淺談幼兒園游戲。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編為大家整理的“論文：淺談棍棒教育”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

“不打不成器”、”棍棒之下出孝子”，打，并非無理的代名詞。伴隨著中華五千年文明，孔孟之道延續(xù)下的教育精神體現(xiàn)，對孩子的教育方式一直是眾家長及教師乃至教育專家關注的熱點。自古對孩子教育要采取嚴厲的態(tài)度，在古典中就有很多例子，如《三字經(jīng)》中就有“子不教，父之過。教不嚴,師之惰?！弊阋泽w現(xiàn)古人對教育的重視。

古往今來，中國傳統(tǒng)教育觀念長期以來一直在潛移默化地影響著家長。在孩子教育方式的問題上，人們從來沒有停止過思考。在我們身邊，有狼爸”蕭百佑“把三個孩子打進北大，在現(xiàn)今提倡柔聲教育的年代，引起了社會的廣泛關注。在蕭百佑所著的書中

，他提出在教育中作為懲罰孩子的工具，藤條比較合適，他寫道：“古人很聰明，發(fā)明出藤條，打到身上對皮膚的刺激很大，但不傷筋骨?！庇谑鞘挵儆硬捎昧诉@種古已有之的傳統(tǒng)工具，有時也會用雞毛撣子作為懲罰工具。除了藤條，古代私塾中的戒尺也是體現(xiàn)了“愛之深，責之切”的望子成龍心態(tài)，相信部分家長在這方面會也有親身體會，只想讓孩子長點記性，吃點小虧以后少吃虧。

談完家長的心態(tài)，再來說說接受棍棒教育的對象——孩子們的心理感受。每位家長都有無憂無慮的童年，也有調皮搗蛋的時候。在這里我想說的棍棒教育有兩種不同的情況，一是在孩子們已經(jīng)意識到自己犯錯，但卻已經(jīng)犯下錯誤的時候，這時的棍棒教育則在加深孩子的印象，提醒他們以后不要再犯同樣的錯誤，相信能認識到這點的孩子已能辨別正確錯誤，接受教育也會心服口服。第二種孩子，他們還不知道自己做錯了什么，但卻得先無條件選擇棍棒教育。當頭棒喝，讓頑皮的孩子謹記這是錯誤的方式，也同樣讓孩子認識到什么是錯誤?；蛟S有人會說，這樣把自己的意識強加給孩子身上，只會讓孩子根據(jù)家長的認識去認識這個世界，只會教出毫無自己的主見的孩子，這里我想再引用下“狼爸”蕭百佑的話，“孩子在年幼時，不需要獨立的思考，只要學會服從家長就能成長。在我看來，在0~12歲孩子的性格中，動物性占主要成分，很多行為都是無意識下進行的，所以要用雞毛撣子給他立規(guī)矩?！痹谖艺J為，至少在這個星球還被叫做地球的情況下，數(shù)字0始終是要畫個圈圈才叫0，而不能用1來代替，同樣的，在早期對孩子進行真善美的常識教育，我們只能對其灌輸，對的就是對的，錯的始終是錯的，只有明白了最基礎的是非之分，才有將來的識大體懂大事。

當然，棍棒教育只是教育中的一種方式，不是唯一手段，也有悖于現(xiàn)在的青少年人權。時代在發(fā)展，對孩子的教育也要與時俱進，在我理解，棍棒教育不是走極端，一味的棍棒教育只會變成家暴。有句老話叫“先理后兵”，但在棍棒教育的前提下，我覺得先兵后禮來更來得更為有效，也讓孩子們對正確的認知有更深的印象，棍棒教育之后，等孩子們安靜下來，我們可以用柔聲教育，動之以情，曉之以理，孩子們的天性都是懂事的明理的，就像拳擊中的組合拳，家長可以在不同的情況下，對不同的孩子采取不同的教育方式，打出一記漂亮的組合拳。可憐天下父母心，哪個父母希望用棍棒教育自己的孩子？

棍棒教育也要分場合，分時間，不是所有的孩子都適合棍棒教育，比如對男孩、女孩的教育方式就要區(qū)別對待，不能都采用‘打’這種方式，這與女孩天生的角色和心理有關——女孩心思細膩，要嬌著養(yǎng)，不能打；男孩子，多數(shù)屬于開朗、豁達的，偶爾在他故意犯錯、但不認錯的情況下可以打，但要掌握輕重；另外還要區(qū)分動機，如果是無意犯下錯誤，那不是孩子的錯，因為孩子考慮事情不會像成人一樣周全

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論文：淺談家庭教育對孩子行為習慣的影響

小學教育是人一生中的基礎教育，對今后人生的發(fā)展具有相當重要的作用。近年來家長對孩子越來越重視、望子成龍、望女成鳳，注重對孩子文化知識的學習，很多學生家長卻忽視了對孩子進行行為習慣教育，家長們認為學好數(shù)理化走遍天下都不怕。孩子行為習慣的教育是學校的事情，跟家長沒有關系，完全將學生的教育交給學校管理，家庭教育重視不夠，父母是孩子的人生中第一任老師，父母的教育對孩子的成長具有很大的作用，家長的行為直接或者間接的影響孩子的行為習慣的養(yǎng)成，我們需要動員家庭、社會，引導父母對孩子進行家庭教育，共同推動小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

家庭教育是小學生一生教育中最基礎、最重要的一個環(huán)節(jié)，家庭教育的好與壞對小學生的終身發(fā)展舉足輕重，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的發(fā)展至關重要，父母的一言一行直接影響到小學生的行為習慣的培養(yǎng)。

（一）父母行為決定小學生行為取向

家庭教育中，父母有什么樣的態(tài)度直接影響到孩子的行為習慣的養(yǎng)培養(yǎng)。父母對孩子的培養(yǎng)理念要保持一致，要始終站在孩子的角度考慮問題，每個成年人與孩子的態(tài)度、性格定位等都是有一定的年齡、時代差異，這些差異會對小學生行為習慣培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。父母要在家庭教育中要營造和睦、民主、和諧良好的氛圍，要及時與孩子進行溝通，合理尊重孩子的意愿、想法，做到家長、孩子和睦相處營造良好的的家庭教育氛圍，暴力教育一定不可取，使小學生的身心、行為習慣都能得到健康發(fā)展。

（二）父母要注重與孩子的互動

社會發(fā)展越來越快，教育理念越來越更新，越來越多的家長對孩子的教育有新的認識，孩子在家庭中的地位不再只是一個不懂事的孩子，也是一個有血有肉有思想的的自然人，家長要與孩子交流互動，要以身作則，這對培養(yǎng)孩子的良好行為習慣能起到示范作用，父母在引導孩子的同時，自己的行為也被孩子引導者著。父母應該及時認識這一行為的重要性，避免在教育中采取我是家長孩子必須聽我的教育行為，進而限制了孩子的個性，創(chuàng)造性和積極性的發(fā)展。采取強制措施一方面使一部分孩子個性走向極端，另一方面使孩子與家長關系破裂，使家庭不和諧，使小學生形成不良的的行為習慣，最終孩子教育失敗。

（三）父母的行為模式?jīng)Q定孩子的行為模式

在家庭教育、社會教育、學校教育方式中，家庭教育對小學生行為習慣養(yǎng)成教育影響最大。父母自身的言傳身教直接影響孩子的行為習慣養(yǎng)成，父母的一言一行具有父母自身特有的價值觀念、行為習慣、道德規(guī)范，將家庭環(huán)境演變成小學生行為習慣教育的第一課堂，第一課堂的好與壞將決定小學生行為習慣的形成方向，父母創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境對小學生良好行為習慣的養(yǎng)成具有重要的作用，采用何種教育方式，是父母教育的主題。因此，父母是小學生的良好行為習慣養(yǎng)成的第一責任人。

父母教育應遵循的原則，學校有學校教育的原則，學校對小學生進行教育不能沒有節(jié)制，同樣父母對孩子的教育也有不一樣的方法，父母的教育方法是指導父母在家里正確的行為規(guī)范，為使父母能夠適應現(xiàn)代化的教育要求，父母教育要遵循以下教育原則：

（一）父母教育要循序漸進

家庭教育要量力而行，循序漸進，不能急于求成，也不是一蹴而就的事情。小學生成長具有特殊的情況具有階段性和順序性，父母根據(jù)小學生不同階段的特點，適時對小學生進行合適的家庭教育，不要急于求成，否則不能達到自己預想的目標。

（二）父母教育要協(xié)調統(tǒng)一

家庭教育與學校教育不同在于，父母之間的文化、性別、個人素養(yǎng)差異，父母對孩子教育要進行實時溝通，在各個方面保持一致性，使得小學生的身心，行為習慣和思想教育都能按照統(tǒng)一的要求向前發(fā)展。因此，在家庭教育教育中，要避免出現(xiàn)極端化教育模式，家庭成員要互相溝通減少矛盾發(fā)生，家庭教育要不斷配合，來彌補家庭教育過程中的不足環(huán)節(jié)，父母與孩子要經(jīng)常溝通協(xié)調，了解孩子的內(nèi)心世界，父母要與孩子相互尊重，父母要知曉孩子的心里歷程，在家庭教育中讓孩子思想與父母教育步調一致，最終使小學生形成良好的行為習慣。

（三）父母教育要以人為本

在家庭教育中父母要根據(jù)孩子的自身特點進行行為習慣養(yǎng)成教育，很多父母由于生活原因、文化程度等原因，不能了解孩子年齡特點、興趣愛好、價值觀等等，在行為習慣養(yǎng)成教育中不能做到有的放矢。父母要靜下心來、俯下身來與孩子溝通交流，根據(jù)孩子的年齡特點、性格特點、興趣愛好等，有目的的確定對孩子的教育方式，所選教育內(nèi)容以及所采用的教育方法，進行教育活動。采用激勵機制教育模式，增強學生的自信心。使學生在家庭教育中養(yǎng)成自主創(chuàng)造能力，從而提高學生的核心素養(yǎng)。

好的行為習慣的養(yǎng)成不是小學生個人的事情，也不是父母雙方可以獨立完成的任務，學生良好習慣的養(yǎng)成是靠家庭教育、學校教育以及社會教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽視的重要要素，父母采取適當?shù)慕逃绞?，將有利于孩子良好行為習慣的養(yǎng)成。同時，家庭要與學校，社會教育相結合，步調一致，認認真真做好教育工作，父母要提高對小學生良好行為習慣養(yǎng)成的認識，培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)，良好的行為習慣養(yǎng)成會讓學生終生受益。

淺談愛護孩子的方法及原則（論文）

我們都知道愛護自己的孩子，其實這只是一種天性使然。正如大文豪高爾基所說:“愛孩子，這是連母雞都會的。而人與雞不同，人講究愛的方法，講究技巧?！弊鳛楦改?，我們都非常愛自己的孩子，都希望自己的孩子好。但是怎樣愛孩子，卻不是每個父母都有清醒的認識。

一、給孩子無條件的愛

愛孩子是一種天性，父母對孩子的愛應該是無條件的，不應該像父母所說的;“我養(yǎng)你多么不容易，你一定要好好學習?！薄澳憧忌洗髮W，才是媽媽最愛的孩子?！边@種愛因為父母對孩子提出的各種各樣的條件而大打折扣，在孩子心理，他會認為父母的愛是他的成績，愛的是他為父母帶來的榮譽，并不是他。這樣，孩子與父母就會產(chǎn)生一種溝通障礙，孩子會封閉自己的心，拒絕與父母進行思想溝通。

比如，當孩子考砸時，父母不應該說：“你怎么這么笨，為什么隔壁的張強就比你聰明?”這是很傷孩子自尊心的，更重要的是，他會覺得你根本不愛他。在這種情況下，你的孩子不可能跟你討論他學習上的事情，甚至不愿意與你討論其他關于他的事情。

你可以試試這樣對孩子說：“這次沒考好不要緊，媽媽一直是你堅強的后盾，媽媽愿意幫助你提高學習成績，你希望自己的學習成績好起來，得到同學和老師的贊賞嗎?”不管發(fā)生什么事，你都應該讓孩子明白，父母對他的愛是無條件差的，是永恒不變的。

只有當父母無條件地愛孩子時，即不管他的優(yōu)點和缺點，不管他是否做錯事，展現(xiàn)出你的愛，孩子才會真正敞開心扉，愿意與父母進行溝通。

二、愛與獨立是兩回事

愛孩子并不代表要替孩子做任何事情。孩子首先是一個獨立的人，因此，父母應該教會孩子怎樣去生存，而不是事事替孩子做?！笆谌唆~不如授人以漁”。愛和獨立并不矛盾，愛孩子就應該教會孩子獨立生存的能力，讓孩子在任何時候都能夠學會自己照顧自己。愛孩子不等于孩子要什么給孩子，而是要給孩子自由成長的空間，給孩子成長所需要的精神養(yǎng)料。因此，在孩子有了主觀愿望和試圖獨立發(fā)展時，父母要對愛有進一步的了解。

每位父母都知道愛自己的孩子，但愛孩子就不要剝奪孩子發(fā)展自己能力的機會。因此，為了孩子的未來，父母們不要過分管束自己的孩子，讓孩子在自由的空間去成長，去試驗他們的能力，去學會如何應付危險的局勢，這樣才能培養(yǎng)出孩子克服困難、迎接人生各種挑戰(zhàn)的心理素質和交際能力。

三、愛需要耐心

對于孩子來說，父母難能可貴的是給孩子愛的鞭策，愛的耐心。父母愛孩子首先要有耐心。不管孩子遇到什么問題

，犯了什么樣的錯誤，都應該耐住性子，不要發(fā)火。當然，耐心并不是說要消極等待而是讓孩子誰出自己的想法，然后，父母根據(jù)“耐心”等待來的材料，對孩子進行啟發(fā)，來解開孩子思想上的疙瘩，幫孩子解除心理障礙。其實，只要孩子深切的感受到父母的關愛和厚望，在內(nèi)心深處都會產(chǎn)生奮發(fā)向上的強大動力。

四、愛就是關心、理解和責任

心里學家弗洛姆通過研究吧愛的表現(xiàn)形態(tài)概括為三個層面，那就是關心、理解和責任。

關心是愛的最基本的層面，每一位父母都有關心孩子的本性，但是，關心的是孩子的物質生活還是精神生活，愛的深度是不是一樣，都是因人而異。物質生活是初級層面，精神生活才是高級層面。當孩子一臉沮喪地從回學?；貋頃r，僅僅關心孩子物質生活的父母會問：“孩子，你怎么了?是不是累了?還是餓了?”而關心孩子精神生活的父母則會問：“今天你的臉色不太好

淺談隔代教育

淺談隔代教育

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌?！泵戏蜃拥倪@段教導的意思是“敬重自己的長輩，進而推廣到敬重別人的長輩，撫愛自己的子女，進而推廣到撫愛別人的兒女。如果以這樣的準則治理國家，統(tǒng)一天下就如運轉于掌心一樣容易了。每個人都有自己的兒童時代，每個人也都有老的一天。古往近來，多少個春夏，多少個秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當今社會，有一點卻是共同的，對上要感恩父母，盡孝之道，對下要關愛子女，盡責之職。

七零末，八零初出生的我們，都是獨生子女，也都是養(yǎng)尊處優(yōu)的一代。也是跟隨著祖國日新月異地快速發(fā)展而長大成人，而今之時，我們也都成家立業(yè)，為人父母。當然父母們也都到了花甲之際，按理說來這時候的他們應該是享清福的，但是為了我們能夠安心工作，為了滿足我們的“玩心”，我們年邁的父母”首當其沖”地幫助我們帶領我們的孩子，自覺地成為了全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，使之形成了世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。

或許真的因為工作的關系，或許因為自己貪玩之心，或許因為依賴之心，我每天陪伴孩子的時間少則甚少，想來我們家也是一個典型的“隔代教育”的家庭。建立和鞏固家庭的力量是----愛情，是父親和母親，父親和孩子，母親和孩子相互之間的忠誠、純真的愛情。當然我所說的愛情，絕對不是什么男女之間的情愛，而是家庭之間的關愛和親情。無可非議，我們的父母肯定是全心全力的照顧著我們的孩子，但是由于時代的不同，觀念的不同，在教育幼兒方面，我們這一代和我們的父母必定是存在著一定的分歧的。

在我們家嚴重存在著一個問題，就是爺爺奶奶對孩子的溺愛。不管是對是錯，事事都順著孩子。曾經(jīng)兒子跟我講過這么一句話：“寶寶、爺爺、奶奶三個人在一起，寶寶最大，爺爺?shù)诙?、奶奶最后，但是寶寶，爸爸，媽媽三個在一起，便是爸爸老大，媽媽排第二，寶寶變最小了?！焙髞砦矣衷囍鴨杻鹤樱骸澳敲次覀?nèi)椅鍌€人都在一起，那又是誰最大呢？”兒子不假思索的回答到：“當然是爺爺最大！”可想而知，當我和孩子爸爸不在的時候，兒子又是如何稱王稱霸的？

父親和母親也曾多次跟我說：“兒子太難帶了，總是不可吃，不肯睡，亂吵亂鬧！”但是說實話，每個周日當我獨自帶著兒子的時候，我真心的沒感覺到兒子有如何的難帶？兒子自己吃飯，自己玩耍，自己穿戴……但是爺爺奶奶的一起包辦代替，即時是孩子力所能及的事情都不要孩子動手，漸漸的就養(yǎng)成了孩子衣來伸手飯來張口的”小皇帝”般的生活，同時也使其任性霸道，與其他小朋友很難融洽相處，形而久之地也失去了一些本該有的生活本能。

人總是一個矛盾體，爺爺奶奶一方面說著：“你們自己的孩子，你們自己帶領?！币环矫孢€是不辭辛勞的代替著我們。我們一方面嫌棄爺爺奶奶帶領方式不對，一方面有使勁地把孩子往我們的父母那里塞。

就如同就現(xiàn)在所談及的“隔代教育”，勢必也存在著有利的地方。祖輩家長們比我們有更多的育兒經(jīng)驗，有更充裕的時間和足夠的耐心。另外我們的父母們在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，也是可以促進我們的下一代的發(fā)展。

矛盾無處不在，矛盾無時不有，溝通也是必不可少的。還有什么比父母心中蘊藏著的感情更為圣神的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！當我們認為父母對待我們的孩子過于溺愛而做的不對之時，請不要對父母大聲呵斥，學會尊重，學會溝通，當時說不通，可以借助于其他事情，其他人物來講明。愛屋及烏，因為他們是愛我們，才會愛我們的孩子。以做到“老吾老，以及人之老”。

長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移。父母者，子女之啟蒙之師。凡為父母，莫不愛其子。愛不僅僅只是掙錢給其穿好，吃好，學好！更為重要的是從心靈從道德上教育好我們的孩子。以做到幼吾幼，以及人之幼。

淺談英語教育

一個家長的感悟-------淺談英語教育

無論就應試教育，或素質教育而言，勿庸質疑，英語是非常重要的。它已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主流方向，不容我們忽視。作為家長我們更不能忽視它的重要性以及它對孩子今后的影響。因此為孩子選擇一個好學校學習英語也就自然而然的成為許多家長頭痛的問題了。

現(xiàn)在，大多數(shù)的家長也非常關注，同時也感到困惑，如果找不到一種即有效果，又有趣的方法教孩子英語，則教不如不教。我同樣也是一個十歲孩子的家長，為孩子找學校找好的學習方法同樣也是我的一大教育問題。

我在為孩子找學習方法期間接觸了不少的英語機構。他們各自有自己的特色，有一些真的很不錯。我也是一名教師，雖然對英語的認識比較淺薄，但是我對如何教育孩子還是很有見解的。我對幾個比較不錯的英語培訓機構進行了教學方法的分析，其中大致可分為兩種方法。傳統(tǒng)的全詞教學法與新出爐的語音教學法。他們個自有各自的優(yōu)點并不一定傳統(tǒng)的就是不好的也不一定新鮮的就是適用的。其實每一個教學方法都有其利端與弊端，就看它針對的群體是否受用。

現(xiàn)在大多數(shù)的英語培訓機構都是根據(jù)這兩種方法加以學習的。萬變不離其中，他們也只是在教學設計上，課堂游戲上有些新的內(nèi)容

并不一定好的學習方法都適合每一個學生。因此家長在選擇學習方法前，必須要分析以下幾點。

1、教材是否有趣味性。

2、教學效果是否長久。

3、教學方法是否適合自己的孩子。

4、教學方法受用的年齡是否跟自己的孩子匹配。

5、教材課程編排上是否科學，學習進度不能太慢也不能太快。

6、無論任何課都要先讓孩子視聽一堂，孩子接受才是最關鍵的。

7、老師是否認真負責。

我曾經(jīng)為我的孩子報了一家很有名氣的英語學校。家長們要知道，當你在選擇進入迷茫

時，名牌效應就會在這個時候發(fā)揮它的作用。但效果卻并沒有預期的要好，原因是他們的老師不夠認真負責。這一點非常讓我氣憤。雖然是有威望的學校，但還是會有教學上的漏洞。再來看一下新興的一些英語培訓機構。因為有了上一次的教訓我不敢再貿(mào)然選擇。既然大品牌不如意，不如轉念參考一下新的事物。這些培訓機構大都是采用新的教學方法，他們的方法也都很有趣味，雖然有很多地方不夠完善，但是他們的優(yōu)秀之處也足夠吸引我了。

在我選擇這些學校期間，只要是我覺得可以的我都會去讓孩子視聽一下。孩子喜歡了，我才會去問有關教材啊、學費的事情。在這些新興的學校里，我最看好其中的一家叫思達特英語。它最吸引我的地方就是它的課堂特別的生動，而且它也讓家長視聽。在那堂視聽課上我看見了好多孩子當場就有了學習興趣，我問我的兒子想學嗎？他毫不猶豫的興奮的對我說“媽媽我要學”。我還是頭一次看到我的孩子對學英語有這么高的積極性。

課堂結束后，我馬上就過去咨詢。對方咨詢的老師知道我也是做教育的給我講解起來也變得神采飛揚起來。我問了一些有關教學效果、教學模式的問題。這些都很令我滿意，最后我問到書費與學費的問題，要知道這是很多家長都關心的問題，因為我們大多數(shù)都是工薪階層，收費太昂貴了承擔起來就很吃力?？伤麄兊幕卮鹪俅巫屛覉孕帕?，小名牌照樣有好學校這一道理。一套教材里面包含了那么多內(nèi)容才幾十塊錢，學費也很低。這兩樣加起來再算上幾個階段的學習下來，只不過幾百塊錢。而我上一次給孩子報的班，光書費就是4000多塊錢啊。我聽完了她的介紹也跟孩子一樣毫不猶豫的給兒子報了名。

現(xiàn)在我兒子已經(jīng)學習到第二級了。經(jīng)過兩個多月的學習他的學習興趣依然很濃厚.這完全是我意想不到的。我想，先不管它的學習效果到底怎么樣，最起碼我看見了孩子一直都有著學習的樂趣學習的勁頭，這已經(jīng)很重要了。只要孩子一直都有學習興趣怎么都是好的。拋開那些束縛，就單看孩子的學習的積極性，我已經(jīng)很滿足了。

各位家長，不知您在看到這里的時候會有什么樣的感悟呢？您在給孩子選擇學校的時候也遇到過我這樣的情況嗎？也在學校門口徘徊猶豫是否報名嗎?希望我的信息能給你們帶來幫助。

希望有心的家長看了我的話都能夠留下你的腳印，在這里讓我們大家一起討論孩子的教育問題。并期望在討論中能夠真正的幫助家長解決教育的問題。

淺談“希望引導”教育

對于孩子，相信大家都有一套教育的經(jīng)驗，我們的孩子，三歲以后獨立的性格逐漸養(yǎng)成，她們開始有自己的思想。有時，她總會有很多的為什么，有很多的反抗情緒。遇到這種情況，許多時候，我們可能都會發(fā)火，施以暴力或者言語恐嚇。其實這樣做法，對孩子的身心發(fā)展是不利的。我們可以通過與孩子溝通交流，轉移其思想注意力，根據(jù)其所表現(xiàn)出來的言語和行為，因勢利導，運用“希望引導”的方式，將其引導到您所想要達行為狀況上來。

我家的女兒喜歡睡懶覺，每天早晨我們先起床洗臉刷牙，一切完成后再去喊她起床，而她總會不耐煩的說：“再睡一會兒，還想睡一會兒?！?/p>

“起床了！”

“不要?！?/p>

“起床啦”

“不要！”，每天總在這樣的消磨戰(zhàn)中磨磨蹭蹭，不情愿的起床。

昨天晚上，家里的母豬生小豬。爺爺在豬圈邊上守著，都快晚上9點了，女兒提出想要去看小豬。答應了她的要求，摸著黑，來到豬圈邊上。已經(jīng)有6只小豬出生了，黑的，黃的，白的，女兒看了高興壞了，遲遲不愿意回去睡覺。后來，爺爺說：“到了明天，母豬會生下更多的小豬的，明天再來看吧，先回去睡吧。”女兒聽到會有更多的小豬出生，就答應了，蹦蹦跳跳的回房睡覺去了。

第二天早上，我們和往常一樣的早起在衛(wèi)生間梳洗。聽到女兒在床上的聲音，過去一看，她已經(jīng)自己在穿衣服了。問她為什么今天起得這么早，她說：“要去看小豬?！痹瓉硭蛲淼氖乱恢钡胗浿?，所以起這么早呀。穿好衣服，她說：“爸爸、媽媽，我先下樓去了?！睕]等我們回答，她已經(jīng)先自顧向樓梯走去。

通過看小豬早起這件事，再聯(lián)系到以前每天早晨的表現(xiàn)，我突然有所感悟，想想我們自己的童年時光，也是同樣的感受。如果今天是平平淡淡的一天，早晨就不想起床，如果今天要去春游，今天要去哪里玩，那就比誰都起得早，而且晚上還睡不著覺，也許這是人的一個通常的心里想法。給我的啟發(fā)是，我們是不是可以抓住這種心里想法，正確的引導孩子，給她以“希望”，這樣，自然而然，一些不良的日常行為規(guī)范逐漸通過“希望引導”被糾正，而且代替或取消了以往的粗暴教育方式。而在孩子的心里，也得到了被理解和尊重的滿足。

當然，我今天提出的“希望引導”的觀點，涉及的面很廣，并非簡單僅僅是父母想孩子達到自己的要求目標而做的簡單承諾。比如，如果孩子在學校里，考試取得好成績，給多少錢獎金；孩子每天把飯吃完，帶她去超市買東西等等。這樣的承諾或者希望，可以有，但不能太多，且不能每次都一樣，這樣“希望引導”的效果將會大大降低。因此，建議如果孩子把這碗飯吃完，你就可以增高多少厘米，可以像誰（她心目中的印象）一樣高，你就可以籃球打得更好（如果她喜歡籃球的話）。而不是一個個模糊的獎勵希望，或者過于困難的要求，如“孩子，你每天都把早飯吃干凈，就帶你去海洋公園玩?！边@個希望中，雖然去海洋公園很誘人，但她也明白每天要把飯吃干凈的要求太大，太模糊，久了，她也就會放棄，回到原來的狀態(tài)。另外，獎勵的目標，也應該是有教育意義的，有內(nèi)涵的，不能是“天天做好某件事，去超市，去KFC，去……”而也許是完成了什么樣的要求或者事，她會有什么樣的成就這樣會更好。當然，偶然的一次，也可以承諾是去超市或KFC，但不能太多，去海洋公園可以增加孩子的知識面，拓展視野。但去超市，她想到的更多可能就是好吃的東西。

當然每天的“希望引導”，要求父母要有很多的創(chuàng)意，每天要去制造這個“希望”對于家長來說也是相當有挑戰(zhàn)的一件事。因為大家都知道

淺談幼兒教育

淺談幼兒教育

“人之初，性本善，性相近，習相遠。”幼兒語言能力、動手能力和體能訓練，對孩子今后的成長發(fā)展是尤為重要的。因為他們的父母要忙于工作和學習，培養(yǎng)孩子的很大一部分任務勢必落在祖父母和外祖父母身上。從某種程度上說，家長的認知水平和與孩子磨合默契成分，決定孩子領悟能力，可謂，機不可失，時不我待。

小孩7～8個月的時候，要練習坐，坐在柔軟的床上，大人先用手扶給他扶著腰，讓他玩一些毛絨或者布玩具，聽一些像搖鈴、風鈴之類響聲，慢慢地就可以坐穩(wěn)了。9～10個月的時候，要練習爬行，爬行可以開發(fā)孩子的大腦，鍛練孩子的肢體平衡能力，開始，孩子會能手而不會動腿，要用手托著他的腳，讓他學會蹬，用食物和玩具放在前面，“逼”他前行，一段時間以后，他就會運用自如了，同時，用學步車，培養(yǎng)孩子的行走能力。12～15個月大，是孩子最難帶的時候，這個時候，孩子的語言能力跟不上，大腦活動非常頻繁，我每天用學步帶拖著她走，上午一個半小時帶她到人民公園看爺爺奶奶們打拳、舞劍，晚上一個半小時到廣場上看孩子們溜旱冰，看老人們跳廣場舞，雖然大汗淋漓，但是孩子興致勃勃，孩子玩得很開心的時候，大人一定要注意孩子勞逸結合，適當?shù)乇ПЩ蛘咦屗嚒?5個月以后，孩子走路已經(jīng)很穩(wěn)健了，語言表達能力有一個飛躍式的進展，模仿能力很強，大人們無意間說的話，孩子會仔細聽，認真記，在適當?shù)臅r候能十分準確地表達出來。用玩具、圖書、點讀筆、電腦助教，也是孩子益智的好方法。孩子喜歡唱歌、聽故事、看動畫，在自己力不能及的時候，求助于電腦，電視，能擴大孩子的視野。21個月以后，開始練習自己吃飯、穿衣、脫鞋和襪子。早晨帶她去買菜，讓她認識各種瓜果蔬菜，晚上帶她去“爬山”、玩滑梯、散步，睡覺前吊吊雙臂，練練倒立，有意識的體能訓練，能增強孩子的體質，減少生病的機率。

帶孩子是一門學問，很多知識要從頭學起，急用先學，活學活用。當孩子拿著自己心愛的玩具送到我面前說：“爺爺，你先玩，”拿著自己愛吃的零食送到我面前說：“爺爺，你先吃，”，當孩子睡里夢里嚷著：“要爺爺，要爺爺”的時候，我心里總感覺美滋滋的。愿天下的孩子成長快樂！

育兒心得：淺談育兒教育

育兒心得：淺談育兒教育

育兒教育是一項艱巨復雜的工程，也是一門學問，說實話，我也是初為人母，在育兒方面也是在孩子的成長過程中，不斷的摸索學習，在網(wǎng)絡上瀏覽了眾多的育兒經(jīng)驗，也翻閱了不少育兒書籍，但在執(zhí)行的過程中卻是困難重重，孩子往往不按套路出牌。根據(jù)我女兒的成長歷程，我簡單的說一下這三年多來和女兒相處時的一點心得，在這與大家一起分享。

一、讓孩子做好自己

其實，有段時間我常常懊惱，因為我看到了同齡的孩子都在學各種各樣的東西，如英語、畫畫、舞蹈等等，而我什么也沒有報，我怕孩子將來比人家差，也怕孩子不夠優(yōu)秀。更有段時間，我常因他人對孩子的評價而思考，讓我覺得我是不是應該讓孩子學些東西了，在欠缺的地方多花點力氣讓她更突出些。可最終，我什么也沒做，孩子還是做她喜歡做的事，看書，畫畫，隨意涂鴉。我會慢慢去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,然后讓她來選擇自己喜歡的事。不需要比較，不需要竟爭，我相信她能把自己做到最好，只有做好自己的人才會找到真正的快樂。

二、教孩子學會愛，學會分享。

有次在朋友家，朋友家切西瓜，一歲多的寶寶首先把西瓜拿給奶奶，然后叔叔……最后她才拿起一塊自己吃。朋友很吃驚，我也恍然，慢慢回想才知，在家里每次吃東西，我就會說寶貝把這個給奶奶，她樂呵呵的給奶奶送去，再來，我說把這個給爸爸，她又拿了給爸爸，最后說這個是你的哦，寶貝往往更開心，因為她聽到了夸獎，覺得自己真的很棒，下次你不用再去安排，她很自覺的這么做，也許這種無意識的行為，她養(yǎng)成了不吃獨食的習慣，讓生活也充滿了愛。

現(xiàn)在孩子基本上都以自我為中心、獨占性強。我們常常能目睹這樣的情景:兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。孩子的這些行為都是自我中心化的外在表現(xiàn)。為了使今后的孩子自身行為適應社會需要，以及美德的培養(yǎng)，我們應積極的來幫助他們學會“與人分享”，消退他們以自我為中心的心態(tài)，促進孩子的社會性發(fā)展。如：互換玩具，把玩具分享給同伴玩，同伴也會把玩具給自己玩，這樣就可以玩兩個玩具等。

三、給孩子讀書

美國前第一夫人芭芭拉·布什曾撰文說，給孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長送給孩子的一件終生享用的最佳禮物。給孩子讀書既能養(yǎng)成孩子愛學習的習性，培養(yǎng)他的健康人格，又能為孩子提供一種快樂的生活方式。

在我女兒剛出生后，我就給她看些圖片（像水果面孔等），那時只是想通過形象記憶加想象可以提寶寶孩子的注意力。在幾個月大時，我已經(jīng)開始給她買書，那種硬皮的書，因為怕她像看紙就撕碎那樣撕破，很奇怪的是她并沒有去撕書，反而她很愛惜，喜歡上面的圖畫，學著大人的樣子翻來翻去，還煞有介事的咿咿呀呀，我忘不了給她在超市指著水果告訴是什么水果再回家看到書上水果圖片那種興奮。也許是通過讀書，孩子說話比較早，吐字清晰。有段時間流行“湯姆貓”，她喜歡對著唱歌啊、說話，她聽到湯姆貓重復她的話語，開心的拍手。現(xiàn)在我會錄下孩子背誦的詩歌或帶韻律的兒歌，讓她事后能聽見自己的聲音。我發(fā)現(xiàn)這樣做不僅能給孩子樹立信心，而且還能促進他語言能力的發(fā)展。我女兒喜歡看書，晚上要是貪玩，不想去刷牙洗臉，我只要說快去刷牙洗臉，一會講故事，那速度明顯快多了。現(xiàn)在講故事，我會講一遍然后提些問題或者讓她給我講一遍，隨著孩子口頭表達能力的增強，她就會明白這個練習，并在你給她讀她最喜愛的故事時，開始問你問題，會主動思考，會不停的探索。

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，如果想給孩子一個快樂的人生，我們應該做的還是“引導孩子前進的老師”而非“指揮演員的導演”。

育兒心得：淺談家庭教育

育兒心得：淺談家庭教育

首先，我并不是有著豐富經(jīng)驗的教育專家；其次我在孩子的教育方面沒有取得任何成就；并且我的孩子也沒有特別值得稱道的地方。通過這幾年跟孩子的相處，在不斷的學習和摸索中，我慢慢悟出了一些道理和感觸。在此，謹以此文跟大家分享一些育兒經(jīng)歷和感悟。

現(xiàn)如今，孩子的教育問題不再依托于學校和老師了，家庭和家長在教育方面起到了越來越重要的作用。教育孩子的主要責任在于家長，試問如果家長都不關心自己的孩子，誰還會更在乎呢？

我們這里所指的教育，不僅指學習成績好，我想當代的家長更重視的是孩子全方面的素質教育，如良好的習慣、健康的人格、端正的品格以及各方面的能力。特別是在幼教階段，良好習慣、性格的養(yǎng)成尤其重要。

我個人覺得家庭教育主要分為以下幾點：

一、良好的家庭環(huán)境

家長要給幼小的孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。這里的環(huán)境并不是指有富裕的生活條件，而是良好的家庭教育氛圍。讓孩子覺得我是有人關心的，但卻不會被溺愛，當犯了錯誤時，也會受到批評與指責。

創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，我覺得注意以下幾點：

1、不要一味地夸獎孩子

我覺得現(xiàn)在的孩子都十分聰慧，每個家長都會覺得自己的寶貝是異于常人的聰明。但是記住即使你的孩子是個天才，也請你千萬不要當著孩子面夸獎他“聰明”！因為“傷仲永”的故事告誡我們天才沒有后天的努力也會變成蠢材。何況在中國的傳統(tǒng)思維中“聰明”意味著“少付出、多回報”，當孩子的自我定位成“聰明”時，他就會漸漸地放松自己過多依賴于先天的天賦，而忽略了后天的努力。所以，不要讓孩子覺得自己是“聰明”的！我們可以適時地鼓勵孩子具體的內(nèi)容，比如畫得漂亮、自己的事情自己做等等。

2、不要一味地批評孩子

當孩子犯錯時，我們可以批評他，但是不能過分打壓孩子，這樣他在做事情時會有挫敗感，下次可能他會選擇直接放棄了。而且上幼兒園的孩子已經(jīng)擁有了自尊心，當我們當著大家的面批評他們時，他們的自尊心會受到傷害，這樣的批評會適得其反。特別是小男孩犯錯時，我們可以顧及到他小男子漢的面子，私下跟他交流。還有的家長在孩子犯錯時，克制不住自己的火氣，可能會選擇“暴力解決”。打罵孩子是不可取的，一則人在怒極時下手會不知輕重，對孩子造成肉體的傷害；二則孩子在被打的過程中，他也學會了“暴力”，久而久之你會發(fā)現(xiàn)他不知何時也學會了打人。

3、不要制定多重標準

這里的多重標準包括幾個方面：一是不同的人制定了不同的標準，如媽媽說不能玩手機，爸爸說可以玩手機，此時孩子就產(chǎn)生了疑問到底哪一個標準才是正確的？二是不同時期有不同的標準，比如今天可以玩手機了，明天又打一頓說不可以了，同樣讓孩子產(chǎn)生了執(zhí)行的矛盾。這點還體現(xiàn)在，當其中一位家長在批評教育孩子的時候，其他家長千萬不能執(zhí)反對意見。這樣不僅降低了家長的威嚴，事倍功半，也會讓孩子產(chǎn)生疑惑。因此當有人有反對意見時，請不要在孩子面前表露，請家長們私下解決！

二、家長要以身作則

父母是孩子的第一位老師，孩子的一切好習慣壞習慣，不會是天生就有的，一定是后天慢慢養(yǎng)成的。孩子的模仿能力是極強的，當我們在不經(jīng)意間會把一些行為灌輸給了孩子，比如罵人、打人等壞習慣。也許只是家長的口頭禪，但是不明事理的孩子聽多了也會學會，他會在不經(jīng)意間表現(xiàn)出來，而且一旦養(yǎng)成習慣要戒掉就要付出很大努力了。所以家長在要求孩子不能這樣不能那樣時，先審視一下自己是不是做到了自己的要求，比如不允許孩子玩手機，自己卻在孩子面前手機不離手等。

平等對待

平等對待是指對待孩子要和對待大人一樣。一方面，不要插手孩子的世界，當孩子與孩子之間發(fā)生爭執(zhí)時，大人請勿參與，孩子們有自己的社交方式，大人的參與會讓單純的事情變得不單純；另一方面，一些事情需要孩子獨立完成的，家長也不要插手，孩子們需要自己自由發(fā)揮的空間，許多事情家長幫忙做了看似不經(jīng)意的小事，而孩子們失去的是一次鍛煉機會，學會了依賴，當孩子們沒什么可依賴時他們還是得靠自己；還有一方面，一件事情如果孩子不應該做，那么家長也不要去做，不然孩子會覺得不公平。

最后一點，也是最重要的一點，就是“陪伴”。父母的陪伴沒有任何東西可以替代，再精彩的電視節(jié)目也比不上一次親子游，再高級的播放工具也比不上一次親子閱讀，再高檔的玩具沒有家長陪同也顯得很無趣。大人的世界很大，孩子只是我們生活中的一部分，雖然是很重要的一部分；但是孩子的世界卻很小，家長幾乎占據(jù)了他們?nèi)康男⌒∈澜?。所以看看他們期待的小眼神吧，放下手中的瑣事好好陪陪他們吧，想想孩子的世界正慢慢變大，家長占據(jù)的部分在慢慢縮小，他們那么依賴那么親近我們的時光也就這么幾年啦！

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