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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:龜兔賽跑

發(fā)布時(shí)間:2020-09-14

幼兒園龜兔賽跑說(shuō)課稿。

作為一名合格的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們老師必須會(huì)做的,持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度,教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫(xiě)呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:龜兔賽跑”,僅供參考,希望能為您提供參考!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:龜兔賽跑

一、說(shuō)教材cnsjbj.cn

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話(huà)故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意,訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒注意,能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思,沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話(huà)能力。

三、說(shuō)學(xué)法

由淺入深,循序漸進(jìn),始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤(pán))等

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)示范法:教師講述故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法:看圖,說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。

(四)分角色幾人一組合作,表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子,小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,就是一個(gè)好孩子??从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè),回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,有益幼兒健康。

(七)小結(jié):今天我很高興,小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū),有利于幼兒練習(xí)。

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幼兒園說(shuō)課稿:龜兔賽跑


導(dǎo)讀:當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。

一、設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂(lè)曲的旋律有兩段對(duì)比性較強(qiáng),一段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂(lè)的形象與情緒的變化非常感興趣,因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、教材分析:

幼兒根據(jù)對(duì)不同情緒已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合音樂(lè),通過(guò)“音樂(lè)律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系,增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感受力。在高潮中結(jié)束活動(dòng),會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺(jué),有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí),不斷創(chuàng)新。

三、目標(biāo)定位:

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出:“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育與生活、游戲之中,根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

1、初步熟悉和感受樂(lè)曲的旋律,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作

3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來(lái)的快樂(lè)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)綱要和幼兒已有的水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:在分段欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作

(分析):我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭琼嵚苫顒?dòng),要以動(dòng)作為主軸,所以能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是非常重要的,所以我設(shè)為重點(diǎn),但同時(shí)也是難點(diǎn),所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是:在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)磁帶《龜兔賽跑》

2、動(dòng)畫(huà)課件

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè):房子大樹(shù)籬笆

4、圖譜

六、說(shuō)教法:

本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng)的總體思路:以新《綱要》精神為引領(lǐng),借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事—→用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位,用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

具體活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排如下:

第一環(huán)節(jié):觀看動(dòng)畫(huà)課件,引發(fā)幼兒興趣,引出本次活動(dòng)的主題——“龜兔賽跑”。提出問(wèn)題“兔子和烏龜比賽是誰(shuí)贏了?”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

第二環(huán)節(jié):播放樂(lè)曲,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來(lái)講講這個(gè)故事,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。

建構(gòu)主義理論提示我們:每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕佻|活潑的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件,幫助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來(lái)說(shuō)說(shuō)在沉著,穩(wěn)重是音樂(lè)中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系.

第三環(huán)節(jié):讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)為難點(diǎn),預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

八、活動(dòng)延伸

讓幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)樂(lè)曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

在教室做一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平時(shí)的日?;顒?dòng)中有進(jìn)步的幼兒加一表?yè)P(yáng)

龜兔賽跑


下面是“龜兔賽跑”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話(huà)。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

關(guān)于“龜兔賽跑”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿:龜兔賽跑


一、說(shuō)教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話(huà)故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意,訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒注意,能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思,沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話(huà)能力。

三、說(shuō)學(xué)法

由淺入深,循序漸進(jìn),始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤(pán))等

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)示范法:教師講述故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法:看圖,說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。

(四)分角色幾人一組合作,表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子,小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,就是一個(gè)好孩子??从忠淮锡斖觅惻堋#ńY(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè),回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,有益幼兒健康。

(七)小結(jié):今天我很高興,小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū),有利于幼兒練習(xí)。

2020幼兒園說(shuō)課稿:龜兔賽跑


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一、設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂(lè)曲的旋律有兩段對(duì)比性較強(qiáng),一段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、驕傲的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂(lè)的形象與情緒的變化非常感興趣,因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、教材分析:

幼兒根據(jù)對(duì)不同情緒已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合音樂(lè),通過(guò)“音樂(lè)律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系,增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的感受力。在高潮中結(jié)束活動(dòng),會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺(jué),有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí),不斷創(chuàng)新。

三、目標(biāo)定位:

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)原則的著重提出:“注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育與生活、游戲之中,根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

1、初步熟悉和感受樂(lè)曲的旋律,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的情景

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作

3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來(lái)的快樂(lè)

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)綱要和幼兒已有的水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:在分段欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上,分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作

(分析):我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭琼嵚苫顒?dòng),要以動(dòng)作為主軸,所以能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是非常重要的,所以我設(shè)為重點(diǎn),但同時(shí)也是難點(diǎn),所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是:在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、積極性和創(chuàng)造性

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)磁帶《龜兔賽跑》

2、動(dòng)畫(huà)課件

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè):房子大樹(shù)籬笆

4、圖譜

六、說(shuō)教法:

本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng)的總體思路:以新《綱要》精神為引領(lǐng),借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事—→用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容,由淺入深,由表及里,由此及彼,注重幼兒在活動(dòng)中的主體地位,用幼兒感興趣的方式表演<龜兔賽跑>的故事,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

具體活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排如下:

第一環(huán)節(jié):觀看動(dòng)畫(huà)課件,引發(fā)幼兒興趣,引出本次活動(dòng)的主題——“龜兔賽跑”。提出問(wèn)題“兔子和烏龜比賽是誰(shuí)贏了?”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

第二環(huán)節(jié):播放樂(lè)曲,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的故事,讓幼兒大膽想象,用自己的身體來(lái)講講這個(gè)故事,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。

建構(gòu)主義理論提示我們:每個(gè)人從出生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕佻|活潑的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作,再播放課件,幫助幼兒加深對(duì)快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來(lái)說(shuō)說(shuō)在沉著,穩(wěn)重是音樂(lè)中,烏龜是做什么樣的動(dòng)作的,使幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系.

第三環(huán)節(jié):讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演.此環(huán)節(jié)為難點(diǎn),預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

八、活動(dòng)延伸

讓幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)樂(lè)曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),利用游戲結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

在教室做一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平時(shí)的日常活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒加一表?yè)P(yáng)

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大班語(yǔ)言《龜兔賽跑》說(shuō)課


一、說(shuō)教法

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法?

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法,可以不斷激發(fā)

幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話(huà)。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。

第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演;

《大班語(yǔ)言活動(dòng)——龜兔賽跑》說(shuō)課


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一、說(shuō)教

(一)課本闡發(fā)

故事作為一種文學(xué)情勢(shì),充斥童趣,幼兒及易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng),不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理,并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只要不自滿(mǎn)、賣(mài)力、盡力、對(duì)峙到底,肯定能樂(lè)成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà),會(huì)激提倡幼兒進(jìn)修藝術(shù)說(shuō)話(huà)的愿望,切合幼兒的年事特色。

(二)講授目的

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟習(xí),明白故事內(nèi)容。

2、學(xué)慣用連貫、完備的說(shuō)話(huà),說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

3、明確知道辦事情只要不自滿(mǎn)、賣(mài)力、盡力、對(duì)峙到底,肯定能樂(lè)成的寄意。

(三)課本重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒用連貫的說(shuō)話(huà),說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

由于大班幼兒對(duì)故事的進(jìn)修,已由喜好聽(tīng)漸漸偏向想講,但因?yàn)槿鄙俦磉_(dá)履歷,在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完備復(fù)述。以是,引導(dǎo)幼兒用連貫的說(shuō)話(huà),幼兒手工制作說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教誨中的重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充實(shí)應(yīng)用多種教誨本領(lǐng)來(lái)刺激幼兒的傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法,訓(xùn)練法和游戲法。

為什么要接納以上的要領(lǐng)?

由于直不雅法是憑據(jù)幼兒頭腦特色決議的,幼兒期的頭腦特色是形象頭腦為主,以是出示動(dòng)畫(huà)片,能引起幼兒的愛(ài)好及留意,能讓幼兒更好的明白故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的白話(huà)表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練法,可以不停引發(fā)

幼兒的表達(dá)愿望,又憑據(jù)大班幼兒雖以形象頭腦為主,但抽象邏輯頭腦正在生長(zhǎng)的特色,接納對(duì)話(huà)的情勢(shì)來(lái)生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話(huà)。

三、說(shuō)學(xué)法

經(jīng)由過(guò)程以上教法,由淺入深,循規(guī)蹈矩,始終以傳聞本領(lǐng)貫串始終,以次辦理幼兒在學(xué)慣用連貫的說(shuō)話(huà)說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí),能聞一知十,具有擴(kuò)大說(shuō)話(huà)的本領(lǐng)。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

樹(shù)模掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜多少;憑據(jù)幼兒分組環(huán)境預(yù)備的龜圖競(jìng)走手工人手一份;烏龜、兔子、山公等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。

五、說(shuō)講授歷程

憑據(jù)本次運(yùn)動(dòng)的目的與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)舉行。

第一環(huán)節(jié):明白故事內(nèi)容,生長(zhǎng)想象力。分兩個(gè)步調(diào)舉行,第一步調(diào):應(yīng)用樹(shù)模法,完備的報(bào)告故事一遍,讓幼兒開(kāi)端相識(shí)故事內(nèi)容,并生長(zhǎng)幼兒的想象力。第二步調(diào):應(yīng)用直不雅法,幼兒園教案完備播放多媒體講授故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直不雅性提問(wèn)和摸索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和資助明白、影象。如許幼兒能降服不良的只求聽(tīng)生吞活剝的習(xí)性。

第二環(huán)節(jié):學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物腳色的對(duì)話(huà)。這一環(huán)節(jié)是辦理重難點(diǎn)的要害,為凸起重點(diǎn),我將接納訓(xùn)練法,借助多媒體畫(huà)面,一一播放種種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。方法接納先說(shuō)—再看—再說(shuō),層層遞進(jìn),不停激頒發(fā)達(dá)愿望。并在這一環(huán)節(jié)傍邊滲出頭腦品行教誨,擴(kuò)大說(shuō)話(huà)。

第三環(huán)節(jié):配樂(lè)故事演出組:分腳色幾人一組看圖互助預(yù)備故事變節(jié),依照故事的產(chǎn)生生長(zhǎng)次序舉行故事演出。本次運(yùn)動(dòng)后,我預(yù)備舉行以下延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):

1、將故事灌音帶,頭飾放入說(shuō)話(huà)區(qū)供幼兒報(bào)告和演出;

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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:奇奇兔交朋友


教材分析

這篇故事短小精悍,它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人,關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵,習(xí)慣于接受別人的呵護(hù),而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè),從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、懂得為他人做事是愉快的。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí),指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,學(xué)說(shuō)故事里的話(huà)。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。

說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。

1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以利用圖片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性,給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話(huà)好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、創(chuàng)設(shè)一定的情景,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法,分段講述,由淺入深,循序漸進(jìn),以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié):欣賞文學(xué)作品,理解故事內(nèi)容。第一步驟:運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法,分段講述故事,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟:完整講述故事,主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。

第三環(huán)節(jié):情感體驗(yàn)?;顒?dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的想法,使他們有話(huà)好說(shuō),從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

在日常活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人,作為本次活動(dòng)延伸。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:發(fā)明家奇奇兔


教材分析

這篇故事短小精悍,它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂(lè)于助人,關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵,習(xí)慣于接受別人的呵護(hù),而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象,本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)于助人所帶來(lái)的快樂(lè),從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、懂得為他人做事是愉快的。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:在學(xué)習(xí)作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí),指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,學(xué)說(shuō)故事里的話(huà)。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。

說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、提問(wèn)法、創(chuàng)設(shè)情景法。

1、直觀法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以利用圖片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)上,注重啟發(fā)性,給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話(huà)好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3、創(chuàng)設(shè)一定的情景,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

說(shuō)學(xué)法

通過(guò)以上教法,分段講述,由淺入深,循序漸進(jìn),以解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、了解有趣的復(fù)活節(jié)。

2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容,我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗(yàn)。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié):欣賞文學(xué)作品,理解故事內(nèi)容。第一步驟:運(yùn)用直觀法和提問(wèn)法,分段講述故事,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。第二步驟:完整講述故事,主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。

第三環(huán)節(jié):情感體驗(yàn)。活動(dòng)中滲透生活經(jīng)驗(yàn)。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象,大膽表達(dá)自己的想法,使他們有話(huà)好說(shuō),從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

在日?;顒?dòng)中,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人,懂得關(guān)愛(ài)他人,作為本次活動(dòng)延伸。

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