幼兒園空氣的秘密說課稿。
眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？下面是小編為大家整理的“小手的秘密”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
cnsjbj.cn人人都有兩只手。似乎“手”變的很神圣。應該說是身體上的任何一個部位都是神圣的。手在人類的進化過程中是起著很重要的作用的。因為有了手，有了手的觸覺以及抓握。處理物體和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發(fā)展自己。今天我就和孩子們一起探究了一下“小手的秘密”。小手的秘密，現(xiàn)在你來問問自己，你知道它有什么秘密嗎？可能我們會覺得一頭霧水，這有什么秘密呢。可對于孩子來講，那應該說是天大的秘密?；顒又形覀兒秃⒆右黄饋肀容^了手心和手背的區(qū)別，當然可想而知，孩子們的回答會是怎樣的千奇百怪，有的孩子說手指會彎向手心，卻不能彎向手背，這就是孩子們想的答案。之后我們一起觀察了手掌紋，孩子們很快找到了那三條最清晰的手掌紋，就在那是似乎也明白了手背和手心的區(qū)別。當然我們還觀察了指紋，孩子們把手指放到眼睛跟前，瞪著大眼睛，就好象要把指紋給看透一樣。為了讓孩子們更清晰的欣賞到掌紋和指紋，我們還從搜了一些圖片讓孩子們來觀看?？上攵⒆觽兊哪欠N驚訝的表情了。孩子們那種渴望求知，渴望把一切看透的心里我們是怎么也不會明白的，她們就像無底洞一樣，我們給他再多的知識也不會填滿。小手的秘密，你也學到了吧？
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我和麗麗、樂樂在院子里散步，望著種植角的空地，我們會心的笑了。我提議說：咱們來種豆比賽吧！麗麗說：“我不來，我會輸?shù)??！睒窐氛f：“我也不來，我也會輸?shù)?。“我有辦法讓你們贏，你倆可以合作呀，我自己對你們兩個。”兩人豁然開朗。
比賽開始了，他倆在探索一種提高工作效率的方法，一會兒一人挖坑，另一人放種子；一會兒又自己挖坑自己放種子，一截一截的種植，我在后面奮力追，怎么追也追不上。樂樂、麗麗回過頭來笑呵呵的說：“你輸定了，我倆玩一會兒，你也追不上?！?/p>
樂樂、麗麗發(fā)現(xiàn)被我落下了一大截，失去了信心，不想再種豆了。我開導他們：干快了不驕傲，干慢了不灰心，一心一意堅持種豆，想方設法加快速度，爭取最后的勝利。樂樂、麗麗又充滿了希望，兩人全心全意種起豆來。
我彎著腰，累得腰酸背痛，握著小產(chǎn)的手有點疼，可我還是一個勁兒堅持著，因為我知道，一松勁兒就會失敗。他倆一個六歲，一個十歲，他們年齡小，力氣小，皮膚嫩，一定也很累，手掌一定會更痛，可他們顧不上叫“苦”，克服困難，勇往直前。最后，我們同時到達終點。孩子們興奮極了，雀躍著、大叫著：“我們都勝利了，我們都勝利了?！?/p>
歡呼過后，我和孩子們一起總結了種豆給我們帶來的啟示：一是合作力量大；二是驕傲使人落后；三是三心二意做事情會失敗；四是希望是指引我們前進的動力；五是一心一意、堅持工作是走向成功的關鍵。而勝利的最終秘密是：根據(jù)實際情況，制定工作目標，一心一意工作，持之以恒工作。天下所有有理想的成人、孩子，趕快根據(jù)自己的工作實際或?qū)W習實際情況，制定出適合自己的工作或?qū)W習目標，然后，一心一意、持之以恒的向著自己的目標奮斗吧，最后的勝利屬于你！
我們彩虹班的孩子最喜歡聽故事，所以我經(jīng)常會把一些教育活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。故事講完啦，我問：“故事中小熊是怎么受傷的?”膽小的萌萌似舉非舉的小手顫抖的舉起一點，調(diào)皮搗蛋上課不專心的蛋蛋把手舉得高高的，嘴里還嘟嘟著“我我……”我說：“蛋蛋請來回答。”蛋蛋站了起來看了看旁邊的小朋友，然后把頭低下了，再叫就不抬頭了。教師在組織教學活動時，經(jīng)常會碰到這樣的情況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關己，高高掛起”的樣子。有些孩子本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外，沒有進入學習的狀態(tài)，是因為對老師提出的問題回答不出來，有些孩子不想說，脾氣比較倔強，還有一些卻因生性膽小而不敢回答。
為了給每個孩子展示的機會，我采取了相應的教育措施。每天中午起床后孩子們自由支配來進行在集體面前編故事，會編的幼兒可以講長一點的故事，不會編的一二句也行。有的孩子很高興了，有的孩子處于無奈，因為我經(jīng)常用開火車的形式一個跟著一個講的，不用舉手。經(jīng)過多次的鍛煉，孩子們得到老師、同伴們的肯定，每次這樣的活動就連平時比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能勇敢地站起來，把自己編得故事講出來和大家分享。雖然孩子們編的故事不是很好，有的前后不符、有的不連貫，但這卻鍛煉了孩子們的語言表達能力，鍛煉了孩子們勇敢的精神和豐富的想象力。
經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高，我取消了開火車的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動，相信高高舉起的小手會越來越多。
他叫楊和彭，他很特殊，每天下午他得去打乒乓球，它的家人會在午休后來接走他去訓練。
可是他每天中午都很有精神，別的小朋友都睡覺了，可他不睡；有時候自己在那玩，有時候自言自語。
我告訴他不要講話了，趕快睡覺，可他沒什么反應，在玩或者自言自語，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法，和他們說悄悄話。
沒想到還挺靈的呢。
我輕輕地走到他跟前，撫摸了一下他的頭，裝出一副神神秘秘的樣子，貼在他的耳邊，說一個秘密--你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢，你會夢到許多好玩的事情！等你醒來的時候就可以看到你的爸爸了。
他笑瞇瞇的閉上眼睛。
就這樣，他甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。
原來，愛是這么簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使他們感到愛的真諦。
通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理，要教育好他們，就要抓住良機。
現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，小朋友們的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂他們的心，的確是件難事，過多的干涉，會帶給他們一些無奈。
每個孩子都希望老師的關注、老師的愛，這是他的需要，這是他的權利。
沒有愛的教育是蒼白的，而且是容易畸變的。
即使是年齡很小很小的孩子，眼睛也是敏銳的，心靈是稚嫩的。
作為一名教師永遠不要忘記：自己的一言一行，哪怕是無意的、細微的，都很有可能在孩子的心靈上留下終生難忘的記憶。
一翰是我們班年齡最小的孩子，每次我們組織孩子們排隊時，他總是掉隊。
在這時，我就情不自禁地拉起他柔軟的小手。
這一切是自然的，我沒有把它當回事。
有一天，我和從前一樣拉著一翰的小手走在最后邊。
走在前面的浩然回過頭來對我說：“王老師，你也領著我吧!你從來沒有牽過我的手”。
她的話引起了我的注意，我看著其它的孩子羨慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。
以前在排隊時，我常常牽起年齡小，動作慢、鬧情緒或是較調(diào)皮的孩子，我自以為這樣做已經(jīng)是很“盡職”了，我責怪自己的粗心，以至忽略了別的孩子的情感世界，孩子的內(nèi)心是多么渴望老師與自己親近。
拉手，雖然只是表達教師微小的關注，卻能讓孩子得到心靈上的滿足。
從這以后，我總是創(chuàng)造條件讓每個孩子都有機會和我拉手，讓他們不再有“失落感”，給他他以平常的愛。
每當我拉著他們?nèi)彳浀男∈謺r，我總感覺特別親切，相信孩子們也會真切地感受到我更愛他們。
想起有一句話是這么說的“愛是一種神奇的教育力量，只有熱愛才是最好的教師，而教師要把愛灑向每一個孩子的心田”。
此時此刻，我對這句話有了更深刻的理解和感悟。
自由活動課上，小朋友們有的在畫畫，有的在插著塑料玩具，還有的在折紙，他們根據(jù)自己的喜好專心致志地忙得不亦樂乎！那份認真勁甭提了！特別是玩折紙的幾個小朋友，深深地吸引了我，他們折得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，可愛極了。有小兔子、小信鴿、小青蛙、寶塔、紙飛機……桌子上堆滿了他們的作品，我對他們的表現(xiàn)大加贊揚。其他小朋友一聽也紛紛圍攏過來，天真地說：“老師，我也會?！蔽乙宦牐S機教育的機會又來了，故意說：“孩子們，老師年齡大了，記性不太好，忘了怎樣折了，老師當學生，你們來當小老師，看誰講得清楚明白
，誰先把老師教會，老師就親他一下，好嗎？”孩子們一聽，馬上來勁了，都爭著搶著給我當小老師呢！“老師，我教你折小船?！薄袄蠋?，我教你折小兔?！薄袄蠋?，我會折小信鴿”……
我們齊動手。涵涵小朋友說：“老師，折小兔子要選正方形的紙，然后對折，再……”她有時看我折疊得慢，還搶過紙去幫我折，同時不忘提醒我給小兔子畫上眼睛和三撇小胡子呢……
玲玲小朋友說：“老師，折小船要選長方形的紙，然后對折再對折，再折兩個三角形……”她講得可細致了，儼然一個小老師。還不時說老師折得真好。
不一會兒，你一個我一個，桌子上又堆起了“小山”。那些作品一個個活靈活現(xiàn)，像真的一樣。只聽孩子們自發(fā)地議論“我的皮球圓圓的”“我的小信鴿會飛”“我的啄木鳥會捉蟲子”“我的小寶寶要睡覺了”“我折得小青蛙會蹦、會跳，會叫，呱呱呱，呱呱呱......”“我的小船兩頭都有小屋，下雨時不會淋著人……”
真沒想到，孩子們的小手如此靈巧，想象力如此豐富。誰說他們調(diào)皮搗亂、坐不住，他們對自己喜歡的事情做得可細心認真了，只要我們走進他們的世界多換位思考一下，他們會做得更好。
最后孩子們都小心翼翼地把自己最滿意的作品貼到了活動墻上，我同他們一起把“勝利的果實”裝飾成了一幅美麗的畫。他們可高興了，有的嚷著回家告訴媽媽，有的還說讓媽媽到幼兒園來看呢！同時我也沒忘記自己的承諾，在每一個小朋友的臉上親了一下，有的還不好意思呢！
這節(jié)課，我從孩子身上學到了很多：耐心、細心、愛心和認真。這正是我們老師應具備的良好品質(zhì)，以后多向孩子們學習了！
在集體教學活動時，總有一些幼兒注意力不集中：有的吃手、有的用手拉周圍的小朋友、有的坐在小椅子上搖來搖去、有的趴在桌子上、有的隨便講話、、、、、、雖然每次活動前我都向幼兒提出常規(guī)要求，可是活動剛開始一會兒，就出現(xiàn)上述情況。如果當時點名提醒幼兒，不僅會分散其他幼兒的注意力，破壞活動的完整性，還會傷害這些幼兒的自尊心。但如果不提醒，又不利于幼兒的學習以及良好習慣的養(yǎng)成。怎么辦呢?我想到了用眼神和手勢來提醒他們。
午餐后，我分別找這幾個在活動時經(jīng)常不能約束自己行為的幼兒，與他們建立了秘密動作游戲規(guī)則。如對芳芳說：“老師兩手放在腿上，就是告訴你要坐正?！备嬖V婷婷：“老師將食指放在唇邊，就是讓你安心聽講，不要講話?！备嬖V聰聰：“老師注視你并搖頭，就是讓你不要咬住嘴唇。”告訴天天：“老師一挺胸，就是告訴你不要趴在桌子上?！钡鹊戎T如這些眼神和身體動作的使用。因為我與幼兒之間有了這些秘密的動作游戲規(guī)則，所以在集體教學活動的時候，他們就會時刻注意我的眼神和手勢，慢慢地會按著我的眼神、手勢或身體的動作來控制自己的行為?；顒咏Y束后，我也及時地鼓勵他們。由于秘密動作游戲只在我與幾個小朋友之間進行，他們覺得游戲有特殊的魅力，所以效果也比較好。過了一段時間，有幾個幼兒真的很快改掉了自己的壞毛病，養(yǎng)成了好的學習、生活習慣。我的眼神和手勢成為一種無聲語言，對孩子改掉不良的行為習慣起到了一定的作用，同時又保證了活動的正常進行。
每一個寶寶的模仿能力都是非常強的，他們是天生的模仿專家。教師、家長的一言一行都是幼兒追隨的對象。他們愛好新事物，喜歡效仿成人的行為習慣。在幼兒的眼睛里始終保持疑惑的眼神，他們不了解成人的世界是怎樣的所以特別新奇。我們時常聽見小朋友喜歡唱成人的歌曲，常常聽見小朋友在模仿自己的爸爸媽媽說過的話，例如：“你要聽老師的話，不聽話就不接了！”“不吃飯的話讓警察抓你。”作為老師，和小朋友天天相處在一起，每天在幼兒園幼兒耳濡目染自然而然會受影響。一天，吃過午飯，我請王資琪小朋友來當小老師。我坐在旁邊聽她在與幼兒交談，仔細聽聽我都覺得那些言語都似曾相識，只聽她對小朋友說：“小朋友，小腳怎么放？小手怎么放？坐得不神氣的小朋友我就不喜歡他了?！蔽仪椴蛔越男α恕Ｔ瓉砟切┰挾际俏移綍r無意間經(jīng)常說的，小朋友都記在心里了。雖然表面上看幼兒模仿教師的語言是一件好玩的事情，但是作為教師我們得仔細深思一下：“如何才能更好地為人師表為幼兒樹立良好的形象？”這對我們敲醒了警鐘。幼兒沒有分辨好壞的自控能力，他們需要成人正確的引導。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個道理。
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