我的一家說課稿幼兒園。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班教案《湯圓一家》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班教案《湯圓一家》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在做湯團(tuán)的過程中，自然學(xué)說故事中的對話，體驗湯圓一家的快樂，傾聽故事，感知故事中不同角色的特點，體會故事的趣味性，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《湯圓一家》教案吧。

活動目標(biāo)

1.傾聽故事，感知故事中不同角色的特點，體會故事的趣味性。

2.在做湯團(tuán)的過程中，自然學(xué)說故事中的對話，體驗湯圓一家的快樂。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1.師幼圍裙、面粉團(tuán)、抹布。

2．PPT。

3.背景音樂。

活動過程

1．做游戲“變湯圓”，引起幼兒興趣。

談話進(jìn)入活動。

——教師：我們今天要來做什么呢？你想做什么樣的湯圓？大大的、圓圓的……我們來試一試！

做游戲“變湯圓”。yjS21.CoM

——師幼用身體自由變化湯圓，體驗變化不同湯圓帶來的樂趣。

——教師：我們剛剛變了哪些不同的湯圓？原來我們是湯圓一家！

2．閱讀故事《湯圓一家》，感知故事不同角色的特點。

幼兒將家庭成員與湯圓一一對應(yīng)。

——教師介紹涵涵的一家，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事角色的特點：爺爺高高的、奶奶矮矮的、爸爸瘦瘦的、媽媽胖胖的、涵涵小小的。

——觀察不同的湯圓，根據(jù)形狀引導(dǎo)幼兒猜測并說明一一對應(yīng)的理由。

幼兒傾聽并理解故事，自然學(xué)說簡單重復(fù)的對話。

——教師完整講述故事，幼兒傾聽。教師：故事哪兒有趣？（引導(dǎo)幼兒感受故事的詼諧。）

——師幼嘗試講述故事，幼兒自然學(xué)說簡單重復(fù)的對話。

3．制作湯圓，體驗“湯圓一家”的快樂。

幼兒制作各種不同形狀的湯圓。

——幼兒做湯圓，教師巡回發(fā)現(xiàn)不同形狀的湯圓。

——教師：點名嘍！高湯圓，到！小湯圓，到！……（引導(dǎo)幼兒感受集體大家庭的快樂。）

4．活動延伸。

幼兒品嘗自己制作的湯圓，體驗和小伙伴吃湯圓的愉悅情緒。

幼兒百科：湯圓，別稱“元宵”“湯團(tuán)”“浮元子”，是中國傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史十分悠久。

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幼兒園小班語言《雞得一家》

活動目標(biāo)：

1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

2.學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書人手一冊。

2.符合故事內(nèi)容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

活動過程：

一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

教師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了？現(xiàn)在我就給大家講一個關(guān)于雞的一家的故事。

2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

3. 教師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？

4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

5.幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

教師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？

二、表演游戲：雞的一家。

1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學(xué)說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰？它說了什么話？它說話的時候是什么樣子？如果你是 大公雞會怎樣邀請朋友？

2.幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。

幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應(yīng)同伴，并用動作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

幼兒園小班綜合活動：蔬菜一家

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識幾種常見的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

2.嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對蔬菜的經(jīng)驗感知。

3.感受蔬菜的豐富多樣。

活動準(zhǔn)備：

1.孩子跟爸爸媽媽一起去菜場觀察過各種蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

2.課件《蔬菜的一家》

3.若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒。

活動過程：

一．看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

活動室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒1. 師："寶寶們，你們?nèi)ミ^菜場嗎？菜場上一些神秘菜呀？那今天我們一起去菜場看看，菜場有哪些好吃的蔬菜"。

2. 引導(dǎo)和鼓勵孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

二．播放課件，了解蔬菜和人生活的關(guān)系。

剛才，你都看到了什么？

1. 教師根據(jù)幼兒的回答，出示課件里的蔬菜，讓幼兒說一說這些蔬菜長的是什么樣的？

2. 引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對四種蔬菜進(jìn)行描述，發(fā)表自己的感知。

3. 教師小結(jié)：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。

4. 拓展經(jīng)驗："我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說做什么好？"5. 鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由發(fā)言。

三．播放課件，找找、認(rèn)認(rèn)，感受蔬菜的豐富多樣。

這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字？

蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

1. 師邊播放課件邊用驚奇地口吻："這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來了。"2. 交代游戲規(guī)則：

① 教師用放大鏡手法去尋找。

② 找了了一種蔬菜，讓幼兒說出它的名稱，它躲在哪里，并說明是憑借什么確認(rèn)的。

③ 集體肯定后一起喊："XX，XX，快出來。"方能完整出示這種蔬菜。

3. 教師示范找蔬菜一次。"我找到南瓜躲在花心里。因為我看見南瓜橘紅色圓圓的身體。）幼兒討論后集體喊："南瓜南瓜快出來。"教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。

4．師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。

5.教師小結(jié)：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。

幼兒園大班教案《海馬一家》

下面是“幼兒園大班教案《海馬一家》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察，能獨立畫出海馬一家的不同形態(tài)。

2.大膽想象，用鮮明的顏色進(jìn)行涂色，學(xué)習(xí)漸變色的使用。

3.感受繪畫的樂趣，有成就感。

4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動重難點：

獨立繪畫、涂色

學(xué)習(xí)使用漸變色

活動準(zhǔn)備：

1.視頻海底世界之海馬

2.教師范畫作品

3.幼兒作畫白紙、記號筆、油畫棒

活動過程：

1.欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣

問題：剛才你看到的海馬的身體是怎樣的？它是怎么在水里游動的？它的身體顏色又是怎么樣的呢？

2.欣賞教師范畫重點引導(dǎo)觀察畫面

提示語：海馬一家要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服穿，怎么辦呢？徐老師已經(jīng)給它們打扮了一下，請小朋友一起來看看。（出示范畫引導(dǎo)幼兒欣賞觀察“海馬一家”）。

問題：老師給海馬一家打扮的美嗎？你覺得什么地方美？

教師小結(jié)：每條海馬身上的顏色特別美，它們身上都有哪些顏色？這么美麗的顏色都是怎么涂上去的呢？

問題：我發(fā)現(xiàn)每條海馬身上的顏色都有小秘密，你們來找找看，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)對比色）

3.教師示范作畫并講解

教師一邊用語言加深孩子對海馬形體的印象，比如畫海馬的頭部時，就說海馬的腦袋是圓圓的，突出圓圓的三個字，海馬的身體是彎彎的，突出彎彎的三個字等等，在涂色過程中教師也用語言貫穿其中，讓孩子在作畫中進(jìn)行模仿。從而能更好的表現(xiàn)海馬的形態(tài)，顏色，突出畫面效果。

4.幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)

5.相互欣賞講評

教師鼓勵幼兒相互欣賞，并集中點評。

（1）你覺得誰畫的海馬一家漂亮，什么地方畫的好？

（2）還可以怎么畫更能漂亮一些？

教師小結(jié)：

今天小朋友給海馬們都穿上了漂亮的衣服，它們可以開開心心地去參加舞會了。

幼兒百科：海馬是刺魚目海龍科暖海生數(shù)種小型魚類的統(tǒng)稱，是一種小型海洋動物，身長5-30厘米。因頭部彎曲與體近直角而得名，頭呈馬頭狀而與身體形成一個角，吻呈長管狀，口小，背鰭一個，均為鰭條組成。眼可以各自獨立活動。

關(guān)于“幼兒園大班教案《海馬一家》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班教案《雞的一家》及教學(xué)反思 幼兒園教案《雞的一家》及教學(xué)反思

小班教案《雞的一家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意模仿故事中不同角色的叫聲，喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容，嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖，快來看看幼兒園小班《雞的一家》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點難點

重點：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

難點：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》；故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

活動過程

一、欣賞故事《雞的一家》

1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

3、提問：故事里有誰？

他們怎樣說話？請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來？

二、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。

2、提問：大公雞對小母雞說了什么？

小母雞是怎么說的？

3、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對話。

三、角色扮演

1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。（抱一抱、親一親等）

4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?；顒又薪虒W(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)，設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒幼⒅亓饲楦斜磉_(dá)，強調(diào)幼兒的心理體驗，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

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