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大班科學教案《小豆子的旅行》及教學反思

發(fā)布時間:2020-09-02

幼兒園大班科學教案。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班科學教案《小豆子的旅行》及教學反思,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀嗫茖W教案《小豆子的旅行》及教學反思”!

設(shè)計意圖:

隨著人民生活水平的提高,家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng),但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯,孩子的健康不能得到保證,原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣,如:不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程,養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣,學習保護自己的健康,我設(shè)計了本次活動。

活動目標:

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2.學習簡單的自我保護方法

3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備:

《小豆子的旅行》PPT、消化圖。

活動過程:

一、談話導入,激發(fā)興趣。

師:我們天天都要吃東西,那么吃下往的食物到哪里去了呢?又是怎樣在我們身體里面"旅行"的呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一個關(guān)于"小豆子的旅行"的故事!

二、觀看"小豆子的旅行",了解各器官的功能今天,有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行,它會看到些什么,里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告訴我們。

(1)放第一段,食物進入口腔的動畫。

提問:口腔里有些什么?它們都有些什么用呢?

(2)放第二段,食物從口腔到食管的動畫。

提問:小豆子從哪里進去?看到了什么?

(3)放第三段,了解胃的功能。

提問:胃有什么作用?

小豆子在胃里還看見了什么?

我們怎樣來保護我們的胃呢?

小結(jié):以后我們要注意,少吃冷、硬的東西,少吃零食,不吃不干凈的東西,不能吃得太飽,也不能餓壞了胃,要吃飽早飯少喝冷飲。

(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)

(3)放第四段提問:小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?

小豆子在小腸里看到些什么呢?

小豆子為什么沒有從小門里出去呢?

(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。)放第五段。

提問:小豆子又到了哪里呢?

(4)大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢?

小結(jié):我們小朋友要定時大便。

小豆子旅行經(jīng)過了身體里的哪些器官?

教師小結(jié):小豆子旅行要經(jīng)過口腔、食道、胃、小腸,最后經(jīng)過大腸將食物殘渣排出體外。這些器官有一個共同的名字叫消化器官,是幫助食物在人體內(nèi)消化吸收的。

三、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處,現(xiàn)在,老師為每組小朋友準備了一套圖片,請各組小朋友合作,按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排?

教師小結(jié):我們吃下的食物,要經(jīng)過一段長長的旅行才能被消化??谇皇窍牡谝徽?食管是第二站,胃是消化的第三站,小腸是消化的第四站,大腸是消化的最后一站,大腸將殘渣和廢物質(zhì)象倒垃圾樣的排出體外,被排出體外就是大便。

四、談話討論,保護各消化器官的好方法師:這些消化器官對我們?nèi)梭w來說非常重要,他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L發(fā)育提供營養(yǎng),所以要好好地保護它們。怎么樣來保護這些消化器官?請和旁邊的小朋友說一說。(幼兒相互交流)

1.引導幼兒交流討論

(1)如何保護牙齒,保持牙齒的鋒利。(如:少吃糖,不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強的食物;不咬手指和指甲;吃東西不要太快,要細嚼慢咽;堅持飯后漱口、早晚刷牙,清潔口腔,保持牙齒的鋒利)

(2)如何保護食管(如:食管旁邊有一把小鎖,平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講話,容易把食物嗆入旁邊的氣管;特別是吃魚時要仔細的挑出魚骨頭,不小心吃下去的魚骨頭會刺破薄薄的食管壁;吃食物要細嚼慢咽,可以減少食道損傷。)

(3)如何保護胃(如:少吃冷、硬的東西,不吃太熱、刺激性強的食物,少吃零食、冷飲和飲料,要按時吃飯,不餓壞了胃,也不暴飲暴食,進食時要專心致志,不可一心二用,飯后不劇烈運動,要休息半個小時-1個小時,這樣胃才不會生病)。

(4)如何保護小腸和大腸(如:吃食物時要嚼碎,小腸才會吸收到更多的營養(yǎng);飯前便后勤洗手;不吃生、冷食物;不吃變質(zhì)、發(fā)霉、發(fā)臭的食物;不吃垃圾食品,防止"病從口入";多吃蔬菜、瓜果,多喝水,每天保持大、小便通暢,可預防腸道疾病的發(fā)生。)

2.我們把這些保護消化器官的好辦法告訴教室里的小朋友,讓他們也要注意,這樣我們的身體才會很健康。

教學附錄:附故事:小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天,我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧,嘴巴已經(jīng)打開了,哇,淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧,他們都往下走了,一會兒,我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細細長長的管子里,這就是食管。食管壁很薄,要是遇到魚刺就可能被刺破,在食管中我被一點一點地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個大口袋里,這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),磨呀磨,變得象漿糊一樣。"哎喲!是誰,身體硬梆梆的?""是的,胃大哥。""你怎么整個兒就下來了?""是呀,你的小主人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎,就讓我下來了。""咦,胃大哥,你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?""那就要怪我的小主人,平時吃東西不注意,愛吃的就吃得很多,把我撐得很難受,他一會兒吃冰冷的冷飲,一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒,可是我的小主人又要吃零食,把東西硬塞進來,讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以,就成了現(xiàn)在這樣,我生病時可難受了。"我又來到了小腸妹妹家,小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛,還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹,歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身,使小淘淘長高,長胖,給淘淘力量。""我也要出去,為淘淘做點事。哎,怎么出不去?""喂,小豆子,到我這里來。""好吧,你是誰?""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西,他們是誰?要到哪里去。""他們是殘渣,他們將被排出體外。""那我呢?""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒辦法,因為你沒被嚼碎,不能變成營養(yǎng),被身體吸收。"我出去以后,一定要把看到的告訴小朋友,讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣,使他們更健康。

活動反思:

你好又到春暖花開時,孩子們來到學校最多的話題就是:星期天爸爸媽媽帶我春游去了。

孩子們說到春游都比較興奮,有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風箏呢!一個個說的眉飛色舞,那是一個熱鬧?。〉谂c家長的交流中我們會發(fā)現(xiàn),幼兒在外出活動時,場地寬敞,對外界新鮮事物特別好奇,以及幼兒與生俱來的活潑、好動,孩子經(jīng)常會好奇地去“探險”,他們不能預見行為的后果,非常缺乏自我防護的意識和能力。

因此,我在本次主題中我設(shè)計了《快樂春游去》的安全教育活動。

一、情境引入,激發(fā)興趣活動一開始的談話導入從幼兒的實際生活出發(fā),教師:春天有哪些美景呢?幼兒將自己在春天里看到的,聽到的進行講述,有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前,幼兒都感嘆到:真美啊!從而提高對春天大自然的向往。

教師:在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢?幼兒踴躍回答,自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷,有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

二、故事貫穿,聯(lián)系實際中班幼兒的規(guī)則意識已經(jīng)初步形成,但是由于他們的年齡特點,中班幼兒在活動中經(jīng)常會忘記規(guī)則的存在。

我就運用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情,制作成了PPT,在與孩子一起講述故事的同時,孩子們越來越明白,原來排隊可以避免發(fā)生危險,原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成,防止意外的發(fā)生。

遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠,大家很容易就通過,保證了安全。

這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實際生活聯(lián)系起來,在孩子戶外游戲時,我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭,在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高,激起了幼兒的經(jīng)驗回憶,引發(fā)了幼兒的共鳴。

三、判斷對錯,積累經(jīng)驗幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀律,排隊等待,是我們生活中最為平常的生活行為。

在能夠遵守紀律懂得排隊的同時,在春游活動中還有一些我們經(jīng)常忽略的安全細節(jié),在活動第三環(huán)節(jié)我將一些常見的安全小知識制作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。

在觀看每一幅圖,首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么?它提醒我們要注意什么呢?孩子們平時的安全知識比較豐富,很快準確的判斷出了圖中小朋友行為的對于錯,這個環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實際能力。

四、搶答游戲,鞏固知識為了讓幼兒鞏固知識,加深印象,我設(shè)計了一個搶答的游戲,男女小朋友分為兩組,各組推選一個拿搶答器,當老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器,最先敲響的回答問題,回答錯誤就把回答問題的權(quán)力讓對方,這個游戲我們在平時課堂中也玩過,所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則,玩起來也相當投入,一個個情緒高漲,這個環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣,讓幼兒在快樂中鞏固了安全知滿意請采納。

幼兒百科:旅行,指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

關(guān)于“大班科學教案《小豆子的旅行》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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大班科學教案《信的旅行》及教學反思


活動目標:

1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,感受科學技術(shù)給人們生活帶來的方便。

2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

3、學習自制小電話。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備:

讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,是誰寄來的,看看信是什么樣的。

教師準備一些自己最近收到的信。

指導要點:

談話導入:

爸爸媽媽最近是否收到過信,信是什么樣子的?

為什么信能從遙遠的地方送到我們手上?

出示信封,引導幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?

教師給每組分發(fā)兩個信封,讓幼兒觀察信封。

提問:能寄到我們手上的信封上有什么?—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫上寄信人的地址,郵政編碼等)討論:

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?

為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名,還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?

討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。

最近小朋友們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們,我們需要做什么?

活動反思:

《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內(nèi)容,主要教學目標是:1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),體會郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。

為了把課上好,我做了大量的準備工作,主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),體會郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學生的印象沒那么深刻,因此,我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,課上播放給學生看。實踐證明,采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關(guān)于寄信的一般常識,我準備了相應的課件,讓學生一目了然,在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學會如何寫信,在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學生都是不清楚的,所以我就利用一些反面教材,事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻,讓全班學生展開討論,引導他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。

我所設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰,學生容易接受。先是介紹信件的種類,接著教會學生如何填寫信封,然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié),最后讓學生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材,充分開發(fā)和利用身邊的課程資源,充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,課堂能調(diào)動學生積極參與,思想道德價值導向正確,所以能達到本課程開設(shè)的目的,達到預期的教育效果。

我們要跟上時代的步伐,現(xiàn)代教育日新月異,正確的觀念能引領(lǐng)我們前進?,F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念:“教學過程是師生互動的過程?!币獙W生能與老師互動起來,課堂上我關(guān)注每一個學生的學習活動,注意發(fā)展學生豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,積極主動參與學習的整個過程,養(yǎng)成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法,讓學生通過看書自學,小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中,基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍,學習興趣濃厚,教學效果好,深受聽課評課人的好評。

我認為:如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調(diào)查,學生對他們工作的辛苦體會更深,這是不足之處之一;還有在寫信封前,老師沒有強調(diào)信封上的字的大小,因而使學生在信封上的字寫得太小,不夠規(guī)范;另外,如果最后能以游戲的方式結(jié)束,加上編出一首兒歌:“小信封,大嘴巴,滿滿信紙里面裝,貼郵票,去旅行,世界各地跑得快,郵筒里,停一停。郵局里面蓋個章,郵遞員按門鈴,叮咚叮咚送到家。”課堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發(fā)生的問題,考慮要細致,讓課堂教學到達最佳效果。

幼兒百科:旅行,指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,行萬里路,讀萬卷書,相對于是指個人,是行走。

大班科學教案及教學反思《種子的旅行》


活動目標:

1、了解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

活動準備:

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片。

2、。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花種子圖片。

配套課件:大班科學課件《種子的旅行》

活動過程:

1、導入活動:孩子們,你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

2、今天老師我請來了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒有手、沒有腳,怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

3、PPT出示蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花的圖片,讓幼兒逐一認識,并與他們打招呼。

4、小結(jié):蒲公英、蒼耳、蓮子、鳳仙花,他們都有一個共同的特點,都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過,也迫不及待的要去旅行了,但它們沒有手沒有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

5、要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認真聽、認真看,看完后就會得到答案的,一會兒還要回答老師提出的問題,看誰打的最棒,好不好?借助講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6、提問:為什么蒲公英的種子會隨風旅行?

小結(jié):因為蒲公英的種子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結(jié):蒼耳渾身長刺,容易粘到動物和人身上,動物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

小結(jié):蓮子是長在蓮蓬里,它生活在水上面,成熟后就會落到水里順水流到遠方去了。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的?

小結(jié):鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開,通過自身彈力把種子彈出去旅行的,還有許多植物也是靠自己來傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特,誰來用動作表演一下。

最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的,當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學習,等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊,我們表演一下他們的傳播方式好不好?

活動反思:

植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷?,貼近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒有形成一個明確的概念:其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

中班科學教案《會蹦的豆子》及教學反思


活動目標:

1.積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

2.學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

3.在學習操作中,探究發(fā)現(xiàn)豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越小;根據(jù)豆子的軟硬、大小等不同特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

4.體驗解決問題的成就感。

5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備:

1.材料準備:各種瓶子、花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

2.知識準備:幼兒對所提供的農(nóng)作物已有認識,能說出名稱;請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

活動過程:

一、開始部分

以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會響,有的不會呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請幼兒談?wù)勛约涸诩覍ふ业拇鸢浮?/p>

二、基本部分

(一)向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒進行操作,驗證幼兒的答案。

1.介紹操作材料,引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

2.根據(jù)幼兒提供的方法,請幼兒選擇一種豆子進行操作。

師:小朋友說出了自己的想法,這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!

3.重點在幼兒進行操作的過程中,指導幼兒學習運用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少與在瓶子中產(chǎn)生聲音大小的關(guān)系。

4.怎樣才能更好地把豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?

(二)請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。

1.請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交換,鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,試試對方的瓶子,并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

2.得出結(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越少;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

3.針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題——怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才不容易掉出來呢?引導幼兒提出自己的想法,解決問題,

三、結(jié)束部分

幼兒利用手中的瓶子與老師一起隨音樂起舞。

活動反思:

通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導,教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學的興趣,讓幼兒感到“科學并不遙遠,科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

幼兒百科:豆主要是指豆科植物的種子或莢果。豆類的正品有大豆、菜豆、綠豆、黃豆、蠶豆、紅花菜豆、印度菜豆等。

大班科學教案及教學反思《常識種子的旅行》


活動背景:

在秋季來臨之際,各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了,孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你:“老師,這是什么種子?它為什么會一個人掉在地上?”見到他們對種子這樣的好奇,我們大班組就開展了一個有關(guān)種子傳播的活動過程。

活動目標:

1、初步了解種子的幾種傳播方式,感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點:

幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

活動準備:

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學策略:

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)

活動過程:

一、教師由故事導入 (故事見大班教師指導用書第 57 頁“頂棉筐的小姑娘”)

師:故事里講到了誰? 它們用什么好辦法讓自己旅行? 你們還知道哪些植物的旅行方法? (小結(jié):這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣,從而導入活動有關(guān)種子的幾種傳播途徑,讓幼兒的思想上有個準備:接下來我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題,這樣也能比較容易地進入活動。)

二、幼兒看圖片,進行交流

師:前幾天你們都帶來了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料,下面我就把它們發(fā)給你們,看一看,和同伴們一起交流。 (幼兒進行交流) 向幼兒解釋何為“傳播”(從一個地方到另一個地方)

師:請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼:鳳仙花是太陽曬了,自己一個人炸開來的。

師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看,他們到底是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子,演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個,讓他們動手試一試。)

師:下面我們來看一個短片,看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

(小結(jié):教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察,了解種子神奇的傳播途徑,并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述,把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關(guān)種子傳播的短片,讓幼兒觀看,這樣就更直觀,更形象,更生動了。)

三、幼兒利用實物,了解傳播方式

師:除了彈力傳播外,你們還知道哪些傳播方式?

幼:蒲公英是靠風來傳播的。

(老師拿出實物,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)!! 每個幼兒手里拿一個蒲公英,用自己的嘴吹動蒲公英的種子,親自感受風力的傳播。 (動物傳播,水力傳播,過程同上)

四、老師小結(jié) 今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式,有的是靠風來傳播的,我們叫它風力傳播,如:蒲公英。

有的是靠彈性傳播的,我們叫它彈力傳播或自身傳播,如:鳳仙花,豆莢。

有的是靠水來傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。

還有的是靠動物來傳播的,如:蒼耳、龍葵。

活動反思:

我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中,我們加入了大量的實物和錄象短片,這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物,來親手觸摸,觀察,發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣, 二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中,孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式,他們還親自試了一下,親眼見到了不同的傳播方法興趣大增,許多幼兒在活動結(jié)束后還想了解有關(guān)著方面的知識。

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