幼兒園中暑了怎么辦教案。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責任與義務(wù)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《孩子不愿意上幼兒園怎么辦》，僅供參考，希望能為您提供參考！

孩子不愿意上幼兒園怎么辦

孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，家長要具體情況具體分析。

1、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

孩子一生病，家長就會盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病，孩子不僅可以不去幼兒園，還會得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家長還會放棄平時的原則，滿足孩子的一些無理要求。這樣一來，孩子病好后，就會想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。

2、

幼兒園沒有在家自由

幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時吃飯，按時睡覺，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學(xué)時好好的，早上起床時，小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。

3、假日綜合癥

周末或長假過后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長就會由著孩子晚睡晚起，帶孩子去做他喜歡的活動，孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學(xué)時的情景形成強烈對比，孩子自然不想被約束。

總之，孩子不愿意去上幼兒園，家長一定要用智慧解決。首先，家長態(tài)度一定要堅定。當孩子流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，告訴孩子幼兒園一定要去。其次，家長一定要始終如一的讓孩子堅持上幼兒園。除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能隨著孩子的性子。家長的態(tài)度很大程度上決定了孩子的態(tài)度，堅持送孩子去幼兒園，讓孩子學(xué)會規(guī)律生活。

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長假后寶貝不愿意上幼兒園該怎么辦

1、父母在假期盡量做到“家園同步”

父母要注意，假期生活一定不要太放縱，不要帶著寶寶熬夜，也不要過渡玩ipad等電子游戲設(shè)備。即使已經(jīng)放假，作息時間一定要有規(guī)律，比如吃飯習慣，睡眠時間等。如果因為出游而打亂了孩子的作息規(guī)律，那么在開學(xué)前兩天也要注意調(diào)整作息，保證孩子的充分休息。在開學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時保證營養(yǎng)的均衡。

2、調(diào)整孩子的心態(tài)，給孩子一個心理暗示

建議在假日的最后兩天，先給小寶寶吹吹風，告訴他爸爸媽媽馬上要去上班了，寶寶也要去上幼兒園了，要讓他提前有一個心理準備，而且要知道過完節(jié)后上班和去幼兒園是每個人都必須做的事情，大家都需要遵守這樣的規(guī)則。

3、給孩子一個關(guān)心同伴的啟示

如果寶寶還是死纏爛打地和爸爸媽媽討價還價或是耍賴不想去幼兒園，這時家長們千萬不能對孩子失去耐心，您可以稍微轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以和寶寶說，放假這幾天，班上的小朋友們不知道他們過的怎么樣，你可以上幼兒園問問他們，也可以給其他小朋友打打電話，相約一起回幼兒園，這樣，小寶寶也會有興致想去幼兒園找其他小朋友玩。

4、給孩子發(fā)出一個必須入園的指示

長假結(jié)束后返回幼兒園的第一天，當把孩子送到班級門口時，家長也要調(diào)整心態(tài)，不要把孩子的哭鬧看得太嚴重。您一定要明確告訴孩子今天一定要入園上學(xué)。把幼兒送到班里，交給老師以后，愉快地和孩子說再見，然后一定要馬上離開。當您離開之后，老師會用各種方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，孩子不一會就會很開心地玩起來。

5、給孩子一個會按時來園接他回家的提示

家長把寶寶送到幼兒園后，做法還和以前分離時一樣，要講清楚什么時候來接他，愉快地親親或者擁抱一下，然后從容離開。要特別多強調(diào)一句“我會按時來接你！”，這樣做更能讓寶寶有安全感。

4歲小孩子不愿意寫字怎么辦

今天我碰到一個4歲的小女孩，他的爺爺奶奶教她寫字，可她怎么也不寫，甚至連本子都想撕掉，請問遇到這種情況該怎么辦?

大班的孩子不應(yīng)該要求書寫漢字

手部的肌肉還沒有發(fā)育完全，握筆存在困難。

跟老師說，孩子書寫要有個過程，家長可以配合但不能強迫孩子去做她還不能做到的事情。先寫寫簡單的數(shù)字，慢慢再回些拼音字母什么的。

我當初給老師提了一個建議，也是跟壇子里的媽媽取經(jīng)得來的。讓孩子們對數(shù)字有興趣，要靠家長和老師的引導(dǎo)，不是光寫寫就行的。

開展“尋找生活中的數(shù)字”這樣的主題活動，讓孩子把在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)字畫(或是寫出來)。雙兒媽試試這樣的效果，孩子們的積極性與主動性完全不一樣。

老師不采納，你可以在家里用這樣方式引導(dǎo)孩子。

小孩子都不愛受約束，貪玩，靜不下來。如果上述的方法都沒用的話，不妨給他放點輕音樂，這可以讓孩子更長時間專注在一件事上。并許諾完成任務(wù)有獎勵，比如好吃的什么的。雙管齊下，會有效果的。

孩子不愿上幼兒園怎么辦？

孩子不愿上幼兒園怎么辦？

小孫子跳跳去幼兒園已經(jīng)七天了。從第三天開始，早上很不情愿去，不換衣服，嘴里一直在說“我不愿去幼兒園””“我不要去外面玩”，盡管這樣還是送他去了。因為是剛開始送，為了使他能盡快熟悉環(huán)境，認識小朋友，到幼兒園以后，我?guī)退粤嗽绮驮匐x開。老師接過去他就開始哭，我得趕快離開而且不要回頭。從這幾天送的情況以及與其他家長的交流來看，總結(jié)了幾條可以借鑒。

1、必須堅持天天送去，態(tài)度要堅決，要說“明天該去幼兒園了”，不要說，“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動搖。若有可能，開始幾天您可以稍早一點接孩子，以免只剩下1—2個人時，增加孩子孤單、想家之情。

2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會感染孩子，使他更感到害怕和孤獨。實際上，孩子哭幾天就會好的。

3、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進步都要給以表揚，這對孩子是一種精神安慰。

4、從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對園里生活的美好回憶。

5、切記要多說幼兒園的好處，多講老師如何講故事、教兒歌、讀書識字等孩子喜歡的事情。不要以送幼兒園作為對孩子的威脅，這樣他會加深對幼兒園的反感。

對孩子來說，幼兒園既是新的環(huán)境，也是陌生的環(huán)境，幾乎一天見不到家里人，心里很孤獨，缺少自信心。所以家長必須要培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，鼓勵孩子多與小朋友認識，告訴他要和小朋友搞好團結(jié)，要交朋友，相互愛護。要適應(yīng)集體生活，增強自信心。

幼教資源——家長不愿意聽老師說孩子的問題怎么辦

先看以下兩個案例

案例一

“宸宸今天在‘娃娃家’的時候因為一個娃娃，打了其他小朋友……”

“老師，我們家宸宸從來不打人。”老師的話還沒說完，宸宸的奶奶就搶著說。說完，老人家拉起孩子，滿臉不高興地走了。

案例二

“洋洋媽媽，洋洋上課的時候有點坐不住，還影響別的小朋友……”還沒等老師說完，洋洋媽媽就說：“唉，老師，你說的這個我知道，我們在外面上英語課，他也這樣。那個老師跟我告狀，說他坐不住，影響別人。老師，他再這樣，你就使勁說他，不行就打……”然后，洋洋媽媽提了一下孩子的衣服，把孩子的身體轉(zhuǎn)向自己，嚴厲地說：“聽見沒有，老師又給你告狀呢。再坐不住就該打你了！”說完，她對老師嫣然一笑，說了句：“老師，給你添麻煩了，我們先走了?！毖笱髬寢尷⒆泳妥吡?，邊走邊從包里拿出一袋吃的遞到孩子手里……

案例1中的宸宸奶奶屬于完全不能接受教師說的孩子“打人”的事實，強調(diào)孩子“從來不打人”。和這樣的家長溝通，教師就不能直接說出幼兒的不足，而需要采用旁敲側(cè)擊的方式。比如，先向家長介紹一下孩子在園吃、喝、睡的情況，表揚一下孩子做得好的地方，然后再指出孩子的不足。

在指出孩子的不足時，也不要用“打人”、“淘氣”、“欺負人”這樣的詞匯，這種負面的詞匯會讓家長產(chǎn)生抵觸心理，給教師后面的工作開展帶來很多阻礙。要知道，每個人在對待自己的親屬，尤其是對待子女的時候，大腦中的“批評區(qū)域”是關(guān)閉的，這是人類共有的特性。所以，類似事件，最好選用“描述”的方式告知家長：兩個人都喜歡同一個玩具，誰也不肯放手，宸宸推了對方一下。在家長眼里，“推”不是“打”。

接著，教師再幫助家長分析孩子出現(xiàn)這類問題的原因，如孩子年齡小、不善于表達、缺少同伴交往經(jīng)驗等，并向家長介紹一些好的改善方法。比如：建議家長在家庭行為模式中，注意指導(dǎo)幼兒運用良好的交流方式和肢體語言。這樣，家長既知道了幼兒的不適宜行為，又能接受教師的建議，從而更加信服教師的工作方式，也為以后的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。

案例2中的家長貌似接受了教師提出的問題，但從其表現(xiàn)看，卻并非如此。每個家長看自己的孩子都是十分優(yōu)秀、十分完美的，那些小小的不足根本不影響孩子的“完美”，所以家長并不在意，不上心。

遇到這種情況，有以下幾種溝通方法：

與孩子家庭中的其他成員溝通

每個孩子的背后都有一個強大的家長群。媽媽不接受教師的建議，教師可以和爸爸談。親人間的溝通總是比外來力量更容易。總之，教師可以和家庭中說話有分量又關(guān)注孩子教育的家長交流幼兒在園的情況。但要記住，教師的出發(fā)點是為了讓幼兒更好地成長，不是為了引發(fā)家庭矛盾。

請幼兒園比較有資質(zhì)的教師與其溝通

本班教師和家長說孩子的問題說得多了，有時會讓家長感到啰嗦和麻木。這時候，如果是主任、園長等幼兒園里資質(zhì)高的教師，以旁觀者的身份向家長介紹幼兒在園的情況，并提供建議和方法，會引起家長的重視。畢竟，領(lǐng)導(dǎo)不能總在班里呆著，每天巡班都能看見這個孩子在影響別人，那就確實是需要家長重視了。

教師要眼勤、嘴勤

幼兒每天在幼兒園的時間比在家長。在幼兒園就全靠教師的提示與指導(dǎo)了。教師可以把自制力弱的幼兒安排在自制力強的幼兒身邊；多提示，多指導(dǎo)；有進步時及時鼓勵等。對待這樣的孩子，教師要調(diào)整心態(tài)，不要求他們變得多么聽話、優(yōu)秀，只要做到把影響控制到最低就好。

其實，每個孩子都是一個天使，都會在不同的方面展現(xiàn)自己的優(yōu)秀特質(zhì)。也許這些在老師眼里不出眾的特質(zhì)，會使這些孩子在生活之路上逐漸展露光芒。

總之，在幼兒行為習慣出現(xiàn)問題的時候，教師需要與家長溝通，促使每個孩子改正自己的不足，建立自信，在幼兒園生活得快樂。

中班孩子不愿意去幼兒園的愿意及對策

孩子不肯去幼兒園怎么辦呢?孩子不肯去幼兒園，有可能就會開始哭鬧，甚至是撒謊。那么孩子到底是為什么不肯去幼兒園呢，讓我們一起來分析一下!孩子不想去上幼兒園，原因是多種多樣的，家長要具體情況具體分析。

1、幼兒園沒有在家自由

幼兒園雖然有很多小朋友，可以與小朋友一起做游戲、玩耍，但幼兒園終究沒有家里自由，小朋友要受到老師的約束，定時吃飯，按時睡覺，不能像在家里一樣為所欲為，想干什么干什么。因此，即使每天放學(xué)時好好的，早上起床時，小朋友還是會對上幼兒園心生抗拒。

2、假日綜合癥

周末或長假過后，小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末，家長就會由著孩子晚睡晚起，帶孩子去做他喜歡的活動，孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂，這樣的生活與上學(xué)時的情景形成強烈對比，孩子自然不想被約束。

3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由

孩子一生病，家長就會盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病，孩子不僅可以不去幼兒園，還會得到全家人的悉心照料，有些心疼孩子的家長還會放棄平時的原則，滿足孩子的一些無理要求。這樣一來，孩子病好后，就會想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。

4、其他原因

孩子答應(yīng)其他小朋友的承諾沒有完成、在幼兒園被老師批評等原因也會成為孩子上幼兒園的借口。

早上，楚楚眼睛還沒睜開，就嘟囔對媽媽說著：“我今天不要去幼兒園!”這樣的場景幾乎每天都會上演，媽媽早已司空見慣，但只要幫楚楚穿好衣服，他也會乖乖的出門。媽媽并未特別在意。果斷的幫楚楚穿好衣服，吃過早餐，楚楚卻無論如何不肯出門。媽媽好說歹說，楚楚都堅持著不要去上幼兒園。無奈之下，媽媽只能說：“楚楚，昨天我在樓下看到好多漂亮的紅果子，我們?nèi)フ雍脝?”

好不容易把楚楚哄出門，楚楚一路走，一路堅持著說：“我今天不要去幼兒園?！眿寢屢矝]有在意，總覺得到了幼兒園門口楚楚就會很自如的進去。就這樣一路走到幼兒園門口，楚楚卻無論如何不肯再往前走一步。這種情況以前從來沒有出現(xiàn)過，媽媽有些疑惑，媽媽本想強拉硬拽把楚楚給拖進去，但看著楚楚一副堅定的表情，媽媽決定問問清楚。

“如果你告訴我不想去幼兒園的原因，媽媽聽聽看，如果確實合理那我們就不去幼兒園好嗎?”媽媽說。

可是楚楚卻只是低垂著頭，兩手拽的緊緊的，一言不發(fā)。

就這樣，媽媽與楚楚在幼兒園門口磨蹭了20幾分鐘，楚楚還是堅持著不肯進去。媽媽決定帶楚楚先去附近的兒童游樂場玩一會，待楚楚心情放松后再看看。

在游樂場玩了一會，心情放松下來的楚楚對媽媽說：“媽媽，我明天帶蛋糕去給小朋友可以嗎?”

敏銳的媽媽立刻判斷這可能就是楚楚不去幼兒園的原因。媽媽問：“是不是今天沒有帶蛋糕，所以不想去幼兒園啊?”楚楚卻沉默不回答。

媽媽帶著楚楚玩了一會，楚楚還是堅持著不要去幼兒園?？纯磿r間，已經(jīng)臨近幼兒園做操的時間，媽媽說：“這樣吧，我們回去看小朋友做操好嗎?看完操，我們再考慮!”

回到幼兒園，小朋友們剛好出來活動，同班的小朋友快樂的與楚楚打招呼，楚楚一邊揮手一邊向小伙伴們大嚷：“我明天帶蛋糕給你們!”聽了楚楚的話，媽媽更加堅定楚楚拒絕上幼兒園的原因。老師和同學(xué)們看見楚楚都非常熱情的與楚楚打招呼，聽完媽媽的描述，老師更是熱情的邀請楚楚：“楚楚，我們馬上要玩游戲了，快來吧!”媽媽也鼓勵道：“楚楚，原來老師和同學(xué)這么歡迎你啊，趕緊進去，媽媽下午接你的時候帶蛋糕給你和小朋友分好嗎?”聽完媽媽的話，楚楚開心的跑了進去。

下午幼兒園放學(xué)時，媽媽準時接了楚楚，還帶了一個大蛋糕，楚楚開心的與小朋友一起分享，第二天早上，楚楚很早就起床，吃好早餐，乖乖的去了幼兒園。

家長要智慧的解決孩子不想上幼兒園的問題

首先，態(tài)度一定要堅定。

當孩子流露出不想上幼兒園的想法時，家長一定要態(tài)度溫和的守住底線，對孩子的想法表示理解，同時溫和的堅持。如果孩子大哭大鬧，家長可以抱抱他，待他情緒穩(wěn)定后，再問他：“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢?托馬斯還是閃電麥昆?”只要家長心態(tài)平和，孩子哭鬧一會之后，也會平靜下來，乖乖的去上幼兒園。

其次，家長一定要始終如一的讓孩子堅持上幼兒園。

除了節(jié)假日或生病等特殊情況，家長一定要堅持讓孩子上幼兒園，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能隨著孩子的性子。幼兒園看似無關(guān)緊要，卻能培養(yǎng)孩子的責任意識，如果孩子表示不愿去幼兒園時，家長無條件的配合，尋找借口與理由幫孩子請假，孩子就會看到撒謊的好處，有樣學(xué)樣，千方百計找借口逃避去幼兒園。

如果孩子是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園，家長就要適當?shù)淖⒁?，假日期間盡量保證孩子的作息與平時一致，不要讓孩子暴飲暴食，改變孩子的生活習慣。

如果孩子平常都很輕松的入園，某一天無論用什么方法孩子都拒絕去上幼兒園，家長一定要注意，一定是發(fā)生了一些特殊的事情，導(dǎo)致孩子心生抗拒。這樣的情況下，家長一定要找到孩子不去的原因，可以想辦法引導(dǎo)孩子說出來，或致電給老師看看有沒有什么特殊的事情發(fā)生，再適當?shù)奶幚怼Ｔ?jīng)有家長自豪的告訴我：“葉老師，我家今天的說不想去幼兒園，我給了他一個大耳瓜子，你看，這不乖乖的來了嗎?”對于這樣使用暴力手段強迫孩子就范的行為我是堅決反對的。

上幼兒園應(yīng)該是一件開心的事情，孩子如果突然不去，一定是有事情發(fā)生，家長只有幫孩子打開心結(jié)，孩子才會放下，如果家長使用暴力強迫孩子，短時間內(nèi)看是“卓有成效”，但對孩子的心靈健康確實不利的，也會讓孩子更加討厭幼兒園。

總之，家長相信幼兒園，堅持孩子必須去幼兒園，把上幼兒園當成一件能認識更多朋友、學(xué)會有規(guī)律生活的快樂的事情，孩子才能堅持到底。

有的家長覺得送孩子去上幼兒園，就是讓孩子去吃苦受罪，這樣的態(tài)度會加深孩子對幼兒園的抗拒感，孩子自己也會覺得上幼兒園是“吃苦”，自然不愿去!

幼兒哭鬧不愿意上幼兒園的應(yīng)對方法

幼兒哭鬧不愿意上幼兒園的應(yīng)對方法：心要硬手要軟。在此只針對剛?cè)雸@的寶寶，如果是上過很長時間突然哭鬧拒絕去幼兒園的，要仔細查找原因。

寶寶入園第一個月，基本是哭著上學(xué)去，哭著放學(xué)來，還隔三差五的生場小病。堅持送孩子去幼兒園吧，家長們既不放心又心疼；請兩天假吧，又怕助長了寶寶的厭學(xué)情緒。幼教專家表示，在寶寶入園的哭鬧期家長要軟硬兼施，既要狠下心來堅持接送，幫孩子早日適應(yīng)幼兒園生活；又要悉心照顧好孩子的飲食健康，防止孩子因情緒低落而生病。

幼兒哭鬧不愿意上幼兒園的應(yīng)對方法

“入園第一個月，基本所有的孩子都有哭鬧現(xiàn)象?！睂⒆觼碚f，幼兒園的環(huán)境、老師、小朋友和玩具都是陌生的，最重要的是爸爸媽媽不在跟前，自己不再是被關(guān)注、呵護的焦點。不安、焦慮，甚至恐懼的情緒讓寶寶手足無措，哭鬧成為唯一的發(fā)泄出口。

“孩子哭著入園，放學(xué)的時候還是眼淚汪汪的，會不會在幼兒園哭了一整天？”面對家長們的疑問，老師表示，其實孩子的哭鬧是間歇性的。一般，寶寶在剛?cè)雸@時哭一會兒；碰到自己不能解決的問題，如吃飯、上廁所時，他會因為能力不足或想媽媽而委屈地哭，放學(xué)時見到媽媽再哭一下表達自己的不滿。孫萌表示，大部分孩子的哭鬧現(xiàn)象會持續(xù)一個月，有的孩子一開始哭得兇，隨著時間推延會逐漸適應(yīng)；有的孩子一入園很適應(yīng)，過兩天新鮮感過去了，就開始哭鬧。哭鬧持續(xù)時間最長的，往往是那些不能堅持每天入園的孩子，“越是不能堅持入園，孩子就適應(yīng)得越慢，和其他孩子的差距就越大，這樣的孩子哭鬧期甚至超過1年。”孫萌說。

如何幫孩子度過哭鬧期呢？雖然每個孩子都會哭鬧，但具體的原因還是因人而異的，家長最好能對癥下藥。

恐懼幼兒園

平常家長言談中，父母給孩子傳遞了幼兒園的負面信息，如“不聽話就送你去幼兒園，讓老師管你”，孩子自然恐懼上幼兒園。家長要多從積極方面表述幼兒園生活，如在幼兒園可以學(xué)本領(lǐng)，交朋友等。

分離焦慮

全職媽媽或祖輩帶大的孩子依賴性強，一旦入園分離焦慮也表現(xiàn)得比較嚴重。父母要加強孩子的自理、自立訓(xùn)練，同時要遵守和孩子之間的約定，答應(yīng)了孩子4點半去接他，就一定要做到。否則，孩子會認為父母言而無信，從而加重焦慮情緒。

試探家長的底線

幼兒園沒有家里舒服，得到的關(guān)注與照顧沒有家里多。有的孩子就用哭鬧、甚至謊稱肚子痛等理由來試探家長的底線，以達到不去幼兒園的目的。對這類型寶寶，只有一個辦法，那就是堅持送他去幼兒園，否則他不去幼兒園的借口會越來越多、次數(shù)也會越來越頻繁。

寶貝平常很少生病，為啥一入園就隔三差五的小病不斷呢？很多家長甚至因此懷疑幼兒園的衛(wèi)生和飲食安全。“生活環(huán)境和幼兒情緒的波動是新生生病的主要原因?！睂O萌老師解釋說，孩子入院前，生活起居都在家庭這個小環(huán)境里，病原體比較少，進入幼兒園后，孩子接觸的小朋友多了，接觸各種病原體的機會也就多了。一個孩子生病，很容易就傳染給其他小朋友。此外，孩子飲食起居習慣的改變，對他生理是一種挑戰(zhàn)，而情緒的波動和低落，也會引發(fā)生理的失調(diào)，如頭痛、肚子痛、尿頻等。這些都會造成孩子體質(zhì)下降，從而引發(fā)感冒、發(fā)燒、腹瀉等疾病。

孩子一旦生病，特別是傳染性疾病，最好在家靜養(yǎng)。同時，家長要每天和孩子一塊兒回顧在幼兒園里的生活和有趣的事，保持孩子對幼兒園的興趣和好感。孩子痊愈后及時送孩子回幼兒園，否則入園不規(guī)律，會延長孩子的入園適應(yīng)期和疾病易感期。因此，入園初期，家長要悉心照顧孩子的飲食起居，幫孩子度過這段疾病易感期，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

多喝水

秋季干燥，人體本身缺水，寶貝在適應(yīng)期又常哭泣，很容易消耗太多水分。因此，家長要注意給寶貝補水，多吃水果蔬菜。

適當增加營養(yǎng)

如果孩子入園后食欲不振，家長可做些蛋白質(zhì)豐富好吸收的食物。在剛?cè)雸@那段時間，不要強求孩子吃得跟以前一樣多，也別隨便給孩子加餐，否則積住食，反而容易生病。

幫寶貝放松心情

家長多給孩子愛撫和肌膚之親，這樣有利于孩子安全感的重建。睡覺時，播放輕柔的音樂，或讓他聽著故事入睡。

回家先消毒

孩子從幼兒園回來之后，最好把外衣外褲都換掉，勤洗手洗臉，減少感染幾率。如果得知周圍有孩子生病，可以給孩子喝點板藍根或是吃點大蒜加以預(yù)防。

增加戶外運動

平常多讓孩子進行體育鍛煉，曬太陽，到戶外多呼吸新鮮空氣，提高孩子的免疫力，可減少生病的幾率。

給寶寶起了個名字老人不喜歡不愿意叫，只叫他二寶該怎么辦

隨他唄。一般父母給孩子起名字都取寓意美好的字，希望孩子的未來也能和和美美一帆風順，寄托了父母對孩子的美好期望。但是名字也不可能讓所有人都喜歡、不喜歡的想叫二寶就讓他叫唄，如果你愿意也可以為了讓老人歡喜去給孩子改名。如果不愿意那就隨他人叫唄，名字只是一個符號又不影響他疼孩子

慧佳媽媽育兒記

老人不喜歡就隨他吧，在家里叫叫倒沒什么，去到學(xué)校也這樣叫難免會被人恥笑，二寶聽起來實在太俗氣了些，這點要和老人好好溝通！老人和你畢竟是兩代人，對事對物的看法肯定相差甚遠，老人比較守舊些。現(xiàn)在的父母給孩子取名字都講究寓意、內(nèi)涵、特別，孩子的名字代表著父母對孩子的深深的期望，怎能隨便叫呢，就像我家寶寶，取名慧佳是希望她聰明各方面都好的意思，而且好記又不顯得俗氣！個人觀點，歡迎評論！

首先我覺得這沒有什么問題，先說說我自己家吧。

我的寶寶戶口上寫的是“浩宇”，可是公公覺得應(yīng)該有一個乳名，覺得叫名字不親切，剛生下來的時候?qū)殞毢芎?，一個月以后突然間就特別白了，可把我們高興壞了，就天天跟我兒子叫“大白桃”。

我們家寶寶從生下就很乖奶奶就跟他叫“大寶子”。

我們這里有個不成文的稱呼，孫子是兒子的所以是“紅眼”，外孫子是“別人的”所以是“白眼”。姥姥就總是叫“白眼”了。

三個月的時候一第次給孩子剃了頭，前后差距太大，姥爺吃了一驚，從此之后姥爺總是管他叫“禿瓢”。

我們也很無奈，但是仔細想想其實都是愛孩子的表現(xiàn)。我本來也有給寶寶起乳名的，為此費了不少勁，但是一想到已經(jīng)有這么多“乳名”了，我們就決定不給寶寶增添負擔了。每個人都有每個人愛別人的方式，每個時代也有每個時代的不同，我們的父母對我們的稱呼也不近相同不是么，對待我們教育我們的方式也不一樣，父愛和母愛尚有差距，更何況隔輩親的爺爺奶奶們。我覺得只要是愛，我就能夠接受，更何況當我們在為寶寶“打抱不平”的時候也許人家當事人很享受很樂意老一輩的這種關(guān)愛方式，我們豈不是尷尬了嗎。

珍珠媽媽

我家寶寶也是這個情況，爺爺奶奶起的名字是70年代的名字，除了他倆大家都說不好聽，我和寶爸起了名字老人不愿意叫，就成天出去就跟人說我家寶寶沒名字。一開始我比較注重他們的感受，也總說名字還在商量，后來就堅持叫自己起的名字，時間長了，不僅親戚朋友都記住名字了，寶寶也認識自己的名字了，她爺爺奶奶一叫她“妞妞”或者“妮兒”啥的，寶寶就反駁說不對，這不是我的名字。有時爺爺奶奶喊她別的名字，寶寶直接就不搭理，直到喊出正確的名字，這下老人不認也不行啦~

為了讓老人心里好受一點，上戶口的名字是我和老公起的，乳名聽了老人的話，在家時也基本上都叫乳名。

愛笑寶媽歐丹丹育兒自媒體

我家寶寶有學(xué)名，有乳名，這些都是她出生前就想好了的?，F(xiàn)在大家也一直叫著我之前取的乳名，寶貝一聽到她的名字，就特別興奮，一直盯著你，笑瞇瞇的，可愛極了。

我們叫的乳名和我家寶寶的學(xué)名是有重字的，出生就叫她的乳名了，開始是我一個人叫，后來一家人都開始跟著我叫，都很順口。

其實，不管叫什么名字，習慣就好了。

愿每一個寶寶健康快樂地長大。

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我們的老人家剛開始也不喜歡叫名字。無論家里有多少個孫子，都是“孫仔”“大”“小”地喚著。我跟我老公態(tài)度一致，老人家樂意就好！不過還是可以“曲線救國”的。1.我跟我老公，從寶貝出生開始，就一直喚寶貝的名字。因為這個名字是我們對寶貝的美好期待。甚至是我，一大聲呼喊孩子的時候，連名帶姓就出來了。所以左右鄰里都都知道娃的名字，也都喚孩子的名字。

2.父母經(jīng)常喚孩子的名字，孩子對自己的名字會比較敏感。孩子一聽到自己的名字時，會立刻做出反應(yīng)。我家的孩子一聽到“南南”，就會立刻轉(zhuǎn)過頭來，睜大眼睛。

3.孩子已經(jīng)習慣自己的名字了，當孩子開始會講話的時候，也喜歡用自己的名字表達自己的。我家孩子想表達要某樣?xùn)|西時，會說“南南要”。

4.孩子再長大了，已經(jīng)會自己強調(diào)自己的名字了。自己的名字使孩子具有別致性。而“孫仔”卻可以代表一堆人。

當周圍的人都喚名字了，當孫子自己強調(diào)名字了，當老人家習慣了孩子的名字了。老人家也會在不知不覺中喚了孩子的名字。

老人家年紀大了，無關(guān)緊要的事無須態(tài)度強硬，用點心思慢慢來！或者，隨老人家樂意就好！

美羊媽咪育兒達人

實際上名字只是個代號而已，老人不喜歡不愿叫就隨他，我們還會叫孩子的乳名或?qū)殞毮?。我生之前沒有幫孩子想好，叫老公叫我公公起，但我也不喜歡公公起的名字。生產(chǎn)完要開出生證明的時候自己上網(wǎng)查的，就決定用這個名字了。那些小護士都覺得挺好聽的，但我們家都習慣叫姐姐妹妹的，這也沒什么的。只要愛叫，小寶知道叫他就行了。

年輕人不管是育兒方式還是生活習慣都與老人都有很大的區(qū)別，那么在取名字方面這存在這分歧。

孩子主要還是以父母為主，老人只是幫帶，當然在我們很多事情上還是要尊重老人的看法。關(guān)注孩子這方面我覺得還是以父母為主吧。

再者孩子又多個乳名也沒事，比如我家女兒，爺爺就喜歡叫她宋美美，就因為她老愛美了。

我兒子同事家小姐姐就喜歡叫他阿澤，同事一家也這么喊，他也答應(yīng)，我有時候也喊他大寶貝，他也答應(yīng)。沒必要太較真，孩子也會慢慢知道大家那么喊也是愛他的表現(xiàn)。等孩子上學(xué)了有個正式的大名就可以了！

寶貝的笨媽媽育兒自媒體

我個人覺得，沒什么問題，老人和孩子之間有個專屬他們自己的稱呼也是件讓人感覺親密的事情。

我們家孩子小時候也不叫名字，一直大寶大寶的叫著，因為他在我們心里就是我們的大寶貝，這是最直接的表達，有意思的是，我們在小區(qū)里，一喊大寶，竟然有N個寶貝回頭，看來，不只是我們家這樣，是個普遍現(xiàn)象?。?/p>

我家寶寶出生前想名字想了好久都沒想好，直到生完第三天要去拿出生證，那天早上突然靈感來了，名字就定下來了。

我們自己取的名字大家都叫得挺順口的，而且我們沒有給孩子起乳名什么的，都覺得不要叫很多名字，這樣寶寶也不會覺得混亂。

其實名字取下來多叫幾次就順口了，至于老人不喜歡叫就隨他們吧。我家小寶的名字剛開始老人總說記不住，不知道怎么叫，那他們就一直喊寶寶，隨他們唄，對孩子的愛可一點不會少。

為什么孩子不愿意跟你說話了？

“為什么孩子不愿意跟我說話了呢？”現(xiàn)在不少家長都喜歡說這樣一句話。

大多數(shù)的孩子成長到某一個階段，會喜歡和同學(xué)在一起，而對父母的說教感到不耐煩，不愿意和父母溝通。其實道理也很簡單，同齡的孩子說的話簡單易懂，不會講些大道理；而老師、父母總是喜歡說些指責他們的話，所以無形的壓力一天比一天重，以后也就敬而遠之了！

做孩子們的良師益友，不是一件難事。

試著用他們能懂的簡單道理，教他們明辨是非就對了。孩子的理解力有限，我們應(yīng)該針對不同年齡的孩子的想法，以他能接受的方式告訴他。

一般家長工作都非常忙，而查閱這方面的資料需要大量的時間，那么，下面幾個要領(lǐng)也許有幫助，不妨一試！

(一)以委婉的方式取得認同：

孩子回來，如果有異于平時的舉動，這時，父母可以間接方式詢問，讓孩子說出心事。倘若孩子不肯說，不妨寫便條、書信婉轉(zhuǎn)了解，避免正面沖突、動不動就責備孩子，千萬不要強迫孩子把情況告訴你。等了解情況后，父母再發(fā)表自己的看法。有時可以引述過去的經(jīng)驗，或?qū)λf：“我了解你的心情，我以前也遇到過這樣的事情，當時我是這么解決的……”這樣才能讓孩子認同你的看法、想法。

(二)以同情和理解的態(tài)度接納孩子：

孩子有時會和父母商量，希望父母同意讓他參加某些活動，這是父母要放下架子，和孩子站在對等的立場，為他解決問題；千萬不要以強制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。不要想當然地命令他怎么做。要知道：孩子也有自尊心，希望你接納他的看法和想法。

(三)讓孩子明確地知道你的想法：

看到孩子做錯了一件事，或聽到孩子說錯了一句話，父母通常會生氣地斥責。但是，這樣的效果反而不好，會引來孩子強烈的逆反心理。倘若你改變了口氣，對孩子說：“聽著，只要給我三分鐘就可以了。”“我只說一分鐘，好嗎？”撤除他的防衛(wèi)線，然后告訴他：“如果你可以不要……我相信你一定可以做到！”“剛剛講的那句話……你不會讓我失望，對不對？”尊重的態(tài)度、和緩的語氣、同等的地位，孩子會感覺到他被期待、被尊重，也會下定決心改正偏差行為。

其實，孩子不是不愿意把心事告訴家長和老師，只是擔心會“惹”來責罵。因為沒有掌握交流方法，家長和和老師往往喪失了很多與孩子們“交心”的好機會。

以上的三種方法，建議家長和老師可以試一試！

孩子不愿去幼兒園家長該怎么辦

有了孩子以后，我深刻地意識到，他們的小脾氣就像龍卷風，說變就變，有時候明明說好的事，也會莫名其妙地變卦，突然就不同意了。

比如我家娃上幼兒園，整體上還算順利，老師也說她在幼兒園很合作，還交到了朋友，按說都快一個月了，差不多也該要適應(yīng)了吧？

可上周的一天，她突然不肯去了，半夜哭了兩輪，每輪持續(xù)半小時，起來繼續(xù)，不肯穿衣不肯出門，唐僧一樣反復(fù)念叨著“我不要去，我不要去”，聲調(diào)和哭聲也越來越高，我共情了、表達理解了、全程心平氣和，可她還是不肯去呀……

如果是你，孩子突然出現(xiàn)了類似的“無理取鬧”，會怎么做呢？

我在朋友圈簡單說了我的處理過程，很多人留言說很受用，自己可能想不到。但促使我寫出來，倒不是因為它一定會對解決上幼兒園的問題多有用，每個孩子都是不一樣的。

我更想分享的是思維方式：它不一定奏效，但至少不會讓已經(jīng)焦頭爛額的事情變得更糟，還可能教給孩子，比“讓他/她一定要做某件事”更重要的東西。

一、預(yù)備動作，調(diào)試我自己：避免讓沖突再升級。

人的大腦有鏡像神經(jīng)元，我們和孩子互為鏡子，會不由自主地相互模仿：這也是為什么他們哭鬧，我們會煩；我們吼，他們會更暴躁。而且孩子在長大成人前，生理上是完全沒有能力主動管理情緒的。

所以我知道“以暴制暴”絕不是好方法，雖然半夜被孩子的兩輪哭鬧搞到神經(jīng)衰弱，我還是會暗示自己，如果我不想事情變得更糟，我就得先管好我自己，不能發(fā)飆。

之前分享過不少情緒管理的辦法，這是一個長期的過程，對我而言還有一點很有用：預(yù)設(shè)這就是一場很持久很持久的“戰(zhàn)爭”。

從一開始，我就不期待孩子會立馬消停，想著她會哭很久，有了這個心理準備，在我的“計劃”內(nèi)，我就會覺得無論鬧多久，事情并沒有失控，會更容易有耐心……

二、思考我的目標：我到底希望實現(xiàn)什么目的？

養(yǎng)孩子就像自駕出門要輸入目的地開導(dǎo)航，不知道去哪兒，我們就容易走錯路。

比如對于小葉子不想上學(xué)這件事，我就在想，我的目標是什么呢？是“必須去幼兒園”，還是其他？比如讓孩子學(xué)習到一些更重要的技能？

如果我的目標是前者，那我的處理無疑是“失敗”的，孩子最后沒有去。但我覺得當天到底去不去幼兒園，真的沒那么重要，相比之下，我更想讓孩子知道：雖然你是個孩子，你的決定也可以被尊重被理解，但你也要學(xué)會，為自己的選擇而負責。

所以我和她說，“可以的，但你要自己去和老師請假，告訴老師為什么哦，媽媽不能代替你做這件事，因為這是你自己的決定?！?/p>

三、讓孩子學(xué)會承擔責任與自然后果。

遇到孩子不聽話、哭鬧，我們的本能反應(yīng)，是去“講道理”。

但道理是“常識”的層面，我們告訴了孩子怎么做，但孩子卻不一定能懂。孩子更容易接受的，是“體驗”，也就是設(shè)身處地去感受，他的選擇，到底會帶來什么結(jié)果。

比如小葉子有時候起床會不肯穿衣，明明外面的風嗖嗖的大，卻非要穿著睡衣就出門，這是典型的“常識層面”——“有一種冷，叫你媽覺得你冷?！?/p>

而體驗?zāi)兀俏彝Ｖ沽苏f教，把她領(lǐng)到門口，說“你可以在這里站2分鐘，如果覺得不冷，我們就穿這身出門”，結(jié)果她就老實換衣服了。

當然我也遇過她一邊流鼻涕一邊還說“不冷”，這個時候我也不會強迫，而是說，“可以，那你去選一件你喜歡的外套拿在手上，如果冷你可以披，不冷你可以不披”。

有的家長可能不忍心，覺得萬一真凍感冒了怎么辦，我覺得是要看年齡的，我們不可能方方面面照顧到，幼兒園那么多孩子，老師也未必管的過來，真正的放心，是教會孩子自己知道冷暖、口渴肚餓上廁所并且知道如何表達需求、照顧自己。

話說那天，我就真的牽著孩子的手去了幼兒園，也允許她在睡衣外套了個詭異的“艾莎公主裙”……

去之前我和老師打了電話，簡單說明了情況，目的是我們說法達成一致，只能請假一天。

到了幼兒園，小葉子自己和老師說了“我想請假一天”以及為什么（說她想去買面包），老師很給力，告訴她，“可以的，老師今天可以給你假，不過，只有這一次哦，我們明天就要回來了，和老師拉勾。”

這不僅僅是為自己的決定負責，也達成了一個“提前約定”，每當她要反悔，我就溫和的提醒，“我們和老師的約定是什么？”

第二天一早，她還是不情愿，可是自己畢竟也是約定的參與人，不是老師和父母強迫的，所以縱然不情愿，會有這種“老干部”表情，但還是遵守了約定，我及時鼓勵了她，“謝謝你遵守了約定?！?/p>

四、放權(quán)不等于特權(quán)，做自己該做的事。

當孩子的要求被滿足，確實沒去上幼兒園，你會怎么做？

我看到一個也不愛上幼兒園的孩子，拉著父母的手在外面玩得可歡了，他媽媽還說，“唉，今天本來要出門辦事，計劃都被打亂了?！?/p>

如果孩子發(fā)現(xiàn)，自己不去幼兒園，可以得到家人的全部關(guān)注與陪伴，他會有個信念：家里確實比幼兒園好玩太多，都圍著我轉(zhuǎn)，我還是不要去！

所以我不會選擇被孩子的節(jié)奏牽著走，我會告訴她，我原本想要做什么，因為她不去幼兒園，哪些計劃被迫調(diào)整，但是我還是要完成我的工作，所以媽媽不能像周末那樣陪著你、隨叫隨到。

這也是正面管教中所說的“決定你要做什么”，我猜小葉子以為在家很好玩的一天，其實是有些失望的：因為我會在電腦前堅持工作、奶奶也會該出門就出門。

可能有的人會問，我家孩子不會配合啊，不可能答應(yīng)去和老師請假，在家也不會允許我做自己的事啊。

確實，我分享的不是一定有效的方法，而且，這和我們平時建立的親子關(guān)系、安全依戀，以及我們過程中的態(tài)度是很有關(guān)的，需要的是個“組合拳”。

事實上，小葉子在家發(fā)現(xiàn)我不能一直陪她，還是要求她自己力所能及的事自己做，又和我上演了作鬧大戰(zhàn)，最終我的工作計劃，還是被徹底地打亂了，而且我在孩子情緒平穩(wěn)后，也陷入了低落（之后會和大家分享）。

我覺得更有益的部分，是思維方式的轉(zhuǎn)變：我會與孩子給的挑戰(zhàn)共存、共生，無論學(xué)習了多少，都不能保證孩子一定會配合。

放棄“必須有效”本身，就是放下控制、放過自己；相信“可能有效”，就會向前一步，多一些選擇與覺察，也多一些柳暗花明的驚喜。

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