幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)兒》及教學(xué)反思》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、多給我一點(diǎn)

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn)：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過(guò)教師操作的方式來(lái)完成的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，她并沒(méi)有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

中班數(shù)學(xué)課教案《多給我一點(diǎn)》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、多給我一點(diǎn)。

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn)：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多。

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多。

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲。

熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕在哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過(guò)教師操作的方式來(lái)完成的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，她并沒(méi)有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

小班語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？

5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊慢慢吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)

小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繩子、紙（長(zhǎng)方形、正方形）、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、多給我一點(diǎn)

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么（出示蛋糕圖片）

2、提問(wèn)：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢？

3、幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧？教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎？你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多？

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢？

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕（牛奶）看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同？

小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲

熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪？看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案《多給我一點(diǎn)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過(guò)比較，驗(yàn)證物體的整體與部分的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繩子、紙(長(zhǎng)方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、多給我一點(diǎn)。

1、熊媽媽為小熊準(zhǔn)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問(wèn)：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺(jué)得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們來(lái)看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來(lái)一樣多。

1、你覺(jué)得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒(méi)有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導(dǎo)幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒(méi)有變多。

3、出示牛奶，你們來(lái)想一想怎樣可以讓小熊覺(jué)得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個(gè)整體，熊媽媽就是把這個(gè)整體分開(kāi)了，變成了幾個(gè)小部分，如果把這幾個(gè)小部分又組合起來(lái)成為一個(gè)整體。

三、還是一樣的多。

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個(gè)部分都大，每一個(gè)小部分都比整體小。

四、游戲。

熊媽媽還給小熊準(zhǔn)備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請(qǐng)你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕在哪?看看誰(shuí)找的又快又對(duì)。

喜歡《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《多給我一點(diǎn)兒》及教學(xué)反思》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班數(shù)學(xué)教案專題，希望您能喜歡！