幼兒園工作總結(jié)愛孩子。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面是小編為大家整理的“愛要給所有的孩子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

與孩子解不開的緣分好像是命運的安排，在徘徊中我又一次回到了孩子身邊，來到了我現(xiàn)在工作的地方。與他們在一起會感覺輕松，孩子的天真讓我的心更靠近純潔的天堂。來到分園已有近半年時間，從開始的簡單的裝飾，陌生的環(huán)境，陌生的孩子，到現(xiàn)在富有家的感覺的教室，熟悉的環(huán)境、每天帶著笑容的孩子，一切都在與時間并齊?；叵朐陂_學(xué)之時的他們每天邁進幼兒園大門的那一刻起就嚎啕大哭，還不時的跟爸爸媽媽大打出手，當(dāng)我接過他們時還不時的被他們“擊中”，甚至都會受傷。而現(xiàn)在的他們已經(jīng)自己開始走進幼兒園，很禮貌的主動跟老師打招呼問好，雖然只有這么一點的成就我們也會很高興，因為我們的寶寶每天都在長大。現(xiàn)在我們的寶寶越來越多，雖然他們有時候很齊心的與你“對抗”，但更多時候他們變得那么的懂事。新寶寶到來的時候他們會和小主人一樣帶著他們一起活動，一起吃飯，一起游戲，一起洗手，一起做他們熟悉的事情，新寶寶也會很快的融入到我們這個綠泡泡班級中。每個人都有他們的閃光點，他們很聰明也很單純。在我與他們相處的這段時間中讓我覺得給孩子的不該只是教育，應(yīng)該多給他們點愛。一天的時間他們多半都和老師在一起，媽媽的愛或許已經(jīng)不能再時時刻刻包圍著他們了，但正是這樣他們才慢慢的長大。幼兒園成了他們的第二個家，我們則變成了他們的第二個媽媽?；蛟S一個親吻的動作，一個眼神或者一個舉動都會讓孩子覺得你在愛他，閑暇時候輕聲的問話也會讓他們感覺很溫暖、感覺到我們的關(guān)心。愛在我們的身邊小事，更在我們的一舉一動。讓我們一起愛寶寶。

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教育敘事：用光所有的方便面桶

觀察時間：……

觀察地點：走廊建構(gòu)區(qū)

觀察對象：***

注意：區(qū)域游戲準時開始啦~你和吳范辰一起來到了建構(gòu)區(qū)?！拔覀儊泶钜粋€大房子吧，用光所有的方便面桶。”你對吳范辰說。“好的，我先把桶全搬過來?！眳欠冻秸f。你搭一個，我搭一個，3分鐘過后，方便面桶快用完了，大大的房子出現(xiàn)了?！疤吡?，上面夠不到了，怎么辦？”吳范辰抬頭看著房子說?！拔襾碓囋??！蹦阏f。只見你拿著方便面桶連跳三次，還是沒有把方便面桶放到上面去。“我們還是讓老師幫忙吧，老師比我們高?！眳欠冻叫÷暤恼f?！白屛以傧胂??！蹦阏f，“我想到了?！闭f完你就跑進了教室，搬出來一張小椅子。“我覺得站在椅子上可以夠到了?！蹦隳弥粋€方便面桶站在椅子上，“看，我放好了。再給我?guī)讉€桶，這里還可以放?！薄敖o?！眳欠冻娇焖俚啬闷鹑齻€方便面桶。你小心翼翼的將桶放到房子最高處。“耶！所有的方便面桶都用完啦！我們勝利了！”你們笑著跳著。

識別：1.搭建過程中你愿意與同伴交流并能清楚的表達自己的想法。2.活動時你愿意與同伴合作并能按照自己的想法進行游戲，愿意嘗試有一定難度的挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到困難時能積極動腦不依賴老師和同伴，自己解決問題。3.具有初步的探究能力。在搭房子的過程中你能不斷調(diào)整桶的橫向和縱向的數(shù)量，目的就是在搭出一個大房子的同時將所有的桶都用完。最終你成功了。

回應(yīng)：1.對幼兒的行為表現(xiàn)給予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他對自己的優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。2.在確保安全的情況下，支持幼兒按照自己的想法做事，為幼兒提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法，增強幼兒的自尊和自信心。3.投放更多的材料到建構(gòu)區(qū)如廢舊紙板、紙杯等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及探索積極性和探究欲望。

要給每一個孩子理智的愛

有一次下午的戶外活動，小朋友都在開心的玩著?？墒牵臐约涸谝慌宰?，于是我就走到他的身邊和他說起話來了。一會兒，我總感到有人在旁邊扯我，轉(zhuǎn)頭看，原來是孫陳俊。我問：“陳俊，你怎么老扯老師呀？”他說：“老師，我想和你說說話?！甭犃诉@句話，我震住了。記得園長告訴過我們：要給孩子理智的愛、全面的愛，做到每天都與班里的每一個孩子說說話、與每一個孩子有身體接觸。我認為我一直很努力的做著，但還是出現(xiàn)了這種情況，心里挺不是滋味。陳俊的這句話不禁讓我想到了他平時的一些狀況：有時別的小朋友做錯了事情老師說了這小朋友后，陳俊也總是重復(fù)剛才的錯誤?，F(xiàn)在想來，并不是他不知道這是錯誤的，而是他想和老師說話。平時班里孩子多，有時總是對特別活潑和特別沉默的孩子的照顧比較多，因而對與孫陳俊這樣處在“中間”的孩子的交流就少了許多。這件事情不禁讓我思緒萬千，也給我提了個醒：在以后的工作中不管多忙，每天也要與每一個孩子的交流，與每一個孩子擁抱。因為有時老師的一句溫馨的話語，一個關(guān)愛的眼神一個愛撫的動作或一個擁抱，就會讓孩子感到無比的溫暖，甚會改變孩子的一生！

樸實的祝愿天下所有的人健康

如果你對心臟有一定了解，就知道心肌梗塞該有多危險；如果你知道得更多，那你就會了解室顫是怎樣的一種危險之極的情形。請不要自慚，我和你一樣，之前對后者聞所未聞。但我現(xiàn)在告訴你，室顫的典型狀況就是心肌不同節(jié)奏的跳動導(dǎo)致心室缺少甚至完全失去血液，如果沒有得到最及時有效的治療，那你就能敏銳的意識到這種狀況的結(jié)果就是猝死。對，猝死，沒有錯，聰明的你，就是這樣，完全正確。我們國家每年有數(shù)十萬人由于這種狀況而永遠的離開了那些摯愛他的親人。

你肯定要問：喂，你想說什么呢？

不要著急，我想說的只是我那一生辛勞病體纏身的母親大人也碰到這種狀況了。直到現(xiàn)在，我的眼前，還時不時出現(xiàn)你在電視中才會看到的醫(yī)生拿著除顫儀電擊搶救病人的情形。是的，我的善良的、勤勞的、熱忱的還有點話多的母親也碰到這種情況了。醫(yī)生在ICU的單間里

，一臉的嚴肅，盡可能的用我能聽得明白的話告訴我，母親現(xiàn)在的狀況該有多么糟糕和即使搶救過來之后該有多么糟糕的預(yù)后。我只知道我當(dāng)時我什么都不知道。

我想著3小時前的我，站在母親的病榻前，看著她香香的吃著簡單的晚餐，邊碼著這些字，邊不能自已的露出了幸福的微笑。感謝那些白衣天使，在心電監(jiān)測儀上顯示出心臟停止跳動這最危險的狀況時，同時有三位醫(yī)生搶了上去，摁壓母親的心臟，七八位護士則訓(xùn)練有素、忙而不亂的配合，人工按壓沒有效果，一位醫(yī)生果斷拿出除顫儀，抓住母親留在鬼門關(guān)前的后腳跟，將她拉回了現(xiàn)實世界。

再次感謝那些白衣天使，給了我母親第二次生命，給了這世界太多的美好，他們讓我們更懂得珍惜生命，熱愛生命。

感謝所有關(guān)心我母親的人，正是他們的默默祝福，給了我母親生命再次延續(xù)的機會。

最感謝的還是我的母親，她頑強的生命力，讓我有了再次看她微笑、聽她嘮叨的時間。

我有一個樸實的愿望：母親健康，天下所有的人健康。

給孩子該有的自尊

孩子在園一天的生活快結(jié)束了，離園前，我總要對幼兒的穿戴進行檢查。

“小朋友們，看看自己的衣服拉鏈拉好了沒？褲子提好了沒？鞋子都穿對了嗎?過會我可要檢查嘍。

”我的話剛說完，孩子們都在麻利地整理起衣物來了，快的幼兒已經(jīng)將手高高舉起等待我去檢查了，我看看他們，滿意的點點頭，并作了個別的指導(dǎo)，可是睿睿的褲子還沒提好，因為他總提不好，所以我也一直在關(guān)注著他，“睿睿，加油，我可要來看看你的內(nèi)衣有沒有塞在褲子里了？”他？只是站在那兒不說話，我知道他肯定沒提好，于是，我走到他面前，還沒碰到他，他便馬上捂住褲子，不讓我看。

我有些著急了，因為馬上就要放學(xué)了，只聽他很不情愿地說“老師，我不想讓你看。

”我不解，“為什么?”“因為我覺得難為情。

”睿睿簡單的話讓我反思起來，我們在檢查幼兒的身體健康時，卻往往忽略了幼兒的心里感受。

六歲的幼兒已有了自尊和羞愧感，他們已經(jīng)開始意識到要保護自己身體的隱私，這需要我們老師的理解，所以我們在制訂幼兒生活常規(guī)時要能更好的體現(xiàn)適宜性，真正促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。

請不要給孩子幫倒忙

在幼兒園里，尤其是小班，常常出現(xiàn)這樣的情況：孩子摔倒了，趴在地上哭，家長為了趕快哄好孩子，于是，一邊抱著孩子一邊用手打地，嘴里還安慰著說：“不哭不哭，看我替你打它！”好像在懲罰這個壞蛋，這時候孩子的注意力馬上轉(zhuǎn)到這上邊，看到壞蛋得到懲罰，自己也獲得了補償，轉(zhuǎn)眼破涕為笑，這個時候家長也松了一口氣?？墒沁@樣做到底對不對？家長只顧討孩子的歡心，卻沒有考慮過這件事情到底會產(chǎn)生怎樣的影響，后果可能是教會孩子學(xué)會自私，變得以自我為中心只會替自己著想，遇到類似的事情只會找別人的不對，長此以往直接影響孩子心理以及性格的健康發(fā)展。家長或許想：孩子摔倒了，我不過是去打打地，又沒有讓孩子學(xué)打人呀?？墒菍⒆觼碚f，人和事物是平等的，是相通的，就比如與小鳥聊天和與伙伴聊天相同，對扭扭車損壞的疼愛絕不亞于對朋友受傷的疼愛。同樣，孩子之間發(fā)生搶奪玩具的時候，也不應(yīng)該強制孩子交出玩具，就算給孩子講應(yīng)該互相謙讓類似的大道理，可他們的理解能力有限，得到的結(jié)果只不過是讓他們順從所謂的道理，倒不如用別的玩具喚起他們的興趣，及時調(diào)節(jié)情感轉(zhuǎn)移，讓他們懂得：搶奪玩具是毫無樂趣的，只要善于發(fā)現(xiàn)處處都有比伙伴手里更有趣的玩具，如果我們經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，那么平時的常規(guī)教育就事半功倍，比你像馴獸師一樣講大道理要輕松得多，在孩子親身體驗理解道理的同時，更利于孩子自己去分析和學(xué)習(xí)。孩子在從小的教育中，一點一滴的小事都有可能被感染，影響他的一生，我們幼教工作就是對孩子教育的重中之重，孩子能否有好的性格、品格或許都要從我們做起。當(dāng)然了，幼教不是我們單方面的事情，需要有涵養(yǎng)的家長的配合才可以，就像上面那個家長做的，或許有許多家長都會這么做，可是帶來的后果卻是惡性的。教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過：良好的性格可以伴隨人一生。不要輕易對孩子說：我?guī)湍銘土P它！遇到事情我們應(yīng)該做的是幫孩子分析解決問題，而不是敷衍了事。孩子會長大，在這個過程中他要學(xué)的是怎么去面對困難解決困難，很多事情我們不能總在身邊幫他，孩子需要自身的分析能力和挑戰(zhàn)困難的勇氣，所以，在和孩子在一起的時候，遇到事情比他晚一點做出反應(yīng)，給他鍛煉的機會，你的幫忙不一定正確，相反可能會影響孩子的判斷力，所以，請不要給孩子幫倒忙，讓他在“失誤”中成長吧！

老師要給孩子做出表率

1、老師要給孩子做出表率這一天，我在活動室里整理常規(guī)，在整理的過程中，發(fā)現(xiàn)有些無用的東西，便順手往地上一扔。這時，就聽見背后常振宇小朋友在喊：“老師，門后有紙簍?！蔽液鋈幌氲?，我經(jīng)常要求孩子們把紙放在紙簍里去，不要到處亂扔廢紙，可我今天卻把廢紙扔到了地上，老師更應(yīng)該給孩子做出表率。于是，我忙把紙撿起來說：“對，廢紙應(yīng)該扔到紙箱里去，不要隨地亂扔是不是！”

2、曹淑怡小朋友的變化

曹淑怡是一個插班小朋友，他每天來到幼兒園，總是哭哭啼啼地。你要問她為什么，她總說：“我不上幼兒園

，我要回家。”即便把她勸下來，曹淑怡小朋友總是搬一把小椅子與小朋友隔一段距離坐，不管組織什么活動，他總是說不會。

經(jīng)過很長時間，曹淑怡小朋友到園時，我及時適當(dāng)給予幫助，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，我隨時注意給曹淑怡小朋友以幫助。另外，我特別注意，經(jīng)常在小朋友面前表揚曹淑怡小朋友的點滴進步，需要小朋友幫老師做的事情很多，如發(fā)放彩泥、拿東西等。也有意識的請曹淑怡小朋友來做，讓曹淑怡覺得自己是個受重視的孩子。

從此，曹淑怡小朋友每天愉快地、高興地入園。再也不哭了，這使我深切的體會到，只要我們真正地做到尊重孩子，就一定能找到行之有效的教育方法。

3、教育孩子的方法

這天，我和孩子們在閱覽室里，看孩子們自己喜歡的圖書，我和他們正在津津有味地看著、講著。

這時，常欣的媽媽來接常欣說去串個門。常欣見到了自己的媽媽，高興地把書往地上一扔，跑到了媽媽地身邊。于是，我便對常欣說：“常欣要跟媽媽回家了，高興嗎？”常欣笑瞇瞇地說：“高興！”我便說：“可現(xiàn)在有一本書卻不高興了，因為它回不了家了，今晚不能和自己的爸爸媽媽團聚了！”常欣便說：“我這就把它送回家?！?/p>

我這么幾句話，使孩子的行為發(fā)生了變化，使孩子有被動變主動，這也是教育孩子的一種方法。

4、孩子最認真了

這天，我正在給孩子們上課，劉梓良的爺爺來幼兒園給劉梓良小朋友請假，并和我說：“孩子最聽你們老師的話了?！蔽冶銌枺骸斑@是為什么？”劉梓良小朋友的爺爺說：“這個孩子好幾天一直咳嗽，我就對他說，你就先不上幼兒園了吧，待咳嗽好了的時候再去?！彼f：“不，老師說了，我們小朋友以后不要隨便請假，不要耽誤了上課，在學(xué)期結(jié)束時，考出一個好的成績。”

可是，這些話是對那些入幼兒園不積極，動不動就不上幼兒園了的小朋友說的，可我這一番話，孩子確實這樣認真的。

5、我錯怪了孩子

在上完第二節(jié)課時，孩子們在戶外活動，小朋友們在高興地活動著。這時，我看見常振宇小朋友抱著一個羊角球，我便喊：“常振宇我們現(xiàn)在不能玩羊角球，你不遵守紀律，自己卻抱著羊角球玩了起來?！边@時，只見常振宇小朋友便急忙做解釋說：“老師，這不是我不遵守紀律玩球，是風(fēng)把羊角球刮跑了，我就去把它撿了回來?！笨匆姾⒆右桓蔽臉幼?，我一下明白了，我不問青紅皂白，竟然去責(zé)備他，錯怪他了。

我忙向他道歉：“對不起，是老師錯怪你了?！边@時只見常振宇高高興興地去玩了。

6、孩子教育了我

孩子們圍著聽我講故事，有一個男孩不小心踩了我的腳，當(dāng)他意識到之后馬上站起來說：“老師，對不起。”看著他那一本正經(jīng)小大人的生態(tài)，我光顧了笑，可身旁的一個小朋友推了推我說：“老師

要給孩子留面子

在家長眼里，孩子永遠是孩子。有個別的父母，當(dāng)孩子都成家立業(yè)了，仍不管在什么場所都毫不顧及孩子的面子，或訓(xùn)斥，或打罵。搞得子女很下不來臺。即便是尚未成年的孩子，作為父母也一定要留點面子，絕不能在眾人面前對孩子訓(xùn)斥打罵。這是教子的大忌，絕不可掉以輕心。要做到在任何情況下，都不要在別人面前特別是不能在眾人的面前揭孩子的“傷疤”。

英國教育家洛克說過：“父母不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評;若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄?！睂嶋H情況正如洛克所述，孩子如若被父母當(dāng)眾揭短，甚至被揭開心靈上的“傷疤”，那么孩子自尊、自愛的心理防線就會被擊潰，甚至?xí)a(chǎn)生以丑為美的變態(tài)心理。

尊重孩子，保護他的面子，這對孩子的成長來說是極為重要的。站在孩子的立場尊重孩子，會有益于孩子產(chǎn)生和形成一種自重、自愛、自尊，并要求受到別人尊重的情感。具有這種情感的孩子，在人際關(guān)系上，能尊重自我又能尊重他人，因此也能受到別人的尊重，在生活中就會自信心高，責(zé)任感強，有進取精神。

美國成人教育學(xué)家卡耐基說：“一句或兩句體諒的話，對他人寬容，這些都可以減少對別人的傷害，保住他人的面子?！蹦銓τ诤⒆討?yīng)該采取這種寬大為懷的態(tài)度，站在孩子的立場，以商量的口氣與孩子對話，這樣孩子才會心悅誠服地與你合作，才會有益于孩子產(chǎn)生自重、自愛、自尊和要求受人尊重的情感。

在家長眼里，孩子永遠是孩子。有個別的父母，當(dāng)孩子都成家立業(yè)了，仍不管在什么場所都毫不顧及孩子的面子，或訓(xùn)斥，或打罵。搞得子女很下不來臺。即便是尚未成年的孩子，作為父母也一定要留點面子，絕不能在眾人面前對孩子訓(xùn)斥打罵。這是教子的大忌，絕不可掉以輕心。要做到在任何情況下，都不要在別人面前特別是不能在眾人的面前揭孩子的“傷疤”。

英國教育家洛克說過：“父母不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評;若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄?！睂嶋H情況正如洛克所述，孩子如若被父母當(dāng)眾揭短，甚至被揭開心靈上的“傷疤”，那么孩子自尊、自愛的心理防線就會被擊潰，甚至?xí)a(chǎn)生以丑為美的變態(tài)心理。

尊重孩子，保護他的面子，這對孩子的成長來說是極為重要的。站在孩子的立場尊重孩子，會有益于孩子產(chǎn)生和形成一種自重、自愛、自尊，并要求受到別人尊重的情感。具有這種情感的孩子，在人際關(guān)系上，能尊重自我又能尊重他人，因此也能受到別人的尊重，在生活中就會自信心高，責(zé)任感強，有進取精神。

美國成人教育學(xué)家卡耐基說：“一句或兩句體諒的話，對他人寬容，這些都可以減少對別人的傷害，保住他人的面子?！蹦銓τ诤⒆討?yīng)該采取這種寬大為懷的態(tài)度，站在孩子的立場，以商量的口氣與孩子對話，這樣孩子才會心悅誠服地與你合作，才會有益于孩子產(chǎn)生自重、自愛、自尊和要求受人尊重的情感。

家長到底要給孩子什么

現(xiàn)在都是獨身子女，一個家庭基本只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，小公主小皇帝，說不得，打不得。大人們對孩子是這樣，反過來，我們的孩子對我們怎樣了呢？我就深深感到了這個班級家長對孩子的溺愛，我班就有幾個這樣的小朋友，依賴性很強，早上找不到椅子要哭，不會畫畫要哭，牛奶不會插要哭……有什么事情都要讓家長跟老師說，自己不肯跟老師說，平時我看著那些家長對孩子百依百順，我們的生活條件好了，這就成了我們寵孩子的條件嗎？如果是這樣，我認為還是回到過去的窮苦生活好了，至少他們會懂得珍惜?，F(xiàn)在的家長對孩子都千依百順，與孩子所反饋給我們的卻形成了反比，這真的應(yīng)該引起我們作為教育工作者和家長的重視了，我們要向西方學(xué)習(xí)好的東西，但是不能把我們自己所擁有的傳統(tǒng)美德給丟了。“寶寶啊，等會兒熱了，叫老師幫你脫脫衣服?。　薄袄蠋熚业谋蛔釉谀睦锇?？”“老師我睡哪一頭”一個中班的孩子能力再差，這些小事應(yīng)該沒什么問題了吧，作為家長我們要為我們的孩子到底做些什么呢，他們可是我們祖國未來的建設(shè)者，不是在你們的懷抱中永遠長不大的孩子啊，該放手還是要放手，家長要知道：教會孩子做人比教會1+1=2更重要；教會孩子學(xué)會生活（自己的事情自己做）比孩子學(xué)會幾個洋文更有意義。

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