孩子不合群怎么辦。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒心得：沒(méi)有不合格的孩子，只有不稱職的父母”，僅供參考，希望能為您提供參考！

育兒心得：沒(méi)有不合格的孩子，只有不稱職的父母

沒(méi)有不合格的孩子，只有不稱職的父母。仔細(xì)想想看，這句話還真在理，作為孩子母親的我，有時(shí)也會(huì)心生怨氣，會(huì)想怎么會(huì)生個(gè)這么執(zhí)拗的孩子，但孩子為什么會(huì)執(zhí)拗，為什么會(huì)容易生氣呢，是家庭氛圍有問(wèn)題，還是家人對(duì)待孩子的方式，態(tài)度有問(wèn)題。捫心自問(wèn)，不得不承認(rèn)，有時(shí)候?qū)Υ⒆拥姆绞胶蛻B(tài)度還真不能隨意。因?yàn)榱己玫臏贤ㄊ墙逃幕A(chǔ)，父母和孩子不能有良好的溝通，那么根本就談不上教育?！白硬唤蹋钢^(guò)”的古訓(xùn)很大程度上提醒我們孩子要靠父母用心去教導(dǎo)，但如果作為父母的我們連自己的孩子都不了解，都沒(méi)法和自己孩子好好溝通，那何談教育，再怎么用心良苦地教導(dǎo)，結(jié)果未必能使孩子收益。所以，首先要讓孩子感受到平等原則，不以家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)給孩子強(qiáng)加任何家長(zhǎng)自己的意愿。讓孩子知道他不弱小，家長(zhǎng)沒(méi)有“以勢(shì)壓人”，增強(qiáng)他的自主意識(shí)和分析判斷能力，尤其是孩子不愿意做的有些事情，不能強(qiáng)制他做，只能以商量的語(yǔ)氣來(lái)跟他商討事情該不該做，孩子雖小，但也明事理，只要父母用心跟他去交流，相信他的會(huì)做出正確的選擇，舉個(gè)例子，濤寧不怎么喜歡刷牙，但他知道牙細(xì)菌是什么，也在“巧虎”上看到過(guò)牙刷火車，所以，我就跟他講，濤寧，你是不是還沒(méi)刷牙呀？讓我看看你的牙齒，哇，牙細(xì)菌們?cè)谀阊例X上挖洞哦，你是讓他們繼續(xù)挖呢，還是用牙刷火車把細(xì)菌都刷下來(lái)哦，他會(huì)思考片刻，估計(jì)腦子里會(huì)想起巧虎上放的牙細(xì)菌像蟲子一樣在巧虎牙齒上爬來(lái)爬去的情節(jié)，然后就會(huì)自然跟著我來(lái)一起刷牙。所以，要用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)跟他交流，最好借用他喜歡看的莫些動(dòng)畫片里的情節(jié)，這樣跟孩子交流起來(lái)就會(huì)變得更加輕松，愉快。所以，作為父母的我們?cè)倜Γ惨Ａ羝膛阕约旱暮⒆涌匆粫?huì)兒他喜歡看的動(dòng)畫片，對(duì)其情節(jié)和人物有個(gè)大概的印象方便跟孩子交流靈活應(yīng)用。cnsjbj.cn

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沒(méi)有教育不好的孩子,只有不會(huì)教育的父母

沒(méi)有教育不好的孩子,只有不會(huì)教育的父母

家庭是社會(huì)的最基本的單位，父母是孩子最好的老師。家庭教育伴隨孩子一生。孩子就是一張白紙，家庭的環(huán)境就像一個(gè)隱形的模子，在不斷地塑造著孩子的未來(lái)性格和品性，孩子未來(lái)會(huì)成為什么樣的人，和家庭教育有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。父母作為孩子最直接的教育者，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有十分重要的作用。

孩子作為受教的主體，雖然部分受到遺傳因素的影響，但其本身的出生都具有唯一性，生而平等、潛力驚人。其未來(lái)的社會(huì)地位的高低、平等與否，心智的優(yōu)劣，成就的好壞與父母的教育、家庭環(huán)境有著非常重要的關(guān)系。孩子是父母的一面鏡子，古語(yǔ)云：養(yǎng)不教，父之過(guò)，父母責(zé)無(wú)旁貸！著名的德國(guó)教育家福祿培爾曾說(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)是掌握在父母手中”。這從本源上說(shuō)明了家長(zhǎng)家庭教育的關(guān)鍵性！同時(shí)也說(shuō)明父母教育的不僅僅是孩子，而是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和民族的希望！因此，正確的家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要?？梢赃@么說(shuō)，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母！

在北歐一些發(fā)達(dá)國(guó)家，大約70%的家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，家庭教育指導(dǎo)已深入到每個(gè)家庭。而在我國(guó)，根據(jù)國(guó)家教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)一項(xiàng)調(diào)查表明：70%以上的家長(zhǎng)承認(rèn)自己不懂家庭教育；絕大多數(shù)為人父母者，不知如何有效教育自己的孩子。

簡(jiǎn)單歸納以下幾種不當(dāng)?shù)募彝ソ逃愋筒⑦M(jìn)行簡(jiǎn)單分析：

一、望子成龍型。

望子成龍，望女成鳳心態(tài)可以理解，這就好比是希望，農(nóng)民不會(huì)種下一粒種子，如果他不曾希望收獲；商人也不會(huì)去工作乃至鉆營(yíng)，如果他不曾希望因此有獲利；科學(xué)家不會(huì)去發(fā)明，如果他不曾希望讓人類社會(huì)有更先進(jìn)的文明。沒(méi)有希望，就沒(méi)有社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力！作為承載父輩自身生命和理想的延續(xù)，一個(gè)家庭乃至家族未來(lái)的希望，孩子被賦予了太多！望子成龍也就自然而然了。但是，正因?yàn)檫@種自然而然的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成一種強(qiáng)大的壓力和強(qiáng)烈的不安?！褒垺睉?yīng)該怎么界定，怎樣才能達(dá)到所謂的“龍”的狀態(tài)？人人都可以成為英雄，望子成龍的心態(tài)可以有，但是成為哪一種“龍”，有多能耐的“龍”因人而異！孩子在未來(lái)社會(huì)成就及社會(huì)貢獻(xiàn)的高低不應(yīng)以父母的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。如果說(shuō)“龍”是成功的標(biāo)志，與之對(duì)應(yīng)的“蟲”就沒(méi)有存在的意義了嗎？如果所有的都是“龍”，“龍”又有何意義？

二、拔苗助長(zhǎng)型。

我們都學(xué)過(guò)拔苗助長(zhǎng)的故事，說(shuō)的是在古代宋國(guó)，有個(gè)急性子的農(nóng)民，總嫌田里的秧苗長(zhǎng)得太慢。他成天圍著那塊田轉(zhuǎn)悠，隔一會(huì)兒就蹲下去，用手量量秧苗長(zhǎng)高了沒(méi)有，但秧苗好像總是那么高。用什么辦法可以讓苗長(zhǎng)得快一些呢？他轉(zhuǎn)啊想啊，終于想出了一個(gè)辦法：把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長(zhǎng)高了一大截嗎？說(shuō)干就干，他就動(dòng)手把秧苗一棵一棵拔高?？刹贿^(guò)三天秧苗全都死了。拔苗助長(zhǎng)違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。我想，循序漸進(jìn)，順其自然，按照客觀規(guī)律來(lái)對(duì)孩子的正確家庭教育才能實(shí)現(xiàn)好的收獲。

三、狼爸虎媽型。

我們從媒體都看到或聽(tīng)到令人咋舌的狼爸虎媽的故事，說(shuō)的是一個(gè)孩子或幾個(gè)孩子在父母的集權(quán)高壓教育方法下實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變，化繭成蝶，欲火重生。我們不可否認(rèn)這種教育方法所帶來(lái)的社會(huì)普遍意義所追求的成功的結(jié)果，但是這種功利性的結(jié)果對(duì)于素質(zhì)教育大環(huán)境下的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于更長(zhǎng)久的未來(lái)說(shuō)是否是成功還有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。與狼爸虎媽對(duì)立的是過(guò)分寵溺，過(guò)分寵溺的后果：要么造就的是紈绔子弟，要么就是唯唯諾諾的一個(gè)未來(lái)。

四、放任自流型。

很多孩子在父母外出打工后成為了留守兒童，許多孩子也在父母忙于經(jīng)商圖利間成為了問(wèn)題孩子。孩子從小到成年需要經(jīng)歷一段認(rèn)知?dú)v程，它需要父母的正確引導(dǎo)和細(xì)心照料與良好溝通矯正，重生不重養(yǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)來(lái)講是一個(gè)巨大的災(zāi)難。這種放任不管的家庭教育(家庭環(huán)境)是對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)孩子的當(dāng)下及未來(lái)極度的不負(fù)責(zé)任！

五、簡(jiǎn)單粗暴型。

家長(zhǎng)用武力高壓的手段制勝不聽(tīng)話的孩子，居高臨下，盛氣凌人，動(dòng)則拳腳相加。這種教育方式會(huì)產(chǎn)生很多惡劣后果。它會(huì)使孩子學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題，以暴制暴，以毒攻毒，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生與父母的尖銳對(duì)立，甚至?xí)袠O端行為。其次，在這種家庭成長(zhǎng)的孩子，常常會(huì)感到家庭冷酷無(wú)情，這嚴(yán)重的刺傷了孩子的自尊心，于是選擇離家出走，流落到社會(huì)去找小兄弟取得“同情”，有的在別有用心的教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。

家庭教育對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭教育是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師，也是伴隨終生的老師。從某種意義上講，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子們的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是一代又一代的家長(zhǎng)們的競(jìng)爭(zhēng)。

那么作為孩子的天然老師，人生最基礎(chǔ)的老師應(yīng)該如何教育好孩子呢？我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放式的，應(yīng)該會(huì)有以下關(guān)鍵詞：溝通、興趣培養(yǎng)、道德、理想、激勵(lì)、吃苦吃虧、孝、誠(chéng)信、勤奮、自立自強(qiáng)等等。每一位孩子都是父母心中的天使，每一位天使都有一對(duì)天使般的父母，我相信，一千對(duì)天使般的父母擁有一千個(gè)天使般的教育方法。

有這樣一個(gè)故事：兒子三歲時(shí)，父親買了一只小烏龜送給他。烏龜一直養(yǎng)在陽(yáng)臺(tái)上，兒子很愛(ài)這只烏龜，每天都惦記著烏龜?shù)娘柵?。兒子一天天長(zhǎng)大，烏龜也一天天長(zhǎng)大。兒子從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，烏龜卻一直呆在陽(yáng)臺(tái)上的那個(gè)罐子里。有一天，不幸的事情發(fā)生了。烏龜爬出了那個(gè)安身的罐子，掉到樓下摔死了。兒子哭紅了眼，十分傷心。父親走到陽(yáng)臺(tái)上，看到了那只養(yǎng)著烏龜?shù)墓拮樱腥淮笪?，烏龜早已不是?dāng)初的小烏龜，而罐子卻還是原來(lái)的罐子。

沒(méi)有一成不變的孩子，也沒(méi)有從一而終的教育方法。父母對(duì)子女不能永遠(yuǎn)停留在一種過(guò)往的認(rèn)識(shí)中，對(duì)孩子的教育不能始終停留在簡(jiǎn)單的思維中，家庭教育應(yīng)隨著孩子自身的長(zhǎng)大和認(rèn)知能力的提高而變化發(fā)展。

孩子是父母生命的延續(xù)，是父母希望的寄托。英國(guó)著名文學(xué)家哈伯特說(shuō)過(guò)：一個(gè)父親勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)。好的家庭教育為孩子的未來(lái)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，父母通過(guò)言傳、身教，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)，以身作則，身先垂范，“正能量”就能在孩子身上傳承并使之光大，或許這也是對(duì)“家風(fēng)”最好的詮釋

育兒心得：沒(méi)有天生的壞孩子

育兒心得：沒(méi)有天生的壞孩子

一轉(zhuǎn)眼，浩浩小朋友都上幼兒園了，還記得剛出生那會(huì)，特別難帶，雖然他是二寶，沒(méi)有特別去慣他，但他就是個(gè)人精，不抱他就死哭，嗓子哭啞還在繼續(xù)，直到你抱他為止，倒是有種鍥而不舍的勁。哄睡覺(jué)不光要抱著，還要大人坐在瑜伽球上顛著，想想這些還歷歷在目。

剛懂事那會(huì)，特別霸道，看到喜歡的東西就是他的，自己的又不肯給別人，每每這樣，爺爺奶奶都搞不過(guò)他的哭鬧。開(kāi)始我也是和他講道理，可他根本不理會(huì)，慢慢的就不理他，最后一走了之，他就跟在后面哭，幾次下來(lái)他也就知道了，別人不給也沒(méi)辦法，要自己想辦法，他會(huì)主動(dòng)和小朋友換，還會(huì)說(shuō)，哥哥我們一起玩吧(男孩不分大小，都叫人家哥哥）。

他身手比較敏捷，玩滑滑梯什么的，一般搶不過(guò)他，還喜歡推人，不注意就蹦過(guò)去撞你一下，他奶奶小區(qū)的小孩看到都要讓他的，奶奶就嘴上說(shuō)不能打人哦，可他轉(zhuǎn)眼就忘了。開(kāi)始他欺負(fù)了小朋友我，都會(huì)打他，怕他養(yǎng)成欺負(fù)人的習(xí)慣，可效果不大，后來(lái)每次發(fā)生這個(gè)事，我先和他講不可以這樣，第二次再犯，立刻拉著離開(kāi)玩的地方，幾次下來(lái)，他就知道了，還說(shuō)：“不能推人，也不能撞人，要不媽媽會(huì)說(shuō)出來(lái)，不玩了”。

初上幼兒園，看著他天真高興的臉，我還很難過(guò)，在家自由慣了，怕他受約束不適應(yīng)，怕他霸道地闖禍，但是情況出乎意料的好，在家不能做的事都學(xué)會(huì)了，說(shuō)明老師的方法和親和力非常到位。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話說(shuō)的太好了，沒(méi)有天生的壞孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)，在教育孩子的這條道路上，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)還是學(xué)生，需要不斷的學(xué)習(xí)。希望我們的孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美好的明天。

家園共育：沒(méi)有不聽(tīng)話的孩子，只有不會(huì)聊天的父母

很多媽媽抱怨，孩子越長(zhǎng)越大，跟家人說(shuō)話卻越來(lái)越少。有時(shí)候大人問(wèn)一句“今天過(guò)得怎么樣？”得到的答案往往是“還行、挺好的”，就再也沒(méi)了下文。孩子表面上看起來(lái)挺聽(tīng)話的，但其實(shí)他內(nèi)心里有自己的小九九，就是不跟家長(zhǎng)說(shuō)。而這樣子導(dǎo)致的問(wèn)題，會(huì)在孩子青春期時(shí)一下子爆發(fā)出來(lái)，讓人想改都來(lái)不及了。所以，在孩子還小的時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)和孩子聊天。

孩子最討厭的聊天方式，也是最無(wú)用的

目的性太強(qiáng)

很多家長(zhǎng)跟孩子聊天時(shí)，最后往往變成了說(shuō)教。比如：

家長(zhǎng)：“今天在學(xué)校呆的怎么樣啊？”

孩子：“今天學(xué)了好多新知識(shí)呢?！?/p>

家長(zhǎng)：“學(xué)新知識(shí)就對(duì)了，要多學(xué)知識(shí)，不然以后就只能搬磚。”

孩子：……

家長(zhǎng)：“今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”

孩子：“嗯，今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，我們特別聊得來(lái)?！?/p>

家長(zhǎng)：“交朋友可以，但不能經(jīng)常一起玩啊，先把學(xué)習(xí)搞好了再說(shuō)。"

孩子：……

看吧，聊什么都能聊到學(xué)習(xí)上，本來(lái)孩子還想跟你分享一下的，到最后往往無(wú)語(yǔ)的收?qǐng)隽恕Ｆ鋵?shí)，家長(zhǎng)這種帶有目的性的聊天，只是他們單方面的一種灌輸罷了，告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，這種方式往往不需要花費(fèi)家長(zhǎng)太多時(shí)間去思考和組織語(yǔ)言，是最簡(jiǎn)單省事的。但這種聊天方式所達(dá)到的效果是微乎其微的。

審問(wèn)似的讓孩子匯報(bào)

很多家長(zhǎng)在去學(xué)校接孩子放學(xué)時(shí)，一路上不斷地詢問(wèn)孩子今天在學(xué)校的情況。每天都這樣問(wèn)，似乎形成了一個(gè)模式，而長(zhǎng)此以往，孩子的回答也開(kāi)始模式化：“嗯，不錯(cuò)，還可以，挺好的……”這樣應(yīng)付的回答，家長(zhǎng)是得不到任何有效信息的。如果家長(zhǎng)一個(gè)勁兒的不停問(wèn)，那孩子恐怕早就煩的忍不住發(fā)脾氣了吧，更別提好好聊天了。

別以為自己會(huì)聊天，家長(zhǎng)是這樣把天聊死的

別以為聊天多簡(jiǎn)單，尤其對(duì)象是孩子時(shí)，面對(duì)一個(gè)完全不按套路出牌的對(duì)手，家長(zhǎng)們是很容易把天聊死的。比如：

孩子：“媽媽，我想跟你說(shuō)個(gè)事兒?！保ê⒆又鲃?dòng)發(fā)起了聊天信號(hào)）

媽媽：“說(shuō)?！保ㄓ悬c(diǎn)不耐煩）

孩子：“媽，我想買一雙球鞋?！?/p>

媽媽：“買什么買？不是有那么多鞋呢嗎。”

孩子：“就給我買一雙吧?！?/p>

媽媽：“不買，趕緊做作業(yè)去！”

孩子：“哼！你不買我就不做作業(yè)！”

這樣不僅把天聊死了，還激起了孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾。何苦呢？如果媽媽能在孩子提出要求時(shí)，進(jìn)一步詢問(wèn)孩子原因：

媽媽：“為什么突然要買球鞋呢”

孩子：“因?yàn)槲覀儗W(xué)校要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我要參加比賽。”

媽媽：“那你準(zhǔn)備參加什么比賽呢？”

孩子：“我想?yún)⒓印€有你知道嗎媽媽，今天老師還夸我跑步跑得快，建議我加入校田徑隊(duì)呢…………”

看，如果你能靜下心來(lái)接受孩子溝通的信號(hào)，孩子能跟你說(shuō)的還有好多好多……所以，如果孩子找你溝通時(shí)，你剛好在忙著，那么寧愿讓孩子等一下，也不要著急應(yīng)付孩子。保護(hù)孩子溝通的意愿很重要！

不要為了聊天而聊天，聊天也講究方法

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)不是說(shuō)家長(zhǎng)就閉著嘴巴坐在那里光聽(tīng)就好了，最好的傾聽(tīng)是要有互動(dòng)，哪怕你一個(gè)肯定的眼神，孩子才會(huì)有興趣和你聊下去。

蹲下來(lái)

我們想從孩子嘴里了解他的信息，自然不能居高臨下的命令孩子說(shuō)出來(lái)吧，這樣只會(huì)讓孩子更加反感。蹲下來(lái)，既是指家長(zhǎng)蹲下身子，與孩子平視聊天；也是指家長(zhǎng)放低些姿態(tài)，不把孩子當(dāng)孩子，在思想上與孩子平等的交流。這樣，孩子才會(huì)有被尊敬的感覺(jué)，才會(huì)有聊天訴說(shuō)的欲望。

挑好時(shí)間

聊天也不是隨時(shí)隨地就能聊的，比如孩子正在專心致志的看動(dòng)畫片時(shí)，家長(zhǎng)突然湊過(guò)來(lái)要聊天，換位思考一下，誰(shuí)都不愿意被打擾啊，所以結(jié)果肯定是敷衍了事啊。所以，聊天時(shí)盡量在大家都心平氣和，而且沒(méi)有什么要緊事的時(shí)候。如果家長(zhǎng)真的有很重要的事要找孩子談，那就讓孩子先停止手頭的事情，認(rèn)認(rèn)真真的聊天。

家長(zhǎng)在遇到問(wèn)題時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)同樣作為家庭成員的孩子的意見(jiàn)；也可以經(jīng)常跟孩子分享你的“秘密”，這會(huì)讓孩子跟你更親密哦……

總之，和孩子溝通時(shí)，忘記自己是家長(zhǎng)，別把小孩當(dāng)小孩！

如何成為孩子心中稱職的父母？

如何成為孩子心中稱職的父母？

1.耐心地聽(tīng)他說(shuō)完

孩子的思維以形象思維為主，想要表達(dá)之前，腦袋里先有的是畫面。所以，當(dāng)他說(shuō)話的時(shí)候，給他時(shí)間轉(zhuǎn)換編碼，不要打斷他，努力理解他的意思，站在他的角度想想他要表達(dá)什么。是情緒，是需求，還是觀點(diǎn)？

2.

培養(yǎng)與人和諧相處的能力

多帶孩子出去玩，讓他自由地看看花、摸摸草、追追貓狗和小鳥(niǎo)，和自然、動(dòng)物接觸，和不同的人接觸，了解自然，了解社會(huì)和人。

3.讓孩子獨(dú)自做決定

孩子有了獨(dú)立思考的能力，就把決定權(quán)交給他，家長(zhǎng)可以解釋可能出現(xiàn)的各種結(jié)果，分析利弊，讓他自己做決定。比如要不要報(bào)舞蹈班，可以告訴他大概需要付出什么努力，可以給他看有關(guān)視頻，也要告知需要堅(jiān)持才有結(jié)果。

4.回答孩子的提問(wèn)要客觀

每個(gè)孩子都喜歡問(wèn)為什么，這是因?yàn)樗趯?duì)這個(gè)世界產(chǎn)生好奇。當(dāng)他提問(wèn)時(shí)，你知道的就客觀合理地解釋，不知道的就坦白承認(rèn)：“這個(gè)問(wèn)題爸爸也不太清楚，咱們一起查一查吧！”

5.鼓勵(lì)他勇敢，但不強(qiáng)迫

尊重孩子成長(zhǎng)的步調(diào)，要允許他偶爾退縮。比如孩子害怕騎馬，開(kāi)啟自我保護(hù)機(jī)制遠(yuǎn)離大塊頭是本能反應(yīng)。如果他堅(jiān)持不騎，不要強(qiáng)求，以免孩子產(chǎn)生心理陰影。

6.父母要守信

父母是孩子的榜樣，你的言行是他學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。約定要慎重，答應(yīng)的事就不要找理由推脫。如果真的有特殊情況只得爽約，一定跟孩子解釋清楚，并最好事后彌補(bǔ)，做到下不為例。

7.有獎(jiǎng)勵(lì)，也有懲罰，但沒(méi)有嘲諷

獎(jiǎng)罰分明讓孩子能明辨是非，懂得道理。但不要嘲諷孩子，尤其是針對(duì)他的不足。父母討論孩子的錯(cuò)誤應(yīng)該就事論事，切忌打擊、諷刺，攻擊自尊心?！斑@點(diǎn)小事都做不好”、“你都多大了，還犯這樣的錯(cuò)誤”……這樣的話最好不說(shuō)。

育兒心得：父母孩子的愛(ài)

育兒心得：父母孩子的愛(ài)

我家孩子從小比較內(nèi)向，膽子小，不大敢與外人說(shuō)話，為改變這種現(xiàn)象，做為父母,我想了很多辦法，再配合幼兒園里老師的教育方法，終于初見(jiàn)成效。其實(shí)也沒(méi)什么秘訣，就是——愛(ài)、關(guān)懷，多加以鍛煉、給予自信。

1、每天只要他想和我聊天，即使我的手里有事情，也要停下來(lái)，認(rèn)真地來(lái)傾聽(tīng)孩子。

我們只是個(gè)被傾述對(duì)象，讓孩子多說(shuō)，我們也不多加意見(jiàn)，碰到一些原則性的問(wèn)題時(shí)，才稍加指引，讓他往正確的方向去想問(wèn)題。每天晚上躺在床上還沒(méi)有入睡的時(shí)候，是他最盼望的時(shí)間，我總會(huì)抱著他，聊著他在幼兒園發(fā)生的事情，然后再給他講幾個(gè)勵(lì)志小故事。

2、誰(shuí)家父母不愛(ài)孩子，但愛(ài)別深埋心底，要把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。

我經(jīng)常抱著孩子說(shuō)：“媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你，你一定要好好的成長(zhǎng)，媽媽會(huì)在你身邊陪伴、支持你的?！庇袔状魏⒆踊貋?lái)說(shuō)幼兒園里有小朋友打他，這個(gè)時(shí)候我會(huì)蹲下來(lái)問(wèn)他：“那個(gè)小朋友是故意的嗎？如果他不是故意的，我們要原諒他，如果他是故意的，寶寶要先學(xué)著自己來(lái)解決，可以先告訴那個(gè)小朋友‘打人是不對(duì)的,好好團(tuán)結(jié)友愛(ài)我們才能玩得開(kāi)心快樂(lè)，但如果你還打我，我就不愿意和你做好朋友了’”。一般這樣說(shuō)也就能解決了。當(dāng)兒子這樣解決了問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)很高興的回來(lái)告訴我，這個(gè)時(shí)候我會(huì)不失時(shí)機(jī)地說(shuō)上一句：“你好棒，真有男子漢的風(fēng)范，這樣處理事情你們倆個(gè)都不會(huì)再生氣了對(duì)嗎？多快樂(lè)呀！”也有這樣做還是處理不了的，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)告訴孩子可以適當(dāng)?shù)膶で罄蠋煹膸椭?。?duì)于孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，我認(rèn)為這是很重要的一個(gè)方面，讓孩子從小學(xué)會(huì)從容平和的自己處理問(wèn)題，如此成長(zhǎng)，對(duì)健康的性格是一種保障。

3、多與其它家長(zhǎng)溝通。

現(xiàn)在這些孩子，讓我們做父母的很無(wú)奈，我在四處尋找著和我有相同情況的家長(zhǎng)。在孩子三四歲時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我在本地找到了十幾個(gè)孩子年齡相仿的網(wǎng)友，我們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上討論問(wèn)題。記得在孩子剛上幼兒園的時(shí)候，很多地方還不適應(yīng)，包括孩子，也包括我們家長(zhǎng)，這樣情況下，有一些家長(zhǎng)送孩子去過(guò)幼兒園，她們給我講了很多常識(shí)及注意事項(xiàng)，還有如何渡過(guò)孩子初上幼兒園的適應(yīng)期。這些真的對(duì)我有很大的幫助。解決了不少困惑，所以，多與其他家長(zhǎng)交流，多借鑒其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，真的很必要。

4、父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。

要求孩子要做到的，自己一定要先做到，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)感慨孩子沒(méi)有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)有尊敬心，這一點(diǎn)上，我認(rèn)為，我們?cè)诮毯⒆游拿鞫Y貌的同時(shí)，也要嚴(yán)于律己，例如：當(dāng)著孩子的面不能罵人，說(shuō)粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，對(duì)長(zhǎng)輩都要用尊稱，父母在孩子面前不能爭(zhēng)吵，時(shí)時(shí)刻刻把這些事放在心上，自己做到，孩子自然也學(xué)到，何況禮貌用語(yǔ)也是道德品質(zhì)的體現(xiàn)，希望孩子做好這一點(diǎn)，自己一定要率先而為。

5、擁有健康的心靈，才會(huì)過(guò)得快樂(lè)的人生。

從小教孩子學(xué)會(huì)感恩。一個(gè)人是不能獨(dú)自在社會(huì)上成長(zhǎng)的，所有的一切都要有他人的相輔相成，所以教孩子學(xué)會(huì)感恩，也是很重要的事情，例如，當(dāng)孩子學(xué)到古詩(shī)《憫農(nóng)》的時(shí)候，對(duì)種地的農(nóng)民伯伯，要學(xué)會(huì)感恩，從而也要珍惜每一粒糧食，當(dāng)每一年的老師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，一定要告訴孩子，不能忘記所有教過(guò)你的每一位老師，是她們一點(diǎn)一滴的、辛辛苦苦的教會(huì)你很多的知識(shí)，還有身邊的很多人，時(shí)常教孩子擁有感恩的心，讓孩子生活在感恩的世界里。這也是快樂(lè)的源泉。

6、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，帶孩子出去，多多加以鍛煉。

適當(dāng)帶孩子出去走走，可以親近自然，看看青山綠水，也可以適當(dāng)去放松，去游樂(lè)園玩玩，還可以有意地帶孩子到人群聚集的地方去，讓孩子在人多的地方自己找小伙伴玩?？傊?，我經(jīng)常帶孩子出去玩，讓孩子在盡情享受童年的樂(lè)趣時(shí)更能得到成長(zhǎng)中的鍛煉。

7、培養(yǎng)孩子的自理能力

（1）我的孩子自理能力比較強(qiáng)，歸功于他有一對(duì)懶得出奇的父母，窮人的孩子早當(dāng)家。

我們的這種懶，是一種刻意懶，其最終目的，是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，不能老依賴父母。

（2）要有一個(gè)弱勢(shì)的媽媽，就會(huì)有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的孩子。

我經(jīng)常在孩子面前扮演一個(gè)弱者，尋求孩子對(duì)我的幫助，讓孩子幫我，使他有一種保護(hù)感，從而鍛煉出他的那種“強(qiáng)勢(shì)”。

孩子的成長(zhǎng)步步是關(guān)鍵，就像是種下的小樹(shù)苗，要將其扶正扶直，將來(lái)才能長(zhǎng)成筆直的參天大樹(shù)，愛(ài)孩子，千萬(wàn)不能忽略童年成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心呵護(hù)，用愛(ài)陪伴。

以上是我的幾點(diǎn)做法與感受，或許有失妥當(dāng)，希望能與其他家長(zhǎng)共同探討，讓我們的孩子更健康地成長(zhǎng)。

育兒心得：父母對(duì)孩子的影響

育兒心得：父母對(duì)孩子的影響

提筆不知如何進(jìn)入正題，于是在百度上查了一些相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)育兒心得也不難，就是跟大家分享一下和孩子一起成長(zhǎng)過(guò)程中教育和培養(yǎng)孩子的方法。

首先，我很開(kāi)心我們家寶貝從13年9月份開(kāi)始有了新的身份，榮升為‘蓬欣幼兒園小三班的一份子’，為什么要說(shuō)呢，是因?yàn)樗倪@個(gè)身份和下面的這些事情是分不開(kāi)的，所以這里我也要非常感謝一下老師們的耐心幫助和關(guān)愛(ài)

下面是我的一些心得和體會(huì)在這兒和大家分享一下：

一：吃飯問(wèn)題

我相信這個(gè)問(wèn)題在這個(gè)階段的小朋友身上是普遍的，當(dāng)然我們家也不例外，晚飯是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，想讓他（她）們定時(shí)定量的完成就不要在飯前給他（她）們吃零食，而且一定要在飯桌上完成，不能跑來(lái)跑去的，當(dāng)然也不一定管用，但在我們家有一招很管用，就是角色互換，遇到不吃的時(shí)候我就開(kāi)始跟他說(shuō)，我現(xiàn)在是‘李宇軒小朋友，你是老師，現(xiàn)在是午飯時(shí)間，小朋友們應(yīng)該怎么做呢’，他馬上得意的指揮我好好坐好乖乖吃飯，不能剩飯，也不能把飯撒在桌子上，把自己不喜歡吃的東西放到另外一個(gè)碗里面，如此一來(lái)，我很快要求我們?cè)趽Q過(guò)來(lái)，我來(lái)做老師，他做小朋友，很快一碗飯就見(jiàn)底了，吃完飯還不忘記擦桌子呢，哈哈哈，在我們家，老師的話非常管用滴，再次謝謝老師

二：玩/勞動(dòng)

這個(gè)階段的小朋友最貪玩，我覺(jué)得如果能讓他在玩的同時(shí)又能開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)思考豈不是兩全其美，所以結(jié)合他喜歡看動(dòng)畫片的愛(ài)好，我們買玩具都買他看過(guò)的動(dòng)畫里的人物，如，變形金剛/果寶特攻等一些，因?yàn)檫@些玩具都是需要自己進(jìn)行組裝的，記得變形金剛剛買回來(lái)的時(shí)候是輛汽車，我看了半天沒(méi)弄明白怎么變成機(jī)器人的，就先放在邊上去燒飯，然后告訴他等吃好飯了我們一起研究一下，沒(méi)想到他自己忍不住在哪里拆來(lái)卸去的，我燒飯的功夫，一輛汽車幾乎快要成功變身了，這讓我感覺(jué)非常驚訝，我覺(jué)得他突然間長(zhǎng)大了，會(huì)自己動(dòng)腦筋做一些自己想做的事情。

勞動(dòng)，其實(shí)不是真正意義上的勞動(dòng)，因?yàn)槲覀冋f(shuō)的勞動(dòng)也就是讓他做一些簡(jiǎn)單的事情，在他眼里跟玩是一樣的，雖然幫不上忙還經(jīng)常搗亂，但慢慢時(shí)間長(zhǎng)了也可以自行完成了。比如，讓他整理自己玩完的玩具，每次玩完玩具后，要不地上一堆，要不就床上一堆，搞的到處都是，心情好的時(shí)候他也會(huì)自己收拾，心情不好的時(shí)候我們就陪著一起收拾，不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了他自己潛意識(shí)里也知道了自己的事情應(yīng)該自己做，當(dāng)然現(xiàn)在仍然有心情不好的時(shí)候，哈哈哈

三：父母對(duì)孩子的影響

其實(shí)這個(gè)事情是前兩天剛發(fā)生的，因?yàn)槲覀兪呛推牌乓黄鹕畹模?jīng)常教育孩子要尊重長(zhǎng)輩，好東西要和大家一起分享，記得那天晚飯，我燒好了飯菜端到桌子上，除了我婆婆之外其他人都已經(jīng)坐好了，然后我老公就開(kāi)始夾菜吃了，我再盛飯的時(shí)候就突然聽(tīng)到我們家寶貝說(shuō)了句‘奶奶還沒(méi)來(lái)呢，你怎么就吃了，沒(méi)禮貌’，我看了一下我老公，我們頓時(shí)就笑了，我笑是因?yàn)槲矣X(jué)的孩子心理有了尊重長(zhǎng)輩的意識(shí)，懂事了，而我老公的笑，我覺(jué)得是慚愧。所以在這里我覺(jué)的家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)小朋友的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

四：表?yè)P(yáng)與批評(píng)

先說(shuō)表?yè)P(yáng)吧，因?yàn)檫@個(gè)比較褒義，小朋友們比較喜歡也比較受用。不管人前還是人后，只要他做了讓我滿意或驚喜的事情我都會(huì)毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)，豎起兩個(gè)大拇指夸他‘李宇軒你真棒’，當(dāng)然這個(gè)動(dòng)作也是他教的。其實(shí)這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)不一定是表?yè)P(yáng)，而是對(duì)他某種行為的肯定，比如，我們家體質(zhì)比較弱，容易生病，每次吃藥都比較頭痛，因?yàn)橛行┧幏浅？?，每?dāng)這個(gè)時(shí)候，提前找個(gè)事由夸他一下，我就經(jīng)常說(shuō)對(duì)他說(shuō)“我們家寶貝很乖一直表現(xiàn)都很好，吃藥也很勇敢，打針都不怕疼也不哭，”然后再喂藥的時(shí)候他就很主動(dòng)，然后吃完告訴你‘媽媽我很勇敢的，你夸我一下吧’，其實(shí)簡(jiǎn)單的一句話一個(gè)肯定就能調(diào)動(dòng)他的積極性

批評(píng)：一個(gè)只接受表?yè)P(yáng)不接受批評(píng)的孩子是得不到進(jìn)步的。當(dāng)然批評(píng)也是有方式方法的，不過(guò)這點(diǎn)我做的不是很好，因?yàn)橛袝r(shí)候脾氣一上來(lái)就控制不住自己的情緒，劈頭蓋臉說(shuō)一通，過(guò)后才發(fā)現(xiàn)他很傷心很委屈甚至用很無(wú)辜的眼神看這你，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)也許再我們看來(lái)他犯錯(cuò)的事其實(shí)他根本沒(méi)意識(shí)到自己錯(cuò)了。正如，有天晚上我把電話放在床邊上，然后自己在一邊做事情，寶貝就在邊上自己玩，突然電話響了，我接起來(lái)一聽(tīng)是我們經(jīng)理打的，我就問(wèn)經(jīng)理有什么事情嗎因?yàn)橐呀?jīng)晚上9點(diǎn)多了，結(jié)果經(jīng)理說(shuō)‘你剛才打電話給我的，沒(méi)來(lái)的及接你就掛了，有什么重要的事情嗎？’我趕緊寒暄了兩句就把電話掛了，然后可想而知了，對(duì)著他一頓痛批，結(jié)果他眼含熱淚委屈的看著我，忽然我意識(shí)到他才4歲呀，跟本不明白自己犯了什么錯(cuò)，過(guò)了一會(huì)，我蹲在地上，心平氣和，看著他的眼睛跟他講：‘寶貝，你別哭其實(shí)你很厲害的，現(xiàn)在都會(huì)自己打電話了，是不是想爺爺了（因?yàn)槲夜诶霞遥狞c(diǎn)點(diǎn)頭。然后我告訴他‘你剛剛亂打電話給媽媽的老板，老板要不高興就不讓媽媽上班了，如果媽媽不上班了就賺不到錢了，賺不到錢你就上不了學(xué)了’，他是懂非懂的看這我，還說(shuō)了句‘下次叫媽媽打給爺爺，自己不打了’。批評(píng)不是最終目的，主要是讓他明白什么該做什么不該做。

五：學(xué)會(huì)愛(ài)自己和愛(ài)他（她）人

在家里，我做的最多的就是抱著寶貝對(duì)他說(shuō)：媽媽愛(ài)你，以此傳達(dá)我對(duì)他的愛(ài)，然后他也會(huì)回應(yīng)‘媽媽我也愛(ài)你’，我覺(jué)得有愛(ài)的孩子才會(huì)愛(ài)別人，現(xiàn)在每當(dāng)我在廚房做飯的時(shí)候他都會(huì)過(guò)來(lái)陪著我聊天，對(duì)我說(shuō)‘媽媽辛苦了，切菜的時(shí)候小心點(diǎn)那個(gè)刀很危險(xiǎn)’。我覺(jué)得在我們傳達(dá)愛(ài)的同時(shí)，他們也在用自己的方式關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的人。

其實(shí)從一開(kāi)始的不知道如何下筆到現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有太多要寫和要學(xué)習(xí)的地方，這兒只是其中一部分和大家分享一下，與此同時(shí)，也祝愿所有的老師/家長(zhǎng)和他們的寶貝開(kāi)心快樂(lè)每一天。

家長(zhǎng)育兒心得：孩子的世界里不能沒(méi)有愛(ài)

家長(zhǎng)育兒心得：孩子的世界里不能沒(méi)有愛(ài)

我的兒子叫軒軒，在大（3）班，是個(gè)活潑可愛(ài)、善解人意、有個(gè)性的小男孩。從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從呀呀學(xué)語(yǔ)到嬉戲玩鬧，他的每一個(gè)憨憨的笑容，每一句稚樸的言語(yǔ)，無(wú)不牽動(dòng)著我們的心，對(duì)于兒子，我們真的無(wú)法不寵愛(ài)，一家人常常圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雖然知道寵愛(ài)可能會(huì)讓兒子養(yǎng)成獨(dú)生子女的壞習(xí)慣，可愛(ài)是無(wú)法遮掩的，我們愛(ài)兒子，關(guān)心著他、呵護(hù)著他，但是我們也注重愛(ài)的方法，在愛(ài)他的時(shí)候我們也教會(huì)了他關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)他人，所以，雖然兒子倍受寵愛(ài)著，卻也有著關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)，他是愛(ài)的使者，把我們給予的愛(ài)還給了我們，傳給了他人。

孩子的心靈，是一張無(wú)暇、純潔的白紙，正準(zhǔn)備人生起步的描摹，而他所看到的，所感受到的，也許就成為這張白紙上的第一筆。家庭教育這種“先入”式的影響，與幼兒園教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。為了讓兒子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，我們是這樣做的：

1、重視每一個(gè)讓兒子關(guān)心長(zhǎng)輩的日子。

許多家長(zhǎng)都會(huì)很風(fēng)光地為年幼的孩子慶賀生日，而把自己的生日，特別是老年人的生日拋在了腦后，事實(shí)上，這種做法容易催發(fā)孩子唯我獨(dú)尊心態(tài)的萌芽。在我們家，我們重視每個(gè)家庭成員的生日，在大人生日那天，我會(huì)告訴他今天是誰(shuí)的生日，他總會(huì)學(xué)著我們對(duì)他那樣，對(duì)著長(zhǎng)輩唱唱生日歌，說(shuō)一些祝福的話，有時(shí)還會(huì)纏著我?guī)退弥e錢罐里的小錢買一些巧克力之類的他喜歡的小東西，我們也都欣然接受，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使他意識(shí)到家庭中的所有成員都是平等的、互相關(guān)愛(ài)著的，明白過(guò)生日不是他的專利和特權(quán)，從而學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題，走出自我中心的小天地。

.“父親節(jié)”、“婦女節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等節(jié)日都是很好的教育機(jī)會(huì)，在這些日子里，我都會(huì)告訴他是什么日子，是家中誰(shuí)的特殊節(jié)日,為什么會(huì)有這樣的節(jié)日，使他能銘記家人的養(yǎng)育之恩，報(bào)答長(zhǎng)輩的辛勤勞作。比如，在“婦女節(jié)”來(lái)臨之際，我給兒子孩子介紹自己的職業(yè)，并把他帶到自己班中，看自己上課、備課、做教具等，使其深切地認(rèn)識(shí)和體會(huì)媽媽工作的勤奮與辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽；還讓他在奶奶做飯時(shí)在一邊打“下手”，知道奶奶每天做飯也很辛苦。在“重陽(yáng)節(jié)”到來(lái)之時(shí)，我們和他談話，讓他知道人年紀(jì)越大，體力就會(huì)越弱，身體就會(huì)越差，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子要尊老敬老，給予老人更多的關(guān)心、照顧和幫助，所以每天吃晚飯時(shí)，兒子總會(huì)第一個(gè)叫上爺爺奶奶。

2、學(xué)會(huì)和家人一起分享快樂(lè)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女都有一種唯我獨(dú)尊的意識(shí)，認(rèn)為家里所有的好吃的、好玩的都是他一個(gè)人的，許多家長(zhǎng)看到自己的孩子這樣，都會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在的孩子都小氣。其實(shí)這不是小氣，是一種以自我為中心的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們每每買了好吃的、好玩的，大多會(huì)先給孩子，有的甚至自己一點(diǎn)都不吃，都留給孩子，所以孩子會(huì)認(rèn)為好吃的、好玩的理所當(dāng)然都是他的。兒子的爺爺奶奶一開(kāi)始也都這么做，但我不這么認(rèn)為，家中有了好吃的，我會(huì)要求他先給家里的每人分一份，然后再自己吃，哪怕只有兩份，我也不讓他一個(gè)人吃，現(xiàn)在兒子有了好吃的東西，也總想著讓大家嘗嘗，有時(shí)奶奶不肯吃，他還會(huì)勸說(shuō)：奶奶，你嘗嘗，很好吃的。我也總要求大家把東西吃了，因?yàn)檫@樣才能讓兒子知道好東西不能一個(gè)人要，要大家一起分享才能有更多的快樂(lè)。

3、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，一切善良、美好的品質(zhì)和優(yōu)良的素質(zhì)，健康的心理都是首先在家庭中萌生，為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿，父母還應(yīng)讓孩子融入社會(huì)，讓孩子成為社會(huì)的人。

俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰里間的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，會(huì)為孩子樹(shù)立如何結(jié)交朋友、如何對(duì)待朋友的榜樣。我家的房子是鄉(xiāng)下那種樓上樓下的老式房，一排有很多家人家，平時(shí)，常常會(huì)互相串串門，鄰居家的孩子來(lái)我家，我總會(huì)讓孩子學(xué)做“好客的小主人”，學(xué)會(huì)友好地招待客人，把自己的玩具拿出來(lái)一起玩，好吃的拿出來(lái)一起吃；自己上別人家串門，我要求他做“文明的小客人”，知道愛(ài)惜他人的玩具，接受他人的食品時(shí)要有禮貌。他和鄰居相處時(shí)感覺(jué)也像一家人一樣。兒子最喜歡看的電視節(jié)目是少兒頻道，電視里給媽媽洗腳的小男孩、做好事的大哥哥大姐姐、讓座的叔叔都成了他學(xué)習(xí)的榜樣，在看這些公德廣告時(shí)，我都會(huì)給他細(xì)細(xì)地解釋，還會(huì)加上畫面人物的想象，看到電視里的大哥哥跑步時(shí)一路做好事，兒子很是感動(dòng)：“媽媽，那個(gè)大哥哥真好，他經(jīng)常幫助別人?！蔽腋嬖V他說(shuō)：“是呀，大家都喜歡大哥哥，特別是那些得到他幫助的人，一定會(huì)想，多虧了他幫忙呀，要不然自己的寶寶會(huì)被球擊中，東西會(huì)撒一地……”此時(shí)，兒子就會(huì)充滿崇拜地說(shuō)：“媽媽，我也要和大哥哥一樣做好事，讓大家都喜歡我?！庇幸淮危覀兂斯卉嚾ダ牙鸭?，兒子看到上來(lái)了一位老奶奶，在耳邊悄悄地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我們讓老奶奶坐吧?！甭?tīng)到了老奶奶的感謝，他笑成了一朵花。

愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，愛(ài)是人類永恒的話題，孩子的發(fā)展需要愛(ài)的撫育，讓我們用智慧去關(guān)愛(ài)孩子，讓孩子真正體驗(yàn)到我們無(wú)私的真愛(ài)，讓我們的愛(ài)喚起孩子心靈的愛(ài)，這才是教育之成功所在。兒子現(xiàn)在上大班，雖然他還有許多壞習(xí)慣，吃飯有時(shí)要喂、有時(shí)做事沒(méi)恒心，但是，兒子的這種關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)卻是難能可貴的。教育的重點(diǎn)是品德教育，是教孩子學(xué)“做人”。兒子有了做人最起碼的準(zhǔn)則，有了“愛(ài)”這個(gè)基礎(chǔ)，我相信，只要注重家庭教育的方法，深入細(xì)致、持之以恒，兒子長(zhǎng)大了一定也會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的人。

育兒心得：父母應(yīng)成為孩子的榜樣

育兒心得：父母應(yīng)成為孩子的榜樣

傍晚，帶著好好上街逛，走到小鎮(zhèn)上的聯(lián)通營(yíng)業(yè)廳門前，看到了老朋友王某也在那里玩，里面還有小孩子，于是我也帶著孩子進(jìn)去了。

走進(jìn)店里，我看到了不太和諧的一幕：朋友正坐在電腦前，屏幕盯著電腦，聽(tīng)著聲音，我知道她在玩紙牌，而電腦的對(duì)面，她的孩子正在做作業(yè)，看看孩子的作業(yè)，不是學(xué)校配套的暑假作業(yè)，估計(jì)是父母額外布置的，我走近看了看，是一套數(shù)學(xué)口算題，一頁(yè)紙上大約有30題的口算題。

玩了一會(huì)兒，因?yàn)槭墙處煟驗(yàn)閷?duì)孩子的關(guān)注，我留意了一下孩子的表現(xiàn)，在這個(gè)作業(yè)的過(guò)程中，孩子不是在那里東張西望，就是在那里玩手玩尺，經(jīng)過(guò)兩三分鐘的時(shí)間，我看到孩子一條題目也沒(méi)有做，而且嘴里嘟囔了幾句，這些話被孩子的媽媽聽(tīng)到了，大聲叫到：“你干什么？把作業(yè)拿過(guò)來(lái)給我看看？”

在媽媽的吆喝下，孩子慢吞吞地拿起作業(yè)本走到媽媽的旁邊，媽媽接過(guò)作業(yè)本，瞄了一眼，然后就“啪”的一聲把作業(yè)本劈到孩子的臉上，怒吼一聲：“你才做了這一點(diǎn)，干什么的？”

在媽媽的訓(xùn)斥下，在那么多人面前，孩子流下了痛苦的淚水，然后又一次無(wú)可奈何地走到座位下做作業(yè)。接下來(lái)的幾分鐘里，孩子的作業(yè)效果好了一點(diǎn)，但我不知道這種痛苦下的堅(jiān)持能堅(jiān)持到何時(shí)？

離開(kāi)了那家店，我感到有些悲哀：作為一名家長(zhǎng)，該如何正確地教育孩子呢？

一、營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我想這位媽媽為什么選擇了讓孩子把作業(yè)帶到一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)所做作業(yè)，也許是因?yàn)檫@樣自己可以在這里和人家聊天、打打電腦，而又便于不讓孩子亂瘋吧。如果在家里，孩子是可以擁有一個(gè)更適合于學(xué)習(xí)的環(huán)境，可是那時(shí)媽媽又會(huì)倍感無(wú)聊，而自己出去，又不放心。于是她找到自認(rèn)為最好的方法?？墒鞘獠恢@個(gè)環(huán)境能讓一個(gè)十歲的男孩子安心嗎？作為公開(kāi)場(chǎng)所，里面不停地有人進(jìn)進(jìn)出出，難道你要求孩子對(duì)這些進(jìn)進(jìn)出出的人視而不見(jiàn)嗎？再說(shuō)，旁邊還有三四個(gè)人在聊著天，孩子也許還會(huì)時(shí)不時(shí)想了解一點(diǎn)信息，摻合進(jìn)去了。

二、做好孩子的榜樣。

小孩子是最需要榜樣的，這個(gè)榜樣可以來(lái)自于故事中的人物，也可以是自己的父母。我知道很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是受到父母影響的。再看看當(dāng)時(shí)的情形：孩子在做作業(yè)，母親在打電腦游戲。那么這種情況下，孩子心里極有可能形成的想法時(shí)：為什么你能玩游戲，而我不能玩呢？

聽(tīng)著一些父母向我請(qǐng)教：為什么我家七歲的好好不愛(ài)看電視，而他們家同樣差不多大小的寶寶卻離不開(kāi)電視時(shí)。我說(shuō)，這就是父母的榜樣作用。好好七歲了，我們很少看電視連續(xù)劇，只是在每天的固定時(shí)間看固定的電視。以至于當(dāng)現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨，當(dāng)我打開(kāi)電視時(shí)，好好總是說(shuō)：“爸爸現(xiàn)在不看電視，到晚上再看天氣預(yù)報(bào)?！焙呛牵@也是父母榜樣作用下的結(jié)果吧！

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