幼兒園教案大班公開課教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班語言公開課優(yōu)秀教案《魔法奶奶的電話》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)思路：

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？

T：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。

T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）

T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？

T：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

T：那誰喜歡冬天？（卓子）T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜歡誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。

三、感受四季有趣的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

T：剛才我們都說春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什么時(shí)候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

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中班語言公開課教案《緊急電話》

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事的情節(jié)。

2、知道有關(guān)的常識：火警、匪警等。

3、贊揚(yáng)小老鼠幫助老人，知道幫助他人是很好的。

【活動準(zhǔn)備】

故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺、消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生。

【活動指導(dǎo)】

1、豐富幼兒的有關(guān)常識，進(jìn)行談話：

“如果著火了應(yīng)該怎么辦？”“火勢大了應(yīng)該找誰滅火？”“怎樣給消防隊(duì)員打電話？”洗一說滅火的一般常識，介紹消防隊(duì)和消防車，告訴幼兒怎樣打火警電話（出示火警電話119）。

“如果有壞人來搶劫怎么辦？”“請誰來保護(hù)我們？”“怎樣打匪警電話？”說一說對付壞人的一些常識，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話（出示匪警電話110）。

2、引起聽故事的興趣：“你們知道小老鼠嗎？聽說過小老鼠會打電話嗎？現(xiàn)在就講一個(gè)小老鼠打電活的故事?！?/p>

教師告訴故事名字，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)？”

3、出示紙偶“老鼠”，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎？這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話，每次是給誰打的？結(jié)果怎么樣？”

教師操縱故事的角色紙偶，邊演示邊講故事。

4、講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：

“小朋友，我是怎樣學(xué)會打電話的？”復(fù)講第1、2段。

“我第一次打電話打到哪里去了？結(jié)果怎么樣？”復(fù)講第3—7段。

“我第二次打電話打到哪里去了？結(jié)果怎么樣？”復(fù)講第8—10段。

“我第三次給哪里打電話？為什么打電話？結(jié)果怎么樣？”復(fù)講第1l段至完。

5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。

附故事《緊急電話》

在一座房子里，住著一位老爺爺，墻角的地洞里，還住著一只小老鼠。

白天，老爺爺在房間里寫書，寫著寫著，又拿起電話筒，拔了向個(gè)號碼，接著，便對話筒說開了話。這一些，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩。

夜里，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來，跳到桌子上，也去打電話。

“喂，你是哪里？”哈哈，電話里真的說話了！小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。

“我，我是——嘻嘻！”小老鼠一邊樂一邊報(bào)自己的住址。說完，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通、撲通”地跳。

一會兒，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原來，小老鼠把電話打到了消防?duì)。

老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火！”消防隊(duì)的人說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話。”消防隊(duì)的人又批評了老爺爺幾句，猛一踩油門，把汽車開走了。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個(gè)電話試試。這回，小老鼠沒等電話里問話，就先報(bào)了自己的地址，說完，又趕快掛上電話，逃回了地洞里。

一會兒，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?，車上跳下許多帶搶的警察，小老鼠怎么也沒想到，這回，他把電話打到了公安局。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西！”警察說：“那你為什么亂打電話？”老爺爺說：“我沒有打電話?！本炫u了老爺爺幾句，也開著車走了。

老爺爺挨了兩次批評，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評，又把電話抱到枕頭邊，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了，就跳到桌子上，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來。

好多天過去了，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼。

有一天夜里，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了，他顧不得多想，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話，向急救站打了緊急電話。

一會兒“叮鈴，叮鈴”，一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?/p>

醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話，要不，你就危險(xiǎn)了！”

老爺爺聽著，一邊點(diǎn)頭，一邊感謝醫(yī)生。可是心里卻直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢？”

小老鼠見老爺爺回來了，特別高興，他聽見說的話，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點(diǎn)好事，干嘛要讓老爺爺知道呢！想到這里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。

中班語言公開課優(yōu)秀教案《鐵馬》

活動目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（對馬的了解）

2、

活動過程：

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

師：“小朋友們，今年是什么年??？”——“馬年”

“你們喜歡什么樣的馬呢？”

“上一個(gè)星期我們認(rèn)識了一位馬朋友，它是誰呢？”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領(lǐng)呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。）他是誰發(fā)明的？發(fā)明完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢？（幼兒猜測）我們一起來看看吧。

② 第一頁。師：“科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請幼兒模仿它站的姿勢。鐵馬除了會站，還會干什么呢？

③第二頁。師：“鐵馬在干什么？（請幼兒模仿鐵馬跑的動作）科學(xué)家的動作怎樣？表情怎樣？會說什么？

④第三頁。師：“鐵馬在干什么？（請幼兒模仿鐵馬跳的動作）科學(xué)家的動作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？（回顧前三頁）鐵馬都有什么本領(lǐng)了？原來它和小馬精靈一樣會站、跑、跳，除了這些本領(lǐng)它還有些什么本領(lǐng)呢？”

⑤第四頁。師：“鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的?科學(xué)家什么表情？他會說什么?

⑥第五頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？什么動作?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩(wěn)嗎？你從哪里看出來的？（注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）科學(xué)家會怎么想？

⑦第六頁。師：“這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰他們在看誰？會對鐵馬說什么？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？

⑧第七頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？他會說什么？接下來會怎么樣？水里還有誰？什么表情？會說什么？

3、總結(jié)分享。

教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，在重要的動詞等地方請幼兒進(jìn)行表述。

師：“今天我們認(rèn)識的這匹鐵馬有些什么本領(lǐng)呢？它會浮在水面上嗎？為什么？”

4、游戲結(jié)束活動。

師：“現(xiàn)在我請小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，科學(xué)家現(xiàn)在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！”結(jié)束活動。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《紅色冠軍》

【活動目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意思。

2、體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制PPT、變色眼鏡一副；

2、紅色透明紙人手一份；

3、故事小圖標(biāo)一套；

4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透明紙等。

【活動過程】

一、談話引起幼兒活動興趣。

“在森林幼兒園要舉行一場爭奪冠軍的比賽，什么叫做冠軍？”

（冠軍就是第一名）

二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師講述第一部分，同時(shí)放映畫面PPT1-2。

（1）師：“森林里到底舉行一場什么比賽，我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個(gè)有趣的名字，你覺得他們會比賽什么？（自由回答）

（2）教師講述第一段：森林里…………如果當(dāng)上“紅色冠軍”，一定很神氣！

提問：“森林幼兒園舉行了一場什么比賽？”（“河馬老師請他們帶什么呢？那比什么呢？——突出“比那種紅色的東西最有趣，誰就得紅色冠軍”）

（3）幼兒討論：“如果你也參加這場比賽，你準(zhǔn)備帶什么東西去參賽？”

（根據(jù)幼兒的回答教師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂怼Ｈ纾杭t色的水果，紅色的動物……）

2、快速連續(xù)放PPT3-8，了解小動物帶的紅色東西。

（1）教師“會有哪些小動物去參加比賽呢，它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的？我們來看一看?！保ㄋ俣冗m中，還可適當(dāng)語言提示“瞧，是誰呀，準(zhǔn)備了什么東西呢？畫面定格在PPT8）

（2）提醒幼兒用完整的語言回答，教師根據(jù)回答即時(shí)出現(xiàn)小圖標(biāo)，便于記憶。

（幼兒回答時(shí)，有目的選擇2樣請幼兒用完整的語句來描述）

（3）聽教師講述第二部分，理解故事內(nèi)容。

教師“到底是哪些小動物去參加比賽？”“它們都準(zhǔn)備了什么東西去參加比賽的？”我們一起再來慢慢欣賞下。

3、教師講述最后部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。（重點(diǎn)）

（1）教師“其實(shí)還有一個(gè)小動物也去參加了比賽，是誰呢？”（出示PPT9）

（2）“看畫面上，最后誰當(dāng)上了紅色冠軍？”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍？”（得到了紅色氣球）請你和小朋友說一說?！盀槭裁葱『锬艹蔀楣谲姡俊保◣У臇|西肯定是最有趣的）“那你覺得小猴子帶來了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？”（幼兒猜想）

（3）幼兒討論猜測：“那老師在來給你們一個(gè)提示，小猴子帶來的東西非常特別，非常有趣，他可以讓整個(gè)森林變紅，這個(gè)神奇的東西是什么？我們來討論討論?！?/p>

（對于幼兒的猜想做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，做出合適的判斷）

4、觀看PPT，并通過操作理解透明紙的特別。

（1）“那到底什么呢？我們一起來看。出示PPT9-12”

“瞧，小猴在家里東翻西翻，找到了一張?zhí)貏e的紅紙，“我們來仔細(xì)看看小猴的表情，還有小猴把這張紙放在哪看，仔細(xì)看看畫面上，你覺得這張?zhí)貏e的紅紙是什么紅紙呢？”（簡短地讓幼兒討論猜想下，教師不做肯定與否定）

“其實(shí)這張?zhí)貏e的紙，就藏在周圍的小盆子里，我們一起來看下，有皺紋紙、包裝紙……請你去找一找、比一比、看一看，你覺得小猴找到的是哪種特別的紅紙？為什么？”等會請每組拿好你們認(rèn)為的那張紅紙回到座位上。

（2）幼兒操作，在教師提供的這些紙中找出特別的紅紙。

（3）交流。

（4）“你們找到的是哪張?zhí)貏e的紙呀？你們?yōu)槭裁从X得這張紅紙很特別很神奇？

教師小結(jié)：“因?yàn)檫@張紅紙是透明的，拿這張紙看東西的話，所有的東西都變成紅的了。而其他的那些紅紙都普通，只能看見他自己本身是紅色的，一點(diǎn)兒也不特別。（比一比、糾錯(cuò)）

（5）傾聽故事PPT9-12的內(nèi)容。

師：“那我們來聽聽故事里小猴到底用的是哪張紅紙呢？”

“你現(xiàn)在知道，小猴拿了什么東西去參加比賽才獲得了紅色冠軍？為什么？那么河馬老師的評判公正嗎？（因?yàn)樾『镒訋У募t色眼鏡可以讓整個(gè)森林變紅）

三、請幼兒制作眼鏡，戴上眼鏡來感受顏色的奇妙。

1、教師出示紅色眼鏡，引起制作興趣。

師：“紅色透明紙做成的眼鏡這么神奇，能幫助小猴成為了紅色冠軍。你們想不想也來用紅色透明紙做副眼鏡，看看活動室、小朋友的神奇變化呀。待會請你也象老師這樣來告訴大家“你戴上眼鏡后看到了什么神奇的變化？用好聽的短句來描述它”。

2、幼兒制作眼鏡。（只需在紙制的眼鏡邊框上貼上透明紅紙就成了）

3、先完成的幼兒可先戴上眼鏡感受活動室的變化。

4、幼兒交流：“你戴上紅色的眼鏡后看到了什么神奇的變化？用好聽的句子來描述它”。（2-3人）

四、結(jié)束活動：

教師提問：我們幫助小猴子制作紅色眼鏡成為了冠軍，現(xiàn)在我們戴著這副眼鏡也去外面看看外面的神奇變化吧！

延伸活動：

科學(xué)區(qū)“制作其他顏色的眼鏡，去戶外看大自然的變化，繼續(xù)感受顏色的奇妙。

中班語言公開課優(yōu)秀教案《小鳥學(xué)飛》

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的優(yōu)美，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件動畫《小鳥學(xué)飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?

教師：小鳥要長大些，再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶游戲。

教師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。 小鳥剛開始不怎么會飛，它飛到哪了?

教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲，鼓勵(lì)幼兒夸夸小鳥。

2.觀察圖片。

教師：小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀察四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.了解疊詞并學(xué)說詩句。

教師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。

教師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?

小結(jié)：詩句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊優(yōu)美。

4.完整欣賞散文詩。

教師：這四句詩藏在一首散文詩里，我們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。

(三)情境游戲。

1.熟悉游戲場景。

教師：小鳥又飛到了許多地方，它飛到哪了?誰會來夸獎(jiǎng)它?

幼兒觀察場景圖，用句式來完整表述，個(gè)別交流。

2.分配角色游戲。

創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動。

3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

教師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

師小結(jié)：小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)，在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

活動延伸：

繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角游戲中表演。

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