教育孩子筆記。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長與教師需要多溝通交流，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子與成人同樣需要朋友》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

孩子與成人同樣需要朋友

作為家長我們要意識到一點(diǎn)：孩子與我們成人一樣需要朋友。我們要學(xué)會理解孩子，支持孩子交朋友。荀子說，人不能生而無群。人有社會屬性，人人都需要朋友，沒有人際交往的人生是孤獨(dú)的、蒼白的。孩子與成人一樣需要朋友，和伙伴交往是孩子的一種社會性的需要。研究表明，同伴之間的人際關(guān)系是孩子其他的社會關(guān)系所無法取代的。從心理方面講，和伙伴一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，可以培養(yǎng)孩子的社會交往能力，健全孩子的人格，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，好的同伴關(guān)系可以使孩子得到更多的關(guān)注、支持和幫助，從而使孩子更愿意參加集體活動。而且有伙伴一起玩耍，會幫助孩子學(xué)會合作、包容，并能在交往中提高適應(yīng)他人和社會的能力……

最重要的是，擁有朋友可以給孩子帶來快樂，從而遠(yuǎn)離孤獨(dú)，產(chǎn)生安全感和歸屬感?？傊⒆釉诔砷L過程中需要良師更需要益友，沒有伙伴，孤獨(dú)和不快的情緒會伴隨著孩子的生活，對其心理、個性、情感等方面的不良影響是顯而易見的。

可是，看看現(xiàn)今的孩子，正深陷“伙伴危機(jī)”中，深陷沒有朋友的孤獨(dú)中。造成當(dāng)今孩子沒有伙伴的客觀原因，主要是作為獨(dú)生子女，孩子沒有兄弟姐妹，在家里是“小太陽”，形單影只；出了門，又因?yàn)楦邩橇至?、各家門扉緊閉鮮于往來而“難覓知音”。而讓孩子陷入孤獨(dú)狀態(tài)的主觀原因，則在于我們家長的種種顧慮。第一，孩子每天放學(xué)回家有一大堆的作業(yè)要完成，即便雙休日也要參加各種輔導(dǎo)班。第二，讓孩子出去找同伴玩，家長不放心。第三，有的家長認(rèn)為，孩子雖然沒有伙伴，但父母可以陪他玩，況且還有那么多玩具。所以，能在家里開心地玩，就沒有必要去找同伴一起玩了。

為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂，我通過各種方式、想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，支持她廣交朋友。我給孩子大量時間和同伴一起玩耍。依依性格開朗，喜交朋友，這一點(diǎn)極像我。在孩子蹣跚學(xué)步的時候，只要帶她下樓玩，我就有意識地把她往有孩子的地方領(lǐng)，然后看著她很快和別的小孩子打成一片，開心地玩著彼此的玩具，做著各種游戲。孩子再大一點(diǎn)，自己就有了找小朋友玩的意識，常常到樓下健身區(qū)玩，不一會工夫就和那里的孩子混熟了。

依依最早懂得“朋友”的含義，是在三歲多的時候。那時候她正在山東龍口上幼兒園。幼兒園里有一個小朋友叫韓子儀，和依依很要好，兩個人不僅總在一塊玩，而且依依還擔(dān)負(fù)起照顧他的責(zé)任。盡管韓子儀是個男孩子，還比依依大半歲，但他沒有依依有“闖勁”，對父母的依賴感很強(qiáng)。有一次放學(xué)回家，依依竟從口袋里掏出了一只襪子。她媽媽問她，這是哪來的襪子？她說，是她朋友的。坐車的時候掉地上了，她替他收著呢，明天上幼兒園見到他再給他。她媽媽很好奇：“誰是你的朋友呀？”“韓子儀呀！”依依很清晰地說。

此后，依依的嘴里時常會蹦出“我朋友”這樣的詞。5歲那年，一天在樓下玩，鄰居奶奶問她怎么站在門口不動，她一臉嚴(yán)肅地說：“我在等我朋友?！比堑媚莻€奶奶忍俊不禁。她說，這話從一個5歲孩子嘴里說出來，聽著真逗?？梢酪朗青嵵氐?，在她看來，擁有朋友是不分大人小孩的，盡管她是孩子，可她一樣擁有朋友。

我從不反對依依帶朋友回家。依依熱情好客，總喜歡邀請同學(xué)、朋友到家里來玩。很多時候，呼啦啦一下帶回五六個小孩子，他們在地上蹦跳，在床上打滾，甚至在家里玩捉迷藏的游戲……翻天覆地鬧過一通，等孩子們走了，再看家里：玩具扔得到處都是，床上被褥被“蹂躪”得面目全非，柜子里因?yàn)樽矫圆貢r有人藏身于內(nèi)而同樣零亂不堪，給依依買的各種水果早已“洗劫一空”，果皮卻從桌面到地上鋪擺開來……結(jié)果，每次我和妻子帶領(lǐng)依依都要收拾上大半天。

據(jù)我所知，很多父母做不到這一點(diǎn)。帶那么多孩子回來多鬧啊，把家里弄臟了、弄亂了，收拾起來多麻煩啊……可是，和孩子收獲的快樂比起來，這些顯得多么微不足道啊。

依依剛上小學(xué)的一個星期天，相約和同班同學(xué)王忠輝、王梓陽一起在我家的樓下玩。大概是玩膩了，依依邀請他們到家里來玩。兩個人欣然同意，跟隨依依上了樓。幾個人在依依的房間里看書、玩各種玩具，甚至玩起了捉迷藏，柜子里、門后、陽臺，乃至床底下，都成了他們藏身的地方。房間里不時爆發(fā)出孩子們開心的笑聲。玩累了，依依張羅著叫大家吃水果，喝水，儼然是個小主人。

眼看著到了吃午飯的時間，王忠輝、王梓陽的父母相繼到我家叫他們回家吃飯，可孩子們正玩在興頭上，誰也不想走。依依又盛情挽留他們，一再對王忠輝、王梓陽的父母說，叫他倆在我家吃飯。當(dāng)?shù)玫搅送?，依依高興地跳起來，拉著兩個孩子的手，生怕他們走掉似的，一直拽進(jìn)她的房間。然后回頭囑咐她的媽媽，王忠輝喜歡吃面條，王梓陽喜歡吃蛋炒飯。

一番忙碌之后，幾個孩子吃完了午飯，又玩了一會兒，兩個孩子陸續(xù)被家人接走了。依依和他們道別，再三囑咐他們，下個周末還到家里來玩。這是依依第一次帶小伙伴到家里來做客。此后，她時常將朋友領(lǐng)回家，最多的時候一下子領(lǐng)回5個孩子。不管誰來，她都把最好的玩具拿出來給大家玩，把父母給她買的最好的食品拿出來招待大家。

除了招待朋友吃飯，依依還有留朋友住宿的“壯舉”呢。2003年6月13日，當(dāng)時依依剛進(jìn)行完期末考試，放假兩天。晚上，在家里玩得很沒意思，她提出去同學(xué)趙悅家玩。當(dāng)時天還沒有黑，她媽媽就同意了，條件是半小時后準(zhǔn)時回家。半小時后依依果然按時回來了，可身后還跟著趙悅。原來，時間越來越晚，可兩個孩子一副難舍難分的樣子。不知道是誰想出的主意，兩個孩子非要在一起睡?？删烤乖谡l家睡呢？依依又顯露出熱情的性格：“去我家吧，和我一張床睡！”然后再三請求趙悅的父母，征得他們的同意后，像過節(jié)似的，興高采烈地把趙悅領(lǐng)回了家。

那一晚，兩個孩子都很興奮，有說不完的話，玩不盡的游戲。一直到午夜了，兩個人還在說笑玩耍，沒有絲毫睡意。我?guī)状瓮低迪麓玻高^門縫觀察她們，有心催促她們早點(diǎn)休息，可看到孩子臉上洋溢著的微笑，又實(shí)在不忍心破壞她們的好心境。

那一夜我一直沒有睡安穩(wěn)，迷迷糊糊地一顆心總在惦記著依依和她的小客人。清晨我躡手躡腳地到依依房間觀察情況，看到兩個孩子一人抱著一個布娃娃香甜地睡著。昨天晚上她們太興奮了，以至于疲憊至此。本想不打擾她們，讓她們多睡會兒?？墒俏覄傓D(zhuǎn)身帶上門，依依就醒了，她悄悄起了床，跑到我的房間，讓我倒杯開水晾著。我問她干什么用，她說等一會兒趙悅醒了給她喝。

兩個人在一起形影不離地又玩了一整天，又是一個夜晚降臨，這一次趙悅說什么也要依依到她家睡一晚上，算作“回請”。那個晚上兩個人是怎么度過的，我就不得而知了。一大早，依依和趙悅一起回到家，神采奕奕的。問她在別人家睡覺時想不想爸爸媽媽，她說沒來得及想。問她在別人家睡得慣嗎？她一副調(diào)皮的樣子說：“感覺好極了！”

就因?yàn)閷ε笥讶绱藷岢?，所以依依的朋友越來越多。初跳級的時候，她總擔(dān)心新班級的同學(xué)不喜歡她，可是不久很多同學(xué)都成了她的朋友。我積極支持依依和朋友聯(lián)絡(luò)。無論是在幼兒園還是上了小學(xué)，無論從都市到鄉(xiāng)村，依依總有幾個很要好的朋友。我鼓勵她把家里電話告訴朋友，并經(jīng)常和他們通話。

依依上學(xué)后，我還從中間牽線，幫助依依交筆友。雖然筆友不能在一起玩耍，但和筆友通信的過程，也是和同齡伙伴交流的過程，這對于孩子的心理發(fā)展、個性發(fā)展、社會化發(fā)展都大有裨益?！锻孢^小學(xué)》出版后，依依還通過這本書交了好多“快樂小伙伴”，他們隔著千山萬水經(jīng)?；ネ娫挕l(fā)電子郵件，或者通過qq聊天……

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孩子同樣值得被尊重

尊重，早已不是一個新鮮的話題，曾有“戀愛專家”就給年輕人支招說：約會時，先觀察對方對待服務(wù)員的態(tài)度，再決定是否答應(yīng)與其交往。這個說法確實(shí)不無道理，得以想見，越來越多的人認(rèn)識到被尊重的重要性，也懂得了維護(hù)自己的權(quán)利。而孩子，作為一個獨(dú)立的存在，當(dāng)然同樣值得被尊重。

這種觀念在二十年前似乎只有很少的家庭能夠接受，如今已被大多數(shù)家庭所認(rèn)同，很多家長摒棄了上一代人的教育理念，開始注意自己的言行舉止，開始調(diào)整對待孩子的方式態(tài)度。那么，我們就來一起檢查一下，作為家長，是否已經(jīng)足夠尊重我們的孩子？

是否尊重了孩子的獨(dú)立性？

成長，是孩子最重要的任務(wù)之一，小到抬頭、翻身，大到讀書、識字，都是成長的一部分，每完成一項(xiàng)任務(wù)，孩子便會從中感受到快樂和成就感，若他們能夠獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)，所受到的激勵則會成倍增加。

當(dāng)孩子剛剛開始學(xué)著去做一件事時，當(dāng)孩子在嘗試的過程中接連失敗幾次時，當(dāng)孩子用錯方法似乎總是不得要領(lǐng)時，當(dāng)孩子還很弱小，干什么都顯得吃力時……當(dāng)這些時候，家長的做法是什么？是急切的希望孩子直抵結(jié)果，因此有意降低難度，或者協(xié)助孩子盡快完成了任務(wù)？還是尊重了孩子的發(fā)展?jié)撃埽托牡呐惆?、輕聲的鼓勵，最終孩子獨(dú)立的完成了任務(wù)？

當(dāng)然，并不是所有任務(wù)都適合讓孩子獨(dú)立完成，但是，年齡越小，任務(wù)越基礎(chǔ)，一旦孩子通過各種嘗試獨(dú)立完成，他們越能夠感受到巨大的滿足和激勵，由此也越容易培養(yǎng)出孩子樂于探索、勇于嘗試，不懼失敗的品質(zhì)。

有句古話這樣說，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。因此，給與孩子獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會，尊重孩子的獨(dú)立成長的潛能，最終幫助孩子成就更好的自己。

是否尊重了孩子的情緒？

成年人，經(jīng)常會遇到各種各樣的煩心事，有的可以與人分享，有的只能獨(dú)自消化，同樣的道理，大大小小的煩惱和埋藏在心里的小秘密是伴隨著孩子的成長不可獲取的一部分。曾經(jīng)有網(wǎng)友調(diào)侃自己的外甥，明明還是個不懂事的孩子，QQ簽名卻看得他一臉黑線，寫的是：當(dāng)繁華落盡，只剩下滿地憂傷。

一個孩子，能遇到什么事？能有什么煩惱？都是瞎鬧騰，現(xiàn)在的孩子電視劇看太多了，都早熟！家長們，你們是否也曾有過這樣的想法？

然而，是誰說孩子不會有煩惱？是誰說孩子不該有心事？在成年人看起來毛毛雨的小事，在孩子的世界中可能就是狂風(fēng)巨浪。我們始終在說，孩子是個獨(dú)立的個體，他們雖然小，卻也是個普通人，是普通人就會有煩惱和心事，因此，孩子們的心情會隨著一天的境遇有起有落，有時他們會選擇分享，有時也會選擇沉默。任誰有煩惱時都希望得到安慰，孩子也一樣，回想一下，當(dāng)孩子像大人一樣心事重重，一臉憂傷時，家長們是當(dāng)個樂子一笑而過？是指責(zé)了孩子的表現(xiàn)？還是尊重了孩子的感受，嘗試溝通幫助他們排解心事？

是否尊重了孩子的隱私？

若是在二十年前，很多家長對于孩子隱私的態(tài)度還是：你都是老子生的，講什么隱私？現(xiàn)如今，越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識到隱私對于孩子的重要性，那么，有些家長可能會遇到一個問題，那就是如果不是主動打探，而是在無意間知道了孩子的小秘密，接下來該怎么做？

檢查作業(yè)時看到了男同學(xué)給女兒寫的情書；用電腦時不小心發(fā)現(xiàn)了兒子電腦里的小秘密；收拾房間時看到了一個帶鎖的日記本；找東西時翻到一個不知道什么時候出現(xiàn)的游戲機(jī)……這種時候，家長通常都是怎么做的呢？是直接把證據(jù)擺到孩子面前質(zhì)問他們？是悄悄把東西放回原處，言語試探他們？還是當(dāng)做什么都沒有發(fā)生，悄悄關(guān)注孩子的行為，適時的提示和指引？

所謂隱私，指的是當(dāng)事人不愿他人干涉或他人不便干涉的個人私事，那么尊重孩子的隱私，也就是尊重孩子那些不愿意家長參與的事情。家長在無意間發(fā)現(xiàn)的小秘密，并不是孩子主動交代的，因此它們?nèi)耘f是孩子重要的隱私，仍舊值得被尊重。雖然有些小秘密明顯是錯誤的，并且需要及時被糾正，但您的反應(yīng)和做法是否能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生積極的幫助，是否足夠尊重孩子，值得深思。

是否尊重了孩子的選擇？

在尊重孩子的個人選擇上，我們總是批評國內(nèi)的家長不夠民主，其實(shí)，在國外也同樣有很多家長獨(dú)斷專行，就像美劇生活大爆炸里的人物所說：我們不能讓他們選擇，他們是孩子！

缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的孩子在面臨選擇時，的確常常會出現(xiàn)問題，但是，他們作為獨(dú)立的人，理應(yīng)有選擇的權(quán)利，有表達(dá)自己意愿的權(quán)利。那么，當(dāng)孩子們要做選擇時，家長是否鼓勵孩子表達(dá)自己的想法？是否認(rèn)真耐心的聽完孩子的分析？是否參與進(jìn)來和孩子一起進(jìn)行討論？是否達(dá)成最終的共識？這些都很重要。

幫助孩子做出正確的選擇對于家長來說是一件非常簡單的事情，但是這樣不僅不能夠增加孩子獨(dú)立處理問題的能力，同時，家長給出的選擇可能也得不到孩子的認(rèn)可。相反，如果只參與幫助孩子分析和討論，而尊重孩子最終的選擇，不僅能讓孩子感覺到自己的存在感，也能夠讓他們在日積月累中慢慢學(xué)會正確的分析方法，最終選擇正確的答案。

兒童和成人共同需要：溫柔的溝通

周末我和四歲的小侄子一起玩，他2006年出生，屬狗，我常常叫他“小狗狗”。他喜歡在地上爬來爬去，不管多么陌生的地方，他從不嫌臟，四肢著地，還要低頭去親吻大地。我?guī)鲩T，就要時刻拎起他，不然他又要爬行，頑皮極了。我坐沙發(fā)上，拍拍大腿，叫他“小狗狗，過來，坐這玩會?！彼麜怨耘郎蟻?，抱著我，但接著又會像泥鰍一樣滑走。我想孩子和大人或許真不在一個世界里，在我小侄子的意識世界里就是那么喜歡像一只小狗那樣爬，他或許真能聽到一棵樹在講話、一只小狗對他講話。我甚至懷疑，在這個我們大人自以為非常有掌控力的高科技的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)世界之外，還有一個大得多，美好得多的神秘世界，在這個世界里，只有孩子們可以自由地進(jìn)出，長成大人以后根本不再了解這個世界。

看完小說《我親愛的甜橙樹》，我在想這個作者著實(shí)了不起，童心未泯，依然保留著這個世界的一把鑰匙。這本小說以跨越時空、文化、意識形態(tài)的魅力影響至今，小說觸及了兒童世界和成人世界共同需要的東西——溫柔的溝通。

這部小說也是研究兒童成長心理的很好文本，作者以內(nèi)視點(diǎn)的手法模擬五歲男孩澤澤的語氣描述他的經(jīng)歷。他的現(xiàn)實(shí)生活并不那么美好：爸爸失業(yè)、媽媽要努力做工，養(yǎng)活包括澤澤在內(nèi)的六個孩子，在這個還在為生計(jì)發(fā)愁的家庭里，澤澤缺少關(guān)注和愛，他天性早熟而敏感，對世界似乎有不同的把握方式，他的小宇宙里充滿奇幻的想像——那些想像都是純粹的兒童邏輯，但澤澤在大人眼里常常淘氣，因?yàn)楫?dāng)他有任何不滿時，他心里的“魔鬼”就出來作怪，做出一些荒唐的事情。但是當(dāng)有關(guān)心他愛他的人出現(xiàn)時，他卻表現(xiàn)出天使般的溫柔、善良。

無論“荒唐”還是“天使”，澤澤都得活在大人的評價體系中。只有面對親愛的甜橙樹，澤澤才是自己的主人。這是人在兒童階段不得不面對的事實(shí)。人赤裸裸地來到世界上，原本不知道自己是誰、應(yīng)該怎樣，在兒童長大到三到六歲，漸漸有主體意識的階段，他會極其敏感周圍人對自己的態(tài)度，當(dāng)他得到了很多肯定時，他會覺得自己是好孩子，那樣做就會得到夸獎；相反，很多人說他是魔鬼怪物時，他也會這樣認(rèn)定自己。兒童世界的敏感脆弱都在主人公澤澤身上體現(xiàn)。當(dāng)家人打罵他時，他會去找疼愛自己的奶奶和伯伯，因?yàn)樗枰獜南矚g自己的人那里得到“自己是個聰明的好孩子”的確認(rèn)。他喜歡的老師也喜歡他，他會偷來玫瑰花送給老師；后來他遇到了生命中最重要的老葡，老葡理解他，給了他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫柔，讓他知道這個世界上的大人們除了會打他和責(zé)怪他，還可以愛他。

在兒童的世界里，他們和成年人一樣，渴望得到溫柔對待。當(dāng)他能夠得到溫柔，他會回應(yīng)給別人溫柔。澤澤從親人那里總是得到“飽揍”，那么他回報(bào)的就是魔鬼般的調(diào)皮，不斷挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。小說里有一段寫澤澤為了安慰工作無著、內(nèi)心苦悶的父親，唱了一句他只是覺得旋律好聽、卻并不懂具體含義的流行歌曲：“我想要一個裸體女郎?！备赣H聽了，就打他耳光，澤澤就再唱“我想要一個裸體女郎”，父親再打，澤澤不停地唱，不停被打，直到臉被打腫。越是面對自尊心強(qiáng)的孩子，越不可以用粗暴的方法管理，因?yàn)樗麄儠酶鼜?qiáng)烈的方式確認(rèn)自己先前所做的是對的。

在澤澤和老葡的友誼中，老葡的方式讓澤澤覺得自己是可愛的孩子，老葡輕輕地?fù)崦念^一下，他就會去吻老葡胖胖和藹的臉。這種溫柔觸摸讓小說的作者，故事中長大后的澤澤在四十八歲時仍然思念著老葡，“我覺得自己好像仍然是一個孩子，總覺得你隨時會出現(xiàn)在我面前，給我?guī)黼娪懊餍堑恼掌蛘邚椙?。親愛的老葡，是你教會我生命的溫柔?！毙≌f寫出很多孩子的天性和成長中的情感需要，很多小男孩成長中都有與澤澤相似的某方面：渴望被尊重、自尊心極強(qiáng)，會非常在乎喜歡自己的人、會僅僅因?yàn)椤昂闷妗比プ鍪裁词?、有奇異的想像能力，對被大人禁止的事情格外感興趣，喜歡最細(xì)小的親密動作，來自成人世界的溫柔對待能給他帶來莫大快樂。

這是一本寫給大人的、是讓大人學(xué)會如何與孩子們的世界溝通的小說。我們想得到的那些溫柔與愛，要先去給與別人。面對我們的孩子，尤其如此。

交大朋友是孩子成長的需要

很多父母都會發(fā)現(xiàn)，孩子都喜歡跟比自己大的孩子玩兒，我們小時候也是這樣的，都是哥哥姐姐的“小尾巴”。這是孩子心理成長的需要，他們要從大孩子或者大人的身上學(xué)習(xí)到更多的東西，認(rèn)識更加廣闊的世界。但3歲之前還只是跟隨、旁觀、模仿，一般到了4歲以后，才會樂于跟大人交朋友。

交一個好朋友，對孩子來說，意義重大。寶寶和大朋友交往，除了交際能力，智商情商也有大幅度提高！那么，寶寶如何交好“大朋友”呢？

怎樣交個大朋友？

父母應(yīng)該鼓勵孩子多與大人交往，只是不同的年齡，交往的目的和方式會有所區(qū)別。

A、3歲前——

*培養(yǎng)孩子與人交往的技巧

教孩子見人打招呼，學(xué)習(xí)禮貌用語；能夠根據(jù)人的年齡、衣著、裝飾等因素準(zhǔn)確稱呼；能對包括幼兒園老師、鄰居在內(nèi)的長輩表示尊敬；能微笑待人并用溫和的口吻對人說話等。

*給孩子提供與大人接觸的機(jī)會

經(jīng)常帶孩子進(jìn)行戶外活動，參加各種聚會，邀請親朋來家做客或去別人家做客，讓孩子在不同的社交場所接觸到他形形色色的大朋友。

也不要忽視了父母的“榜樣”作用，通常那些熱情好客的父母，他們的孩子也非常擅長交際，交友廣泛。

*培養(yǎng)孩子“察言觀色”

鄰居家的樂樂是爸爸媽媽的貼心“小棉襖”，當(dāng)她看到爸爸媽媽臉色不好或喊累的時候，就會很乖巧地自己玩兒，這種時候絕不給大人制造麻煩。

“察言觀色”并非是個貶意詞，它更是一種能力。善于“察言觀色”是學(xué)習(xí)體諒他人的前提，教孩子如何從臉部表情、動作上來體察他人的心情，尤其要鼓勵孩子具有同情心，這樣會使孩子更受人歡迎。

B、3歲后——

*幫助孩子成為受人歡迎的人

會主動認(rèn)錯或向?qū)Ψ秸f“對不起”，同時也能原諒別人；如果親人生病，能主動表示關(guān)切；當(dāng)大人不在家時，能恰當(dāng)?shù)亟勇牬笕说碾娫?；學(xué)會與人商量的初步技巧。

*教孩子如何自我介紹

我有個朋友，給她的女兒做了個小小的名片。女兒叫小雪，名片就用雪花做裝飾，看起來很有女孩子味兒，很可愛。上面有小雪的大名、小名，出生日期，家庭住址、電話，特長愛好等。小雪每每見到新認(rèn)識的人，不論大人孩子，都會遞上自己的名片。我看見上面寫著“特長：輪滑”，就跟她聊起輪滑，并且告訴她，我不敢玩這項(xiàng)運(yùn)動，因?yàn)槲遗滤?，小雪立刻就跟我有話可說了，我們成了好朋友。

教會孩子主動地向別人介紹自己是打開交往的一條捷徑。孩子最好會說出自己大名是什么，小名是什么，上哪個幼兒園，有哪些愛好，最喜歡吃的食物，最喜歡的動物，最喜歡的人等等。當(dāng)然，做不做名片就因人而異了。

*鼓勵孩子獨(dú)立處理人際關(guān)系

孩子與誰交朋友，他們之間發(fā)生了什么事，他們的朋友關(guān)系會維持多久，這些是父母很樂于了解和預(yù)想的，總是要問這問那，越問越是得不到答案。在與朋友的交往過程中出現(xiàn)了糾紛、沖突，父母也常常是出面幫助解決，這樣就會出現(xiàn)漫畫里的場景——兩個孩子繼續(xù)游戲，父母在一旁打作一團(tuán)。

人際關(guān)系是最復(fù)雜的關(guān)系，在安全的前提下，放手讓孩子處理他自己的人際問題，才會使他的人際交往能力進(jìn)一步提升，結(jié)交更多、更廣的朋友。

成為孩子的大朋友

交往不可能是單方面的行為，我們鼓勵孩子與大人建立良好的人際關(guān)系、交朋友，在這個過程中，大人的作用不容忽視。

*尊重與愛

耐心傾聽孩子的話，把孩子的快樂看成是自己的快樂，使孩子們樂意把心里話說出來。當(dāng)孩子委屈、為難、痛苦的時候，親切地詢問、積極的幫助，勝過焦慮與責(zé)難。

*理解

大人在孩子面前不一定非要強(qiáng)做出一副無所不能的形象，大人也可以向孩子訴苦，對著孩子落淚，拉近與孩子的心理距離，讓孩子懂得理解他人，包容他人。

結(jié)交大朋友的安全預(yù)警

*不鼓勵孩子與陌生人主動交往，除非這個陌生人是在安全范圍內(nèi)出現(xiàn)的，比如朋友家里的其他客人、幼兒園小朋友的親戚等。而且當(dāng)這些陌生人與孩子接觸的時候，應(yīng)密切關(guān)注。

*告訴孩子，不要搭理那些主動跟他說話、給他食物或要帶他去哪里玩兒的陌生人。

*讓孩子知道，自己的身體有些部位是除了父母、長輩或幼兒園老師之外，任何人都不能碰的，即使是認(rèn)識的人。

孩子的興趣與特長：需要父母親與老師的鼓勵與表揚(yáng)

孩子的興趣與特長：需要父母親與老師的鼓勵與表揚(yáng)

我不是什么教育家，也不是什么理論思想家，因此也無法從一些科學(xué)數(shù)據(jù)研究表明等等而得出什么比較權(quán)威的結(jié)論。我僅從發(fā)生在自己孩子身上的一些親身經(jīng)歷，總結(jié)出一點(diǎn)教育孩子的心得與體會。

2015年，孩子五歲了。這一年初，孩子正處中班?？吹阶筻徲疑岬暮⒆觽兌既ド细鞣N各樣的興趣班了，我們做家長的，也開始想為自己的孩子選擇一個興趣班開始培養(yǎng)。如何選擇呢？英語，繪畫，鋼琴，跳舞……….，該選哪一個呢？我一時拿不定主意。

就在這時，我父親對我說：就選鋼琴吧！我的理由有三個：

第一：他是個男孩子，為了避免長大后，不小心粘染上什么不良惡習(xí)，比如抽煙，酗酒，好吃懶做等。我們必須在他小時候就培養(yǎng)他有一個高雅的愛好。

第二：音樂可以促進(jìn)智力開發(fā)，這是眾所周知的。

第三：學(xué)習(xí)鋼琴的地點(diǎn)就在我們小區(qū)，五分種的路程，這真是天時地利。

那英語呢？英語也很重要?。『髞砦矣肿屑?xì)考慮了一下：孩子的他爸會說二門流利的外語，我的英語亦不算差。我想等到他上學(xué)后，經(jīng)老師們的專業(yè)正規(guī)教育，再加上我們額外的輔導(dǎo)，英語成績應(yīng)該不會拖后腿。那繪畫呢？孩子才五歲，都還不知道如何握筆，更沒有什么空間想象的概念，所以就暫時放棄了。

轉(zhuǎn)眼間，孩子學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)有半年的時間了。他從剛開始單調(diào)的練習(xí)一個個的音符開始，到現(xiàn)在能完整的彈奏出一段樂句，而且能迅速反應(yīng)出一個個蝌蚪般音符的唱名。有時候連我都還要在心里推算一下音符的唱名，而他就能一口說出，我驚嘆這就是教育的力量。

孩子每周上一節(jié)主課，主課在每周日，全由我陪上。每周一，周二，周三，周五的陪練，則由孩子的姥爺陪練，每每當(dāng)他下課回家的時候，我早已到家，幫著收拾他散亂零落的積木。老遠(yuǎn)，我就能的聽出孩子練琴回來了。剛一敲門，孩子就大聲叫：“媽媽，我今天得了一百分！”每當(dāng)孩子說得一百分的時候，這一天一定是周五。因?yàn)檫@是孩子一周中的最后一節(jié)練琴課。他的鋼琴老師為了鼓勵他，所以就給他打了一百分，孩子也高興得手舞足蹈。那周一，周二，周三是什么分?jǐn)?shù)呢？我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，周一至周三，總是在95-98分之間。當(dāng)孩子在門口大叫：媽媽，我今天得了95分，那我說，好吧，明天繼續(xù)努力，爭取得個一百分。

到了晚上，孩子又對我說：“媽媽，你坐下來，聽我彈一曲，聽完后，你要給我打個一百分噢！”我說：“好吧！那你彈呀！”等到孩子彈完后，我拿起了筆，又對孩子說，“媽媽寫的這個一百分不算??！只有你的鋼琴老師寫的一百分才算?。『冒?，我認(rèn)為你已經(jīng)彈得很好聽了，就先打一個小小的一百分吧！其實(shí)拿起了鉛筆寫了一個又輕又小的一百分?！?/p>

從孩子的神情里，我知道了，這一百分是對他付出的認(rèn)可，沒有什么比得到老師的認(rèn)可更重要了。所以這也就是他堅(jiān)持了六個多月，一點(diǎn)也不反感練習(xí)鋼琴的原因。

父母“多動癥” 孩子難成人

“多動癥”本是專指兒童患有的“腦功能輕微失調(diào)癥”，表現(xiàn)為注意力分散，情緒不穩(wěn)定，活動超常，坐立不安等，這樣生理疾病只在少數(shù)兒童身上表現(xiàn)出來。然而在家庭教育中，不少家長卻染上了另一種心理疾病——父母“多動癥”。

動腦多。教育子女是每個家長的天職，想方設(shè)法教育好孩子是無可非議的。但不少家長不顧及兒童身心特點(diǎn)和自身素質(zhì)，不考慮家庭教育環(huán)境、條件及孩子的興趣，閉門造車為孩子設(shè)計(jì)“藍(lán)圖”。盤算著怎樣使孩子成名成家；出人頭地，三天一套“方案”，五天一個“措施”，強(qiáng)制孩子按制定的“行為模式”做事。有的是完全根據(jù)成人意愿，給孩子確定某一方向，有的強(qiáng)迫孩子發(fā)展一種興趣而舍去其他方面的興趣，其結(jié)果“宏偉目標(biāo)”多數(shù)落空。一個人在兒童期如不在言語、知識、習(xí)慣、思想等方面打下良好基礎(chǔ)，將來要造就健全的人格是很難的。由于受自身的教育素質(zhì)和教育藝術(shù)限制，這種腦子動得越多，越事與愿違，不僅阻礙兒童的智力發(fā)展，使知識面變窄，更會加重兒童心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生自卑感，壓抑感，失去自信心，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生心理疾病。

動手多。一些家長過分溺愛孩子，以多為孩子服務(wù)而自慰，以多發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)精神”而心甘。于是乎，上班沒有下班忙，舍棄了自己的愛好和興趣，放松了對事業(yè)的追求，對孩子衣、食、住、行實(shí)行“全包”。上學(xué)送，放學(xué)接，游玩陪，穿衣、洗臉、疊被，不管孩子是否能做，一律包辦代替，更有甚者幫著做作業(yè)，幫著到學(xué)校打掃衛(wèi)生，一幫到底。這樣全方位地動手，一是認(rèn)為孩子小，舍不得讓他們吃苦；二是怕孩子做事影響學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“最可怕的是用父母的幸福來栽培孩子的幸?！?。父母過分地多動手得到的只是兒童的依賴性越來越大，獨(dú)立性萎縮。如此下去，兒童的勞動觀念，艱苦樸素作風(fēng)是很難形成的。

動口多。言教是家教中必不可少的組成部分，但一要掌握“度”，注意分寸；二要提高語言純潔，不要丟三落四；三要注意趣味、方法，講究科學(xué)性。有的家長忽視對孩子行為訓(xùn)練，整天嘮嘮叨叨。抱著對孩子不信任態(tài)度，怕“越雷池一步”，始終放不下心。在孩子的飲食起居上是千叮嚀，萬囑咐；孩子們出門前是一套“幾不準(zhǔn)，幾盤算”。在學(xué)習(xí)上是左檢查，右指導(dǎo)，孩子問與思被家長的“灌”取而代之，孩子偶有過失更是無休止地訓(xùn)斥。他們總認(rèn)為，只有這樣，才能使孩子念念不忘循規(guī)蹈矩。其實(shí)未必，心理學(xué)科研究認(rèn)為，當(dāng)載有新信息的語言第一次講出，對大腦刺激最大，印象最深，以后每重復(fù)一次，其印象就會依次遞減，重復(fù)次數(shù)多了，就會使大腦關(guān)閉其接受系統(tǒng)。另外，多次重復(fù)而又不注重令行禁止的權(quán)威性，會使孩子產(chǎn)生心理走勢，對你的要求不以為然，形成“婆婆嘴碎，媳婦耳滑”的局面，同時過分地、不適當(dāng)?shù)恼Z言刺激會使孩子感到對他們不信任，從而產(chǎn)生反感，出現(xiàn)“逆反心理”，這樣既破壞了兒童成長中的安謐、和諧氣氛，又影響?yīng)毩⑷烁竦男纬?，有害于身心健康?/p>

孩子最需要的十種愛與關(guān)懷

每逢過年過節(jié)，家長們都要忙不迭地送孩子這樣那樣的禮物，其中以壓歲錢、壓歲書、玩具零食為典型代表。但調(diào)查顯示，其實(shí)，孩子真正需要的禮物并不是這些，虎年到了，新年伊始，您是否準(zhǔn)備好給孩子以下這十種“愛與關(guān)懷”了呢？

1.請尊重我的個人形象

把孩子打扮成酷哥、靚妹都是現(xiàn)在的家長們很愿意做的一件事，至于孩子們是不是喜歡家長給自己設(shè)計(jì)的“包裝”就不管了。有些家長總是愛用自己孩子的缺點(diǎn)去比別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，有些父母總是在別人面前說自己孩子的不好，而不當(dāng)眾對孩子進(jìn)行表揚(yáng)。在我們的采訪中，有80%以上的孩子對家長的這些行為表示不滿。孩子也重視自己的個人形象。

專家建議：給你的孩子適合他們年齡的打扮，讓你的孩子獨(dú)立地去從事一些事情，然后說一聲：“做得好！”在外人面前，如實(shí)地夸獎自己的孩子。

2.臨睡前的一個吻

孩子臨睡前的一個吻，孩子遇到困難時輕拍他們肩頭的手，孩子受了委屈時一個溫暖的懷抱，孩子回家時的一個問候，還有一句“爸爸媽媽愛你”的表達(dá)。這是我們采訪的數(shù)十名孩子表示出的想要的愛的方式。還有一些孩子提出：“爸爸媽媽為什么不能在一起，一起來愛我？”

專家建議：中國是一個講究深沉含蓄的國家，長輩都不愿意表白自己對孩子的愛，可是，孩子們需要家長把愛說出來做出來。另一方面：這些年來一直都居高不下的離婚率又讓很多孩子失去了完整的愛，作為家長應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓孩子能盡量享受完整的愛。

3.爸爸媽媽的尊重

把孩子的秘密當(dāng)做笑話對別人講，家長們對孩子的一些良好行為通常不能給予適當(dāng)而及時的稱贊，而對孩子的錯誤，總是不分場合地過分指責(zé)和嘲笑。

專家建議：兒童的自尊是通過父母對其尊重培養(yǎng)出來的。尊重意味著你必須將孩子看成是獨(dú)一無二的“這一個”，允許孩子發(fā)展自己的愛好和追求。尊重他的個性，不要什么都替他做主，多對孩子伸出拇指而不是食指。

4.爸爸媽媽給我當(dāng)榜樣

在孩子的整個成長期，都會模仿父母的行為，并以父母為楷模。

專家建議：家長應(yīng)時刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動。把你自己當(dāng)成一個好榜樣，作為禮物送給孩子。

5.讓我們一起笑起來

“我們的父母太嚴(yán)肅，太沒有幽默感?！边@就是很多孩子覺得影視劇里的父母很出色的一個原因，因?yàn)?，那些父母總是和孩子一起歡笑。

專家建議：中國的傳統(tǒng)使很多父母覺得，在孩子面前就應(yīng)該嚴(yán)肅，這樣才有威嚴(yán)，其實(shí)，愛笑的父母會讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對生活充滿信心。不要總是對孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓他們更加熱愛生活。

6.讓我和爸爸媽媽一起玩

60%以上的孩子，和家長在一起游戲的時間平均每天不到半個小時，20%的孩子不到15分鐘，另有近20%的孩子在一天之內(nèi)見不著家長。對于孩子們來說，再多的玩具，再好的保姆，再高檔的幼兒園也代替不了爸爸媽媽。

專家建議：即使工作再忙再累，也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂意與他在一起。

7.給我一個小伙伴

孩子需要與同齡或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能學(xué)會妥協(xié)、同情和合作，還會發(fā)展出一些新技巧、興趣、責(zé)任心等等?？墒牵瑳]有伙伴成為現(xiàn)在城市孩子最大的煩惱。

專家建議：家長們可以把緊閉的房門打開，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

8.和我一起養(yǎng)成好習(xí)慣

在現(xiàn)在這個時候，這一件禮物就更顯得重要，大部分孩子覺得以前父母不愛打掃衛(wèi)生，不愛鍛煉，不注意飲食衛(wèi)生。而近來，家長們都在改變著自己的生活，孩子們很高興。

專家建議：保持你的好習(xí)慣。

9.給我一個可達(dá)到的目標(biāo)

孩子沒有出生就開始學(xué)習(xí)，孩子剛睜開眼睛看世界就面臨著學(xué)習(xí)的壓力，孩子剛會說話就開始讓孩子學(xué)著閱讀，孩子一天天地長大，目標(biāo)也一個個地增多，學(xué)習(xí)的壓力就越來越大。所有的孩子都不希望家長拔苗助長。他們說：“我們要的是學(xué)習(xí)的動力而不是壓力。”

專家建議：對孩子來說，壓力過大會影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)的興趣和動力來自家長的理解和合理的目標(biāo)要求。

10.告訴我做人的道理

孩子成長的道路上，需要家長提供一些為人處世的規(guī)則，以使其懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。這些教育卻不能是生硬的。

專家建議：你所規(guī)定的一切一定要讓孩子理解，而且一定是正確的。對一切人和事要平等對待。

壓力和支持對孩子同樣重要

沒有壓力對孩子成長就有利嗎?科學(xué)證明，如果完全沒有壓力也是不利于孩子成長的。恰當(dāng)?shù)膲毫]有大小之分，孩子能承受多大的壓力取決于家長給孩子多大的支持。一個孩子在沒有壓力也沒有支持的環(huán)境下難以成才，因?yàn)闆]有足夠的壓力使他前進(jìn)，沒有相應(yīng)的手段對他進(jìn)行塑造，他的潛力得不到發(fā)揮。如果孩子接受的是高壓但缺少支持，也很糟糕，因?yàn)楹⒆庸萝妸^戰(zhàn)，很難走向成功。如果孩子承受低壓卻獲得巨大的支持，情況也不容樂觀，因?yàn)槿狈μ魬?zhàn)，我們很可能會看到一個被寵壞了的孩子。孩子的成長需要一定的壓力，但同時也需要得到家長較多的支持。適當(dāng)?shù)膲毫椭С郑茸尯⒆映錆M挑戰(zhàn)的信心，又讓孩子得到必要的指導(dǎo)，這種合力使孩子容易成功。

那么，家長應(yīng)該如何去做呢?

要正確理解“支持”的含義，讓我們先來看看下面兩種談話方式：

第一種，也是在中國家長中最常見的，家長對孩子說：“除非你用功讀書，否則你永遠(yuǎn)上不了大學(xué)，看你這樣的成績單，將來只能去掃大街?！?/p>

另一種，往往被美國家長采用。家長對孩子說：“看了你的成績單，雖然我無話可說，但我知道你本來是有能力得到更好的成績的。我和你的幾個老師都談過，他們深信你一定可以得到更好的成績。我也相信你辦得到，我知道你一向盡力而為，這一點(diǎn)最重要。我愛你，很關(guān)心你的一切，你需要我?guī)椭銌?”

對孩子的支持不一定是在具體某個問題上的探討，更重要的是用一種明白的方式讓孩子感覺到父母是關(guān)心自己的，愛自己的，而不僅僅是強(qiáng)迫他去做自己不想做的事情。

并且，家長要善于贊揚(yáng)孩子，時刻關(guān)注他取得的進(jìn)步，就像關(guān)注他的缺點(diǎn)一樣。這樣對緩解壓力有很大好處，為了不辜負(fù)你的贊賞，孩子會全力以赴，懷著積極的心態(tài)，從而激發(fā)出強(qiáng)大的自信與沖勁，并引發(fā)出潛能。

最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)孩子承受壓力時，家長要和孩子一起面對。要讓孩子正確地認(rèn)識失敗和成功，認(rèn)識到“失敗”與“暫時挫折”的區(qū)別，幫助他分析失敗的原因和過程，注意發(fā)現(xiàn)和肯定他在學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)和長處，同時輔以必要的嚴(yán)格要求，重新擬定計(jì)劃，以求改正。

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