幼兒園語言課教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班語言課教案《出海》”，相信您能找到對自己有用的內容。

設計意圖

詩歌《出?！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

活動1

詩歌欣賞：出海

活動目標

1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

3.學習有情趣的朗誦詩歌。

活動準備

配樂詩歌《出?！?、課件。

活動過程

(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

(二)創(chuàng)設出海情境，感受理解詩歌的意境

師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

1.教師有感情的朗誦詩歌。

2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

——出海我們都看到了些什么?

——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

(四)幼兒學習朗誦詩歌

1.再次欣賞，跟念詩歌。

2.和著抒情的音樂進行朗誦。

3.分組加上動作表演詩歌。

4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

活動2

仿編活動：出海

活動目標

1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準備

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

運用重疊量詞，根據詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

(二)創(chuàng)設“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

2.剛才出海你看到了什么?

(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

1. 幼兒嘗試仿編。

提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

2.師幼討論詩歌句式的特點。

3.師幼共同仿編詩歌。

(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)

(四)分組討論，自由創(chuàng)編

1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

2.每組幼兒逐一展示。

(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

2.教師小結：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

2.拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。如： 《游玩》

游玩坐汽車，

來到游樂園，

氣球一個個，

木馬一匹匹，

小船一艘艘，

螞蟻一點點。

附詩歌：

《出?！?/p>

出海坐大船，

海藍天也藍，

浪花一朵朵，

白云一片片，

海鳥一只只，

帆船一點點。

活動反思

活動1

一、置身于情境，快樂中學習

每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學習欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現的內容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產生共鳴。本次活動，我根據詩歌的主題內容，結合孩子學習的特點，我創(chuàng)設了“出?！钡那榫常榫持袆?chuàng)設具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學習氛圍，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。

二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵

中班幼兒由于受生活經驗和認知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。在幼兒“出?！被貋碇?，教師進行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

三、傾聽中感受，吟誦中體會

在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。

有待改進之處：

1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

2.給幼兒創(chuàng)設的同伴交的交流機會較少。

活動2

一、活動目標的反思

結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)?？紤]到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標放在了首位。

二、活動過程的反思

本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談談每個環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經驗進行了充分的調動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

二、創(chuàng)設“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。

四、分組討論，自由創(chuàng)編

分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。

五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經驗與幼兒直接的生活經驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

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小班語言活動：出海

活動目標：

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、欣賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學習詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2、再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。

小班語言教案：出海

活動目標：

1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

2.在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

活動準備：

配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一.感受詩歌的意境

1.出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什么地方？

（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2.欣賞詩歌《出?！?/p>

二.理解學習詩歌

1.提問：

（1）我出海時，看到了什么？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

2.再次欣賞，跟念詩歌。

師：大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯?，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三.學習仿編詩歌

1.師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

2.根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3.師幼一起仿編詩歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

四.一邊折船，一邊欣賞詩歌

1.師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2.引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五.帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。

幼兒園中班教案《出?！芳敖虒W反思

目標：

1、感受詩歌的美好意境，學習仿編詩歌。

2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測與想象。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

道具：人手一套操作卡

教學背景掛圖。

活動過程：

一、出示掛圖，引導幼兒聽說故事

二、操作表演：出海

老師用簡單、易懂的語言解釋詞語：幼兒根據老師的提示理解“海藍”“浪花”“帆船”“白云”“一朵朵”“一片片”“一點點”“一只只”等詞語的含義。

三、復習表現：“一朵朵”“一片片”“一點點”“一只只”等量詞的運用及詞語的含義。

1、幼兒按詞意表演，主要學習“一朵朵”“一片片”“一點點”“一只只”等量詞的運用。

2、每人2塊積木，拍念兒歌節(jié)奏。

四、學習創(chuàng)編兒歌《出?！?/p>

1、全體議一議海洋世界的秘密。

2、個別創(chuàng)編

3、分組輪讀、齊讀。

4、培養(yǎng)幼兒按兒歌的節(jié)奏念讀

五、兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學習欲望。

反思：

“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節(jié)奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著?；氐交顒拥那耙画h(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著?！笆迨宄龊？匆娏耸裁矗俊蔽姨釂??！拔覀儊韼褪迨蹇纯窗?！”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設計也緊密相聯。這一活動是通過操作表演游戲來表現航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大，這與活動中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。

幼兒百科：海洋是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統一的水體。

幼兒園中班活動教案：《乘船去出海》教案

中班主題活動《乘船去出?！方贪?附教學反思)主要包含了活動背景，設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，想象詩歌的畫面意境并用語言表達出來，讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看《乘船去出?！方贪赴?。活動背景：

為了豐富幼兒的活動內容，我班進行了廢舊物品大收集活動。沒幾天，許多（塑料瓶、紙盒、紙杯、方便面盒、小蛋糕盒、紙筒等）涌入了我們班。這個月我們又進入了《交通工具博覽會》主題活動的學習，我想，為什么不動動腦筋利用這些廢舊材料 組織一次活動呢？于是，就設計了《乘船去出?！愤@個活動。

設計思路：

1．利用詩歌展開想象并能用語言表達出來。

2．引導幼兒利用塑料瓶、糖紙等廢舊材料大膽制作帆船、折紙船等，讓幼兒體驗“做中學”的樂趣。

3．通過“出?！庇螒?，共同探索船兒向前行的科學原理。

活動目標：

1．想象詩歌的畫面意境并用語言表達出來。

2．讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

3．學習與同伴合作，體驗合作的樂趣。

4．發(fā)展幼兒的動手能力。

5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1．蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

2．扇子或紙板、大盆子和水。

環(huán)境布置：

墻面布置一個大海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個裝有水的大盆（游戲時當大海用）。

活動過程：

1．手指游戲：《五指歌》

2．老師和幼兒一起念兒歌《出?！?。念完后，請大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

3．老師用語言引導：

教師：我們出海要坐什么交通工具呢？

幼兒：出海要坐帆船。

幼兒：還可以坐輪船。

教師：在大海上海和天是什么顏色？

幼兒：海和天都是藍色的。

教師：浪花是什么樣的？

幼兒：風小的時候，海水慢慢地晃動；風大的時候，浪花翻卷起來高高的。

教師：白云又是什么樣的？

幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。

教師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么？

幼兒：海鷗，海鳥。教師：大海有多寬，美嗎？

幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

教師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧？

幼兒：想。

4．教師小結：好！今天我們就來造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧！哎？我們用什么材料造船呢？大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢？幼兒之間展開討論：

幼兒甲：我想用紙杯做小船。

幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

幼兒丙：我想用糖紙折小船。

幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫小船。

5．教師演示幾種船的制作方法和重點難點。

6．小組活動，小友朋們可以根據自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

①小船設計組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

②紙工制作組：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。

③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

7．待幼兒全部都完成了兩件以上作品時，趁幼兒興趣正濃，我鼓勵幼兒選一件作品展示在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出?！返挠螒?。

活動延伸：

游戲《出?！罚盒∨笥褌冋婺芨?，造出了這么多美麗、漂亮的船，現在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要動腦筋、想辦法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，鼓勵幼兒相互討論，互相謙讓，不爭不擠。

游戲中，在延伸活動的時候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當扇子扇，有一個小姑娘的小船老是在水中打轉，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當槳呢？她俏皮地說：我在動畫片里看見過。我說：玲玲真聰明，我還沒想到這個辦法呢？玲玲聽了很高興。這次活動前后用了一個多小時，幼兒的熱情還沒有減退。

活動后，讓幼兒談談自己是怎樣讓船前行的，怎樣才能讓船行得快，可以借助什么力量等。

注意事項：玩時不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

（附）兒歌 《出?！?/p>

出海坐大船，海藍天也藍，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只， 帆船一點點……

活動反思：

本次活動通過老師的語言誘導，幼兒能大膽展開想象，用語言表達詩歌所表現的美好意境。幼兒在活動中積極交談，自由討論，并在老師適時的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒又锌梢钥闯觯變簠⑴c活動的積極性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船；有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船；有的幼兒喜歡畫船，他們畫好了一艘又一艘；看到孩子對本次活動的熱情，我深深體會到在日常生活中收集的廢舊物品（如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等），經過處理也能派上大的用場，它不但豐富了班級的活動內容，而且能運用于多種教育教學活動（如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等），并且，利用這些廢舊物品不僅能培養(yǎng)幼兒動手操作能力，語言表達能力，和同伴相互交流，共同創(chuàng)造的能力，而且它們來得容易，既經濟又實惠。

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