幼兒園大班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《2020幼兒園大班教案《有趣的蠟》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

活動準(zhǔn)備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？（停電的時(shí)候，過生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。）

三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。cnsjbj.cn

1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴、打火機(jī)）

2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）

4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。

（1）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

（2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發(fā)言）

（3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）

5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上，就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

活動反思：

在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

幼兒百科：蠟是動物、植物或礦物所產(chǎn)生的油質(zhì)，常溫下為固態(tài)，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯。

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2020幼兒園大班教案《有趣的氣球》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的交往能力；使幼兒感受伙伴合作帶來的快樂，要上幼兒學(xué)會分享玩具，分享快樂。

3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、激發(fā)幼兒對氣球活動的興趣。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

2、培養(yǎng)幼兒對活動參與的積極性，懂得用分享和合作來探索氣球的玩法。

活動準(zhǔn)備

1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。（至少要每個小朋友一個，要有一些備用）

活動過程

一、出示氣球，引起幼兒的興趣。

1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么？小朋友們喜歡氣球嗎？想玩氣球嗎？老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的？(教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜歡和小朋友分享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。)

二、探索氣球的多種玩法，體會分享和合作帶來的快樂。

1、教師：小朋友氣球的玩法有那些？你會怎樣的玩法？（教師要鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動腦多思考。）

2、還有那些新玩法？大家都來玩一玩吧，看看誰的玩法最多!（教師觀察幼兒，對遇到問題的幼兒給予提示，鼓勵幼兒探索多種玩法。）

3、教師：你會玩幾種？那位小朋友能來演示一下你的玩法（幼兒會說出許多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)造玩法。留意一下有那些小朋友是互相合作的。）

4、教師：現(xiàn)在請手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么？和誰玩？對了，小朋友要有玩具，有快樂大家一起分享。那么誰愿意和我這的小朋友一起分享玩具呢？請舉手。現(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小朋友去找尋找伙伴，請小朋友和他們一起分享氣球好不好？（在這里要讓幼兒知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具；分享自己的快樂。由其是那些平時(shí)不喜歡分享的小朋友一定要讓他們感受到分享帶來的快樂。）

5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的花樣最多，我要請他表演給大家看。（如果找到伙伴的小朋友沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓勵幼兒合作游戲。）

6、教師：老師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎？小朋友想一想氣球除了兩個人玩還可以幾個人玩呢？全班小朋友可不可以一起玩一個氣球？怎樣玩？有那些玩法？現(xiàn)在小朋友就試一試吧！（教師觀察幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在游戲中有困難的幼兒以幫助和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒創(chuàng)造新玩法。）

7、教師：誰能說一說多人合作玩可以怎樣玩？老師請幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。（鼓勵幼兒大膽回答問題,只要能回答問題的小朋友都要給獎勵。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。）

8、教師：氣球好玩嗎？小朋友想一想氣球最少可以幾個人玩？最多可以幾個人玩？那在玩的過程中是一個人玩有意思還是多個人玩有意思？對，多人合作最有意思，給我們帶來的快樂最多。（教師要引導(dǎo)幼兒說說合作游戲給自己帶來的快樂。要讓不喜歡合作游戲的幼兒感到合作帶來的快樂。）

三、小結(jié)

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了氣球的很多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老師希望下次活動小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會有那些用處。

教學(xué)反思

這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時(shí)小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。

幼兒百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。

2020幼兒園大班教案《有趣的光斑》及教學(xué)反思

目標(biāo)：

1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。

2．樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。

3．發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。

4．培養(yǎng)探索自然的興趣。

5．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會用多種方法制作圖案。

過程：

1．自由探索――光斑從哪里來?

①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會變化?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

①引導(dǎo)幼兒自由討論。

②幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

延伸活動：

1．針對幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

3．請家長和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。

活動反思：

美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。

本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當(dāng)然，本次活動也存在著一些不足。

首先，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

其次，可及時(shí)滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。

幼兒百科：光斑是一種太陽光球?qū)舆吘壍幕顒蝇F(xiàn)象.指在太陽光球?qū)舆吘壋霈F(xiàn)的明亮斑點(diǎn).邊緣上有黑子處就有光斑。

2020幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、觀察生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動重難點(diǎn)：

感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

活動準(zhǔn)備：

1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)、肯德基身高測量牌），食品類（牛奶盒、餅干盒、飲料盒等），生活用品類（牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品）。

2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

3、汽車圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。

教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有易于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，我選擇了《有趣的數(shù)字》。

活動過程：

一、利用身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友，在我們的生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到了我們身邊，讓我們一起來找找吧！

（一）用特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示110。提問：這是什么？它表示什么意思呢？打了110，誰會來呢？

2、出示119、120，提問：這兩組數(shù)字又表示什么意思呢？

（二）啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？

2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

（1）比較鞋子的大?。赫堄變喊葱由蠑?shù)字的大小分組站立，并貼上數(shù)字標(biāo)記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么？

（2）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子越大”的觀點(diǎn)。

（三）拓寬幼兒思維空間。

提問：在平時(shí)的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，它們分別表示什么意思呢？

二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。

（1）出示車的圖片。提問：這輛車上有5、6、8三個數(shù)字，你們猜猜這輛車的車牌號會是什么？

（2）幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合，并將組合結(jié)果統(tǒng)計(jì)在紙上。

（3）討論：這三個數(shù)字共有幾種組合方式？

（4）將數(shù)字6換成數(shù)字2，請幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。

（1）出示手機(jī)和電話圖片，請幼兒說出一個電話號碼和手機(jī)號碼。

（2）幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號碼。

（3）游戲：打電話。

三、活動延伸：

小朋友，你們覺得還可在什么地方貼上數(shù)字，讓我們的生活變得更方便呢？請你根據(jù)自己的設(shè)想，在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計(jì)各種數(shù)字標(biāo)記，好嗎？

活動反思：

在本次活動的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動也是服務(wù)于生活。2、活動環(huán)境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問等都及時(shí)給予鼓勵性評價(jià)，為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

2020幼兒園大班教案《有趣的彈性》及教學(xué)反思

活動目的：

1、愿意參與科學(xué)探索活動，在活動中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。

2、在探索、發(fā)明、制作、操作過程中，感知物體的彈性，對物體彈性的用途。

3、通過幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、彈性玩具若干。

2、有彈性和無彈性的物品若干。

3、幼兒制作玩具的材料若干。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒自由探索，感知物體的彈性。

1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天，老師帶來許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。

3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。

4、幼兒講述自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)，了解物體彈性的基本特征。老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會改變形狀，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性?！?/p>

二、再次探索并對物品分類，鞏固對彈性的認(rèn)識。

1、分組投放有彈性與無彈性的物品。

2、幼兒自由探索。

3、請幼兒把有彈性的與無彈性的物品分類。

三、游戲：找一找，想一想。（聯(lián)系生活了解彈性的用途）

1、找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

2、找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

四、引導(dǎo)幼兒討論：

1、如果所有的物體都沒有彈性將會怎么樣？

2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，我們也來動動腦筋，想一想，發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?！苯o幼兒介紹材料名稱。

2、鼓勵幼兒先想想準(zhǔn)備做什么？用什么材料做？先和好朋友說說。

3、提出操作要求。

4、介紹自己的作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

課后反思：

本次活動通過談話激發(fā)幼兒興趣，，然后通過讓幼兒自由探索材料使幼兒發(fā)現(xiàn)了物體的彈性，并在老師的引導(dǎo)下

進(jìn)一步總結(jié)了物體的彈性，然后讓幼兒進(jìn)行分類進(jìn)一步鞏固了對彈性的認(rèn)識。然后讓幼兒尋找身邊的彈性物品，從而使幼兒

了解了彈性在我們生活中的用途。最后讓幼兒通過討論、做做、玩玩激發(fā)了幼兒進(jìn)一步發(fā)明創(chuàng)造的興趣。整個活動幼兒都積

極性很高，他們親自操作，探索、并獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，又親自發(fā)明創(chuàng)造，很有成就感，他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在潛移默化

中使幼兒積累了探索科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。只是在活動中有的幼兒不善于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，這有

待老師進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)，讓他們在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

幼兒百科：物體所受的外力在一定的限度以內(nèi)，外力撤消后物體能夠恢復(fù)原來的大小和形狀；在限度以外，外力撤消后不能恢復(fù)原狀，這個限度叫彈性限度（見彈性體的拉伸壓縮形變）。同一物體的彈性限度不是固定不變的，它隨溫度升高而減小。

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