興趣，紛紛發(fā)言?！袄蠋煵缓靡馑汲孕∨笥训奶恰！薄袄蠋熍氯思倚υ捤祓挕！睂@些有趣的猜測我都搖了搖頭作了否定?！袄蠋煵幌矚g小朋友常吃零食，所以不吃這塊糖?！薄斑@話有道理。”我趕忙肯定，并進一步引導，“那么，老師為什么不喜歡小朋友經常吃零食呢?”
這一來，討論進入了“軌道”。有的說，小朋友應該節(jié)約，不亂吃零食，不亂花錢。有的說，小朋友糖吃多了會牙疼。有的說，小朋友多吃糖吃不下飯，就長不高……
討論結束了，我做了小結。我說：“小朋友說的都很對，經常吃零食又浪費錢，又影響身體健康，所以老師不喜歡小朋友常吃零食，所以老師不能吃雪嬌小朋友的糖。我又說，雪嬌小朋友尊敬老師這一點很好，要是她能改掉吃零食的缺點，那就會變成一個更好的孩子。我問：‘雪嬌小朋友你能做到嗎?’”“老師，我一定做到!”雪嬌誠肯地回答了我。
今天是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和往常一樣，往每個孩子盤里盛菜，孩子們看見喜不自禁，個個流露出追不及待想一品美味的樣子。
飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來回巡視。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來是我們乖乖虎三班的“調皮鬼”萬利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過來，我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身邊問：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見他瞇眼一笑說：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來。我先是一楞，繼而感覺心里一股熱流，非常開心?！爸x謝你，老師不吃，老師已經吃飽了，我知道這雞肉肯定特別香，萬利多吃點，長得身體棒棒的!”“嗯?！比f利滿足地繼續(xù)吃起來……萬利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說：“老師謝謝你，你好好地吃，老師就高興了?！?/p>
一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是溫暖!是啊，孩子們一句簡單的話語，一個小小的舉動，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們在我看來無疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點點滴滴都會使我感到幸福。我真想告訴每一個人，今天我吃了一頓最香的“午餐”。
外面呼呼的刮著北風，可是屋里卻暖陽陽的，孩子們穿了厚厚的衣服，來到幼兒園后孩子們開始脫衣服疊衣服，我也在他們之中指導孩子們脫衣服疊衣服，疊好衣服的小朋友就開始自由選擇角區(qū)進行活動。
8:20孩子們都來齊了，我開始巡視在各個區(qū)域中。
當我走到美工區(qū)的時候，突然發(fā)現(xiàn)平時最調皮的琪琪卻趴在座位上沒精打采的，我感到很納悶于是我就走到他跟前問：“你怎么了琪琪，不舒服嗎？”琪琪忽然大哭了起來，我急忙安慰他并問他為什么這么傷心。
他說：“老師你騙人。
”他的一句話把我說的不知所措，我說：“怎么了琪琪為什么忽然說這么一句話。
”他說完趴到座位上又哭了起來，我趕緊問他發(fā)生了什么事。
他哭著和我說：“我剛才和你說可可撕我的畫，你說一會兒你會批評他的，可是你說完后就忘了，都不想著批評他。
你沒批評他他又欺負我，他還說你不喜歡我。
”聽琪琪說完，我回想了剛才發(fā)生的事情。
早晨孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來到幼兒園，有幾個孩子不會疊衣服我正在指導孩子們疊衣服的時候琪琪就跑過來說：“老師可可欺負我撕我的畫紙。
”于是我就說：“等一會兒老師會批評他的。
”等我指導完孩子疊衣服孩子們就開始了區(qū)域活動我也就忘記了這件事情，所以就發(fā)生了剛才的事情。
我趕緊和琪琪說：“老師不是不喜歡琪琪，老師喜歡每一個小朋友，只不過剛才老師真的忘記了，老師和琪琪道歉，你能原諒老師嗎？”看著他漸漸的抬起了頭，于是我把可可叫道跟前認真的了解了一下事情的來龍去脈：原來琪琪正在美工區(qū)繪畫的時候可可就橫沖直撞的跑進來把琪琪的畫紙推到了桌子下面，他不僅不給他撿還給他撕了畫紙。
于是在了解完事情的經過以后，我問可可：“可可，如果別人撕了你的畫紙，你心里會覺得怎么樣？”“不高興。
”“剛才你把琪琪的畫紙撕碎了，你覺得自己做得對嗎？”可可低下了頭，沒說話。
“琪琪現(xiàn)在心里很難過，你應該怎么做？”只見可可走到了琪琪的面前，小聲地說：“琪琪，對不起……”“沒關系！”琪琪大聲說。
他倆你看看我我看看你笑了，拉著小手玩去了。
看到兩個孩子快樂地玩著，我欣慰地笑了。
通過這件事情，也讓我再一次告誡自己，在日常工作中，我們老師要真正地做到細心、耐心，只有這樣，我們才能做孩子們的朋友，成為孩子們喜歡的老師。
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