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2020幼兒園中班教案《爬山比賽》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-08-31

幼兒園中班教案及反思。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“2020幼兒園中班教案《爬山比賽》及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

下面是“幼兒園中班教案《爬山比賽》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動目標(biāo):

認識5以內(nèi)的序數(shù)。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

背景圖一幅,小動物卡片5個,火車圖一幅,數(shù)字卡5兩張。

活動過程:

(一)導(dǎo)入

今天,天氣特別好,森林里幸福村的小動物們特別高興,因為他們要到草地上去玩了。咱們看看都有誰?(教師依次出示五只小動物圖片)

(二)知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動物?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位?可以用數(shù)字幾來表示?(5)

3.這兩個數(shù)字“5”所表示的意義一樣嗎?哪兒不一樣?

(三)知道序數(shù)的表示方法

數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多,不僅可以表示總共有多少個物體,還可以表示物體所在的位置。剛才小朋友說小兔從前往后數(shù)排在第幾位?(第五位)你們是怎么知道的?

啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個數(shù)字前加“第”就表示它所在的位置。

(四)知道序數(shù)的方向性

1.師:小烏龜排在第幾位?(2)

師以小烏龜口氣說:不,我排在第四位。

2.教師幫助幼兒分析:“小烏龜”講話的道理。

3.小結(jié):原來要看一個物體排在那個位置,得先看從那個方向數(shù)。方向不同,它所在的位置不同。

(五)小動物爬山比賽,練習(xí)1—5序數(shù)

1.小動物爬山比賽,幼兒說出各個小動物所在的位置。

2.小動物下山比賽,幼兒再次說出各個小動物所在的位置。(注意強調(diào)方向性)

(六)幼兒操作,鞏固5以內(nèi)的序數(shù)

天不早了,小動物們也累了,它們想坐上火車回家,小朋友們幫忙把它們送上車好嗎?

1.請把小馬送上從前往后數(shù)第一個車廂(集體送)

2.請把小兔送上從后往前數(shù)第一個車廂(個別送)

3.剩余的動物請個別幼兒送上指定車廂。

(七)結(jié)束

小動物們都坐上了火車,他們說:“謝謝你們。”老師和小朋友們一起開火車把小動物們送回家吧?。ㄟ青辏青辍?/p>

《爬山比賽》活動反思

本節(jié)課我所執(zhí)教的活動是中班數(shù)學(xué)活動《爬山比賽》。我的活動目標(biāo)是圍繞“認識五以內(nèi)的序數(shù)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計,主要圍繞讓幼兒從前往后,從上往下,知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?;顒右婚_始我們創(chuàng)設(shè)小動物去草地上玩,幼兒按照“從前往后,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,初步了解序數(shù)的意義。在小動物爬山情境中,幼兒按照“從上往下,數(shù)到幾就是第幾位”的方法,了解序數(shù)的含義,通過聽口令找位置,鞏固孩子對序數(shù)的認識。在最后爬的比賽中,幼兒能解決生活中的問題,運用,從前往后,知道誰是第一名,誰是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是為了引起孩子的興趣,能從前往后進行正確認讀序數(shù),知道第幾位是誰?誰排在第幾位?做課活動中,只關(guān)注了從前往后,有個別孩子從后往前數(shù),沒有及時的鼓勵和引導(dǎo),方向不一樣,動物排列位置都不一樣,幼兒能有不同的想法,教師應(yīng)該及時的做出反應(yīng),鼓勵幼兒從不同角度思考問題。

第二環(huán)節(jié),在動物爬山的過程中,幼兒由上往下正確點數(shù),正確認讀動物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo),孩子對序數(shù)基本上已經(jīng)了解,知道正確認讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動中,孩子對自己的操作要自我訂正,幼兒通過觀看小動物正確的排列,能自我訂正。如果在這個時候遇到一些孩子不積極參與到活動中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒,是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活,還有就是看看孩子是否害羞,看看孩子是否對多人的活動都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍,讓幼兒接觸更多的同齡人,讓幼兒試著去走進他人的生活。

爬的游戲是為了鞏固幼兒對序數(shù)的認識,能運用到生活中,解決生活的實際問題。在這個環(huán)節(jié),老師對環(huán)節(jié)設(shè)計不夠準(zhǔn)確,先到終點就是第一名,可孩子還沒有到終點老師就吹哨子了,環(huán)節(jié)設(shè)計不夠準(zhǔn)確。在備課中,我們不能拿著教案就備,要考慮孩子的接受能力和特點,再次的設(shè)計和加工,挖掘教案中的教育契機。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對方位詞前后、上下比較了解,但對方向詞左右不太理解,對數(shù)字1-10孩子能正確的點數(shù),結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認讀中,老師的語言不夠嚴(yán)謹,方向的描述錯誤,導(dǎo)致孩子按方向認讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計中,我們要考慮孩子理解水平在那個層面上,這樣設(shè)計孩子能完成多少,環(huán)節(jié)設(shè)計是否圍繞目標(biāo),重難點在整個教學(xué)中能否突破,在實際的教學(xué)中,結(jié)合孩子的接受能力,對授課活動,再次設(shè)計,不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會根據(jù)孩子的能力,適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度,所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點和側(cè)重點,該如何解決?這樣孩子能理解嗎?側(cè)重點也要圍繞重點,為重點服務(wù),為重點做鋪墊。從前往后的正確認讀序數(shù),為從下往后認讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo),孩子在后面的認讀中,難度就會下降,理解起來更輕松。

在選課、備課、做課中,學(xué)會了如何提升孩子的語言,幼兒的語言不像成人那樣完整、有序,老師要把孩子的語言進行整合,把他們的語言引導(dǎo)到教學(xué)之中,運用課程的語言把語言提升。

總之,要上好一節(jié)課,需要我們了解孩子、對課程的挖掘和理解以及對課程的把握。在教學(xué)中,教師不是純粹的傳授者,更是引導(dǎo)者,做孩子的朋友,一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂教學(xué)。

幼兒百科:5是4與6之間的自然數(shù),是第3個質(zhì)數(shù),它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

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2020幼兒園大班教案《小蝸牛爬山》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小蝸牛爬山》”。讓幼兒在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅,產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動目標(biāo):

1.產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2.在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重難點:

產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

能與同伴相互合作,堅持到底戰(zhàn)勝困難。

活動準(zhǔn)備:

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生對活動的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。

師:剛才我們學(xué)的是誰的動作?。浚ㄐ∥伵#┪覀円黄饋砺犅犼P(guān)于小蝸牛的故事吧!

二、講述故事,產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼?!?/p>

提問:你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的?它會怎么做?

⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬”。

提問:你覺得小蝸牛還會繼續(xù)往上爬嗎?

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問:小蝸牛爬到山頂了嗎?它看到了什么?它的心情怎么樣?

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗,討論如何面對困難

提問:小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難?它是怎么做的?那你們遇到過什么困難?是怎么解決的?

三、游戲《小蝸牛爬山》,體驗通過堅持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

師:今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛,玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

(1)師:我們的第一個挑戰(zhàn)就是爬山坡,做山坡的孩子坐在墊子上,腿伸直,兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候,手先過,然后腳從她的腿上跨過去,注意不能壓到小山坡(師示范)。

(2)分男孩女孩進行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。

(3)師:剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難?你是怎么想的?你是怎么做的?

⒉鉆山洞

(1)師:小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身體彎成山洞的形狀(師示范),其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

(2)分男孩女孩進行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持,提醒幼兒注意安全。

(3)師:累不累?雖然很累但是你們還是堅持了下來,你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底,如果實在做不到可以休息一下繼續(xù)努力!

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

(1)師:你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛,哪一個最累?那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下!

(2)幼兒自由選擇角色進行游戲。

(3)師小結(jié):今天你們每個人表現(xiàn)地都很棒,像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄,堅持努力,成功地挑戰(zhàn)了自己,大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣,堅持到底就是勝利!

(4)結(jié)束活動,放松身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。

附故事:

小蝸牛住在一座小山下,春天到了,小蝸??吹揭蝗喝好鄯?、蝴蝶都往山的那邊飛去,心里很好奇。蝸牛問蜜蜂:“你們干嗎都往那邊飛?”蜜蜂匆忙說:“山那邊是一個蘋果園,美麗的蘋果花兒正在開放,你聞,多香?。 毙∥伵I扉L了脖子使勁地聞,什么也沒聞到,因為對他來說山實在太高了。

于是小蝸牛決定往山上爬,他要爬到山頂上,看看美麗的花朵,聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了,一天只能爬一點點。黃鸝鳥說:“算了,山太高了,等你爬上去,蘋果花早謝了?!?/p>

小蝸牛爬的很慢,但他每天都堅持,他爬到一半的時候,一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼,但它沒有放棄,繼續(xù)堅持努力向上爬。當(dāng)小蝸??煲赖缴巾?shù)臅r候,下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬??墒?,他毫不灰心,等大雨一過,繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀,小蝸牛終于爬到了山頂上,他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花,卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來,小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了,因為果園的秋天和春天一樣美麗。

活動反思:

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛,而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)?!庇纱丝芍?,身體健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在,人們生活相對富足,讓孩子身體健康已不是一件太難的事,然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長大的一代,他們在遇到困難時,不知道如何去解決,經(jīng)常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標(biāo)定位為:

⒈產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動用故事引入,讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態(tài)度,引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí),不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲?qū)嵺`活動,實現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難,到小朋友面對困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個轉(zhuǎn)變,從而達成了活動目標(biāo)。

在整個活動過程中,幼兒的參與性強,從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時的表現(xiàn),再到最后將重點落在游戲?qū)嵺`活動中:通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實踐,孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗。

同時,我也發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié),應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進性,將爬山坡放在鉆山洞的前面,因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高,對幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結(jié)束環(huán)節(jié),我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒!”的方式,加強了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個總結(jié)性的談話環(huán)節(jié),使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難,只要積極動腦、勇于探索,就能戰(zhàn)勝困難的道理。

幼兒百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園大班教案《爬山》及教學(xué)反思


大班教案《爬山》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅,產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì),激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,快來看看幼兒園大班《爬山》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

⒈產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

⒊激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

⒋培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動重難點:

產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

能與同伴相互合作,堅持到底戰(zhàn)勝困難。

活動準(zhǔn)備:

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,產(chǎn)生對活動的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。

師:剛才我們學(xué)的是誰的動作???(小蝸牛)我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧!

二、講述故事,產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼。”

提問:你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的?它會怎么做?

⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬”。

提問:你覺得小蝸牛還會繼續(xù)往上爬嗎?

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問:小蝸牛爬到山頂了嗎?它看到了什么?它的心情怎么樣?

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗,討論如何面對困難

提問:小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難?它是怎么做的?那你們遇到過什么困難?是怎么解決的?

三、游戲《小蝸牛爬山》,體驗通過堅持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

師:今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛,玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

(1)師:我們的第一個挑戰(zhàn)就是爬山坡,做山坡的孩子坐在墊子上,腿伸直,兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候,手先過,然后腳從她的腿上跨過去,注意不能壓到小山坡(師示范)。

(2)分男孩女孩進行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。

(3)師:剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難?你是怎么想的?你是怎么做的?

⒉鉆山洞

(1)師:小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身體彎成山洞的形狀(師示范),其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

(2)分男孩女孩進行游戲,游戲中鼓勵幼兒堅持,提醒幼兒注意安全。

(3)師:累不累?雖然很累但是你們還是堅持了下來,你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底,如果實在做不到可以休息一下繼續(xù)努力!

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

(1)師:你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛,哪一個最累?那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下!

(2)幼兒自由選擇角色進行游戲。

(3)師小結(jié):今天你們每個人表現(xiàn)地都很棒,像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄,堅持努力,成功地挑戰(zhàn)了自己,大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣,堅持到底就是勝利!

(4)結(jié)束活動,放松身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。

附故事:

小蝸牛住在一座小山下,春天到了,小蝸??吹揭蝗喝好鄯洹⒑纪降哪沁咃w去,心里很好奇。蝸牛問蜜蜂:“你們干嗎都往那邊飛?”蜜蜂匆忙說:“山那邊是一個蘋果園,美麗的蘋果花兒正在開放,你聞,多香啊!”小蝸牛伸長了脖子使勁地聞,什么也沒聞到,因為對他來說山實在太高了。

于是小蝸牛決定往山上爬,他要爬到山頂上,看看美麗的花朵,聞聞花的清香??墒切∥伵E赖奶耍惶熘荒芘酪稽c點。黃鸝鳥說:“算了,山太高了,等你爬上去,蘋果花早謝了?!?/p>

小蝸牛爬的很慢,但他每天都堅持,他爬到一半的時候,一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭,這時候它又累又疼,但它沒有放棄,繼續(xù)堅持努力向上爬。當(dāng)小蝸??煲赖缴巾?shù)臅r候,下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里,山洞里都是爛泥,很難爬??墒?,他毫不灰心,等大雨一過,繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀,小蝸牛終于爬到了山頂上,他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花,卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來,小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了,因為果園的秋天和春天一樣美麗。

活動反思:

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛,而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)?!庇纱丝芍?,身體健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在,人們生活相對富足,讓孩子身體健康已不是一件太難的事,然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長大的一代,他們在遇到困難時,不知道如何去解決,經(jīng)常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標(biāo)定位為:⒈產(chǎn)生勇敢面對困難,積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動用故事引入,讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態(tài)度,引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí),不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲?qū)嵺`活動,實現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難,到小朋友面對困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個轉(zhuǎn)變,從而達成了活動目標(biāo)。

在整個活動過程中,幼兒的參與性強,從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時的表現(xiàn),再到最后將重點落在游戲?qū)嵺`活動中:通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實踐,孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗。

同時,我也發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié),應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進性,將爬山坡放在鉆山洞的前面,因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高,對幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結(jié)束環(huán)節(jié),我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒!”的方式,加強了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個總結(jié)性的談話環(huán)節(jié),使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難,只要積極動腦、勇于探索,就能戰(zhàn)勝困難的道理。

幼兒百科:爬山是一項運動,既可以鍛煉身體,又可以陶冶人們的情操。爬山需要穿一雙好鞋,還要有堅持不懈的耐力。

幼兒園小班教案《歌唱比賽》及教學(xué)反思 幼兒園教案《歌唱比賽》及教學(xué)反思


小班教案《歌唱比賽》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音,通過看圖片能夠大膽的用自己的語言,表達出內(nèi)心的感受,在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點,快來看看幼兒園小班《歌唱比賽》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、通過看圖片能夠大膽的用自己的語言,表達出內(nèi)心的感受。

2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重難點:

幼兒學(xué)會分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。

活動準(zhǔn)備:

幻燈片課件、動物配音。

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

(1)交代角色,輕松導(dǎo)入。

師:“今天老師請來了一位小客人,猜猜它是誰?”(小白兔)

師:“我們向小白兔打個招呼吧”!幼:“小白兔你好!”

師:“你們知不知道小白兔今天來干什么呀?我們問問它吧?”

幼:“小白兔你來干什么呀?”

兔子配音:“我是來通知你們森林里要開歌唱比賽請你們?nèi)€我們當(dāng)裁判好不好?”

幼:“好”

師:“我們看看都有誰參加了比賽吧”(屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞)

幼:“圖上有小貓、小狗、、、、、

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,在師幼活動中學(xué)習(xí)并發(fā)展語言。

(1)幼兒完整的欣賞一邊故事。

(2)樣幼兒看圖中進行比賽的動物小雞、小鴨唱,感知“不大也不小”的聲音是好聽的聲音。(屏幕顯示小雞、小鴨唱)。引導(dǎo)幼兒講述:小雞、小鴨應(yīng)該不大也不小。

(3)小狗小羊唱,感知“不快也不慢”的聲音是好聽的聲音。(屏幕顯示小狗小羊唱)。引導(dǎo)幼兒講述:小狗、小羊應(yīng)該長的不快也不慢。

(4)(屏幕顯示小貓唱)師:小貓長的怎摸樣?(引導(dǎo)幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較,在相互交流中評出小貓場地最好聽。(屏幕操作將給小貓紅星)

(5)小結(jié):我們說話、唱歌也要和小貓一樣(一起說)“不大也不小,不快也不慢”

3、練習(xí)用“不大也不小,不快也不慢”的聲音進行唱歌、背古詩。

活動反思:

在活動中,把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍,在評判歌聲的過程中,教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起,“太快”和“太慢”的聲音放在一起,讓幼兒在自身的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗,發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

幼兒百科:歌唱,指由個人或者團隊,經(jīng)由專業(yè)或者非專業(yè)訓(xùn)練后,借由聲帶,發(fā)出的優(yōu)美動聽的聲音。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《比賽》及教學(xué)反思


活動目標(biāo)

1.借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備

1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。

2.配套掛圖。

活動過程

1.猜想比賽結(jié)果?!鍪竟适轮械慕巧?。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?

2.初步理解故事?!営變夯顒硬牧?,講講看到了什么?!∨?、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

3.完整欣賞故事?!Y(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍?!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?

4.討論動物的運動方式。——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。

活動建議

1.動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事:比賽

很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!薄耙欢?!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫?,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思:

作為教師,對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

幼兒百科:比賽動詞,在體育、生存等活動中,比較本領(lǐng)、技術(shù)的高低。

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