幼兒園游戲教案及反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園科學游戲教案《卵生、胎生》及教學反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動目標】

1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。

2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準備】

ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

【活動過程】

一、導入活動：

師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

評析：幼兒對小動物都很喜歡，導入時借用小鳥這一小朋友都熟悉的動物形象，以引起孩子的專注力和探索的興趣。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動物的常識。

1、觀看蜻蜓的課件。

(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的?(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：你們知道得真多，小鳥謝謝你們告訴它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

評析：課件的出現(xiàn)，給孩子們一個視覺的探索空間，幼兒通過觀看了解蜻蜓媽媽生寶寶的過程。

2、觀看母雞的課件。

(1)小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示ppt課件：鴨、鵝、鳥)

小結：像這些動物媽媽先產卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長大，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。

評析：對于常識的概念如果沒有形象的感知，對于大班的幼兒來說理解有一定的困難，“像這些動物媽媽”從具體再到抽象，并及時的幫助幼兒梳理并小結，讓孩子對”卵生”的概念更加的形象。

(3)擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)

師小結：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

(二)了解胎生動物的有關常識。

(1)是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

(2)出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

(3)出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)

小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

(4)發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示ppt課件，豬、牛、兔……)

師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。

三、鞏固卵生動物和胎生動物。

(1)分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?cnsjbj.cn

(2)幼兒講述后，教師逐一出示答案。

評析：圖片的的一一展示，進一步激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，也是幫助幼兒記憶胎生、卵生的一種直觀、有效地方式。

四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。

2、師介紹游戲規(guī)則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束后以紅旗多的一隊獲勝。

3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。

評析：“比賽”是大班孩子很喜歡的一種競技形式，能有效的激發(fā)幼兒的合作、團結意識。這個環(huán)節(jié)是整個活動的高潮部分，幼兒的主動參與性強，都想通過努力得到小紅旗為自己隊爭光。

五、活動延伸：

師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

【活動反思】

幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。

幼兒百科：動物的受精卵在母體外獨立發(fā)育的過程叫卵生。

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大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《卵生和胎生》

活動目標：

1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。

2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

活動準備：

課件

活動過程：

一、導入活動：

師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個小動物。(小鳥)小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動物的常識。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：老師這邊還有幾種動物是跟蜻蜓媽媽一樣產卵的，我們一起來看一看吧。(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么?

(二)、了解胎生動物的有關常識。

(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?;本文.來源：屈，老，師.;(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)

小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?

三、鞏固卵生動物和胎生動物。

(1)、分別出示各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。

四、 出示課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

五、活動延伸：

師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結果與小朋友們意思分享好嗎?

活動反思

[綱要]指出: 幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。

大班科學活動教案及教學反思《胎生與卵生》

活動目標

1、知道動物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。

2、能區(qū)分常見動物的不同繁殖方式。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點

活動重點：了解動物的兩種繁殖方式

活動難點： 區(qū)分動物的繁殖方式

活動準備

煮熟的雞蛋一顆;小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片;字卡;小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。

活動過程

一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義

師：(出示雞蛋)這是什么? 雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的? 小雞又是從哪里來的?

在幼兒討論的基礎上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。

再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?(雞蛋)小雞從哪里來?(雞蛋)

小結：雞媽媽生寶寶的這種方式叫“卵生”。(出示字卡，幼兒認讀)

二、了解胎生的含義

師：你是誰生的?你生下來長什么樣?吃什么?你的出生方式和小雞一樣嗎? 在幼兒討論的基礎上，多媒體演示人的出生過程

小結: 人的這種出生方式叫“胎生”(出示字卡，幼兒認讀)

三、區(qū)分常見動物的出生方式

1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請四名幼兒把它們送回相應的家。

2、集體糾錯(借助已有經驗和多媒體演示)

四、延伸：回家查找資料，找一找還有那些動物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。

活動反思

[綱要]指出: 幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。

大班科學活動教案及教學反思 有關《胎生與卵生》課件

活動目標

1、知道動物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。

2、能區(qū)分常見動物的不同繁殖方式。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動重點難點

活動重點：了解動物的兩種繁殖方式

活動難點： 區(qū)分動物的繁殖方式

活動準備

煮熟的雞蛋一顆;小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片;字卡;小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。

活動過程

一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義

師：(出示雞蛋)這是什么? 雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的? 小雞又是從哪里來的?

在幼兒討論的基礎上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。

再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?(雞蛋)小雞從哪里來?(雞蛋)

小結：雞媽媽生寶寶的這種方式叫“卵生”。(出示字卡，幼兒認讀)

二、了解胎生的含義

師：你是誰生的?你生下來長什么樣?吃什么?你的出生方式和小雞一樣嗎? 在幼兒討論的基礎上，多媒體演示人的出生過程

小結: 人的這種出生方式叫“胎生”(出示字卡，幼兒認讀)

三、區(qū)分常見動物的出生方式

1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請四名幼兒把它們送回相應的家。

2、集體糾錯(借助已有經驗和多媒體演示)

四、延伸：回家查找資料，找一找還有那些動物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。

活動反思

[綱要]指出: 幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。

大班科學教案及教學反思 有關《卵生和胎生》課件

活動目標：

1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。

2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

活動準備：

課件

活動過程：

一、導入活動：

師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個小動物。(小鳥)小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動物的常識。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：老師這邊還有幾種動物是跟蜻蜓媽媽一樣產卵的，我們一起來看一看吧。(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么?

(二)、了解胎生動物的有關常識。

(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?;本文.來源：屈，老，師.;(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)

小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?

三、鞏固卵生動物和胎生動物。

(1)、分別出示各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。

四、 出示課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

五、活動延伸：

師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結果與小朋友們意思分享好嗎?

活動反思

[綱要]指出: 幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。

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