孩子不合群怎么辦。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編為大家整理的“暑假不能讓孩子做這幾件事”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

暑假不能讓孩子做這幾件事

暑假即將來(lái)了，孩子們高興了，家長(zhǎng)卻擔(dān)憂了。這是因?yàn)楹⒆觽兪钇谌菀尊B(yǎng)成許多壞習(xí)慣。下面我們來(lái)看看孩子暑假壞習(xí)慣的6大排行榜吧！

--壞習(xí)慣第1名--

整天睡懶覺(jué)

偶爾睡個(gè)懶覺(jué)當(dāng)然不是什么大問(wèn)題，可是如果天天睡懶覺(jué)，睡到中午才起來(lái)，那就成問(wèn)題了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……什么都跟著亂。

更糟糕的是，等到假期結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原來(lái)的生物鐘已經(jīng)打亂了，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，多折騰啊。之所以把睡懶覺(jué)列在假期壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著假期壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒(méi)了規(guī)矩。

專(zhuān)家支招：

可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來(lái)，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著假期沒(méi)有規(guī)矩，而是要有“假期的規(guī)矩”。比如睡懶覺(jué)這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

--壞習(xí)慣第2名--

“狂”吃零食

對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，吃和睡就是最大的問(wèn)題。放假在家，各種零食隨手可得，放假期間，父母對(duì)此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問(wèn)題就是不好好吃正餐了，有的父母在這時(shí)候會(huì)生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場(chǎng)”。

專(zhuān)家支招：

跟睡懶覺(jué)的問(wèn)題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂(lè)趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理，等等。

--壞習(xí)慣第3名--

“宅”在家

看太多電視帶來(lái)的另外一個(gè)問(wèn)題是活動(dòng)不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說(shuō)，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的、百無(wú)聊賴(lài)的樣子。

專(zhuān)家支招：

周末父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門(mén)去玩，還可以鼓勵(lì)他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂(lè)趣，也達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。

--壞習(xí)慣第4名--

“沉迷”看電視

看電視其實(shí)不是什么太大的問(wèn)題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過(guò)分迷戀電視節(jié)目的。說(shuō)現(xiàn)在的孩子貪戀電視，更多是因?yàn)闆](méi)有比它更有吸引力的事情罷了。此外如果孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會(huì)擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

專(zhuān)家支招：

看電視太多會(huì)影響視力、智力、運(yùn)動(dòng)量等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子聽(tīng)得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對(duì)來(lái)說(shuō)能夠比較認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。

給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”簡(jiǎn)單說(shuō)吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢？

--壞習(xí)慣第5名--

“兩面派”反斗星

說(shuō)到祖父母、外祖父母或保姆帶孩子的情況，可能會(huì)過(guò)分溺愛(ài)，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果父母和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問(wèn)題上看法、做法不一致，小孩子可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺(jué)，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。

專(zhuān)家支招：

在如何教育孩子的問(wèn)題上，做父母的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯或飯后活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)一個(gè)小小的家庭會(huì)議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，大家評(píng)議評(píng)議，不帶批評(píng)色彩，更不是開(kāi)“批斗大會(huì)”，只是把事情都拿出來(lái)讓大家知道，讓一切都變得公開(kāi)、透明。當(dāng)然，著重表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

--壞習(xí)慣第6名--

不學(xué)習(xí)不做作業(yè)

有不少父母認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”，不用參加興趣班，這是很好的見(jiàn)解！不過(guò)，需要每天都有一定時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，不能隨意間斷的，即便在假期里也需要堅(jiān)持。

專(zhuān)家支招：Yjs21.Com

事先跟孩子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者規(guī)定每天要有多長(zhǎng)時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)，但具體安排在什么時(shí)候可以相對(duì)靈活一些。

-壞習(xí)慣第7名--

耍臭脾氣

作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。外面天氣太熱，孩子足不出戶，光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁癥狀。而孩子通常覺(jué)得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”，不僅在家為所欲為，連脾氣都見(jiàn)長(zhǎng)了。

專(zhuān)家支招：

為什么孩子學(xué)校就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無(wú)忌憚。其實(shí)是因?yàn)?，家更讓他有歸屬感和安全感。這不見(jiàn)得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過(guò)放任，反而會(huì)使他缺乏安全感，茫然不知所措。

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如何讓孩子知道“學(xué)習(xí)是為了自己”？這幾件事家長(zhǎng)千萬(wàn)別做

曾經(jīng)認(rèn)識(shí)這樣一位父親，他對(duì)孩子照顧無(wú)微不至，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)甚至于把孩子要讀的那一頁(yè)書(shū)都翻好了。

他這樣做是為孩子節(jié)省時(shí)間，留出更多的時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)。然而事與愿違，他的兒子不但成績(jī)不好，反而形成了一種不良習(xí)慣，父親不在身邊相陪，他就無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)。

孩子都有一種依賴(lài)性，只要有人替他著急，他自己就會(huì)懈怠。

當(dāng)父母過(guò)多的參與他的學(xué)習(xí)時(shí)，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母和他共同的事，甚至于完全是父母的責(zé)任。既然什么事情父母替他想好了，他也就用不著操心了。這一點(diǎn)，其實(shí)是父母教育孩子的大忌。

盡管孩子在家是父母的掌上明珠，是家庭的中心，可是作為父母，我們應(yīng)該懂得，孩子一旦離開(kāi)家庭，今天來(lái)到學(xué)?；蛘呙魈熳呦蛏鐣?huì)，哪怕是小皇帝也得服從集體需要，不會(huì)再是中心了。

因此，父母應(yīng)當(dāng)使孩子認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)是他自己的事?，F(xiàn)在艱苦的學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)他自己有一個(gè)好的前途，而不是為了父母在學(xué)習(xí)。“物競(jìng)天擇，適者生存”，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，如果沒(méi)有足以維持自己生存的能力，那么總有一天會(huì)被淘汰的。

只有當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，他才能不等不靠，加倍珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而越發(fā)投入，學(xué)習(xí)也更有收獲。

我們必須要提醒各位父母，說(shuō)到底，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，讓孩子明白這一點(diǎn)比什么都重要！當(dāng)然很多家長(zhǎng)都明白這個(gè)道理，也希望孩子懂得這個(gè)道理，孩子為什么還是覺(jué)得自己學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)呢？

{ 孩子的學(xué)習(xí) }

此動(dòng)力與彼動(dòng)力大不相同

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力其實(shí)有兩種，一種是內(nèi)生動(dòng)力，一種是外在動(dòng)力。兒童行為與心理學(xué)家有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)：這兩種動(dòng)力就像緊挨在一起生長(zhǎng)的兩棵大樹(shù)，它們的生長(zhǎng)經(jīng)常不是同步的，而是此消彼長(zhǎng)的。

換言之，如果學(xué)習(xí)動(dòng)力都是外界的力量所給予，那么造成的狀況往往是孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的萎縮。

如今孩子學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力，在很多家庭已經(jīng)表現(xiàn)得不能再?gòu)?qiáng)。不管是雙休日還是節(jié)假日，不管是寒風(fēng)凜冽還是酷暑當(dāng)頭，都可以看到家長(zhǎng)車(chē)載手推，運(yùn)送睡眼惺忪的孩子四處上輔導(dǎo)班；家長(zhǎng)用電動(dòng)車(chē)馱著孩子上下學(xué)，一路上都在嚴(yán)厲拷問(wèn)孩子的功課，到了家中，哪怕沒(méi)有時(shí)間做飯洗衣，都要像個(gè)牢頭一樣，呼喝孩子好好把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上。

如此一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力躥生成為一個(gè)巨人，而孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力卻萎縮成一個(gè)侏儒。孩子常常在嚴(yán)厲的管束、無(wú)邊的壓抑中生出逆反心理：

媽媽像個(gè)牢頭管牢犯一樣管著我，她要我學(xué)習(xí)好，還不是為了她自己有本錢(qián)到朋友圈里去吹噓，為了她自己能收獲上百個(gè)贊臉上有光，她體會(huì)到我的痛苦沒(méi)有？體會(huì)到我每天覺(jué)都不夠睡，每天被各種功課填滿的痛苦沒(méi)有？她有多么自私！

{ 父母的不當(dāng)做法 }

削弱了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力

01

情緒完全被孩子的成績(jī)帶跑

不知道你家是否是這種狀況：家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)全被孩子的成績(jī)左右，孩子考好了，家長(zhǎng)比自己升職加薪還要喜出望外；孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)那個(gè)垂頭喪氣，比股市暴跌自己的投資全被套牢還要滿臉絕望。這樣的表現(xiàn)成為常態(tài)后，孩子一考試就感到有芒刺在背，滿手都是冷汗。

時(shí)間一長(zhǎng)，孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是為媽媽學(xué)的，不然，為何媽媽要為我的89分捶胸頓足、傷心不已？

朋友家發(fā)生過(guò)這樣一件事，小姑娘沒(méi)有考好，媽媽想到這一年來(lái)風(fēng)里來(lái)雨里去馱女兒四處上課的辛苦，氣惱兼?zhèn)?，不禁?hào)啕大哭。小姑娘很鎮(zhèn)定地站著給媽媽遞紙巾，反而勸慰她說(shuō)：

“媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)是我的事又不是你的事，你干嘛這么經(jīng)不起打擊？你一個(gè)快40歲的人了能不能遇事鎮(zhèn)定點(diǎn)兒？一次月考就把你搞成這樣，以后萬(wàn)一我中考、高考沒(méi)考好你怎么辦？哪個(gè)成功者不是失敗了很多次的？連我們老師也說(shuō)，考試有難有易，就是一個(gè)階段性的檢測(cè)，一定要盡快從成者為王敗者為寇的心態(tài)中走出來(lái)……”

女兒的話，在媽媽的心中猶如轟響一個(gè)炸雷，促使她思考自己認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)：孩子的學(xué)習(xí)，究竟是為她自己，還是為家長(zhǎng)的臉面？孩子的學(xué)習(xí)，究竟是為她的全面成長(zhǎng)，還是只為一個(gè)掙臉的分?jǐn)?shù)？

02

把孩子的成績(jī)與物質(zhì)獎(jiǎng)懲掛鉤

相信不少家長(zhǎng)都會(huì)給孩子制訂很多贏得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則，比如功課考到多少分、多少名會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子什么或者滿足孩子什么條件。

制訂這樣獎(jiǎng)懲政策的家長(zhǎng)一定揚(yáng)揚(yáng)得意，因?yàn)橐婚_(kāi)始，孩子為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)是好好學(xué)習(xí)了一陣，可是最多過(guò)了6個(gè)月，同等力度的獎(jiǎng)懲已經(jīng)觸動(dòng)不了孩子的心，他便開(kāi)始恢復(fù)“老油條”的脾性。

家長(zhǎng)盯一盯，他被動(dòng)推進(jìn)一下，家長(zhǎng)一沒(méi)留神督促，他馬上開(kāi)小差，還想出了“長(zhǎng)時(shí)間蹲馬桶看動(dòng)漫”“長(zhǎng)時(shí)間洗澡拖延寫(xiě)作業(yè)”“假裝吃水果蹭電視看”這些獨(dú)到的偷懶怠工方式。

沒(méi)錯(cuò)，看看家長(zhǎng)與孩子簽訂的這些獎(jiǎng)懲合同，看看這些事無(wú)巨細(xì)的物質(zhì)引誘，與資本家雇傭工人的方式有何不同？

在孩子心目中，家長(zhǎng)就像資本家，專(zhuān)門(mén)在他的鼻子前吊一根胡蘿卜，連哄帶騙驅(qū)趕他往前走，在這種情況下工作的工人，哪個(gè)會(huì)積極主動(dòng)，生發(fā)出內(nèi)在的創(chuàng)造力呢？

03

把自身不求上進(jìn)歸咎于孩子

“自從孩子上了小學(xué)，咱就再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)論文，沒(méi)有搞過(guò)科研，沒(méi)為職稱(chēng)評(píng)定添磚加瓦?！?/p>

“可不是，自從孩子進(jìn)了小升初的磨道，我就推掉了所有的進(jìn)修和加班，工作上也得過(guò)且過(guò)?！?/p>

“你們這些犧牲算個(gè)啥，我一個(gè)好閨蜜，為了緊盯孩子的學(xué)習(xí)，把開(kāi)得很紅火的咖啡館都關(guān)掉了；我還有一個(gè)姐妹，連單位公派去美國(guó)讀MBA的機(jī)會(huì)都放棄了。”

三個(gè)媽媽一臺(tái)戲，當(dāng)這樣的戲文當(dāng)著孩子的面唱響，會(huì)有什么后果？

孩子要是懂事，一定會(huì)背上沉重的心理包袱——媽媽為我犧牲那么多，我要是考不進(jìn)前五名，不得羞慚死？我怎么有臉去面對(duì)媽媽那張寄予重托的臉？孩子這么一想，就會(huì)造成大考大滑坡，小考小失常的局面，就會(huì)陷入一到關(guān)鍵時(shí)刻就腦子糊涂掉鏈子的怪圈。

孩子要是不懂事，就會(huì)這樣頂嘴：“你在單位都不思進(jìn)取，憑啥讓我快馬加鞭？”“你說(shuō)我腦子不靈光？你靈光？你怎么混了這么多年連個(gè)副教授也不是？”

家長(zhǎng)遇到這樣的熊孩子，請(qǐng)不要著急生氣，冷靜下來(lái)想想，孩子并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)啊，工作是你的事，學(xué)習(xí)是我的事，咱們都對(duì)自己的事兒負(fù)責(zé)好不好？別老是把你自己的得過(guò)且過(guò)歸咎于我，我可背不動(dòng)這個(gè)鍋！

04

總是打壓孩子的夢(mèng)想

現(xiàn)在有小學(xué)生的家庭，晚飯桌上、上學(xué)途中孩子與家長(zhǎng)的談話，已經(jīng)被家長(zhǎng)引導(dǎo)成了一種實(shí)用主義對(duì)談，交流的主題無(wú)非是：你下一次考試如何提升排名，如何調(diào)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等級(jí)；為了引發(fā)老師對(duì)你薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注，咱們是不是要給老師送點(diǎn)禮？

要是孩子天真爛漫，不切實(shí)際地對(duì)家長(zhǎng)暢談，他長(zhǎng)大了要成為什么樣的人——他要去大名鼎鼎的美國(guó)宇航局NASA工作，他要去發(fā)現(xiàn)外星人并與之友好對(duì)談；他要學(xué)習(xí)最先進(jìn)的電影特技，要拍出史上最厲害的恐龍電影；他要當(dāng)手速最快，全世界最有人氣的電競(jìng)賽手；他要?jiǎng)?chuàng)造一種飛車(chē)，可以解決城市擁堵的問(wèn)題……

面對(duì)孩子這些天馬行空的夢(mèng)想，大部分家長(zhǎng)大吼一聲：胡說(shuō)八道些什么，你趕緊給我規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí)，以后考重點(diǎn)中學(xué)，考個(gè)好大學(xué)，考個(gè)公務(wù)員，捧個(gè)鐵飯碗，也好讓我們放心。

家長(zhǎng)認(rèn)定孩子未來(lái)的愿望是渺無(wú)邊際的幻想、不合時(shí)宜的美夢(mèng)，認(rèn)為他應(yīng)該緊盯眼下的一畝三分地，只在這點(diǎn)兒地方不知疲倦地耕耘，其實(shí)這很不符合孩子熱愛(ài)變化、熱愛(ài)憧憬的心性。

一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的孩子，很難意識(shí)到他今天吃的這些苦有何意義，意識(shí)到他為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、鋼琴、電腦。如果他沒(méi)有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，近期的艱苦學(xué)習(xí)他是很難心甘情愿去耐受的。

唯有他意識(shí)到，未來(lái)的夢(mèng)想與今日的學(xué)習(xí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，意識(shí)到今日不辭辛勞是為了未來(lái)有更豐富的選擇，他的內(nèi)生動(dòng)力才能發(fā)芽生根，茁壯成長(zhǎng)。

正如著名作家龍應(yīng)臺(tái)在兒子安德烈小時(shí)候經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的：

孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是，我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。

作為一名勤于思考、親力親為養(yǎng)大兩個(gè)兒子的媽媽?zhuān)垜?yīng)臺(tái)還清醒地認(rèn)識(shí)到金錢(qián)和名聲，都不是下一代幸?？鞓?lè)的核心元素。

她與兒子這樣談過(guò)：

假定說(shuō)，橫在你眼前的選擇，是到華爾街做銀行經(jīng)理或者到動(dòng)物園做照顧獅子河馬的管理員，而你是一個(gè)喜歡動(dòng)物研究的人，我就完全不認(rèn)為銀行經(jīng)理比較有成就，獅子河馬的管理員就‘平庸’。每天為錢(qián)的數(shù)字起伏而緊張而斗爭(zhēng)，在你心目中很可能不如每天給大象洗澡，給河馬刷牙。

從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想是沒(méi)有高低貴賤之分的，只有合適不合適孩子之分。因此，與孩子一起觀賞其夢(mèng)想的種子，一同種下它、澆灌它，想方設(shè)法培育它，如果我們家長(zhǎng)先做到了這一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性培養(yǎng)起來(lái)并不難，因?yàn)樽杂X(jué)自愿，永遠(yuǎn)屬于一個(gè)有目標(biāo)的人。

05

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)事無(wú)巨細(xì)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，不管是預(yù)習(xí)的監(jiān)督，還是作業(yè)的檢查，不管是背誦的推進(jìn)，還是復(fù)習(xí)的細(xì)節(jié)，都要圍追堵截，一一追問(wèn)，一一落實(shí)，一點(diǎn)自主的空間也不給孩子。

家長(zhǎng)也許意識(shí)不到，就是這樣的事無(wú)巨細(xì)親力親為，反而扼殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性。

這就像我們遇到一個(gè)事無(wú)巨細(xì)都要思慮、監(jiān)管、修正，事事都不放心下屬的上司一樣，最終，下屬們都會(huì)變成算盤(pán)珠子，變成“無(wú)腦巨嬰”，推一推，動(dòng)一動(dòng)。

沒(méi)錯(cuò)，下屬會(huì)想：反正我想了也沒(méi)有用，都不會(huì)合你的意；反正考慮進(jìn)步呀、業(yè)績(jī)呀，都是你的事，你愛(ài)管，不妨把所有動(dòng)腦筋的事都讓給你。工作就是這樣變成上司一個(gè)人的事的，同理，學(xué)習(xí)就是這樣變成家長(zhǎng)的事的。

孩子還小，本身對(duì)自己與家長(zhǎng)各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域就界線不分，而家長(zhǎng)的大包大攬，又加劇了這一跡象。若要培養(yǎng)在責(zé)任方面界線分明的孩子，我們做家長(zhǎng)的是否應(yīng)該后退一步，讓出激發(fā)孩子主動(dòng)性的空間來(lái)呢？

父母應(yīng)該做的是激發(fā)出孩子的潛能，把他的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他自己干勁十足地學(xué)。這里有一些給父母的提醒：

讓孩子自己?jiǎn)为?dú)處理功課，讓他自己多動(dòng)腦筋，多探索。

當(dāng)孩子做作業(yè)遇上難題，向你請(qǐng)教時(shí)，千萬(wàn)不要立刻為他講解，應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)孩子是怎么想的，看一看他在什么地方想得不對(duì)，這可以使你了解他的思維，以便有的放矢地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

切記不要替孩子做功課，即使孩子不停的央求你，或是你很同情孩子大量的家庭作業(yè)。你需要引導(dǎo)孩子對(duì)自己的事負(fù)責(zé)。

當(dāng)孩子對(duì)某位老師有意見(jiàn)時(shí)，要告訴孩子，你可以不喜歡老師，但你不能拒絕學(xué)習(xí)知識(shí)。你學(xué)習(xí)是為了自己，是為了你以后的需要。老師也終將會(huì)離你而去，而知識(shí)卻是你的，是你終身的財(cái)富。

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06

給家長(zhǎng)們的最后提醒

解決內(nèi)生動(dòng)力，要舍得放手。

把孩子的一切吃喝拉撒都服侍好，為了24小時(shí)陪讀、陪寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)放棄自己的事業(yè)追求、朋友交往，放棄培育自己的興趣愛(ài)好。

這樣的貼身緊逼，事實(shí)上就是沒(méi)命地讓學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力遮蔽了孩子的心靈空間。外力太猛，等于把孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力完全打壓了，孩子每天被嚴(yán)格監(jiān)控，處于動(dòng)輒得咎的狀態(tài)，不對(duì)學(xué)習(xí)超級(jí)反感才怪。

若要孩子逐步樹(shù)立“學(xué)習(xí)是我自己的事，我要對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)”的心態(tài)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常學(xué)習(xí)要逐步放手。

基本上，三年級(jí)之后就不要再陪寫(xiě)作業(yè)，四年級(jí)就不要介入孩子的考試總結(jié)與日常預(yù)習(xí)，五年級(jí)之后就要讓孩子自己挑選輔導(dǎo)班，六年級(jí)要讓孩子自己挑選升學(xué)的道路……

總之，只有你放出這樣的信息——孩子，媽媽并不能為你的未來(lái)?yè)纹鸨Ｗo(hù)傘，學(xué)習(xí)，就是你一根傘骨、一根傘骨地積攢自己遮風(fēng)避雨的本錢(qián)，孩子才會(huì)意識(shí)到，學(xué)習(xí)，是安身立命的需要，是未來(lái)生活最關(guān)鍵的基石，是他必須去面對(duì)的挑戰(zhàn)。

家園共育：拒絕分離焦慮 這幾件事你必須知道

拒絕分離焦慮

幼兒入園對(duì)幼兒自己、父母和幼兒教師而言都是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著9月份開(kāi)學(xué)季的臨近，很多教師和家長(zhǎng)都開(kāi)啟了“惆悵”模式，新一輪的分離焦慮將如“洪荒之力”般涌來(lái)，家長(zhǎng)和教師們?cè)撊绾吻擅顟?yīng)對(duì)、順利化解？把孩子丟給幼兒園，看著孩子哭著找自己卻狠心地轉(zhuǎn)身離開(kāi)，會(huì)讓父母感到揪心和不放心。面對(duì)哭著鬧著找媽媽、拒吃、拒喝、拒玩、拒睡或靜坐發(fā)呆的孩子，幼兒教師亦難言輕松。

針對(duì)孩子入園初期的各種不適應(yīng)癥狀應(yīng)，下面總結(jié)了一些小妙招給，希望能給擔(dān)心疑慮的家長(zhǎng)們一些幫助，給老師們的工作帶來(lái)一些借鑒。

一、不?？扌汀D(zhuǎn)移注意力

入園前的親子活動(dòng)，小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下玩得很開(kāi)心，但是從第一天上幼兒園開(kāi)始，便沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺(jué)得十分害怕，缺乏安全感。所以從爸爸媽媽離開(kāi)幼兒園那一天起，就開(kāi)始不停地哭鬧，這樣的情景短則持續(xù)一個(gè)星期，長(zhǎng)則一個(gè)月。

教師做法：

對(duì)于這種小朋友，我們首先要轉(zhuǎn)移他們的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認(rèn)識(shí)很多新朋友，有很多好玩的東西，告訴他（她）爸爸媽媽來(lái)接他的具體時(shí)間。其次，多抱抱他（她），讓他（她）感受到老師對(duì)他（她）的關(guān)心，增強(qiáng)他（她）的安全感。如果講道理、轉(zhuǎn)移注意力對(duì)此類(lèi)孩子都不起作用，我們會(huì)適當(dāng)使用冷處理法，給他（她）一些玩具讓他（她）自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，會(huì)吸引他參加，并給予一定的關(guān)注。

給家長(zhǎng)的建議：

2-3歲是人生的第一個(gè)反抗期，家長(zhǎng)要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他（她）多喝水補(bǔ)充體力（飲用淡鹽水更佳），還要讓孩子早睡早起，睡足9-10小時(shí)。

二、又哭又鬧型——曉之以理

這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具仍得亂七八糟，吃飯的時(shí)候故意把飯弄到衣服和桌子上，打人、咬人甚至在地上打滾，時(shí)不時(shí)地開(kāi)門(mén)就要往外跑。

教師做法：

這類(lèi)小朋友性格比較外向，個(gè)別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對(duì)這類(lèi)小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并注重多給他（她）愛(ài)的關(guān)懷，還要適當(dāng)?shù)貙?duì)他（她）的進(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，例如語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等。

給家長(zhǎng)的建議：

希望家長(zhǎng)平時(shí)在家里根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，讓他（她）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。另外音樂(lè)是撫平小朋友心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽(tīng)，對(duì)治療孩子暴躁情緒有積極作用。

三、幾天后才哭型——關(guān)注新鮮事物

有些小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家里沒(méi)有的東西立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不讓嚷著叫爸爸媽媽來(lái)接，但是過(guò)了幾天，當(dāng)他（她）熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復(fù)幼兒園生活時(shí)，就會(huì)厭煩，開(kāi)始用大哭表示自己的不滿。

教師做法：

這類(lèi)小朋友懷有對(duì)新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開(kāi)朗，喜歡刺激的事物。老師要利用他們的好奇心，介紹在幼兒園里他（她）還不知道的事物，比如我們會(huì)帶他（她）去別的班級(jí)看看，告訴他（她）哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他（她）的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會(huì)很快忘記剛才發(fā)生的事情。

給家長(zhǎng)的建議：

如果寶寶對(duì)幼兒園生活失去興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時(shí)，家長(zhǎng)可以在最初一段時(shí)間讓孩子帶一件自己喜歡的玩具（如：手絹、小公仔、水壺）到幼兒園，起一個(gè)間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴出去起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

四、心里默默流淚型——建立情感依賴(lài)

和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子在家里很開(kāi)朗的，什么都說(shuō)，什么都樂(lè)意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟變簣@里不說(shuō)話，躲在角落里呆呆地什么都不愿意做。

教師做法：

這類(lèi)小朋友表面看上去沒(méi)有哭，但是心里卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他（她）聊天、玩耍建立感情，讓他（她）消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類(lèi)孩子甚至比其他類(lèi)型的孩子更加需要愛(ài)，比如：當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí)，我們可以找一個(gè)最可愛(ài)最漂亮的毛絨玩具送給他（她）并說(shuō)：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺(jué)老師是可以隨時(shí)給予他（她）幫助的朋友。

給家長(zhǎng)的建議：

在老師試圖打開(kāi)孩子心扉的同時(shí)，家長(zhǎng)可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場(chǎng)面，幫助老師和孩子盡快建立起感情。

五、受人影響型——適當(dāng)獨(dú)處

我們?cè)谟變簣@也可以看到這樣的場(chǎng)景，有的小朋友本來(lái)在玩玩具，但是看到身邊有小朋友在哭，不一會(huì)兒他（她）也會(huì)眼淚汪汪，終于忍不住大哭起來(lái)。這就是所謂的“羊群效應(yīng)”。

教師做法：

這類(lèi)小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會(huì)帶他們出去走走，去操場(chǎng)上玩耍，把他（她）和愛(ài)哭的小朋友分開(kāi)一會(huì)兒，等他們心情平靜一點(diǎn)兒后再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園里獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時(shí)不適應(yīng)而已。

給家長(zhǎng)的建議：

幼兒對(duì)故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等形象。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來(lái)誘導(dǎo)孩子，例如創(chuàng)編故事《小白兔上幼兒園》，通過(guò)小白兔在幼兒園快樂(lè)游戲的過(guò)程來(lái)誘導(dǎo)寶寶愛(ài)上幼兒園。

親子之間應(yīng)該注意避免的幾件事

大家都希望孩子能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但是很多時(shí)候，我們的一些做法，卻在無(wú)形中給孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成造成阻礙和困擾。所以，小育要分享父母應(yīng)該注意避免的幾件事。

1、不要讓孩子放下正在讀的書(shū)

孩子們對(duì)于閱讀讀物的選擇，他們還沒(méi)有基本的判斷能力，很多連環(huán)畫(huà)或者一些粗俗的漫畫(huà)，往往會(huì)吸引他們的目光，讓他們陷入其中。這些書(shū)，可能是你不愿意他們接觸的，但如果你呵斥他們，孩子有可能會(huì)在潛意識(shí)里理解為你讓他們放棄閱讀。

其實(shí)，在這種情況下，我們可以選擇一些更好的，更多的書(shū)放在書(shū)架上供孩子選擇，然后陪孩子一起閱讀一些好書(shū)，讓他們漸漸遠(yuǎn)離一些不好的書(shū)。

2、不要給孩子與其閱讀能力不相稱(chēng)的書(shū)

沒(méi)有人喜歡讀那種讓自己覺(jué)得自己很差勁的書(shū)，讀一頁(yè)，有大半的字或單詞不認(rèn)識(shí)，很容易挫敗人的閱讀熱情。 如果一本書(shū)閱讀起來(lái)太難，孩子會(huì)感受到很沮喪，體會(huì)不到閱讀的快樂(lè)。所以，我們?cè)跒楹⒆舆x擇閱讀書(shū)籍的時(shí)候，一定要選擇適合孩子閱讀能力的書(shū)籍。

3、不要把閱讀作為一種懲罰

“今天把這本書(shū)讀完，我就帶你去游樂(lè)場(chǎng)玩！”這樣的話說(shuō)出來(lái)，對(duì)孩子敏感的內(nèi)心來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)是一種不快樂(lè)的事情，是一種被人逼迫不得已為之的行為。一旦這種潛意識(shí)形成，孩子就很難從內(nèi)心真正的去體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

4、不要忘記送書(shū)給孩子當(dāng)禮物

禮物是很特殊的物品，能當(dāng)做禮物贈(zèng)予別人的，都是值得珍藏或者珍貴的東西。在孩子生日的時(shí)候，或者其他時(shí)候，贈(zèng)送孩子喜歡的書(shū)本給孩子當(dāng)禮物，特別是，你還能陪著他們一起閱讀這本書(shū)，那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是件非常開(kāi)心的事。

5、當(dāng)孩子只是看圖，沒(méi)有真正閱讀的時(shí)候，不要抱怨孩子

如果我們?cè)诤⒆又豢磮D片的時(shí)候，跟他們說(shuō)，“你這根本不是真正的閱讀，閱讀應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。”那么孩子就會(huì)當(dāng)真，認(rèn)為他不會(huì)閱讀。 他們也不知道，閱讀能力是會(huì)慢慢培養(yǎng)增長(zhǎng)的，這會(huì)挫敗他們閱讀的自信心。當(dāng)他們還看不懂文字的時(shí)候，讓他們知道，看圖片也是可以的。

6、不要忘記讓孩子看到你閱讀的樂(lè)趣

想讓孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，自己也要經(jīng)?？磿?shū)，讓孩子看到你經(jīng)常讀書(shū)，在讀書(shū)的過(guò)程中，你獲得了樂(lè)趣。孩子們也會(huì)以你為榜樣，漸漸愛(ài)上閱讀。

7、對(duì)于孩子的閱讀，不要矯枉過(guò)正或給孩子安排很多的閱讀量

孩子能自主閱讀了，那是件值得高興的事，但是，不要因此要求孩子閱讀太長(zhǎng)時(shí)間，或者讓他們不停重復(fù)的閱讀同一本書(shū)?？梢愿愕暮⒆右黄痖喿x，在他閱讀中遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以給他們及時(shí)答疑解惑。

孩子學(xué)說(shuō)話家長(zhǎng)需要了解的幾件事

孩子學(xué)說(shuō)話家長(zhǎng)需要了解的幾件事

從孩子誕生的那一刻開(kāi)始，孩子成長(zhǎng)的每個(gè)過(guò)程都會(huì)牽動(dòng)父母的心。伴隨孩子牙牙學(xué)話，第一次無(wú)意識(shí)地叫“媽媽、爸爸”，很多父母欣喜之余開(kāi)始有更多的疑問(wèn)。怎樣不讓孩子輸在起跑線上，學(xué)好語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)智力，成為家長(zhǎng)們關(guān)心的事情。

說(shuō)外語(yǔ)忌太早。、

孩子3歲后學(xué)心外語(yǔ)是比較好的時(shí)期，對(duì)于2~3歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)母語(yǔ)比學(xué)外語(yǔ)更重要。3歲是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的良好時(shí)機(jī)，3歲以前語(yǔ)言中樞發(fā)育不完善，發(fā)音也不清晰。三四歲左右是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的孩子很容易接受聽(tīng)到的語(yǔ)音，模仿力很強(qiáng)，能夠逼真地模仿老師發(fā)出的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并不受母語(yǔ)聽(tīng)干擾。一般這時(shí)學(xué)外語(yǔ)的孩子比年齡大才開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人能夠較快地掌握和運(yùn)用日常語(yǔ)。

但值得注意的是，書(shū)寫(xiě)和閱讀要放六七歲后進(jìn)行。而且學(xué)習(xí)過(guò)程中不要強(qiáng)迫孩子，避免給孩子造成壓力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成懼怕心理。

兒歌比古詩(shī)更適宜兒童學(xué)習(xí)

兒歌內(nèi)容貼近兒童的生活，語(yǔ)言符合兒童的朗誦特點(diǎn)，比較適宜兒童學(xué)習(xí)。兒童在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，容易產(chǎn)生成就感、學(xué)習(xí)有積極性，更能培養(yǎng)兒童對(duì)語(yǔ)言的興趣，鍛煉兒童的表達(dá)能力，豐富兒童的想象力和記憶力。另一方面，一些兒歌把正確的行為規(guī)范作為內(nèi)容，在兒童讀兒歌的時(shí)候，要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，強(qiáng)調(diào)音節(jié)和節(jié)奏感，以便于兒童正確的模仿學(xué)習(xí)。除了語(yǔ)言解釋外，還可用實(shí)物或?qū)嵨?p>說(shuō)話晚怎么辦

每個(gè)孩子開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間并不完全一樣，早的孩子不到1歲就開(kāi)口了，晚的甚至到2歲以后才開(kāi)口。一般考慮孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩是以下幾個(gè)原因；家庭中用多種方言與孩子講話，孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)會(huì)感到無(wú)所適從；家長(zhǎng)與孩子交流過(guò)少，孩子沒(méi)有模仿對(duì)象和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，說(shuō)話也會(huì)延遲。由于這種環(huán)境因素引起的話話延遲，改善環(huán)境和加強(qiáng)訓(xùn)練后會(huì)很快追上正常孩子。

另外，一些疾病，如腦癱、聽(tīng)力障礙、孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說(shuō)話延遲，同時(shí)也伴隨其他的異常表現(xiàn)。輕度智能發(fā)育落后的孩子，說(shuō)話的年齡也比較晚。當(dāng)然，發(fā)音器官如舌系帶過(guò)短、腭裂等異常也可導(dǎo)致說(shuō)話延遲。如是疾病原因?qū)е抡f(shuō)話延遲，可以尋求，，醫(yī)生的幫助，找出原因，對(duì)癥治療。

如何應(yīng)對(duì)孩子口吃

口吃多見(jiàn)于學(xué)齡早期的兒童，一般由于發(fā)聲器官緊張或言語(yǔ)功能不夠成熟造成的，也與精神緊張、精神刺激、遺傳及模仿他人口吃有關(guān)。隨著詞匯量增多、語(yǔ)句復(fù)雜，幼兒很想用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，有時(shí)急于表達(dá)自己的想法，但因發(fā)育不成熟，表達(dá)能力跟不上思維的發(fā)展，于是出現(xiàn)口吃。

一般不需要特殊矯正，應(yīng)耐心傾聽(tīng)，但要避免指責(zé)，絕大多數(shù)口吃會(huì)逐漸轉(zhuǎn)為正常。如果孩子口吃有加重趨勢(shì)，則應(yīng)在心理治療的基礎(chǔ)上，采用語(yǔ)言糾正訓(xùn)練，包括；讓孩子減慢說(shuō)話速度、降低音量；多講故事；消除孩子緊張情緒，讓他想好再說(shuō)，等到到孩子神經(jīng)系統(tǒng)逐步發(fā)育完善后，口吃是可以糾正的。

偶爾“說(shuō)謊”不必緊張

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，想象力最為活躍，在這一時(shí)期，想象的突出特點(diǎn)是喜歡夸張，表現(xiàn)在夸大和混淆假想與真實(shí)兩個(gè)方面，孩子常把自己想象的事情或自己的強(qiáng)烈愿望當(dāng)成真實(shí)的事情常被誤以為是說(shuō)謊。

如這時(shí)批評(píng)、責(zé)備，反而會(huì)暗示孩子有意識(shí)地說(shuō)謊。因此對(duì)于幼兒時(shí)期的“說(shuō)謊”不必過(guò)分緊張，可采取一些措施正確引導(dǎo)。首先以誠(chéng)懇的態(tài)度面對(duì)孩子，作出好榜樣，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注，經(jīng)常和孩子感情交流和溝通，使孩子愿意在父母面前講真話；對(duì)孩子要求要切合實(shí)際，不要在外人面前指責(zé)他，應(yīng)單獨(dú)和孩子交流。當(dāng)孩子減少“說(shuō)謊”行為時(shí)應(yīng)立即表?yè)P(yáng)。

在孩子青春期時(shí)，家長(zhǎng)要做的幾件事

在孩子青春期時(shí)，家長(zhǎng)要做的幾件事

一、為什么孩子到了青春期，家長(zhǎng)一定要注意

如果把人的心理年齡進(jìn)行階段劃分的話，18歲之內(nèi)，心理年齡可以劃分為很多個(gè)時(shí)期。時(shí)期越多意味著變化越多，也就意味著可塑性越強(qiáng)。那么，18歲內(nèi)，哪個(gè)階段變化最多呢？排在第一位的是6歲以前，第二位的是青春期。

身高變化帶來(lái)心理變化—對(duì)待父母從仰視到平視

身高不像性，性是內(nèi)分泌的問(wèn)題，身高是視覺(jué)。

孩子只要對(duì)成人是仰視的，心理上就有一種不得不服從的感覺(jué)。而當(dāng)孩子已經(jīng)對(duì)成人是平視、俯視的時(shí)候（孩子進(jìn)入青春期后，在身高上，對(duì)很多女老師基本上就是俯視了），他會(huì)覺(jué)得老師、家長(zhǎng)現(xiàn)在說(shuō)我得掂量掂量了！

有的爸爸打孩子，孩子說(shuō)你別打我，再打我也動(dòng)手了。他已經(jīng)跟你平起平坐了，身高會(huì)決定他的視線，視線會(huì)影響他的心理，他會(huì)開(kāi)始不服了。而在青春期，孩子年均身高增長(zhǎng)6到11公分，說(shuō)話的聲音也有變化。

此外，孩子發(fā)育會(huì)影響到他的心理，這種心理變化我概括了幾點(diǎn)：獨(dú)立性強(qiáng)、更在乎自尊、性意識(shí)覺(jué)醒。

性意識(shí)的覺(jué)醒——需要家長(zhǎng)的特別關(guān)注

什么是青春期，就是性發(fā)育期。心理學(xué)的定義是能夠生育后代的生理變化及完成。這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)出現(xiàn)這樣一些評(píng)判，有人說(shuō)這是人心理最危險(xiǎn)的時(shí)期。

人初次出現(xiàn)不良行為的高峰年齡點(diǎn)在哪？12歲開(kāi)始逃學(xué)了，15歲是高峰期。這個(gè)年齡段孩子最容易出問(wèn)題。

孩子生理已經(jīng)發(fā)育了，在這個(gè)階段會(huì)有一些異常的表現(xiàn)，但這個(gè)表現(xiàn)如果限于青春期，也不要大驚小怪。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，首先是回避，男孩跟男孩玩，女孩跟女孩玩。孩子會(huì)私下看書(shū)、看網(wǎng)絡(luò)、看手機(jī)了解這些事，家長(zhǎng)要特別關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。

二、當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)要改變你的教育模式，做到8件事

當(dāng)你的孩子進(jìn)入青春期：

首先，父母要改變你所有的教育模式。早年你可以說(shuō)快寫(xiě)作業(yè)去，走我們上學(xué)去。到這個(gè)階段不要這樣了。告訴孩子，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，有一些事要自己做，需要幫助時(shí)你就說(shuō)話，你如果不說(shuō)的話，我不管，你要自己管自己。而家長(zhǎng)則要暗中盯著孩子的一舉一動(dòng)，只是表面上開(kāi)始放手。

第二，把孩子當(dāng)作自己的同事一樣尊重對(duì)待。有的女孩子也是這樣。有一個(gè)單親媽媽看女孩子日記，結(jié)果孩子離家出走，媽媽很著急。那時(shí)候在央視《今日說(shuō)法》節(jié)目，我和這位媽媽有一個(gè)連線，媽媽問(wèn)我怎么辦。我問(wèn)她一個(gè)問(wèn)題，如果你的同事在辦公桌放一本日記你會(huì)翻看嗎？她說(shuō)不會(huì)。那你為什么看孩子的日記？她說(shuō)我想了解她的心理。但孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，她需要有一個(gè)獨(dú)立的心理空間了。你不能這樣去了解她的心理，而是要尊重她，不要?jiǎng)由婕八[私的東西。

第三，要讓他參與家庭大事。孩子走向工作單位，往往是要先做領(lǐng)導(dǎo)的助手，所以一定要有動(dòng)手能力。作為家長(zhǎng)，家里老人病了，周一到周五你照顧，周六、周日讓孩子照顧，這樣你老了他也會(huì)照顧你。

第四，善于從孩子的態(tài)度中發(fā)現(xiàn)自己教育方式的問(wèn)題。當(dāng)孩子對(duì)你不尊重的時(shí)候，你一定有不自重的表現(xiàn)。有的父母愛(ài)得沒(méi)有節(jié)制，他今天對(duì)你不尊重，明天出去對(duì)老者也不尊重，他以后有苦頭吃。在家里你要讓他明白，讓他先反省自己，然后再告訴他。

第五，要關(guān)注孩子最好的朋友及其相關(guān)家庭背景。我們要讓孩子有朋友，但又不能讓他跟不好的朋友同流合污。

第六，要關(guān)注孩子的興趣，盡可能與他共同感興趣。找到孩子的興趣點(diǎn)，也是找到他未來(lái)的職業(yè)所向。

第七，要給孩子信任，減少不必要的嘮叨。孩子青春期時(shí)，你一定要注意，不要嘮叨，你的嘮叨只會(huì)讓他離你越來(lái)越遠(yuǎn)，話要說(shuō)，一兩句足夠了。

第八，為他的善良、成功、負(fù)責(zé)表現(xiàn)出驕傲。我們夸孩子不能只是以學(xué)習(xí)多好作為評(píng)判，而是看孩子是否懂事，我生病的時(shí)候他怎么照顧我，孩子在班里是不是做了一件對(duì)別人有幫助的事。我孩子跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀儼嗌嫌幸粋€(gè)孩子大家都不理他，但我知道他父母離婚了，我以后要跟他做朋友。我就夸我的孩子，哎呀你真懂事，你知道別人不好，但是愿意去了解這是為什么。這樣的時(shí)候，你要肯定孩子。

三、減輕Ta的學(xué)習(xí)壓力，幫孩子打開(kāi)另一扇門(mén)

孩子處于青春期，父母第一要做到讓他保持健康。

這個(gè)階段孩子學(xué)習(xí)壓力非常大，你能做的不是幫他做作業(yè)，也不是替代老師給他講課。你做什么？除了生活以外最重要的是陪他運(yùn)動(dòng)。每周末拿兩個(gè)半天帶著他出去運(yùn)動(dòng)，比如說(shuō)走步、打球、游泳。你要相信，他心情越好，學(xué)習(xí)越輕松，他越煩躁，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越差，弄不好會(huì)得抑郁癥。

現(xiàn)在，很多孩子所處的環(huán)境，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。青春期出問(wèn)題的孩子中，很多是學(xué)習(xí)的失敗者，父母要幫他找一條路，幫他打開(kāi)另一扇門(mén)，老師是管全體學(xué)生的，父母是一對(duì)一的，父母在這個(gè)問(wèn)題上有更大的責(zé)任。

孩子16歲的時(shí)候，家長(zhǎng)也要告訴他，你現(xiàn)在甚至可以出去找一點(diǎn)事干了，但是如果出問(wèn)題，你要承擔(dān)全部責(zé)任，這個(gè)問(wèn)題一定要警告孩子。青少年犯罪中，孩子們做一件荒唐事，會(huì)失去很多。有的孩子跟媽媽吵架，一晚上出去做了3起案件，因?yàn)檫@3起就被判了十年。十年時(shí)間，孩子什么事都耽誤了。

總之，告訴孩子，人最重要的是什么？第一，健康。第二，守法。第三，活得有情有義。

青春期中，比起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人更重要。不要讓孩子出一些嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這才是關(guān)鍵。

讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(zhǎng)在孩子閱讀中所要做好的幾件事

我們說(shuō)一個(gè)孩子語(yǔ)文學(xué)得好，其實(shí)就是說(shuō)這個(gè)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四種能力強(qiáng)。其中的“讀”指的就是閱讀能力。小學(xué)生閱讀能力的形成離不開(kāi)量的積累，如果光靠小學(xué)語(yǔ)文課本中三百多篇課文，三四十萬(wàn)字的閱讀量是根本不夠的?，F(xiàn)在我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)是——第三學(xué)段即五六年級(jí)的課外閱讀總量不少于一百萬(wàn)字，這就需要課外閱讀的補(bǔ)充。今天我想和大家聊的閱讀其實(shí)就是課外閱讀。所謂課外閱讀，就是課堂和課本以外的閱讀，這就決定了家庭是小學(xué)生課外閱讀的主要陣地。作為家長(zhǎng)，你們肯定要為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展助一臂之力。但如何助這一臂之力，還有不少講究。其中家庭讀書(shū)氛圍的創(chuàng)設(shè)和家長(zhǎng)自身的閱讀理念都會(huì)對(duì)孩子的閱讀起到非常重要的作用。

今天是5月7日，上個(gè)月4月23日有家長(zhǎng)知道是什么日子嗎?——世界讀書(shū)日。1995年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定每年4月23日為“世界讀書(shū)日”，設(shè)立的目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作。每年這一天，全國(guó)各地都有各種閱讀活動(dòng)，我們現(xiàn)在普遍的說(shuō)法叫“全民閱讀”，我們太倉(cāng)也不例外。除了學(xué)校是主力軍之外，太倉(cāng)圖書(shū)館也舉辦了各種活動(dòng)，有發(fā)動(dòng)學(xué)生參與的“換書(shū)樂(lè)”活動(dòng)，還邀請(qǐng)了親子閱讀推廣人林丹老師來(lái)講座。4.18上午，我也慕名而去聆聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)。林老師的講座再次讓我堅(jiān)信了一點(diǎn)：那就是閱讀是厚積薄發(fā)，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要功利地把閱讀和成績(jī)掛起鉤來(lái)，有的家長(zhǎng)有時(shí)要發(fā)發(fā)牢騷的，說(shuō)讀了那么多閑書(shū)，成績(jī)也不見(jiàn)上去，這不是白讀嗎!其實(shí)不是這樣的，閱讀需要積累，需要時(shí)間，不可能有立竿見(jiàn)影的效果。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子堅(jiān)持每天閱讀，堅(jiān)持一有空就閱讀，堅(jiān)持買(mǎi)書(shū)或者借書(shū)看，就算現(xiàn)在的語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，但慢慢會(huì)提高的，一定要堅(jiān)信這一點(diǎn)。我班級(jí)里有兩個(gè)男孩子，都自稱(chēng)小書(shū)迷。的確愛(ài)看書(shū)，一下課就去我們年級(jí)的讀書(shū)漂流站上去看，回家只要作業(yè)完成，就要看課外書(shū)，晚上不看書(shū)睡不著覺(jué)。三四年級(jí)的時(shí)候，他們的媽媽說(shuō)，愛(ài)看書(shū)也沒(méi)啥效果啊，我家的孩子成績(jī)?cè)趺疵看尉瓦@些，我說(shuō)別急，相信厚積薄發(fā)?，F(xiàn)在到了五年級(jí)，你再看看他們的作文和閱讀短文，明顯有提高了?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，成績(jī)好的孩子當(dāng)然可以讀讀課外書(shū)，我們家的連老師布置的作業(yè)都來(lái)不及做，還讀什么課外書(shū)啊?粗粗一聽(tīng)，這話很有道理。能完成作業(yè)就不錯(cuò)了，哪里再有閱讀的時(shí)間?？墒聦?shí)上，這樣的觀點(diǎn)的確是錯(cuò)了。我班級(jí)里有個(gè)男孩，出名的莫太太。課堂作業(yè)一直要在放學(xué)前急匆匆完成?；丶易鳂I(yè)也是在媽媽的監(jiān)督下完成?？傊瑢W(xué)習(xí)很累。那是不是就剝奪他閱讀的權(quán)利嗎？不能！其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)孩子是不愛(ài)閱讀的。這個(gè)小吳同學(xué)也是。上個(gè)學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生每周閱讀幾篇課外美文，然后在采蜜本上摘抄幾個(gè)好句子，再寫(xiě)幾句自己的感受。小吳居然一次也沒(méi)落下，寫(xiě)的感受雖然只有寥寥幾句，但的確是自己閱讀后的真實(shí)收獲。這個(gè)學(xué)期我們又進(jìn)行每月師生共讀一本書(shū)的活動(dòng)，三月份讀了《草房子》，四月份讀了《呼蘭河傳》，小吳同樣積極參與，沒(méi)到規(guī)定時(shí)間早讀完了。每次學(xué)習(xí)新課之前，我都要求他們查查相關(guān)資料，到時(shí)和小伙伴一起分享下。小吳同學(xué)也很樂(lè)意，還沒(méi)學(xué)《鄭和下西洋》，他拿著有關(guān)的課外書(shū)來(lái)了，還沒(méi)學(xué)《秦兵馬俑》，就拿著網(wǎng)上查到的資料來(lái)了。當(dāng)然老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可也是他持續(xù)的動(dòng)力。所以前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基就說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

閱讀的好處相信我們的家長(zhǎng)都能說(shuō)一些

對(duì)不起，我不能讓孩子不挑吃穿

在朋友圈曾看到過(guò)這樣一個(gè)段子：以貌取人，絕對(duì)科學(xué)。性格寫(xiě)在唇邊，幸福露在眼角。站姿看出才華氣度，步態(tài)可見(jiàn)自我認(rèn)知。表情里有近來(lái)心境，眉宇間是過(guò)往歲月。衣著顯審美，發(fā)型表個(gè)性。職業(yè)看手，修養(yǎng)看腳?？伞案F”會(huì)從全身散發(fā)出來(lái)，那些騙來(lái)的名牌穿戴再多也無(wú)法遮蓋！

看起來(lái)有些絕對(duì)化，卻也頗有道理。我贊同“衣著顯審美”這句，也很支持寶爸寶媽們?cè)诮?jīng)濟(jì)條件允許的情況下，給自己的孩子穿上得體整潔的衣服，因?yàn)閺男○B(yǎng)成的審美，會(huì)影響他的一生。

01、美是永恒的競(jìng)爭(zhēng)力，我們有責(zé)任給孩子一張不被憐憫的臉。

前段時(shí)間有個(gè)很火的視頻，視頻內(nèi)容是同一個(gè)小女孩，穿著不同的衣服走在公共場(chǎng)合，測(cè)試人們的反應(yīng)。

當(dāng)小女孩穿著看起來(lái)整潔干凈的衣服時(shí)，路人們會(huì)停下來(lái)跟她聊天，非常禮貌的問(wèn)她是否需要幫助，小女孩得到了路人的關(guān)心與喜愛(ài)。

隨后，工作人員把小女孩打扮成了一個(gè)衣衫襤褸、滿臉灰塵的“小邋遢”，這樣的她看起來(lái)比之前更加可憐。但是，當(dāng)她孤獨(dú)的站在路邊，卻沒(méi)有一個(gè)人愿意停下來(lái)看她一眼。

后來(lái)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所從室外轉(zhuǎn)移到了餐廳，小女孩穿著花衣服獨(dú)自走進(jìn)一家餐廳，所有人看她的眼神里都充滿了慈愛(ài)與溫柔。

人們給她擁抱，跟她聊天，還會(huì)折紙飛機(jī)逗她開(kāi)心。

然而當(dāng)小女孩再換上那身破爛裝扮出現(xiàn)在餐廳里時(shí)，全世界仿佛變了一個(gè)樣似地發(fā)生了翻天覆地的變化，女人們把包拿的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，生怕被她給弄臟了。

人們的態(tài)度全都發(fā)生了360度的大轉(zhuǎn)彎，沒(méi)有了和顏悅色的笑容，有的只是滿臉的嫌棄與厭惡，大家把她推來(lái)推去，誰(shuí)都不愿意搭理這個(gè)臟兮兮的流浪小女孩。甚至有人讓服務(wù)人員將她趕出餐廳。

最后，小女孩因?yàn)樘^(guò)委屈，傷心的跑出了餐廳，拍攝也被迫終止。小女孩哭著說(shuō)：我覺(jué)得很難過(guò)，大家都叫我快走開(kāi)。因?yàn)槲业哪樕嫌信K臟的煙灰和我穿著骯臟的衣服。

這段視頻，意是在告訴我們“人不可貌相”，但從另一個(gè)角度看：一個(gè)人的衣著外貌，動(dòng)作神態(tài)，都在綜合而復(fù)雜的共同營(yíng)造著別人對(duì)他的看法。這種“以貌取人”，是不分年齡和地域的。

穿著破爛的孩子，看上去只有可憐和無(wú)助，哪怕只是短暫的表演，也難從小女孩的臉上看到屬于孩子的無(wú)憂無(wú)慮的神采。

而穿著得體大方的孩子，卻能通過(guò)他們的精神面貌傳遞出一個(gè)信息：我是有人關(guān)心有人愛(ài)的孩子，我的父母對(duì)我很負(fù)責(zé)任，同時(shí)也很用心的教我為人處世和社交禮儀，我有良好的教養(yǎng)，跟我溝通你可以很安心。

我們無(wú)法左右孩子的容貌，我們卻能通過(guò)給孩子合適的打扮，給孩子一張不被憐憫的臉。

所謂合適的打扮，并不是要父母?jìng)兘o孩子穿上滿身的名牌，戴上多么貴重的飾品，而是在保證孩子穿的干凈得體的條件下，盡量讓孩子的衣著更加有色彩感和審美情趣。

這不僅能夠讓孩子更加自信，而且當(dāng)讓孩子以一種整潔得體的形象出現(xiàn)，就是給了他一張贏得他人親近和認(rèn)可機(jī)會(huì)的名片。

02、你今天給孩子的審美教養(yǎng)，會(huì)融入進(jìn)他明天的氣質(zhì)。

著名書(shū)畫(huà)家徐悲鴻先生在孩子只有四歲時(shí)，開(kāi)始教他們練字。

據(jù)他的三兒子，現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的徐慶平回憶說(shuō)，徐悲鴻會(huì)給他和他妹妹每人一本《張猛龍集聯(lián)》，當(dāng)時(shí)每天要寫(xiě)兩頁(yè)大字本，是對(duì)著字帖臨摹。

他說(shuō)，父親之所以選擇張猛龍碑帖給我和妹妹做教材，是期望我們能從中體悟到做人的品質(zhì)，那種大度、開(kāi)闊、堅(jiān)實(shí)、雄強(qiáng)，父親希望我們從小就學(xué)會(huì)欣賞壯美的東西。而這些，我在自己已過(guò)而立之年后才有了更為深刻的理解。為此我終生感激父親。

可以說(shuō)，徐悲鴻先生給孩子提供了良好的審美啟蒙。孩子的審美敏感期常發(fā)生于2.5～5歲之間，這個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)本能地嘗試用各種方式表達(dá)自己對(duì)美的理解和感悟，并且，他們也會(huì)執(zhí)著地按照自己的“審美”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打造自己。而他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，就是來(lái)自于成人世界。

所以我們?？梢钥吹?，這個(gè)年齡段的女孩子，會(huì)特別熱衷于學(xué)媽媽化妝。她們會(huì)用口紅涂嘴唇，用腮紅涂滿臉，會(huì)熱衷于戴各種各樣的小首飾。而這個(gè)年齡段的男孩子，則可能比較容易搶其他孩子的東西。這并不是因?yàn)樗还?，而是他有了審美觀，開(kāi)始覺(jué)得他人的物品比自己的好看比自己的美。

如果寶爸寶媽們抓住這個(gè)時(shí)期，多讓孩子接觸美好的事物、美好的景象，比如帶孩子感受自然之美，建筑之美、詩(shī)詞之美、音樂(lè)之美、繪畫(huà)之美，服飾之美甚至飲食之美，孩子就特別容易受到影響，養(yǎng)成良好的審美品位。

相反，如果我們沒(méi)有給孩子建立一個(gè)正確的審美觀，那么他以后想要補(bǔ)上這一課，學(xué)費(fèi)就相當(dāng)高昂了。

03、審美是條起跑線，越早重視越易贏。

徐慶平先生還在一次采訪中提到了這樣一件讓他“受到極大震動(dòng)”的事情：上世紀(jì)80年代，徐先生去歐洲求學(xué)，在到巴黎工作的第一個(gè)星期天便迫不及待地去探訪了盧浮宮這座藝術(shù)殿堂。

當(dāng)時(shí)，有一群七八歲的法國(guó)孩子和徐慶平先生一起進(jìn)去，孩子們由一位戴眼鏡的女老師領(lǐng)著去參觀一間建筑模型展廳。進(jìn)去的時(shí)候，他聽(tīng)到老師對(duì)孩子們說(shuō)，“孩子們，你們要仔細(xì)看，然后，要給我講講，希臘羅馬式建筑的美和哥特式建筑的美有什么不同？”

這次的經(jīng)歷讓徐先生深切的感到，一個(gè)偉大的民族一定是一個(gè)懂得審美的民族。

他發(fā)現(xiàn)在歐洲國(guó)家，孩子們從小就有去觀賞藝術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣，每到周末和假日，他們總是去看展覽、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、欣賞演出。他們到任何一個(gè)新的地方去度假、休息，工作之余總是首選參觀博物館，而且是美術(shù)博物館。

楊瀾也曾講過(guò)自己25歲時(shí)候在英國(guó)的一段經(jīng)歷：

她面試失敗以后，披頭散發(fā)穿著睡衣裹著外套就去了咖啡廳，咖啡廳里人很多，她被安排坐在一位像伊麗莎白女王一樣尊貴和精致的英國(guó)老太太面前，老太太沒(méi)有看她一眼，寫(xiě)了一張便簽給她：洗手間在你左后方拐彎。

當(dāng)楊瀾再回到座位的時(shí)候，那個(gè)老太太已經(jīng)離開(kāi)了。那張留在鋪了細(xì)柔的格子的餐桌上的便箋多了另一句漂亮的手寫(xiě)英文：“作為女人，你必須精致。這是女人的尊嚴(yán)?！?/p>

她想起自己面試被拒的理由是穿著隨意，憤慨于對(duì)方的以貌取人，此刻卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的邋遢，是對(duì)別人的不尊重。

看起來(lái)這是兩件毫不相干的事情，但實(shí)際上卻是一回事：我們常常會(huì)告訴孩子，內(nèi)在美才是最重要的，能力才是最重要的，最好不要做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，不要穿的跟別人不同。

而歐洲國(guó)家會(huì)告訴孩子們：生活中所有的美都是重要的，你周?chē)慕ㄖL(fēng)景，你的談吐氣質(zhì)，你的衣著服飾，你本人，都是重要的，你都要去了解，都要去追求，都要去思考。

所以當(dāng)有人說(shuō)給孩子買(mǎi)那么多衣服，看那么多繪本、展覽，到最后衣服還是會(huì)穿舊變小，繪本展覽的內(nèi)容他也不一定都記住，何必要浪費(fèi)這筆錢(qián)的時(shí)候，我總是相信，那些故事那些風(fēng)景那些感覺(jué)，都融入進(jìn)了他的氣質(zhì)里。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他是會(huì)長(zhǎng)大，但是那些童年的美好不會(huì)腐壞，只會(huì)幫他照亮未來(lái)。

讓孩子恐慌的八件事，你做過(guò)幾件？

讓孩子恐慌的八件事，你做過(guò)幾件？

家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)無(wú)形中做了一些讓寶寶恐慌的事情而不自知。如果寶寶長(zhǎng)期處在這樣的不安恐懼中，對(duì)寶寶的心理健康發(fā)展有很大的影響。以下8件事均是孩子最怕父母做的事情，作為家長(zhǎng)的你，做過(guò)哪幾件？

1、當(dāng)孩子面吵架

家長(zhǎng)不要以為寶寶年紀(jì)小，當(dāng)著他的面說(shuō)什么、做什么對(duì)寶寶不會(huì)有影響。其實(shí)寶寶對(duì)于父母的言行舉止都是看在眼里，放在心里。如果家庭不和諧，父母經(jīng)常吵架，甚至大打出手，孩子的日子過(guò)得擔(dān)驚受怕的，很可能會(huì)在他脆弱的心靈里留下陰影；有些父母言語(yǔ)不和就持續(xù)冷戰(zhàn)，孩子能夠感受到父母之間一觸即發(fā)的情緒，家庭氣氛長(zhǎng)期壓抑，孩子很可能會(huì)變得孤僻、冷漠，孩子很容易有心理疾病。

所以爸媽盡量不要在孩子面前吵架，如果逼不得已事后也應(yīng)該在寶寶面前拉鉤和好。爸媽也要及時(shí)地?fù)嵛繉殞毜那榫w，蹲下來(lái)和寶寶好好溝通，請(qǐng)求寶寶原諒父母的一時(shí)沖動(dòng)，讓寶寶知道無(wú)論如何父母都是愛(ài)他的。爸媽也應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶將心里的感受說(shuō)出來(lái)，以防憋在心里留下陰影。

2、問(wèn)孩子離婚后跟誰(shuí)過(guò)

很多家長(zhǎng)喜歡開(kāi)玩笑問(wèn)寶寶如果爸媽離婚了寶寶想要跟誰(shuí)？或許爸媽只是好奇心一下寶寶和誰(shuí)比較親一點(diǎn)，但卻沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題給寶寶帶來(lái)的恐懼。因?yàn)閷殞毸侨狈ε袛嗔Φ模粫?huì)意識(shí)到這只是一個(gè)玩笑！他呆若木雞地愣在那里，不是在思考要怎么回答這個(gè)問(wèn)題，只是他被震驚到了。

若寶寶年紀(jì)稍大，有一定的判斷力，爸媽可以拿寶寶來(lái)開(kāi)玩笑，因?yàn)槟菚r(shí)候他是懂得區(qū)分爸媽是認(rèn)真的還是在玩的。但如果你家寶寶年紀(jì)還小，小編還是認(rèn)為家長(zhǎng)不要隨便問(wèn)離婚后跟誰(shuí)、或者爸媽一起掉到河里你會(huì)救誰(shuí)這樣兩難的問(wèn)題，因?yàn)檫@些畫(huà)面有可能會(huì)根植在寶寶年幼的小心靈中哦！

3、自己的委屈發(fā)泄在孩子身上

楊瀾在談子女教育時(shí)說(shuō)過(guò)，不要做情緒化的媽媽。或許成人的世界有眾多不愉快的事情，但是你的寶寶是無(wú)辜的，他不是你的“出氣筒”，不要把你生活的不滿發(fā)泄在你孩子的身上。家長(zhǎng)的這種做法是一種錯(cuò)誤示范，讓孩子覺(jué)得以后只要有不愉快的事情，就可以向他人盡情發(fā)泄不必控制情緒，孩子這樣會(huì)漸漸不懂得換位思考，理解他人的感受。

因此家長(zhǎng)無(wú)論遇到什么事情，都要控制好自己的情緒，因?yàn)槟愕难孕信e止孩子都看在眼里。家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，采取積極的態(tài)度排解消極的情緒，不要把氣隨便發(fā)泄在他人身上，鼓勵(lì)寶寶遇到不愉快的事情傾訴出來(lái)，或者適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移注意力，讓寶寶學(xué)會(huì)做情緒的主人。

4、動(dòng)輒斥責(zé)、打罵孩子

部分家長(zhǎng)的脾氣火爆，動(dòng)輒便斥責(zé)、大罵孩子。家庭暴力對(duì)孩子有這深遠(yuǎn)的負(fù)面影響，長(zhǎng)期如此孩子容易消極自卑、怯懦、反叛、甚至暴力傾向。無(wú)論孩子怎樣大哭大叫使你煩躁，父母都不要對(duì)孩子大吼大叫，這不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)加重孩子的心理壓力，以致哭鬧更厲害。

家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜，可以嚴(yán)肅地看著他的眼睛，讓孩子感受到你堅(jiān)持的態(tài)度；如果你也覺(jué)得有點(diǎn)控制不了自己的情緒，最好采取冷處理，不理睬或者把孩子單獨(dú)放到一間房子里去反省，讓他獨(dú)自待上一兩分鐘，他會(huì)慢慢安靜下來(lái)。

5、諷刺、挖苦孩子的缺點(diǎn)

家長(zhǎng)諷刺挖苦孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)可能是出于“恨鐵不成鋼”的思想，想讓孩子多注意改正。出發(fā)點(diǎn)是好的但方式用錯(cuò)了，孩子自尊心才在形成階段，如果家長(zhǎng)一味地?cái)?shù)落打擊，只會(huì)讓孩子感覺(jué)自卑，同時(shí)會(huì)認(rèn)為父母不愛(ài)自己而缺乏安全感。

家長(zhǎng)應(yīng)該多進(jìn)行賞識(shí)教育，細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì)，即使孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)也可以從中找到閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子改正缺點(diǎn)。家長(zhǎng)也應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，關(guān)注自己的點(diǎn)滴進(jìn)步而不是盲目地和其他人比較。

6、在孩子得意時(shí)打擊他

孩子在獲得成功的時(shí)候往往容易沾沾自喜，家長(zhǎng)不想讓孩子太過(guò)驕傲自大，便在孩子得意的時(shí)候打擊他，孩子熱情驟冷，也就不愿意再爭(zhēng)取成功了。孩子獲得進(jìn)步時(shí)，最希望的就是和家長(zhǎng)一起分享這份喜悅，得到父母肯定的眼神。家長(zhǎng)便不要吝嗇你們由衷的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子充分體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)他繼續(xù)向前。當(dāng)然如果孩子表現(xiàn)得有點(diǎn)盲目自大，家長(zhǎng)可以誠(chéng)懇地勸解孩子“驕傲使人落后”，而不是去潑他冷水。

7、無(wú)視孩子的內(nèi)心情感

孩子的心是敏感脆弱的，他們很容易會(huì)將父母的一些不經(jīng)意的言辭放在心里。孩子年紀(jì)小，他們的一些心里感受不懂得用語(yǔ)言去表達(dá)，因此他們遇到一些挫折或者想要表達(dá)一些訴求的時(shí)候，往往就是用哭鬧這種直接的方式來(lái)引起父母的注意和關(guān)愛(ài)。但是一些家長(zhǎng)往往難以讀懂孩子的內(nèi)心，只對(duì)孩子的哭鬧感到厭煩。

如果你家孩子還只是用哭鬧的方式表達(dá)訴求，家長(zhǎng)可以在日常生活中多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，比如寶寶指著櫥窗的娃娃在哭，媽媽就可以幫助寶寶：“寶寶是想要這個(gè)娃娃，媽媽不讓買(mǎi)所以寶寶不高興”，孩子學(xué)會(huì)了這種情感的因果關(guān)系，下次便漸漸會(huì)用“說(shuō)”的方式讓爸媽了解他的需求了。日常生活中家長(zhǎng)也應(yīng)多主動(dòng)和孩子溝通交流，了解孩子的內(nèi)心和他表達(dá)情感的方式，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

8、不相信孩子

無(wú)論發(fā)生什么事，家長(zhǎng)都不要不問(wèn)情由地就判孩子“死刑”，給孩子表達(dá)解釋的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)首先要站在相信孩子的立場(chǎng)上，然后才有意識(shí)地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。如果家長(zhǎng)一開(kāi)始便與孩子對(duì)立，懷疑孩子所說(shuō)的話，他不但會(huì)感覺(jué)很受挫，而且有可能會(huì)引致孩子更多的說(shuō)謊行為。

所以家長(zhǎng)不妨先放下你的懷疑，站在孩子的角度去了解事情，如果你能察覺(jué)到孩子是不誠(chéng)實(shí)有所隱瞞的，你可以婉轉(zhuǎn)地說(shuō)出來(lái)，繼而教育他。相信但不盡信，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察，如果發(fā)現(xiàn)孩子言行不一致，先嘗試去了解孩子背后的原因，然后再及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為。

不能讓有以下行為的爺爺奶奶帶孩子

爺爺奶奶帶孩子的話如果有以下問(wèn)題最好就不要讓他們帶孩子。1、挑撥孩子和爸爸媽媽的關(guān)系。有的老年人很在乎孩子和自己的關(guān)系，為了確保孩子和自己最親，總是有意無(wú)意地說(shuō)媽媽有多嚴(yán)厲，媽媽不要他了之類(lèi)的。對(duì)孩子進(jìn)行情感綁架。這是對(duì)孩子最糟糕的。

2、固執(zhí)己見(jiàn)，決不妥協(xié)。老年人因?yàn)槟挲g大了接受新鮮事物慢了，很多時(shí)候難以接受新的科學(xué)育兒理念。這并不是最嚴(yán)重的，問(wèn)題是有的老年人為了捍衛(wèi)自己的正確，絕對(duì)不聽(tīng)任何勸告，無(wú)視孩子的安全、和健康。我認(rèn)識(shí)一個(gè)老太太，非要堅(jiān)持把孫子吃的食物先咀嚼過(guò)再喂。不管兒女怎么勸說(shuō)這樣不衛(wèi)生就是堅(jiān)持己見(jiàn)。人家認(rèn)為自己帶大了幾個(gè)兒女，都沒(méi)事。所以不改。

以上兩點(diǎn)是“道”，有這兩點(diǎn)的話就絕對(duì)不能讓老人帶孩子了。

其實(shí)老人帶孩子多多少少會(huì)有溺愛(ài)和嬌慣。這幾乎是不可避免的。接下來(lái)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“術(shù)”上會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)重影響的。

1、對(duì)孩子限制太多。老年人因?yàn)轶w力關(guān)系沒(méi)法跟上孩子的腳步，所以對(duì)孩子有很多限制。我在公園鍛煉時(shí)，見(jiàn)過(guò)老年人一邊向旁人抱怨孩子身體不夠結(jié)實(shí)愛(ài)生病。一邊不允許六歲的孫子跑跳。在安全的公園小花園都不可以跑，還是很同情那個(gè)孩子的。

對(duì)于這種老年人帶孩子，家長(zhǎng)一定要在周末帶孩子多多活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子探索，否則孩子會(huì)變得膽小、也得不到恰當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

2、有的老年人特別護(hù)短。會(huì)直接去責(zé)罵和孫子起爭(zhēng)執(zhí)的孩子。女兒幼兒園有一個(gè)奶奶帶大的小女孩。曾因?qū)O女做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)某同學(xué)欺負(fù)她就告訴了奶奶xx欺負(fù)她了。奶奶不問(wèn)清楚直接就去對(duì)那個(gè)孩子破口大罵。最后全班沒(méi)有人愿意和她孫女一起玩了！這對(duì)孩子的人際交往和自信都很不利。

其實(shí)讓不讓老人帶主要還是客觀條件所限。如果可以還是父母自己帶最好。如果不可以，那就盡量少計(jì)較。

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