教育孩子的聽課筆記。
如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子未來20年的樣子，就藏在你家飯桌上》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
一個(gè)媽媽群里，有人發(fā)上來一封信，頓時(shí)引發(fā)了熱烈討論。
寫信的是群里一位媽媽的女兒，今年初三。信的內(nèi)容，是對(duì)父母的控訴。
我印象最深的就是一句：你們只在意我考第幾名，卻從來不知道我內(nèi)心的想法。
你們捫心自問有沒有真正關(guān)心過我，多久沒陪我吃過一頓飯了？
發(fā)信的媽媽很難過地解釋，自己與丈夫長(zhǎng)年奔波于生意，雖然說很少陪伴孩子，但吃的穿的都是給最好的，沒想到孩子會(huì)因?yàn)楹苌倥闼燥埗纳裨埂?/p>
01
不少媽媽感慨，現(xiàn)在孩子太嬌貴了，一點(diǎn)也不能體諒大人的不容易，忙也是為了工作，孩子怎么就不理解呢？
這里，我驚訝地了解到，現(xiàn)在許多家庭已經(jīng)很少在一起吃晚飯了！生活節(jié)奏的加快，欲望的膨脹，使得孩子與父母聚在餐桌前也變成了一種奢望。
最后，一位做律師的媽媽發(fā)表了不同意見，她說，法庭上一些問題孩子，大多數(shù)是父母很少陪伴，尤其是很少在一起吃飯，孩子其實(shí)挺可憐的，內(nèi)心非常孤寂。
此話一出，媽媽們頓時(shí)沉默下來，陷入了沉思。
陪孩子吃飯到底有多重要？
美國(guó)的一個(gè)教育研究機(jī)構(gòu)曾經(jīng)就“哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力測(cè)試上得高分”這一問題做過調(diào)研，調(diào)查結(jié)果讓人大吃一驚。
影響孩子學(xué)習(xí)等綜合能力的從來都不是智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位。
事實(shí)上，大部分優(yōu)秀的孩子都經(jīng)常與父母一起吃飯。
研究表明，親密積極的家庭關(guān)系，才是對(duì)孩子最好的教育。
02
這些年，新聞里，孩子出現(xiàn)自殺、抑郁等問題的比比皆是。很多人說這是極端事件，但要知道，極端的事件，就是平淡的日常積累起來的。
一個(gè)當(dāng)老師的朋友就告訴過我一件極端的事，是她這么多年心中永遠(yuǎn)的痛。
多年前，班里一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，有天放學(xué)很晚了也不肯回家。出于安全考慮，朋友勸解一番后送他回家，這才發(fā)現(xiàn)事情的真相。
原來，孩子的父母長(zhǎng)年待在國(guó)外，他與75歲的奶奶住在一起，奶奶身體不太好，晚上通常給孩子隨便煮點(diǎn)面條就上床休息了。
看著孩子在空蕩蕩的房間默不作聲吃面條的樣子，朋友沒來由地一陣心酸，父母賺那么多錢又有什么用呢？連陪孩子吃頓飯都做不到，孩子內(nèi)心是多么孤獨(dú)啊。
此后，朋友經(jīng)常帶孩子回自己家吃飯，盡可能讓他感到一些家的溫暖，可沒想到悲劇還是發(fā)生了。
孩子在年三十的晚上跳樓自殺了。
奶奶哭著說，那天他一個(gè)人孤寂地看著窗外整整一天，期盼父母能回家陪他吃頓年夜飯，可天黑了，夜深了，也沒能等到爸爸媽媽的身影。
孩子對(duì)奶奶說的最后一句話是希望自己消失。
生活中，很多父母認(rèn)為陪伴孩子吃飯只是小事，可對(duì)于孩子來說，與父母一起吃飯卻是最渴望，也是最開心的事。
身為家長(zhǎng)，千萬不要忽略，那些隱藏在情緒底層巨大的瘡口啊。
成長(zhǎng)過程中，每個(gè)孩子都渴望愛，也極度地渴求安全感。
在愛與安全感兩個(gè)要素之間，任何一個(gè)要素的缺失，都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)構(gòu)成不可修復(fù)的傷害。
近幾年，很多人提到家風(fēng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響與作用。
其實(shí)，對(duì)孩子來說，最好的家風(fēng)莫過于餐桌上的歡聲笑語，你一定想不到，陪伴孩子吃的每頓飯里，都藏著他未來的樣子。
03
如今，越來越多的家長(zhǎng)喜歡談到一個(gè)詞“格局”。
放在教育里，其實(shí)就是家長(zhǎng)希望將來孩子能擁有眼界的廣度、思維的深度以及為人處事的能力。
可這種格局不是憑空產(chǎn)生的，而是原生家庭一天天培養(yǎng)和影響出來的。
美國(guó)哥倫比亞大學(xué)經(jīng)過近10年的數(shù)據(jù)收集，就發(fā)現(xiàn)能走到人生豐盛頂點(diǎn)的人，大多童年都有父母高質(zhì)量的陪伴，特別是能經(jīng)常與父母共同進(jìn)餐。
那么，經(jīng)常陪孩子吃飯究竟有什么好處呢？
首先，常和家人吃飯的孩子成績(jī)好。Yjs21.com
餐桌是孩子學(xué)習(xí)詞匯的重要場(chǎng)所，從小跟家人一起就餐的孩子，能從大人嘴里聽到與交流的詞匯較多，能更多地刺激大腦的成長(zhǎng)，養(yǎng)成隨時(shí)隨地快速學(xué)習(xí)的能力。
17年北京市文科狀元在接受媒體采訪時(shí)就坦言說：“父母從小營(yíng)造的家庭氛圍，讓自己走了很多捷徑?！?/p>
其次，父母可教會(huì)孩子守規(guī)矩，培養(yǎng)孩子社交禮儀。
餐桌教育是家庭教育的重要部分。我們特別頭疼熊孩子在餐桌上打鬧、吃獨(dú)食、把菜翻得底朝天、食物咬了一半放回去……
這些不良的就餐習(xí)慣，若家長(zhǎng)能第一時(shí)間糾正，將來孩子就能有良好的餐桌禮儀，進(jìn)而懂得尊老愛幼、享受分享的快樂。
這將會(huì)對(duì)孩子以后的社交、人脈、氣質(zhì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，和孩子一起吃飯能培養(yǎng)孩子的專注力。
仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，若一頓飯是半個(gè)鐘頭，不論孩子是否在吃飯，孩子都會(huì)被大人的表情、聲調(diào)，甚至細(xì)微的動(dòng)作所吸引。
孩子的注意力也能集中在大人的談話內(nèi)容上，這非常有益于培養(yǎng)孩子的專注力。
當(dāng)孩子習(xí)慣了在30分鐘內(nèi)集中精力之后，會(huì)逐漸提高自己集中精力的時(shí)間。
這種優(yōu)勢(shì)將影響孩子的一生，讓其他孩子望塵莫及，比起任何書籍或是教材，方法更簡(jiǎn)單更有效。
良好的習(xí)慣，往往是生活中的一點(diǎn)一滴，通過細(xì)節(jié)慢慢培養(yǎng)出來的。
04
《廚房的哲學(xué)家》一書里，法國(guó)作家布里亞·撒瓦蘭提到一個(gè)有意思的洞察：“與其他場(chǎng)合比，餐桌旁的時(shí)光最有趣?！?/p>
這里的有趣，我理解為家長(zhǎng)與孩子之間的感情最能在吃飯的時(shí)間里歡暢流動(dòng)。
美味的晚餐，親切的笑容、溫柔的聲音，都是你與孩子之間精神交流、情感傳遞的紐帶。這將成為孩子一生當(dāng)中最美好的記憶，鼓舞他勇往直前。
“陪伴孩子吃飯，不僅能改變孩子的未來，還會(huì)改變親子關(guān)系”已經(jīng)是很多學(xué)者的共論。
所以，說到這里，真的想提醒那些常把“工作太忙，真是沒時(shí)間陪孩子”掛在嘴邊的父母，你能有多忙呢？忙得連每天陪孩子吃頓飯都是奢侈？那你再忙，有人家總統(tǒng)忙嗎？
即使是奧巴馬，他在白宮工作時(shí)每天晚上也會(huì)準(zhǔn)時(shí)陪兩個(gè)女兒吃飯，而且盡可能地抽出時(shí)間與孩子談心、聊天。
在寫給女兒的公開信里，他曾動(dòng)情地說：“我不會(huì)一輩子做一個(gè)好總統(tǒng)，但會(huì)一輩子做一個(gè)好父親?！?/p>
因此，真的別小看了一頓飯的作用，很多父母認(rèn)定自己的孩子平凡如塵、前途渺茫。
殊不知，哪怕孩子是一粒沙，若蚌能夠用心守護(hù)，最終捧出的也將是一顆光芒四射的珍珠。
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餐桌禮儀一直是中外教育重視的板塊，這不幼升小平臺(tái)編輯，在網(wǎng)上看到一篇“真正的教養(yǎng)在每天的飯桌上，再不教就晚了！！”分享給大家，以下是原文內(nèi)容：
假如現(xiàn)在就可以知道，30年后你的孩子是什么樣，他做什么工作，和什么樣的人結(jié)婚，取得哪些成就，處于哪個(gè)社會(huì)階層?你會(huì)不會(huì)重新審視自己給孩子的教育，然后發(fā)現(xiàn)有些做得不夠，而有些做得太多呢?
周六和朋友吃飯，其中有對(duì)夫婦帶了個(gè)3歲的小男孩，席間小孩子一直沒消停。我問媽媽，是不是比較少帶他出來?媽媽回答：不是，也經(jīng)常出來的。很明顯，孩子缺少的不是出門機(jī)會(huì)，而是飯桌上的規(guī)矩。
餐桌上的規(guī)矩，來自家庭教育
還有次參加集體活動(dòng)，一個(gè)小學(xué)高年級(jí)孩子，每上一道菜他第一個(gè)夾，想吃哪個(gè)菜就轉(zhuǎn)到自己面前，常常別人正夾菜時(shí)，盤子就被他轉(zhuǎn)走了，筷子懸在空中很是尷尬。菜少人多，有人沒菜下飯，可他盤子里堆得滿滿的，最后吃不掉全剩下。
我和他媽媽聊天，媽媽說了很多孩子學(xué)習(xí)的事，各科成績(jī)都挺好，個(gè)兒高長(zhǎng)得帥，是班上的升旗手。即便這樣?jì)寢屵€不滿意，說打算給孩子報(bào)一個(gè)外面的培優(yōu)班。
照趨勢(shì)發(fā)展下去，30年后，這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)變成一個(gè)高工資、高成就和高社會(huì)地位的“三高”人士?我覺得，他恐怕要絆倒在“教養(yǎng)”兩個(gè)字上。
在餐桌禮儀中，越過別人去夾菜很沒禮貌
還記得正宗“白富美”林黛玉剛進(jìn)賈府時(shí)處處小心，唯恐說錯(cuò)話、做錯(cuò)事被人恥笑嗎?因?yàn)橘Z府規(guī)矩多啊~社會(huì)階層越高，規(guī)矩越大?，F(xiàn)代也一樣，婚宴規(guī)矩不大嗎?你用筷子扒拉下，或者砸吧嘴試試看?不引人側(cè)目才怪。所以，那些聲稱要“富養(yǎng)女”，卻任由孩子沒規(guī)矩的媽媽，還是不要做培養(yǎng)“白富美”的夢(mèng)了，“白富美”只有出在媽媽也是“白富美”的家庭。
哪怕普通老百姓，禮貌也是最起碼的要求，一個(gè)人沒有禮貌，在人群中是很扎眼的。
禮儀教育之所以重要，因?yàn)槿擞猩鐣?huì)性，我們每天都與周圍的人接觸、聯(lián)系，而飯桌就是發(fā)展社會(huì)關(guān)系的重要場(chǎng)合。
我們和同事一起吃飯、和朋友一起吃飯、和家人一起吃飯，在飯桌上談生意，在飯桌上聯(lián)絡(luò)感情，在飯桌上發(fā)展關(guān)系。
中國(guó)古代非常重視對(duì)孩子的禮儀教育，弟子規(guī)里講“或飲食或坐走長(zhǎng)者先幼者后”，這與現(xiàn)代社會(huì)的要求是一致的。
毫不夸張地說：真正的教養(yǎng)在飯桌上。孩子在飯桌上的行為，體現(xiàn)了父母的素質(zhì)。餐桌是重要的社交場(chǎng)合，餐桌禮儀的培養(yǎng)是必須的。別以為這些等孩子大了，或者出門時(shí)再教也不遲。
再講一個(gè)故事
有個(gè)人埋頭苦吃酒店的自助餐，根本沒空理睬旁人，而這些人中恰好有一個(gè)是出身大富之家的外國(guó)人，又恰好是他老板的老板，據(jù)說當(dāng)場(chǎng)就要辭退他。。。雖然后來沒炒成，但他因貪吃淪為笑柄，現(xiàn)在做著一份高不成低不就的工作，與他的高學(xué)歷不相符。
搶著夾菜給人“貪吃”的糟糕印象
個(gè)人最終取得的成就、社會(huì)地位與很多因素有關(guān)，教養(yǎng)絕對(duì)是其中之一。如果孩子苦讀多年，拿了很多證書，卻因?yàn)橐活D飯留下的糟糕印象而錯(cuò)失機(jī)會(huì)，做媽媽的你，會(huì)不會(huì)后悔30年前的現(xiàn)在，教給孩子的飯桌禮儀太少呢?
餐桌文化，跟隨孩子一輩子，父母?jìng)円欢ㄒ獜男【妥⒁馀囵B(yǎng)孩子成為餐桌紳士，飲食達(dá)人!
飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)
教育孩子，場(chǎng)合與時(shí)機(jī)很重要，很多父母喜歡在吃飯的時(shí)候教育孩子，這是不對(duì)的。飯桌上，往往是營(yíng)造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關(guān)系的好時(shí)機(jī)，用來教育孩子，得不償失。不少爸媽總喜歡在飯桌上詢問孩子的成績(jī)，斥責(zé)孩子的過錯(cuò)，對(duì)孩子絮叨一堆道理，結(jié)果就破壞了大家的好食欲和溫馨和諧的氛圍，既起不到教育效果，還會(huì)給孩子帶來巨大的心理壓力，也不利于孩子的身體成長(zhǎng)。
一、飯桌上訓(xùn)孩子的危害
1、情緒壓抑，食欲不振
很多家長(zhǎng)平時(shí)工作都很忙，也沒有太多時(shí)間陪孩子，一天中也就吃飯的時(shí)候全家能聚在一起。家長(zhǎng)們的本意是好的，想著能抽點(diǎn)時(shí)間中教育一下孩子，可是，聊天的內(nèi)容動(dòng)不動(dòng)就是“這次考多少分” “人家孩子怎么那么聽話” “你怎么一點(diǎn)都不懂事”……在這種情況下，孩子怎么可能有吃飯的欲望呢？
而且時(shí)間一久，孩子就會(huì)把“吃飯”和“挨訓(xùn)”聯(lián)系在一起，變得對(duì)吃飯比較排斥，嚴(yán)重者還會(huì)引發(fā)厭食。
2、消化不良
孩子被訓(xùn)心情糟糕時(shí)，往往為了逃避壓抑的飯桌環(huán)境，草草吃幾口就離開了。這種情況下，孩子不能像平時(shí)那樣細(xì)嚼慢咽，甚至連口湯都不喝，肯定會(huì)影響正常消化。
有時(shí)候，家長(zhǎng)訓(xùn)斥地太嚴(yán)厲，直接就把孩子訓(xùn)哭了。孩子一邊哭泣、抽噎著，一邊吃飯，會(huì)有被飯粒兒、小骨頭卡住的風(fēng)險(xiǎn)。
二、飯桌上該教什么
1、參與意識(shí)
飯前讓孩子去分發(fā)筷子、勺子，飯后讓孩子幫忙撤盤子、抹桌子……這些力所能及的小家務(wù)孩子完全可以勝任。通過參與家務(wù)，慢慢培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子知道：“家庭中的成員就要學(xué)會(huì)分擔(dān)，誰都沒權(quán)利隨便要求別人伺候自己！
2、進(jìn)餐禮儀
一個(gè)孩子的家庭教養(yǎng)和人品，往往在餐桌上一覽無余。良好的進(jìn)餐禮儀，對(duì)孩子的人際交往以及未來的成長(zhǎng)發(fā)展都有莫大幫助。
所以，家長(zhǎng)們一定要把基本的禮貌告訴孩子：主動(dòng)幫長(zhǎng)輩擺碗筷；等長(zhǎng)輩入座自己再坐；不許把好吃的菜拉到自己跟前；夾菜的時(shí)候不許滿盤子亂翻；嘗過的東西不能再放回盤子里……
3、時(shí)間觀念
做任何事情都有時(shí)間限度，一頓飯，堅(jiān)決不能讓孩子無限制地吃下去。一個(gè)從小吃飯磨磨蹭蹭的孩子，長(zhǎng)大以后也容易遺留磨蹭、拖拉的毛病。所以，吃飯的時(shí)候盡量關(guān)掉電視、手機(jī)，全家一塊專心地吃飯，講講開心的事，聊聊學(xué)校、公司的見聞，讓一頓飯氣氛輕松、時(shí)間適度。
三、教育孩子的最佳時(shí)期
1、表揚(yáng)孩子，最好在飯前。
2、小道理，一起做家務(wù)時(shí)說?！吧斫虅儆谘詡鳌?，生活中的很多小道理，光靠給孩子講，孩子是不會(huì)理解的，必須要在具體的行動(dòng)中演示給孩子看，孩子才會(huì)理解深刻、記憶長(zhǎng)久。比如，你跟孩子一起遛狗時(shí)，可以趁機(jī)告訴孩子：“寶寶你看，小狗跟咱一塊出來多高興啊，它自己在家待了一天，肯定超級(jí)無聊、超級(jí)痛苦！小狗把你當(dāng)成了最好的朋友，所以你要記得常陪它出來逛逛?。 ?/p>
3、批評(píng)的話，帶孩子去房間里說。在責(zé)罰孩子這個(gè)問題上，有句老話叫“當(dāng)眾不責(zé)”，就是說：教育、責(zé)罰孩子時(shí)，不要當(dāng)著大家的面，要照顧到孩子的自尊。孩子的內(nèi)心敏感而脆弱，犯錯(cuò)時(shí)當(dāng)眾責(zé)罰，會(huì)極大地傷孩子孩子的自尊，影響孩子的自信。很多時(shí)候，孩子不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，往往是覺得比較丟人而已。
當(dāng)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，把他叫到自己的房間里，態(tài)度冷靜、公平地跟孩子交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少了一些顧慮，更愿意打開心扉，向你說出自己的想法。
4、悄悄話，最好睡前說。孩子也有隱私，也有秘密，有些話總歸是不好意思說出口的。比如：孩子確實(shí)偷了同桌的橡皮，但實(shí)在是不敢承認(rèn)；青春期的孩子身體發(fā)生了一些變化，而孩子自己難以啟齒……有些秘密，讓孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家長(zhǎng)一旦有所察覺，就要盡力幫孩子解決、疏導(dǎo)，睡覺前便是最佳的時(shí)機(jī)，因?yàn)槊摿艘路@進(jìn)被窩的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家長(zhǎng)說一些心中困擾。
所以，如果你察覺孩子最近情緒不大對(duì)勁，可以在孩子躺下后，坐在孩子床頭，跟孩子談?wù)勑模囍o孩子一些暗示，幫孩子渡過難關(guān)。
爸爸媽媽們，飯桌是拉近跟孩子距離，培養(yǎng)溫馨和睦家庭氣氛的好時(shí)機(jī)，盡量多聊一些開心愉悅的事，這樣孩子才能更健康、更快樂！
生活中總會(huì)遇到許多不平的事情。受氣自然也是經(jīng)常有的，我是明明知道對(duì)方錯(cuò)了，放松心情也完全可以體諒他們的做法。因?yàn)槲铱偸窍嘈?，生活?dāng)中我們必須有一個(gè)盛滿幸福的杯子，只有你的杯子滿了，你才會(huì)不知不覺地跟其他人分享幸福，你的杯子空著，怎么大方地給予呢？
我們自己生活得很平和，我們會(huì)對(duì)周圍的人也充滿著善意，這個(gè)時(shí)候，我們的杯子是滿的。不僅人生，我對(duì)教育孩子也抱著相同的看法：要讓孩子的杯子是滿的，這樣孩子才有更多的盈余去關(guān)心別人、照顧別人。
前陣子有個(gè)關(guān)于“分享”主題的討論，之所以定下這個(gè)主題是因?yàn)楝F(xiàn)代“獨(dú)”孩太多，自私自利、自我中心，完全不懂得分享，長(zhǎng)大了保不定就是一個(gè)啃老族，不僅影響性格、影響成長(zhǎng)，還會(huì)影響父輩一代的生活。
我覺得孩子懂得分享，那很好；不懂得分享，那也是極為自然的事情——自小就是一個(gè)“焦點(diǎn)”，沒有學(xué)習(xí)分享的環(huán)境，不會(huì)分享那是再自然不過的。
當(dāng)然，不會(huì)分享不是一件好事，我們希望孩子彬彬有禮、文明待人、樂于分享，但是在讓孩子學(xué)會(huì)分享的過程中，我們要注意孩子的內(nèi)心情緒變化，讓孩子享受著分享的快樂，而不是為了大人的面子或意愿，為了得到表揚(yáng)而被迫分享。
“被迫分享”的影響是很深遠(yuǎn)的，對(duì)孩子的發(fā)展極為負(fù)面。它會(huì)暗示孩子，他所擁有的東西雖說現(xiàn)在是他的，但未來不一定是他的，他的認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。孩子的這些感受不為大人們所理解，他們被忽略的這些感受會(huì)更強(qiáng)烈，進(jìn)而引發(fā)不安定感，對(duì)周圍的人與事都產(chǎn)生不確定的感覺。在很大的程度上打擊了孩子的自信心，破壞“被迫分享”之后家長(zhǎng)跟孩子之間的親子感情。
我們中國(guó)人的情義總是先人后己，掩飾情感。
比如我們夫妻在外面吃飯，明明看到一款他十分喜歡吃的菜，也不習(xí)慣幫他夾一筷子，孩子的玩具我們明明知道對(duì)他有多重要，但是為了照顧對(duì)方孩子的喜好，我們也會(huì)輕聲勸解孩子退讓。
所以我們總是不自覺地做著讓孩子承受“被迫分享”的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
在我看來，被迫分享只能讓空著杯子的孩子更恐慌，更沒有安全感。他會(huì)時(shí)刻產(chǎn)生一種擁有的物質(zhì)隨時(shí)讓人占有的感覺，這對(duì)孩子的身心發(fā)展無疑是很不利的。只有讓孩子充分體會(huì)到占有權(quán)、分配權(quán)，讓他知道他的決定不會(huì)讓人輕易左右，才有安全感，才有富足感，與人分享才能成為一件自然的快樂的事。
一句話，只有孩子自信自強(qiáng)，讓孩子的杯子滿滿的，他才能分給別人。孩子的杯子本來是空的，怎么讓他滿起來呢？
有個(gè)故事很有趣，說有個(gè)人在沙漠中迷失方向，沒有水沒有食物，瀕臨死亡之際，他終于找到一間廢棄的小屋，屋子前面有一個(gè)吸水器，他賣力抽水，可空著的吸水器滴水不出。忽然他看見旁邊有一個(gè)水壺，水壺里有水！壺邊有一張紙條提醒他，讓他把壺里的水灌進(jìn)吸水器才能打出水。好容易才找到水，讓他直接把水倒掉？如果倒了之后再吸不上來水呢？他思想斗爭(zhēng)了一會(huì)，終于把水倒進(jìn)干涸的吸水器里，如愿抽吸出足夠的泉水。
老家以前也有這么一臺(tái)吸水器，得先倒進(jìn)一大瓢水，才能把井里的水給吸出來，空的吸水器打水的巨響十分磣人，吸滿水，抽兩下立即就出水了，嘩啦啦流個(gè)不停。
想要吸水，先得倒水，這是一個(gè)先給予后獲得的故事。
當(dāng)你給予孩子充分的尊重、信心和安全時(shí)，相信他的杯子很快就滿起來，不要強(qiáng)迫把他的水倒給別人，等他覺得足夠了，他自己會(huì)快樂地跟別人分享，到時(shí)你的驚喜與滿足一定跟強(qiáng)迫性的分享不在同一級(jí)別上。
聽說我小的時(shí)候很小氣，我媽總是騙我，“你說肯，別人就不會(huì)拿你的東西，你說不肯，大人一定會(huì)逗你，搶你的玩具?！庇谑俏铱偸钦f肯。騙人是不對(duì)的，但是在我小小的心靈里，我知道有一種“辦法”可以保全我的玩具或零食，覺得很安全，很有信心。當(dāng)媽媽詢問我的意思，讓我把東西分給小朋友，我就不知不覺地肯了。
小泥也是這樣，婆婆帶她外出總會(huì)回來投訴，說小泥太小氣，讓她當(dāng)婆婆的沒有面子，但是孩子不肯就是不肯。如果當(dāng)時(shí)我表示同意小泥的做法，讓她擁有更多的支配權(quán)，說不定她會(huì)更早就學(xué)會(huì)跟小朋友分享，而不是等到現(xiàn)在，懂事了才去取舍。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教育孩子必須理性，不要顧及面子，不要念及情份，更不要對(duì)孩子強(qiáng)取豪奪。尊重他、引導(dǎo)他，當(dāng)某一天他樂于分享的行為讓你驚訝，你就會(huì)欣喜地知道，孩子的杯子已經(jīng)滿了。
家庭聚餐時(shí)，在餐桌上講述“家庭的故事”有利于培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心，能讓他們與同齡人友好相處。如果這時(shí)候與孩子坦率地討論一些負(fù)面事件，則會(huì)讓他們有更強(qiáng)的自控力，在面對(duì)逆境時(shí)有良好的適應(yīng)性。這是美國(guó)埃默里大學(xué)的心理學(xué)教授的最新研究發(fā)現(xiàn)。
由馬歇爾·杜克(MarshallDuke)教授領(lǐng)導(dǎo)的“家庭講述計(jì)劃”，利用三年時(shí)間研究了40個(gè)家庭，每個(gè)家庭都有一名9到12歲青春期前的少年。研究人員把這些家庭吃飯時(shí)的交談?dòng)么艓в涗浵聛?，并且讓他們回答一些問題，以助于判斷家庭功能對(duì)兒童個(gè)性的影響。研究人員稱：“我們對(duì)進(jìn)入青春期的轉(zhuǎn)變過程特別關(guān)注，因?yàn)檫@一時(shí)期對(duì)個(gè)性和自我觀念的形成特別重要?！?/p>
研究人員分析了餐桌上常規(guī)的相互關(guān)系，以及交談中涉及的話題的種類。他們注意到，幾乎每個(gè)家庭就餐時(shí)，交談都是由父母詢問小孩當(dāng)天在學(xué)校的情況開始的。最后，話題常常轉(zhuǎn)向“遙遠(yuǎn)的事件”，比如周末的旅行計(jì)劃，或者去奶奶家探望等等。
杜克教授經(jīng)過分析得出結(jié)論：除了父母說什么之外，父母和孩子的共同討論也很重要，孩子的心理成長(zhǎng)在父母聽他們講話時(shí)得到益處。
讓研究人員印象深刻的是，在家庭的故事和家族的歷史中，包含著對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要的東西，比如告訴他們祖父母在哪里成長(zhǎng)、如何相遇等。此外，與孩子一起坦率地討論負(fù)面的事件，比如親人去世等，有利于培養(yǎng)他們良好的適應(yīng)性。因而，不要特意避免告訴孩子負(fù)面的事件，這個(gè)時(shí)候不要假裝他們不存在，實(shí)際上，他們能夠從中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中不可避免的起起落落。
由于許多父母工作繁忙，使家庭聚餐的機(jī)會(huì)變得越來越少。杜克教授擔(dān)心這樣會(huì)失去培養(yǎng)孩子健康人格的好機(jī)會(huì)，他說：“全家人在一起就餐的機(jī)會(huì)應(yīng)該被神圣地保持下來?！?/p>
每個(gè)孩子都有不同的反應(yīng)閾（閾和育同音），提反應(yīng)閾這個(gè)詞兒，家長(zhǎng)肯定有點(diǎn)兒陌生，我換成敏感度，你就好理解了。孩子的5感，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，這些感覺器官再加上社會(huì)覺察，需要多少?gòu)?qiáng)度的刺激，才能被啟動(dòng)，并有所反應(yīng)已經(jīng)在出生以前就確定了，而且每個(gè)孩子都是不同的。這個(gè)差異性沒有好壞之分，卻決定了一個(gè)孩子日后獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)育兒的粑粑麻麻一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真體察自己孩子的獨(dú)特性，這樣才能建立良好的互動(dòng)機(jī)制，才能幫助孩子建立自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。視覺敏感度高比如孩子睡覺一開燈馬上就醒了，在室外稍微被太陽曬到眼睛，就會(huì)皺起眉頭，甚至睜不開眼睛，這就是敏感度高的反應(yīng)。這樣的孩子學(xué)習(xí)主要靠視覺，很多孩子對(duì)于pq分不清楚，視覺敏感度高的孩子來說就非常輕松。視覺敏感度低這樣的孩子，就是燈光直接照在臉上，也不影響孩子繼續(xù)睡覺。這就是視覺敏感度低的反應(yīng)，這樣的孩子以后如果培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，就需要選擇那些字體大一些的書，否則他就沒啥興趣閱讀了。聽覺敏感度高大家還記得有一部電影叫《聽風(fēng)》的嗎，里面的主人公的耳朵特別靈，能聽到別人聽不到的信號(hào)。這就屬于典型的聽覺敏感度高的。還有那些音樂家都屬于這個(gè)類型的。聽覺敏感度低的如果聽覺敏感度低的話，敏感度高的人有些歌詞聽一遍二遍就記住了，那要是敏感度低的，聽很多遍也是記不住的。所以，不能急于求成，而是要繼續(xù)反復(fù)的聽，直到孩子能夠記住為止。觸覺敏感度高低的反應(yīng)人類視覺學(xué)習(xí)占83%，觸覺學(xué)習(xí)占11%，其余的學(xué)習(xí)方式占6%?？梢娪|覺的重要性僅次于視覺了。敏感度高的最明顯的反應(yīng)就是對(duì)貼身的衣服反應(yīng)非常敏感，稍微有點(diǎn)兒不舒服就會(huì)哭泣，有的時(shí)候大人還覺得很奇怪，為啥無緣無故的就哭了哪，其實(shí)很多原因是你不能覺察的。而敏感度低的家長(zhǎng)就需要在孩子小的時(shí)候，多多的做撫觸，讓孩子的觸覺得到充分的發(fā)展。嗅覺敏感度高低那些做品酒師的人，一定是嗅覺敏感度高的人了！孩子要是對(duì)一些氣味反應(yīng)的比較強(qiáng)烈，那他可能就屬于這個(gè)類型的了。同樣也有一些孩子在嗅覺上就是反應(yīng)的比較弱了。味覺敏感度高低這個(gè)還是比較容易觀察到的，敏感度高的孩子對(duì)各種味道的分辨能力就會(huì)很強(qiáng)，有家長(zhǎng)說，孩子不吃蔥，包在餃子里面的一點(diǎn)兒蔥花都能被孩子吐出來。還有的孩子從小就酸甜苦辣咸的一概不排斥。社會(huì)覺察度敏感反應(yīng)有一種孩子心思就會(huì)非常細(xì)密，很善于察言觀色，而相反就有一種心特別寬的孩子，天都快塌下來了，他也沒啥感覺?？茖W(xué)育兒的粑粑麻麻也可以自己回顧一下，小時(shí)候自己通過那種方式學(xué)習(xí)效果最好，品品自己是哪方面敏感，哪方面不敏感。然后通過認(rèn)真的觀察，幫助自家的孩子找到最適合孩子學(xué)習(xí)的方式。這樣的教養(yǎng)才是有的放矢的，這樣才能更好的理解孩子的各種反應(yīng)，不至于總想著別人家的孩子比自家的強(qiáng)！那是因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，而這種不同很大程度上是來自于遺傳，來自于天生的氣質(zhì)特征的差異！所以，你真的沒什么好抱怨的！育兒即育己，從自己的學(xué)習(xí)改變開始，用愛、自由、規(guī)則、平等的方法來建立和孩子之間的關(guān)系！
恐懼心理，人人都有。有些恐懼感是先天性自我保護(hù)性機(jī)制，例如，人對(duì)霹靂（響聲很大的雷）聲的感覺、對(duì)大聲呵斥者的感覺、對(duì)突然的動(dòng)作、對(duì)劇烈的閃電等所產(chǎn)生的恐懼。這種恐懼感，年齡越小的人持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，持續(xù)的時(shí)間會(huì)越來越短，引起恐懼的條件也會(huì)不斷地更換。
恐懼心理的產(chǎn)生是由某些生態(tài)因素和其他誘因決定的，性別、年齡、社會(huì)、智力等都會(huì)促成恐懼心理的產(chǎn)生和發(fā)展。有的學(xué)者認(rèn)為3歲和11歲是兩個(gè)高潮。嬰兒期常見的恐懼，是聽到高聲、見到動(dòng)物、見到生人、變換環(huán)境、觸摸異物、感到黑暗、感到孤獨(dú)、看到流血、感到疼痛等等。而幼兒期所害怕的事物不僅比嬰兒期多，而且也比少年期多！雖然隨著年齡增長(zhǎng)某些事物已不再使他們恐懼，但是想象卻發(fā)展了恐懼，例如：怕妖魔鬼怪、怕強(qiáng)盜、怕大灰狼、怕老虎外婆等等。孩子將上小學(xué)或已經(jīng)上小學(xué)，恐懼心理會(huì)明顯減弱。一般地，女孩容易產(chǎn)生恐懼情緒。
恐懼心理的產(chǎn)生，除先天性恐懼之外，還有體驗(yàn)性恐懼、遷移性恐懼、傳染性恐懼。
孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸周圍世界的機(jī)會(huì)增多，在接觸中難免出現(xiàn)問題，例如被開水燙了、被火灼傷、被銳器碰破、被狗咬雞啄、從高處跌傷、被門擠疼、迷路、挨打等等，這些痛苦的經(jīng)驗(yàn)使他感到害怕，這便產(chǎn)生了體驗(yàn)性恐懼。而被開水燙過的幼兒，一看到沸騰的開水，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；被門擠疼的幼兒，進(jìn)門總是跑進(jìn)來或跳進(jìn)來。怕開水、怕?lián)u晃的門扇、打過針的孩子怕穿白大褂的人，這些就是遷移性恐懼。
傳染性恐懼又叫間接性恐懼，是由成人的語言、行為、表情等媒介傳染給孩子的，這種恐懼并不是孩子直接體驗(yàn)積累產(chǎn)生的。一種是成人感到恐懼，幼兒從成人的語言、行為、表情等感覺到恐懼的情緒，而被傳染了，隨之也出現(xiàn)了恐懼心理；另一種是成人威嚇孩子的語言和動(dòng)作而使幼兒產(chǎn)生恐懼。
時(shí)代的飛速發(fā)展，要求我們培養(yǎng)富于闖勁、勇于探索的開拓性人才，畏首畏尾的人是不能適應(yīng)未來事業(yè)和生活的。而現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，幼兒恐懼心理如果超過一定的量，會(huì)使大腦中樞保持長(zhǎng)時(shí)期的緊張狀態(tài)，不僅會(huì)影響大腦的發(fā)育還會(huì)導(dǎo)致其他器官和系統(tǒng)發(fā)病，使之睡眠不好、消化不良、心律不齊等，甚至于影響孩子的性格發(fā)展，容易形成懦弱、多疑、孤僻等不良心理品質(zhì)。“末代皇帝”溥儀3歲便離開父母，拘于深宮、獨(dú)處曠屋、夜聞更漏、與鼠雀為伴，雖有太監(jiān)在旁，也僅在門外不得親近，而且動(dòng)輒給皇上“撤撤火”，實(shí)在令人可怕。3歲幼童總是處于極端恐懼之中，最后形成多疑、浮躁、懦弱、怪僻性格，恐怕這也是不奇怪的，當(dāng)然還有其他諸多因素。
恐懼對(duì)幼兒的危害極大，家長(zhǎng)應(yīng)予以重視，并及早預(yù)防，想辦法幫助孩子克服或減弱恐懼心理。不要嘲笑孩子的恐懼心理，叫孩子“膽小鬼”，也不要力圖使孩子否認(rèn)或掩蓋恐懼心理。
克服恐懼最有效的辦法是增強(qiáng)自信心。盡可能放手讓孩子活動(dòng)，讓他們自己去體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不熟悉的事物，適應(yīng)變化的環(huán)境，自信心越來越強(qiáng)了，恐懼心理自然化為烏有。
其次，創(chuàng)造條件使幼兒接觸并了解那些本來不危險(xiǎn)的事物，以解除其恐懼心理。例如，向幼兒解釋，使之相信周圍的人和事物無害；讓幼兒摸一摸使之害怕的物體，或者家長(zhǎng)親自摸一摸讓幼兒感到害怕的物體，或家長(zhǎng)親自到幼兒認(rèn)為可怕的地方看一看、呆一會(huì)兒，讓幼兒看到確實(shí)沒危險(xiǎn)；家長(zhǎng)還可以給孩子一定的精神準(zhǔn)備，克服潛在的不安情緒，上幼兒園之前，可先帶幼兒去看一看幼兒園，見一見老師和小朋友等等，這對(duì)解除遷移性恐懼和傳染性恐懼是有效的。
家長(zhǎng)決不能以恐嚇代替教育，更不要給孩子講迷信或帶有恐怖色彩的故事，一些幼兒心理承受不了的電影、電視節(jié)目，也不應(yīng)該讓孩子看。
但是，這決不是說，家長(zhǎng)要嚴(yán)密監(jiān)護(hù)孩子的生活，而是應(yīng)該創(chuàng)造條件使孩子接觸那些本來不可怕的事物，給他講道理，講科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他去觸摸、去體驗(yàn)、去適應(yīng)，鍛煉他的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，幼兒對(duì)引起恐懼事物的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)的，家長(zhǎng)切不可采用強(qiáng)迫或壓制的手段使之硬性接觸，否則，不但不會(huì)消除恐懼，反而會(huì)增強(qiáng)了恐懼。
家長(zhǎng)要注意克制自己的恐懼心理，即使在真正令人恐慌的事物面前，家長(zhǎng)也要盡量鎮(zhèn)靜，經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大人驚慌一分，孩子要驚慌十分。孩子起步跌跤總是難免的，如果家長(zhǎng)驚慌失色，大聲叫嚷，連抱帶摸，本來還要爬起來再玩的孩子，也會(huì)大哭起來。特別要提醒做母親的，做祖母的，做外祖母的，一定要注意這一點(diǎn)。
懲罰不當(dāng)也會(huì)助長(zhǎng)孩子的恐懼心理。嚴(yán)厲過分的懲罰，使孩子盲目的絕對(duì)服從，它的基礎(chǔ)不是愛和信任，而是恐懼。這種懲罰帶來的心理打擊比肉體痛苦還嚴(yán)重，它會(huì)使孩子始終處于極端恐懼之中，乃至于承受不了，出現(xiàn)呆滯、健忘，神經(jīng)質(zhì)等心理病態(tài)。一心希望孩子早日成才，不切實(shí)際地任意將幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)鐘提前，不管幼兒的興趣和承受能力，提早定向培養(yǎng)，加大壓力，結(jié)果欲速而不達(dá)，家長(zhǎng)不怪自己，反而遷怒于孩子，甚至搬出老家規(guī)：“不打不成材”！“拳頭底下出英雄”。希望有這樣思想的家長(zhǎng)，仔細(xì)想一想吧。
如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，不少家長(zhǎng)從小就對(duì)孩子灌輸“只能贏不能輸”的觀念，但是讓孩子如此追求輸贏，會(huì)在孩子的心里造成一種怕輸?shù)男睦怼：⒆尤绾蚊鎸?duì)失??？怎樣才能輸?shù)闷?？這個(gè)問題讓許多家長(zhǎng)開始反思
講述孩子沒拿第一就生氣
“最近，我下班回到家，女兒一見到我就突然大哭起來，把我嚇了一跳?！奔易∧蠈庨L(zhǎng)湖路的鄧女士告訴記者，女兒今年讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)期成績(jī)一直排班上第一，最近段考卻意外掉到了第五名?！拔覄窳怂齼蓚€(gè)多小時(shí)，她才安靜下來，還要我保證以后都不要再提這次段考，要不然就不理我。這讓我突然間意識(shí)到，對(duì)孩子的教育出問題了，竟然對(duì)一次考試失利如此害怕”。
鄧女士說，從幼兒園開始，女兒就表現(xiàn)得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，總愛耍些小聰明拿第一，哪怕和鄰家的孩子玩游戲，也要非贏不可。如果輸了，就會(huì)噘起小嘴半天不理人?！皠傞_始，我還認(rèn)為孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝是好事，最起碼說明孩子很上進(jìn)，希望做到最好。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子抗挫折性很差，只要沒拿到第一就發(fā)脾氣”。
分析孩子敢贏是否怕輸
“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是一把雙刃劍，既是激發(fā)孩子自身潛能，不斷向前的動(dòng)力，同時(shí)又考驗(yàn)著孩子們的抗壓性和挫折容忍力?！眱和睦碜稍儙熩w勇軍表示，孩子們最初面對(duì)失敗時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出兩種類型：一種是堅(jiān)持度高，非贏不可的幼兒，父母千萬別再煽風(fēng)點(diǎn)火，要求“好，還要更好”，更不能讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地，他們更需要有一些輸?shù)膽K痛經(jīng)驗(yàn)，才能體會(huì)“贏”是怎么回事。
而對(duì)于既期待又怕輸?shù)暮⒆?，父母則應(yīng)多鼓勵(lì)，最好的辦法是先把標(biāo)準(zhǔn)降低一些，在遇到困難時(shí)，要溫和地堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子完成任務(wù)，循序漸進(jìn)，一旦有了成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)更愿意做出努力，并漸漸體會(huì)不輕言放棄的美好感受。
趙勇軍強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是必要的，但不宜過早，也不要凡事都只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的重要性，在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，更需要培養(yǎng)孩子合作、失敗了要服輸?shù)木?。“眼下不少家長(zhǎng)總是非常擔(dān)心自己的孩子在起跑線就輸了，因此反而剝奪了孩子啟發(fā)自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的能力”。
建議從小培養(yǎng)孩子平常心
資深心理咨詢師歐靜怡是兩個(gè)孩子的媽媽。談及如何讓孩子正確對(duì)待輸贏，她深有感觸地說起一段自己的經(jīng)歷?！拔业男鹤咏衲?歲，去年開始送他學(xué)圍棋。教他的是一位年輕的女老師，很親切溫柔。兒子老對(duì)我說，他很喜歡這位老師，每次因?yàn)樘厥庠蛉闭n了，他總是想方設(shè)法要補(bǔ)回來。有一天，我終于明白她為何這么受孩子歡迎了。
最近，兒子學(xué)棋回到家，就迫不及待地從包里拿出一支鉛筆，開心地說：“媽媽，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)我一支鉛筆。”“下棋贏了？”“沒有，贏了的得兩支，輸了的得一支?！睔W靜怡說：“現(xiàn)在孩子沒有太多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)承受失敗，因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ弑M所能為孩子提供盡量好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子從小便是一帆風(fēng)順、養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有磨難。這位圍棋老師用簡(jiǎn)單的方法把‘勝利’和‘失敗’放在同一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。孩子們感受的不是驕傲和氣餒，而是繼續(xù)前進(jìn)的平常心。一支鉛筆，給孩子信任和自信，這是最重要的?！?/p>
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