幼兒園游戲娃娃家。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。幼師應(yīng)加強(qiáng)游戲教學(xué)，為幼兒創(chuàng)造更多的游戲機(jī)會。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園游戲嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《娃娃家》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。游戲來源于生活，隨著時代的進(jìn)步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。為深入貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步增加我園幼兒的體能，開發(fā)幼兒的智力，增進(jìn)幼兒的友誼，豐富幼兒的生活，結(jié)合我園小班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出幼兒園小班游戲活動的層次性，特制訂我園幼兒園小班游戲活動方案如下：

主題活動：區(qū)角活動《娃娃家》

【主題來源】：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂?duì)繅艨M的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點(diǎn)不適應(yīng)，進(jìn)行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來。為了更好地讓幼兒體驗(yàn)，整個主題活動將以游戲的方式進(jìn)行，將教材中的多個活動點(diǎn)，安排進(jìn)各種區(qū)域內(nèi)容中，而這些區(qū)域?qū)⒁?家"的形式表現(xiàn)出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導(dǎo)，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設(shè)計(jì)思路】：

這次的主題活動娃娃家的內(nèi)容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創(chuàng)設(shè)了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個運(yùn)動活動引導(dǎo)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動作。因?yàn)橛薪o家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養(yǎng)孩子關(guān)愛父母的情感。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】：

1、在活動室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗(yàn)抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、"親親熱熱一家人"：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。

3、在角區(qū)游戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容：

（1）動手區(qū)：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。

（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項(xiàng)鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區(qū)：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構(gòu)區(qū)：我愛我家。

【活動方案】：

一、生活活動：

活動一《點(diǎn)名》

活動目標(biāo)：

幫助幼兒發(fā)展語言，并熟悉班中幼兒的名字。

活動指導(dǎo)：

方法一：當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說："我來了，大家好！"其他幼兒則一起說："某某，你好！"方法二：當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時，課隨機(jī)問問他："你的好朋友是誰呀？""坐在你旁邊的朋友是誰呀？"方法三：當(dāng)點(diǎn)名結(jié)束后，老師可以問問"今天誰沒有來？"等問題，引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。

日?；顒樱航處熋刻炜衫脦追昼姷臅r間來介紹班級中的朋友。

活動二《寶寶學(xué)吃飯》

教幼兒拿飯碗、調(diào)羹的正確方法，能坐定進(jìn)食，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動指導(dǎo)：

1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進(jìn)餐方法，引起幼兒想要自己進(jìn)餐的愿望。

2、幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應(yīng)該怎樣吃飯才正確？

3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。

4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進(jìn)餐的姿勢最好。

二、運(yùn)動活動：

活動一《糖寶寶》

活動目標(biāo)：練習(xí)翻滾的動作，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：

1、熱身運(yùn)動：學(xué)習(xí)開飛機(jī)的動作。

2、教師介紹游戲規(guī)則，引起幼兒的興趣。

3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當(dāng)"叔叔"說："機(jī)器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。"幼兒立即從四處爬處或滾出?！變焊鶕?jù)教師的指令做動作。

4、引導(dǎo)幼兒做各種不同的動作。

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幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》

一、游戲目標(biāo)：

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

二、游戲準(zhǔn)備：

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

三、活動過程：

1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當(dāng)誰？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？

3、提出要求：

（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評價：

1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

2）表揚(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。

指導(dǎo)小班幼兒開展娃娃家游戲

娃娃家是小班幼兒非常喜歡玩的區(qū)域游戲。游戲中，幼兒喜歡與同伴擔(dān)任同樣的角色，多操作，少交往；部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具，他們會將生活中的事物在游戲中用簡單的語言和動作再現(xiàn)出來；由于交往經(jīng)驗(yàn)有限，不能在游戲中再現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。針對小班初期、中期和末期幼兒的年齡特點(diǎn)，我們在娃娃家有意識地投放不同的材料，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒表達(dá)的游戲情境，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

小班初期：娃娃家的客人

為幼兒提供對主題有暗示作用的材料

提供的材料有門鈴、貓眼、門上張貼的主題交往畫面等，幼兒可以通過與材料的互動，開展游戲?？腿诉M(jìn)門前要按門鈴，讓主人聽到；主人開門前要看貓眼，是不是自己認(rèn)識的人；可以模仿畫面學(xué)習(xí)交往動作和行為。

教師以角色的身份進(jìn)入游戲情境，與幼兒共同游戲

游戲時，教師邊按門鈴邊說：“我是媽媽的同事，來家里做客?！蹦康氖前凳尽皨寢尅眮黹_門，小孩不能給不認(rèn)識的人開門。進(jìn)門后，教師提出話題：“聽說你們家搬新家了，我來你家看看。”目的是請主人向客人一一介紹房間，告訴客人各房間的功用，讓幼兒帶著參觀。客人站了一段時間后，教師再一次提出話題：“哎呀，我有些累了，說了半天都渴了?！蹦康氖且龑?dǎo)幼兒禮貌待客。最后，教師看看表準(zhǔn)備離開，提問：“時間不早了，我要走了，下次再來。”目的是暗示幼兒用語言主動交往、送客。

因人施教，促進(jìn)不同幼兒口語的發(fā)展

對主動交往的幼兒，教師提出更多話題，給予更多交往機(jī)會?？梢蕴釂枺郝犝f你家搬新家了，誰來帶我看看你家都有哪些房間?這是誰的房間?干什么用的?

對能夠應(yīng)答的幼兒，教師要根據(jù)提出的每個問題，認(rèn)真傾聽幼兒回答，并根據(jù)幼兒的回答給予相關(guān)肯定或回應(yīng)。如，你把桌子放在家里的什么地方?客廳在家里是干什么的地方?你家設(shè)計(jì)得真好!你說得更好!

對不愿交往和應(yīng)答的幼兒，教師可采取的做法是請其他幼兒幫助，教師主動引發(fā)談話，給予表揚(yáng)和肯定。

小班中期：愉快的生日聚會 發(fā)動幼兒參與材料收集；給他們提供展現(xiàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會

幼兒運(yùn)用自己收集來的材料，自發(fā)地開展給娃娃過生日的游戲活動。他們收集了各種餐具、裝扮物，以及過生日用的生日盤、刀、叉子、蠟燭和蛋糕盒等材料，還在餐桌上擺放了各種水果和糕點(diǎn)，給娃娃唱生日歌，喂娃娃吃蛋糕。幼兒通過與材料的互動，運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步完成了給娃娃過生日的主題游戲。

引導(dǎo)幼兒參與娃娃家環(huán)境的布置，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)

教師在娃娃家創(chuàng)設(shè)“過生日”主題墻，幼兒可以把自己過生日時的照片帶到娃娃家，布置在主題墻上，供幼兒在游戲中談?wù)?、講述，回憶家人給自己過生日時的經(jīng)驗(yàn)。幼兒和家長也可以在家共同裝飾禮物盒、賀卡，帶到幼兒園投放到娃娃家供幼兒游戲，并請幼兒講述這是什么，為什么要準(zhǔn)備這件禮物，你會拿著禮物對小壽星說些什么。也可以請幼兒帶一些自己會講的和過生日有關(guān)的故事書，講給娃娃或同伴聽，豐富幼兒關(guān)于過生日的生活、游戲、經(jīng)驗(yàn)。

以過生日為主題，開展主題游戲，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)

教師以娃娃的身份告訴幼兒：“今天娃娃過3歲生日，她請了好多小客人一起來慶祝，在娃娃家搞一個生日聚會。歡迎朋友們一起來參加!”孩子們聽到提議后非常興奮。教師提問：“你們?nèi)e人家做過客嗎?到別人家做客應(yīng)該怎么說，怎么做呢?”目的是引導(dǎo)幼兒回憶、交流去做客的禮貌用語和適宜行為。當(dāng)客人進(jìn)門時教師提問：“到別人家參加生日聚會應(yīng)該說些什么呢?”目的是引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語和祝福語。在進(jìn)餐和分蛋糕時教師提問：“蛋糕應(yīng)該怎樣分，誰來分呢?”目的是引導(dǎo)幼兒知道，蛋糕、食物應(yīng)由主人來分，主人要請客人吃飽、吃好。在游戲時教師假裝接電話的樣子說：“你是某某的媽媽嗎，時間不早了要叫孩子回家呀!好的，他們一會兒就回?！卑凳居變?，客人們該離開了，聚會要結(jié)束了。當(dāng)孩子們紛紛準(zhǔn)備離開娃娃家時，教師以娃娃的口吻說：“家里這么亂，誰來幫我收拾呀?”暗示幼兒在離開主人家時，要幫助主人收拾好玩具才是有禮貌的行為。

小班末期：邊玩邊說快樂多

激發(fā)興趣，感受語言交往中的快樂

為了激發(fā)幼兒相互交往的興趣，教師模擬家庭環(huán)境，在娃娃家創(chuàng)設(shè)了“娃娃游戲室”，幼兒可以把自己喜歡的玩具帶到“娃娃游戲室”。在“游戲室”，幼兒可以教娃娃玩自己喜歡的玩具，也可以和同伴一起交流自己喜歡的玩具的名稱、玩法、喜歡的原因等。教師可以有意識地與幼兒圍繞玩具進(jìn)行交談，可以提問：“你們家你最喜歡的玩具是什么樣的?是誰買的?怎么玩?你為什么喜歡它?”引導(dǎo)幼兒講述。當(dāng)幼兒有表達(dá)上的困難時，教師可以用問題豐富幼兒的講述內(nèi)容，也可以及時為幼兒豐富詞匯，引導(dǎo)幼兒用更生動的語言表達(dá)自己對“娃娃游戲室”玩具的喜愛。

創(chuàng)設(shè)情境，主動運(yùn)用語言交往

小班幼兒在游戲中主動交往行為較少，教師可通過提示，創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒嘗試進(jìn)行區(qū)域間的互動游戲，引導(dǎo)小班幼兒運(yùn)用語言主動交往。如，教師可通過設(shè)置送票的情節(jié)，引導(dǎo)娃娃家幼兒了解娃娃家是可以與表演區(qū)進(jìn)行互動游戲的，從而豐富幼兒的游戲內(nèi)容，為幼兒提供互動的機(jī)會。

強(qiáng)化角色，再現(xiàn)生活，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)的遷移

對于自己不知道該做什么、該怎樣做的幼兒，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抱娃娃的方法。教師提問：“怎么抱，娃娃才會更舒服?”并請幼兒自由抱娃娃，相互交流體會。教師可以小結(jié)重點(diǎn)：“娃娃的頭應(yīng)靠在爸爸(或媽媽)的手臂上。爸爸(或媽媽)一只手托著娃娃的頭，另一只手托著娃娃的屁股。”教師還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)給娃娃喂飯的方法。教師可以啟發(fā)提問：“你小時候，爸爸媽媽是怎樣給你喂飯的?”“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶?寶寶飯撒在身上，要怎么做?”幼兒在與教師、同伴的互動交流中，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂。

對于角色意識較差、有時候一個東西可以玩很長時間的幼兒，教師可以多增加一些娃娃供幼兒游戲時使用，然后請幼兒自己進(jìn)行角色分配。可以請一些小朋友扮演媽媽去抱娃娃、照顧娃娃，另一些小朋友扮演爸爸、哥哥、姐姐等，這樣可以幫娃娃煮東西吃，或者幫娃娃洗澡等，增強(qiáng)幼兒角色意識的同時，學(xué)習(xí)分工合作，增進(jìn)角色間的相互交流。

對于不會表達(dá)、交往的幼兒，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當(dāng)娃娃的爸爸媽媽，應(yīng)該怎么做，怎么說?爸爸可以做什么，媽媽可以做什么?爸爸出門，媽媽和寶寶會對他說什么?媽媽做飯時，會對爸爸和寶寶說什么?你平時在家會和爸爸媽媽聊什么?通過同伴間的交流，使幼兒分享一些交往技能。

2020幼兒園游戲教案評價《娃娃家》

活動目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位。

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動內(nèi)容：

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

活動過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。

2020小班角色游戲教案《娃娃家》

活動目標(biāo)：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

活動過程：

(一)分享經(jīng)驗(yàn)

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?

(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。

活動結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2、客人評選文明家庭。

小班優(yōu)秀游戲教案《表情娃娃》

一、活動目標(biāo)：

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對計(jì)算活動的興趣。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動過程：

（一）語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

（1）打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

大班角色游戲教案《娃娃家》

幼兒園大班游戲教案：娃娃家

活動目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

活動過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興?。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng)；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

2020小班游戲教案及教學(xué)反思《娃娃家》

活動目標(biāo)：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

活動過程：

(一)分享經(jīng)驗(yàn)

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時你最喜歡當(dāng)誰?都做些什么事情?

(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出問題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。

活動結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2、客人評選文明家庭。

活動反思：

最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在娃娃家游戲時總是重復(fù)類似的活動內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個孩子走好人生!

作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷λ麄儊碚f，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的?！爸灰藗儧]有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊?。?蘇霍姆林斯基)

多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。

小班“娃娃家”游戲指導(dǎo)片段及評析

小班角色游戲中“小豬家的媽媽”給教師“打電話”(以下小豬家的媽媽簡稱為“媽”．小豬家的爸爸簡稱為“爸”，教師簡稱為“師”)：

媽：喂，老師。

師：喂，你找我有什么事啊?

媽：到我家來給寶寶過生日。

師：那我怎么走啊?你是哪一家啊?

媽：我是小豬家。

師：那我怎么走啊?

媽：你左拐，再直走就到了(這時爸爸走到教師面前來接教師了)。

師：小豬爸爸來接我了，好的，我一會兒就來。

(教師把手上其他幼兒的衣服放到衣柜里后，便到“小豬家”去了。下面是發(fā)生在“小豬家”的對話實(shí)錄。)

師：你們家寶寶過幾歲生日啊?

媽：3歲。

師：有蠟燭嗎?

媽：沒有。

師：哦，你們家沒有蠟燭啊?

爸：哦，我去買。

師：哎，你等一下啊，蠟燭是什么樣子的啊?

爸：直直的。

(幼兒從“百寶箱”里拿來一根短而細(xì)的綠色管子當(dāng)蠟燭。)

師：怎么插啊?

媽：這兒插一根，那兒插一根。

師：插幾根啊?

媽：3根。

(幼兒又從“百寶箱”里拿來兩根綠色管子。)

爸：我去找打火機(jī)。

師：打火機(jī)是什么形狀的?

爸：是長方形的。

師：寶寶醒了嗎?

媽：醒了。

師：你家寶寶叫什么名字啊?

媽：就叫寶寶(是媽媽和爸爸商量的結(jié)果)。

師：寶寶真可愛。

(接下來就是教師和幼兒一起唱生日歌、吹蠟燭，吹蠟燭的是小豬家的爸爸媽媽而不是寶寶。)

師：誰吹蠟燭啊?

媽、爸：寶寶吹(于是媽媽和爸爸便讓寶寶吹蠟燭)。

(接下來是切蛋糕的環(huán)節(jié)。)

爸：沒刀。

師：啊?你們家沒刀啊?

媽：有刀(媽媽拿來刀并把刀遞給了爸爸)。

(接下來是吃蛋糕的環(huán)節(jié)，爸爸把蛋糕切好，先給了教師一份，然后媽媽和爸爸各拿了一份開始吃起來。)

師：為什么先給我吃?

媽、爸：因?yàn)槟闶强腿恕?/p>

師：哦，要先給客人吃啊。

(教師吃完蛋糕后有禮貌地跟幼兒道別。)

評析：

這個游戲指導(dǎo)片段可以分為兩個部分：一是“電話”中的師幼對話，二是在“小豬家”的現(xiàn)場對話。

先來看“電話”中的對話部分。在幼兒園活動室里，“打電話”的教師和“小豬媽媽”之間的距離不到3米。雙方目光對視。“打電話”的教師運(yùn)用“興趣導(dǎo)向的策略”追隨幼兒的興趣，通過“問題導(dǎo)向的策略”取代直接給予答案的做法，比如，她問了幼兒三個問題：“喂，你找我有什么事啊?”(目的)“你是哪一家啊?”(自我介紹)“那我怎么走啊?”(地點(diǎn))教師和幼兒通話的過程其實(shí)就是教給幼兒打電話常識的過程，告訴對方為什么要打這個電話、自己是誰、自己的家在哪里。

在這個游戲指導(dǎo)片段中，教師充分尊重了幼兒游戲的年齡特征。小班幼兒還不能完全依靠語言來思維，當(dāng)真實(shí)事物不在眼前時他們會用其他事物來替代。因此，當(dāng)幼兒給教師“打電話”時，教師迅速用手勢做出“接電話”的動作，并且把在視線范圍內(nèi)的情景假想成不在眼前。教師只有蹲下來站在幼兒的角度去理解幼兒，才能問出這樣的問題，才不至于出現(xiàn)當(dāng)幼兒“打電話”給教師時。教師直奔“小豬家”這樣可能令幼兒無語的局面。

在“小豬家”里的對話更能顯示出教師指導(dǎo)游戲的機(jī)智。小班幼兒往往對過生日吃蛋糕的經(jīng)歷印象深刻，他們能根據(jù)自己的興趣選擇游戲。教師進(jìn)入“小豬家”，很好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞過生日“寶寶”的年齡、蠟燭的數(shù)量和形狀、點(diǎn)蠟燭需要的打火機(jī)及其形狀、插蠟燭、切蛋糕、招待客人等方面的內(nèi)容，提出問題與幼兒對話，充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒愿意在熟悉的人面前說話并表達(dá)自己的需要和想法；能手口一致地點(diǎn)數(shù)3根蠟燭并說出總數(shù)，在游戲中感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都要用到數(shù)。教師還以問題“為什么給我先吃”鼓勵幼兒有禮貌地招待客人。在這里，教師的語言運(yùn)用比較恰當(dāng)，有利于幼兒積極思考、參與。

在這個游戲指導(dǎo)片段中，教師不僅主動親近和關(guān)心幼兒，和幼兒一起游戲，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，而且珍視游戲的獨(dú)特價值，讓幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，隨機(jī)滲透數(shù)學(xué)、語言、社會等領(lǐng)域的教育內(nèi)容，很好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”“寓教育于生活、游戲之中”的精神。

幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《小動物的家》

活動目標(biāo)：

1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。

2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。

2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動物家園。

（2）根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、游戲結(jié)束。

（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

（2）根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動結(jié)束。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

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