孩子不合群怎么辦。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園的發(fā)展我怎么辦”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

當前，社會發(fā)展日新月異，社會競爭異常激烈。一個縣級機關公務員的報考錄取比例竟是七十取一，這是明證。幼教事業(yè)也不例外。五年前，我縣成規(guī)模，師資力量齊備的園所不過三兩家，而今全縣這樣的園所已不低于十家，并且有部分園所的建設完全是高起點、高標準，放眼長遠。達爾文說的好，物竟天擇，適者生存。固步自封的結果注定是個悲劇。這就要求我們具備兩方面的優(yōu)勢：1、硬件。園區(qū)建設、教學設施，要跟上社會發(fā)展的步伐。2、軟件。擁有一流的師資力量。社會競爭歸根結底是人才的競爭，一流的園所未必擁有一流的人才，但擁有了一流的人才，也就擁有了一流的園所。做為個人，努力做到以下幾點：

一、居安思危，樹立憂患意識。有了憂患意識和危機感才能在思想深處有所觸動，有所改變，有所進步。危則思變，改變自身的惰性和缺點，樹立競爭觀念，首先和昨天的自己競爭，做到日有所進。還要和同事們展開良性競爭，取人之長，補己之短。

二、加強學習。學習是提高自己能力和素質的唯一捷徑，通過不斷的學習，全力掌握當前幼教領域的新知識和發(fā)展方向。向先進人物學習，學習她們的優(yōu)秀品質和成功經驗。更要刻苦自學，不學習就沒有發(fā)展，成績的取得源于汗水的積累。

三、融入一個團結向上的集體。俗話說，家和萬事興，人多力量大。個人相對集體是渺小的，但集體的輝煌離不開個體的努力。我們有團結務實的領導班子，有團結勤奮的教師隊伍，自己堅決努力跟上，以身在這個集體為榮，以能為這個集體添磚加瓦為榮，團結在集體這面大旗下，相信我們的明天會更好。

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幼兒園寶寶“暴力”怎么辦？

一、案例

午飯時間，小朋友都坐在桌子邊上等著用餐，樂樂突然用力摟過身邊小米的脖子，緊緊地把他的頭靠在自己胸前。不知所措的小米嚇得大聲哭起來，樂樂有點困惑了，于是又用力把小米從胸前推開，小米被他這么一折騰，哭得更厲害了。樂樂看著小米，眼神茫然又不知所措。

二、原因

2~3歲的寶寶對自己的身體動作力度的覺察力和控制力還比較差，因此人們常說：寶寶打人，沒輕沒重。樂樂對同伴的“暴力行為”似乎毫無來由，其實他只是想向小米表示一種喜愛的心情，可是他過于激烈的動作，讓小米產生了誤解和害怕。

三、怎么辦

1、父母注意正確示范

寶寶對自己動作的認知是通過父母以及周圍人的相互作用獲得的。因此父母要注意：要時時對寶寶的動作做出正確的回饋，當寶寶用力過猛打疼你時，你要把自己的感受告訴他：“寶寶把媽媽打疼了，媽媽覺得好痛?！蓖瑫r給他示范恰當?shù)谋硎竞酶械姆椒ǎ骸皩殞殻绻阆矚g媽媽、喜歡小朋友就輕輕地摸一摸?！本枚弥?，寶寶就會懂得如何正確地使用自己的肢體語言與小朋友交往了。

2、堅持一貫原則

你要盡可能每次都用同樣的方式對待孩子的“暴力行為”。你用同樣的方法，能建立一套被孩子認識和接受的規(guī)則。最終他會明白，只要自己做錯了事，就得付出代價——這是他學習控制自己行為的第一步。即使孩子是在公共場合做了讓你尷尬的事情，你也要堅持這些規(guī)則。大多數(shù)家長都會理解你的處境，畢竟大家都經歷過這種情況。但如果有人對你側目而視，或者說“你怎么這樣對待自己的孩子”之類的話，不要過多理會，按照自己認為正確的方法去處理。

3、角色扮演

通過角色扮演等途徑，讓孩子認識到他人對其此種行為的不滿，從而使其對自己的行為產生否定情緒。比如，通過講故事、情境表演等形式給孩子呈現(xiàn)一個有攻擊性行為的兒童形象，告訴孩子這樣的表現(xiàn)及其危害，使孩子意識到這樣是不受歡迎的。更為重要的是，一定要進一步與其共同設想受人歡迎的兒童形象，增強孩子向榜樣學習的決心，從而減少孩子的“暴力”行為。

4、代幣法

這種方法對孩子也很有吸引力。如家長可以跟孩子商量好，不罵人就發(fā)一個三角形，不打人就發(fā)一個圓形，幾個三角形或幾個圓形可以換一個五角星，累積到一定的五角星，就能換一個小獎品，如一個心儀已久的玩具、一次出游的機會……讓孩子慢慢改掉打人等不恰當?shù)男袨椤?/p>

小朋友不去幼兒園怎么辦

很多寶寶在上幼兒園的時候會不適應學校的生活節(jié)奏，他們習慣了在家里的人和事，在面對新面孔的老師時是陌生害怕的，面對那么多的同學是迷茫的。那么小孩不愿意上幼兒園該怎么解決？首先要分析原因，找出問題。下面小編為大家整理出孩子不愿意上幼兒園怎么辦，供各位家長參考，希望對你們有幫助！

孩子不愿意上幼兒園怎么辦（一）

總有些孩子一送到幼兒園，就大哭大鬧起來，怎么哄都不行， 就是不愿意留下來，父母感到束手無策。其實造成這種情況的根本原因，往往是由于父母教育方法欠妥當。正確的做法應該是：

（1）孩子在入園之前，家長盡量讓孩子不要有懼怕老師的心理，要告訴孩子，幼兒園老師和藹可親，幼兒園有許多好玩的玩具，許多小朋友可以在一起玩，也可以讓入了園的小朋友給孩子講他們在幼兒園里的生活和游玩，讓孩子對幼兒園產生好感和興趣。

（2）家長對待幼兒入園時的哭鬧要理智。孩子離開媽媽，初到幼兒園，難免會哭一哭，只要大人不把這種情況看得很嚴重，采取不予理睬的態(tài)度：經過幾次后，孩子知道哭也沒用，以后就不哭鬧了，并逐漸對幼兒園的生活習慣起來。

（3）從小應培養(yǎng)孩子學會與小朋友交往?？沙Ш⒆拥脚笥鸭易骺偷?，或請別的小朋來家里玩，讓孩子養(yǎng)成愿意到小朋友中玩的習慣。當他看到別的小朋友都去幼兒園時，他也就想去幼兒園了。

另外，只要孩子沒病，就應當堅持每天送孩子去幼兒園，不要因為家里有人看就時不時地不上幼兒園，這樣孩子更不愿上幼兒園.只要父母注意觀察和分析孩子不愿去幼兒園的原因，進行針對性的啟發(fā)，孩子的態(tài)度是能改變的。

孩子不愿意上幼兒園怎么辦（二）

不能強迫硬碰硬送小朋友上幼兒園。如果讓孩子感覺到是被遺棄到幼兒園，那孩子幼小的心靈受的傷害可就大了。

送孩子去幼兒園之前，家長一定要做足工作:

讓孩子有機會看到幼兒園的生活，尤其是室外活動;

告訴孩子，幼兒園是孩子們的樂園，但是只有大一點的孩子才有機會去，現(xiàn)在他長大了，終于可以上幼兒園了;

告訴孩子幼兒園的種種好處:很多小朋友在一起玩，有家里沒有的各種玩具，老師會領著大家游戲，講故事，很多小朋友在一個房間睡覺，在一個房間吃飯，多么新鮮有趣!

孩子送了幼兒園，把孩子接回家后，只問高興的事，不要問任何不好的事情，全面的事情到老師那里了解，將孩子的注意力引導到你所關注的各種高興的事上，孩子吐露出來的不愉快千萬不要大驚小怪，很平和地安撫孩子就行了，孩子會很快適應并喜歡上幼兒園的。

孩子不愿意上幼兒園怎么辦（三）

分析小寶寶心態(tài)：第一天上幼兒園有的會比較順利，那是因為小寶寶在家里已經或多或少接觸到了一些關于幼兒園的信息，比如歌曲、電視或著已經到幼兒園看過小朋友玩耍時的情景，這些信息會較大地激起小寶寶的好奇心里，但這種心態(tài)只是好奇，或著說她自己覺得好玩。所以很多寶寶第一天在父母長輩的帶領下高高興興地上學去了，但很難保證她接下來會喜歡幼兒園哦。那么過幾天寶寶跟你說：我不想去幼兒園了？是什么原因呢，筆者認為得分析以下四種原因：人、物、神、事。

先說第一種：人，三年來，她一直是跟家里最親近的人在一起，在這里她感受到了溫暖與安全，這給她帶來了快樂，到了幼兒園，她身邊的人全變了，溫暖與安全感沒有了，她當然不喜歡了。原因之二：物，從娘胎出來，她就一直待在家里，家庭的小空間給予她的是熟悉與舒適的環(huán)境，突然間要一整天待在一個陌生的環(huán)境里，她會更懷念家，當然不想去了。原因之三：神，這里指的是小寶寶的精神，她在家里作息時間可以隨意點，但要去幼兒園就不一樣了，每天早上八點左右就得出發(fā)了，就是說七點左右就得起床了，如果沒前晚沒睡好，就更不想去了。原因之四：事，去幼兒園怎么玩與在家里怎么玩是不一樣的，主要是玩伴不一樣了，玩的東西與陌生了，很多時候她還玩得不開心。

分析完以上四個方面，我們就得考慮怎么引導了，先說人，小寶寶一般在家里會最粘一個人，誰帶她，她最粘誰，比如奶奶帶，那么小寶寶會最粘奶奶，這里最好不要讓奶奶送去幼兒園，當然，也不能讓她不熟悉的人送，要有意識地讓她過渡，從家門過渡到上學的路上，再過渡到陌生的老師手里，讓她去接受社會化的第一課，這點很容易被父母忽視，過一段時間認識了新朋友，人的問題自然就解決了。物：園內的空間跟家里的空間截然不同，經常帶小寶寶并與之一起去感受幼兒園周邊環(huán)境，讓她過渡到像熟悉家周邊環(huán)境一樣去熟悉園周邊環(huán)境，這點要花點時間，但對小寶寶入園，愛園很有幫助。第三點是神，入園前一兩天無論如何要讓寶寶玩得好一點，玩得累一點，早早上床休息，入園后也是要保證寶寶有充足的睡眠，才不至于因睡眠不足引發(fā)入園的抵觸情緒。第四點，要盡可能地在家里與寶寶多講幼兒園里可能發(fā)生的趣事，在家里經常性地跟寶寶玩一起在幼兒園里玩的事，也可以引導她教長輩玩，并想方設法讓寶寶去憧憬明天的幼兒園生活，可以跟她講她最喜歡的卡通人物的幼兒園經歷或者讓她把她最喜歡的玩具帶去給同學分享。

在入園之初的一段時間里做好做足以上功課，最重要的是在回家后與上學的路上怎么讓小寶寶提起上學興趣，小朋友自然天天樂于上幼兒園了，從興趣到習慣需要一小段時間，教育是需要耐心，但一定是從培養(yǎng)興趣上入手，而不要從制度上去說教。

幼兒案例分析《怎么辦》

在大班兒的這一節(jié)健康《怎么辦》，老師運用了提問的方式給幼兒鋪墊。首先這節(jié)課的準備材料有七巧板拼圖，鈴鐺，還有多媒體課件。

導入環(huán)節(jié)教師運用了提問游戲的方式讓幼兒感受。眼睛、鼻子、耳朵對人體的作用。大班孩子喜歡挑戰(zhàn)自我。接下來基本部分，首先教師播放視頻幼兒觀看分析視頻。教師拋出問題，請幼兒觀看視頻提出相應問題。這個時候幼兒就積極主動的舉手回答教師提出的問題。比如蟲子，為什么會飛進眼睛，如果蟲子飛進耳朵里面應該怎么樣、蟲子為什么會飛到耳朵里面、耳朵是有什么特別之處，還是耳朵里面有蟲子比較喜愛的東西。教師適時對兒童的問題進行一一的答復，教師做小結。如果以后蟲子飛進耳朵里，你們不要著急可以自己先用手電筒試一試，如果不行馬上請大人或者醫(yī)生來幫忙。幼兒觀看第二段視頻積木塞進鼻子里教師依舊拋出問題，請幼兒自主觀察提出問題，幼兒繼續(xù)提出問題其實比如，孩子年齡小將將異物塞進鼻子里面?；蛘呤钱愇锶M鼻子里面現(xiàn)在怎么辦。再或者是這個時候用手電筒還有沒有用。教師再次一一解答教師小結。我們的鼻子有時也會生病。遇到這種事情，我們可以先用手指頭扣，如果不行的話請大人來幫忙或者醫(yī)生來幫忙。幼兒觀看第三個視頻沙子掉進眼睛里觀看視頻，請幼兒自主性的提問，幼兒分成小組進行方法討論，a方法是用手揉，b方法是請大人幫忙，最后再次提出問題。

你認為生活中還有哪些事情需要小朋友的注意，請小朋友大膽的討論，并且說出解決辦法。在活動結束時教師帶領幼兒做眼保健操告訴幼兒一定要保護自己的五官。本次活動是大班的健康活動，本次活動不僅教會幼兒如何面對突發(fā)事件，并且給幼兒創(chuàng)造了輕松的環(huán)境。讓幼兒有提問的情景，自主思考去提問，在基本環(huán)節(jié)，教師主要以提問為主，觀看每一個視頻時都會留時間給幼兒思考，讓幼兒提出自己想知道不懂好奇的問題鼓勵幼兒大膽提問教師去解答培養(yǎng)幼兒提問意識。

我的孩子特別不聽話怎么辦

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔业暮⒆犹貏e不聽話怎么辦”！

“你的孩子最大的問題是什么”，很多人都會脫口而出：“不聽話!”

做事磨蹭、丟三落四、和小朋友打架、在家亂丟東西、跟大人頂嘴、事事對著干……諸如此類的問題，歸根到底用父母們的一句話說就是“孩子不聽話”。

那么，孩子為什么不聽話?父母要如何講話，孩子才愿意聽呢?

孩子不聽話，是因為你的方法無效通過調查我們發(fā)現(xiàn)，幾乎有99%的父母仍然在用一些無效的方法對待孩子。

舉個例子來說，你工作一整天后拖著疲憊的身子回家，需要坐一會兒，休息休息，你想利用這段時間看看晚報。

但是，孩子卻一直嚷著要你陪他玩，他拉你的胳膊，爬到你的大腿上，把報紙弄成一團，可是你實在是無心跟他玩耍。

此時，你會怎樣應對呢?

1、“你去找別的東西玩。

”(命令指揮)父母欲以命令指揮的方式改變孩子的行為，孩子多半會產生抗拒，與父母對著干。

2、“如果你還是繼續(xù)賴在媽媽的懷里，媽媽就會生氣了!”(警告恐嚇威脅)這讓孩子覺得自己是不受歡迎的、父母是不愛他的。

3、“別人在看書看報的時候不能打擾。

”(勸告訓誡)這意味著你的需求比孩子重要，所以，他應該不顧自己的需求而遵照你的想法去做，這樣孩子也會慢慢變得沒有自我。

4、“你為什么不去外面玩呢?”(提供建議)由父母提供解決問題的方法，讓孩子感到“我不相信你有解決這問題的能耐”。

這些說話方式都沒有正確表達父母此刻的感受，孩子也不能理解，卻只感到是被父母拒絕了，所以激發(fā)了孩子對父母的攻擊，也就是所謂的“和父母對著干”。

其實，如果朋友到家里來，穿鞋踩到新地毯上，你會很客氣地表達你的擔心;很累的時候朋友邀你赴宴，你會委婉地謝絕，你不會用以上的四種方法。

為什么我們不能把孩子當作平等的人來對待呢?

每天被父母指揮、控制、命令，孩子就會采取自衛(wèi)，對父母充滿敵意，加以抗拒;而一旦孩子習慣了被父母控制、強迫，他們又會自然形成服從別人的性格，一切問題都等別人來給自己解決的方案。

不少父母抱怨孩子沒有責任感，磨蹭、拖拉，從不考慮父母的需求，事實真相是，是父母自己剝奪了孩子承擔責任、體諒他人的機會。

變“你”為“我”，這樣講話最有效到底怎樣講話孩子才聽得進去呢?有效的方法是放棄“你”的訊息，采用“我”的訊息。

×矛頭指向“你”

很多父母由于不會表達自己對孩子的關心和愛，反而造成孩子的對抗和不理解。

其實父母的談話有效或無效，其最大的差別是：所傳達的是“你”的訊息還是“我”的訊息。

請您反省自己給孩子的信息，是否都以“你”為開頭：你煩死了;你不準這樣;你難道不……;你如果不住手的話我就要……;你就不能乖一點;你太不聽話了……√“我”的感受是……當您只是告訴孩子，他的行為帶給您的感受是什么，此時，所傳達的訊息就變?yōu)椤拔摇钡挠嵪⒘恕?/p>

比如，疲憊的你可以說：

“我很累了，想休息，現(xiàn)在也沒力氣和你玩，你看怎么辦呢?”

這樣，您自身需求得以滿足的同時，還充分讓孩子掌握了主動權，使他能發(fā)揮創(chuàng)造力解決面臨的問題。

又如，一個孩子在踢爸爸的小腿，請比較下面兩種訊息給孩子的感覺有何不同：

1、哎呀!痛死我了，我不愿意被人踢。

2、你真是個不聽話的孩子，以后不準你這樣踢人，知道嗎?

第一句話告訴了孩子他這一踢給您的感覺是什么，這是一個無法爭辯的事實。

第二句話則告訴孩子他很壞，并警告他下回不準再犯。

顯然，第二句話更易引起孩子的抗拒和叛逆。

“我”的訊息讓孩子更能體諒他的行為給父母帶來的傷害，所以能幫助孩子成長，替自己的行為負責。

試一試，表達“我”的訊息表達“我”的訊息是需要勇氣的，但絕對值得一試。

一開始還不熟練時，可以先掌握一個特定的形式，您可依據(jù)下列3個步驟：

1、描述自己覺得困擾不安的行為。

必須注意的是，只描述行為本身，而并非指責行為的當事人，例如：你把東西丟到全家共用的客廳里，影響了大家的正常生活。

2、陳述自己的感受。

例如：我很生氣。

3、陳述理由。

例如：你亂翻東西以至于我的一份材料找不到了，可能影響我明天的工作。

進一步，可以用“當………，我覺得……，因為……”的句型來表達”我”的訊息，其模式為：事實—感受—理由。

例如：你和小朋友在小區(qū)的道路上踢球，我很擔心，因為有汽車進出，很不安全。

父母在孩子面前真誠地表露自己，也可以讓孩子敞開心扉表達自己，這樣，親密的親子關系建立好了，父母所有的生活智慧和建議才能被孩子接受。

你的孩子最大的問題是什么，很多人都會脫口而出：不聽話!做事磨蹭、丟三落四、和小朋友打架、在家亂丟東西、跟大人頂嘴、事事對著干諸如此類的問題，歸根到底用父母們的一句話說就是孩子不聽話。

那么，孩子為什么不聽話?父母要如何講話，孩子才愿意聽呢?孩子不聽話，是……

不知道本文“我的孩子特別不聽話怎么辦”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

孩子不愿去幼兒園怎么辦

孩子不愿去幼兒園，怎么辦？

也許是因為工作原因，或是為了培養(yǎng)孩子的獨立性，父母會把很小的孩子送去上幼兒園。但是，送孩子去幼兒園可不是件容易的事。雖說不愿上幼兒園是個普遍現(xiàn)象，但每天又哭又鬧的孩子還是讓媽媽覺得很心煩。

上幼兒園的最佳時期和孩子對幼兒園的接受程度，因每個孩子的發(fā)育水平而不同。有的孩子很小的時候就愿意和其他小朋友玩，也愿意聽老師的話；可有些孩子很大了還是吵鬧著不愿意去。雖然時間先后存在些許差異，但通常滿3歲后就可以離開媽媽去幼兒園了。小一點的孩子不愿意離開媽媽而哭鬧是很正常的。還有就是，男孩兒的發(fā)育相對晚一點，4歲前不愿上幼兒園都是屬于正常范圍的。

孩子無論如何也不愿離開媽媽

如果孩子3歲以后還不愿意去幼兒園，媽媽就應該仔細觀察是否有其他原因了。首先要判斷孩子是否處于分離焦慮階段。這時候，媽媽為了培養(yǎng)孩子的社會性，經常強迫他和其他小朋友玩，可這樣會讓孩子的焦慮感更強烈。孩子會把去幼兒園和再也見不到媽媽聯(lián)系到一起，因此頑固地表示拒絕。

另一種可能是，孩子以前去過幼兒園，但因為不適應又回來了。媽媽總是希望孩子能多和外人交流，但孩子如果一時難以適應，自然就不愿意再去了。還有就是生性膽小的孩子，不太容易適應陌生的環(huán)境，所以也不愿意去幼兒園。

孩子不愿上幼兒園的原因還有很多?？赡苁菍寢屵^于依戀，或者是不善于處理和其他小朋友之間的關系，也可能是自理能力不強，不適應幼兒園的生活。媽媽應該正確判斷真正原因，并立即著手解決。

不去幼兒園也是可以的

幼兒園不一定是孩子最好的選擇。特別是個別情緒特別嚴重的孩子，最好是在家里由媽媽照顧，以后直接上學。孩子沒做好心理準備就被父母強行送到幼兒園的話，不適應集體生活的經歷和記憶會不斷累積，長大后可能會出現(xiàn)厭學心理。經歷太多失敗對孩子沒好處，成功的經驗是非常重要的，可以培養(yǎng)孩子的自信。

送孩子去幼兒園之前，為讓孩子更好地適應環(huán)境，可以逐漸延長孩子和媽媽分開的時間。多帶孩子去公共場所或者去親戚家串串門，創(chuàng)造一些孩子和同齡小朋友接觸的機會。一開始孩子會比較關注媽媽是否在身邊，當他確認即使媽媽不在身邊也不會不安全后，就會逐漸變得獨立起來。

剛開始去幼兒園的時候，大人可以多陪陪孩子，適應1~2周后再逐漸引導孩子自己玩。如果孩子的適應能力比較差，可以事先告訴老師，請老師特別留意。去幼兒園大約1個月左右后，如果孩子能夠適應最好，實在無法適應，也沒必要強求。適應期最好不要超過1個月，即便不能適應，也不要責怪孩子。讓孩子在家調整一段時間，找機會再送就是了。

另外，親兄弟間或者比較熟悉的孩子之間沒必要做比較，不是說大的適應了，小的就一定沒問題。一定要記住，每個孩子都是獨一無二的。

沒有睡著，怎么辦

哎，萌萌小朋友又沒有睡著，怎么辦呢"?這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，萌萌表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，她就緊皺眉頭，老師問他原因，她就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，她總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒她好多次，試圖讓她能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是(可能就是孩子的想法)：她不想睡就不要勉強她睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到萌萌小朋友的身邊，對她說："寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎?"她興奮的告訴我："可以，老師你真好。"她送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應了她微笑。以后的幾天，萌萌小朋友都會主動的告訴我："老師，我不會影響其他小朋友的。"

俗話說，"春困秋乏夏打盹兒"，所謂"打盹兒"，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是"不來電"的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產生分離焦慮。為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。

1、開展快樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。

2、為幼兒創(chuàng)設和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。

孩子任性怎么辦

幼兒正處在生長發(fā)育階段，自控能力較差，情緒極易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生變化，那怎樣引導任性的孩子，使他們朝健康的方向發(fā)展呢?

一、要嚴、愛適度

現(xiàn)在的孩子是家中的“小公主”“小王子”，同樣也是老師心中的“寶貝”，在真誠的愛護和關心孩子的同時，也要嚴格的堅持說服教育，不能隨意順著孩子的一些無理要求，使他們知道做的對的，大家會支持他，相反，則得不到大家的認同，使孩子慢慢改變以“自我為中心”的不良習慣。

二、以多種方式滿足孩子的心理需求

在對榮玉的教育中，老師告訴孩子，得“第一”的渠道有很多，例如：在幼兒園里幫助老師和小朋友打掃衛(wèi)生、整理玩具、自己吃飯、自己穿衣，和小朋友友好相處，團結協(xié)作等等，都是“第一”的表現(xiàn)，都會得到大家的尊重，并不是以不合理要求排在“第一”，大家就會認可。

三、“冷”“熱”處理要恰當

對于孩子的無理要求，要重視孩子此時個性上發(fā)展的特點，“冷”“熱”處理要恰當，對其不合理要求不能遷就，一時難以說服，可采取“冷處理”，使孩子明白無理取鬧所得到的收效是不大的。

四、家園協(xié)同教育孩子

在對孩子的教育中，家長的態(tài)度是非常重要的，如果只重視幼兒的在園教育，而家長的教育方法不恰當，要求不一致，會使其有機可乘，從而形成孩子在園很聽話，而在家仍是“小霸王”的現(xiàn)象。

相信，在我們的共同努力下，孩子們都會朝著健康的方向發(fā)展。

孩子在幼兒園被欺負怎么辦

孩子在外面和同伴們玩耍難免有產生摩擦，甚至被欺負的時候，作為家長，該如何幫孩子應對這樣的困擾呢？

中日友好醫(yī)院心理咨詢門診副主任醫(yī)師王彥玲表示，欺負并不僅僅是打人，還包括各種身體和精神上的侵犯。對于幼兒園的孩子來說，最常見的欺負就是打人、搶玩具、不讓別人一起玩游戲、取笑、罵人、嘲笑人等。

專家表示，常欺負別人的孩子，有些有比較強的控制欲，通過欺負別人得到心理上的滿足；而有些則是因為自己曾受欺負或常受欺負，欺負別人是一種報復或發(fā)泄；還有些孩子只是參與或追隨別人欺負他人，以使自己歸入強勢的一方，或避免受強勢一方欺負。常受欺負的孩子往往會陷入傷心、憤怒和屈辱中，并感到自己軟弱、無助、渺小，自信心受到打擊。而欺負別人的孩子往往也很孤單，因為別人會躲避和疏遠他。王彥玲表示，欺負行為無論對受欺負方還是欺負一方的健康成長都是不利的。

那么，家長該怎樣幫助孩子呢？專家表示，首先要發(fā)現(xiàn)關注孩子的日常行為，一旦孩子的行為發(fā)現(xiàn)異常，比如，平時開朗的孩子突然變得沉默不語、易怒和不安、?？奁?，可能會抱怨頭痛、腹痛和惡心，甚至拒絕上學。那么，父母應該主動找孩子談話，詢問孩子在學校是不是遇到了壓力很大的事？如果孩子不回答，問題可以更具體一點，避免問太多、太抽象的問題，否則可能造成孩子永遠閉嘴不談的反效果。如果孩子當下還沒準備好告訴你，結束談話前要告訴孩子，“爸爸、媽媽隨時都在，我們會認真傾聽?！边@樣可以預留下次談話的空間。

在了解真實情況的同時，家長消除孩子的不良感受很重要。有些父母罵受欺負的孩子“沒用”、“膽小”，這樣非但不能讓孩子變得堅強，反而會讓他更沮喪、無助。同時，教孩子反抗暴力、保護自己，不讓施暴者得逞，可以減少受欺負的現(xiàn)象發(fā)生。比如：教孩子大聲對施暴者喊“不許欺負人”，推開他，抓住他的手制止他打人；受到嘲笑、辱罵時不要退縮、哭泣，而要大聲抗議，或不予理睬、平靜地走開，或用幽默的方式反擊對方。

專家強調，面對問題，家長要努力營造良好的親子關系。當孩子遇到問題的時候，最好能和家長有充分的溝通。平時父母也要幫助孩子發(fā)展人際交往能力，鼓勵他結交朋友。當孩子有了自己的好朋友和朋友圈子，他受欺負的幾率會減少，心態(tài)也會更積極和健康。

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