可愛(ài)的幼兒園教案。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的欣賞頑皮孩子可愛(ài)的一面，僅供參考，歡迎大家閱讀。

薄嘉樂(lè)小朋友是一個(gè)頑皮可愛(ài)的小男孩，他平時(shí)表現(xiàn)比較踢騰，甚至有些坐不住，但是他最害怕老師說(shuō)不喜歡他，有時(shí)我會(huì)非常嚴(yán)肅地對(duì)嘉樂(lè)說(shuō)：“嘉樂(lè)，你再調(diào)皮，老師就不喜歡你了！”這時(shí)嘉樂(lè)會(huì)非常乖地坐在凳子上，規(guī)規(guī)矩矩地跟老師進(jìn)行活動(dòng)，過(guò)上幾分鐘，他看老師沒(méi)有注意他，他會(huì)嗲聲嗲氣地對(duì)老師說(shuō)：“老師，這樣你喜歡我了嗎？”“嗯，這樣老師就喜歡你了?！彼麘抑男目偹惴畔铝耍瑸榱俗C實(shí)老師真的喜歡他，我會(huì)把他攔過(guò)來(lái)在他可愛(ài)的小臉蛋兒上親一下。星期五的早上，嘉樂(lè)的爸爸很早就送他來(lái)幼兒園了，看家長(zhǎng)匆忙的樣子，我隨口問(wèn)了一句，“今天嘉樂(lè)來(lái)這么早??？”嘉樂(lè)爸爸說(shuō)有急事！我接過(guò)孩子，來(lái)到教室，到衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)備水桶里的水很少了，因?yàn)榍耙惶焱Ａ艘惶斓乃谑俏揖痛蜷_(kāi)水龍頭蓄水，因?yàn)橛泻⒆雨懤m(xù)來(lái)園了，我就告訴嘉樂(lè)一會(huì)過(guò)來(lái)看看，桶里的的水滿了就叫老師，或者把水管關(guān)掉，因?yàn)橥氨容^大，不會(huì)很快接滿水的，我告訴嘉樂(lè)不用一直在這里看著。過(guò)了一會(huì)，我下意識(shí)地來(lái)到衛(wèi)生間，看見(jiàn)嘉樂(lè)就站在蓄水桶旁邊等著水滿，當(dāng)時(shí)我心里一下子被這個(gè)四歲的孩子感動(dòng)了，本來(lái)我一直認(rèn)為嘉樂(lè)是一個(gè)頑皮的孩子，他居然如此用心，我立馬表?yè)P(yáng)嘉樂(lè)，嘉樂(lè)的表現(xiàn)真的是我意料之外的。受到表?yè)P(yáng)的嘉樂(lè)美美地站在那里一直等到桶里的水滿了，關(guān)掉了水龍頭才離開(kāi)。為此我再次感慨，無(wú)論哪一個(gè)孩子，他或許頑皮、或許活潑好動(dòng)，或許性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，他（她）們都有可愛(ài)的一面，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以欣賞的眼光來(lái)看待孩子，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?。?！

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內(nèi)向的孩子也有開(kāi)朗的一面

開(kāi)學(xué)三個(gè)多月了，孩子們也慢慢的熟悉起來(lái)，從剛開(kāi)始上的哭鬧到現(xiàn)在上的嬉戲，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我們的心里美滋滋的。

浩浩小朋友有點(diǎn)內(nèi)向，剛來(lái)時(shí)哭得很厲害，總是纏著你，你到哪他跟到哪。也不跟小朋友玩，總纏著我和毛老師，我們給他介紹小朋友，讓他慢慢熟悉，找了班里幾個(gè)活潑的孩子陪他玩，可是他都不喜歡，玩了一會(huì)兒又回到自己的座位上，為此，我和毛老師不知開(kāi)導(dǎo)了他多少次。

每天到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，別的小朋友玩滑梯，玩蹦蹦床，只有浩浩坐在那看著。一天，我們又出去玩，我坐了下來(lái)，看著孩子們天真燦爛的笑臉心里好開(kāi)心！浩浩突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，你笑什么呀？”我愣了一下說(shuō)：“浩浩呀，老師沒(méi)笑什么，就是心里高興?！焙坪朴謫?wèn)：“老師為什么高興?。俊蔽艺f(shuō)：“因?yàn)樾∨笥咽呛煤⒆?，?tīng)老師的話?！焙坪埔矘?lè)了：“我也很高興！老師，我給你唱歌吧！”我說(shuō)：“好啊，浩浩還會(huì)唱歌啊，一定很好聽(tīng)！老師最喜歡小朋友唱歌聽(tīng)了?！焙坪瞥恕缎⊙嘧印?、《新年好》……這天，浩浩的話好多，說(shuō)了一句又一句，我想：原來(lái)內(nèi)向的孩子也有活潑開(kāi)朗的一面，只要用心與他們溝通，一切皆有可能發(fā)生！

從這以后，浩浩變得愛(ài)說(shuō)話了，也和小朋友玩了。

孩子是我們的一面鏡子

孩子的好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，這是一種正常表現(xiàn)，是孩子們的天性。最近發(fā)現(xiàn)班里有的孩子比較喜歡模仿老師的一舉一動(dòng)，比如：老師的說(shuō)話語(yǔ)氣、說(shuō)的什么話、在穿著方面等這些小細(xì)節(jié)都可能成為孩子模仿的對(duì)象，時(shí)常也會(huì)聽(tīng)到有的家長(zhǎng)說(shuō)自己的寶寶在家喜歡模仿老師的樣子給家人上課，在幼兒園有時(shí)我們剛說(shuō)完了一句話，不一會(huì)兒就會(huì)聽(tīng)到從孩子的嘴里說(shuō)出，就像是一面小鏡子一樣。明哲是一個(gè)非常文靜的小男孩，每次排隊(duì)的時(shí)候都是跟著小女孩走，記的有一次在小男孩在排隊(duì)尿尿的時(shí)候，明哲又忘記了排隊(duì)，這時(shí)一旁的健睿跑過(guò)去拉著明哲的手說(shuō)：“明哲你又忘了，你是小男孩，要跟著小男孩走！”聽(tīng)到這話感覺(jué)好熟悉，因?yàn)槊看挝覀兌紩?huì)這樣來(lái)提醒明哲。模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人，他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地向父母介紹，在班里也有的小朋友會(huì)模仿爸爸媽媽的言行舉止，在這些可愛(ài)的小家伙眼里，我們的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的，不會(huì)分辨什么該學(xué)，什么不該學(xué)。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止，有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，爸爸媽媽也一樣，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為和語(yǔ)言來(lái)告訴我們，所以我們要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

老師就是一面鏡子

帶幼兒戶(hù)外活動(dòng)完之后,我們開(kāi)始進(jìn)行餐前點(diǎn)名啦.我要求在點(diǎn)名的時(shí)候,小朋友保持安靜,眼睛要看字卡寶寶,看看誰(shuí)能認(rèn)出自己的名字來(lái),又能認(rèn)識(shí)哪些小朋友的名字.只見(jiàn)教室里一片靜悄悄,我拿出字卡，按順序的念著一個(gè)個(gè)幼兒的名字,小朋友們也靜靜地看著,看看別的小朋友的字卡寶寶是啥樣,當(dāng)我念到"劉躍"的名字時(shí),沒(méi)有人應(yīng),我接著又念了兩遍,只聽(tīng)到李浩小朋友說(shuō):"劉躍,叫你呢,你耳朵聾啦!"我的嘴巴定在那,眼睛也呆了,沒(méi)想到這樣的話從一個(gè)三歲多點(diǎn)的孩子口中說(shuō)出,我不知道說(shuō)什么才好.原來(lái)劉躍正在專(zhuān)注地玩著他手中畫(huà)片,根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師點(diǎn)他的名字.我趕緊說(shuō):"劉躍,老師叫了你的名字,看看自己的字卡長(zhǎng)啥樣."劉躍站了起來(lái)說(shuō)到.點(diǎn)名結(jié)束了.我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好告訴孩子怎樣才能跟伙伴友好地相處.小朋友說(shuō)了許多.有的說(shuō)小伙伴沒(méi)有的東西我就給他借,由于好吃的一起吃.....我及時(shí)肯定了幼兒的回答:"對(duì),朋友在一起相處要和睦,友好,說(shuō)話也要好聽(tīng),不要講一些粗話,這樣大家在一起就能玩得特開(kāi)心."我又說(shuō):"李浩真的很棒,能認(rèn)識(shí)別的小朋友的名字,好厲害哦,如果李浩剛剛對(duì)劉躍這樣說(shuō)'劉躍,老師在叫你呢'這就更棒了."李浩歪著頭,羞答答地說(shuō):"老師我以后不會(huì)這樣說(shuō)了."通過(guò)這件事,我不由地想到自己平時(shí)的言語(yǔ),我何嘗沒(méi)說(shuō)過(guò)這樣的話呢.是啊,老師的一舉手,一投足都會(huì)影響著幼兒,老師就是孩子的一面鏡子.每一個(gè)眼神,每一個(gè)舉止,都照射在他們的腦海里,伴隨著他們成長(zhǎng).作為一名教師,特別是一名幼兒教師,自己的儀表,言行舉止,都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,做幼兒的榜樣.

教育隨筆：老師是孩子的一面鏡子

老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴拢瑐€(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì)很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

老師是一面鏡子

今天，午睡結(jié)束后，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。

我急著要去幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友身邊跨了出去，沒(méi)想到，身體沒(méi)把握好平衡，絆了一下，就聽(tīng)到有小寧說(shuō)了一句：“老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”看著孩子半是責(zé)備、半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)，小寧雖然是從小上學(xué)期來(lái)的，剛開(kāi)始還哭哭鬧鬧的，但她已經(jīng)與我建立了很深厚的感情。

在孩子小小的心靈中，他關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)她一樣。

孩子說(shuō)的這句話，不跟我們平時(shí)的教育、囑咐差不多嗎？模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)，但他們更愿意模仿與自己親近的、喜歡的人。

有些孩子對(duì)于我們老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)模仿的極為相似，他們也會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，在這些可愛(ài)的小家伙的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意自己的言行舉止。

有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)成為幼兒的模仿對(duì)象，并會(huì)在他們的行動(dòng)中反射出來(lái)，就像這樣一句謎語(yǔ)：什么東西，你對(duì)它笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭；你對(duì)他張牙舞爪，他就對(duì)你張牙舞爪。

大家很快就猜出：“鏡子”。

所以我們要為人師表，注意言傳身教。

教育隨筆：一個(gè)好動(dòng)男孩的另一面

案例背景

涵涵是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，平常最喜歡問(wèn)問(wèn)題了。吃早飯時(shí)會(huì)問(wèn)：“老師，這是什么？”看圖書(shū)時(shí)會(huì)問(wèn)：“老師，這是什么？老師它在做什么……”玩玩具時(shí)也跑過(guò)來(lái)問(wèn)“老師，這是什么？”等等，經(jīng)?？吹剿诮淌依锱軄?lái)跑去，停不下來(lái)的樣子。

案例描述

場(chǎng)景一：

午餐后老師要帶著孩子們?nèi)ド⒉搅耍∨笥褌円炎约旱囊巫盈B放起來(lái)才能去排隊(duì)。涵涵很快放好椅子站到老師跟前，可是一轉(zhuǎn)身他卻跑開(kāi)了，我大喊一聲：“涵涵回來(lái)，你又干嘛去呀？”看到他正在幫同組的楠楠架高椅子，放好椅子以后便又回來(lái)排隊(duì)了。

場(chǎng)景二：

區(qū)角游戲時(shí)間了，涵涵選擇在小羊家動(dòng)動(dòng)手玩游戲。他選擇了給小魚(yú)穿衣服的游戲材料，坐下來(lái)開(kāi)始游戲了，一旁還有三個(gè)小朋友也在各自玩著各自的游戲。涵涵取出第一條小魚(yú)，然后從一旁的盒子里取出魚(yú)鱗卡片，一片一片插入小魚(yú)身上的縫隙處。他獨(dú)立地有序完成了一條魚(yú)，老師走到他身體時(shí)，他舉起小魚(yú)給老師看，并說(shuō)：“老師看，小魚(yú)”。然后又高興地給第二條小魚(yú)穿衣服了。就這樣在整個(gè)區(qū)角游戲時(shí)間內(nèi)，涵涵一直專(zhuān)注地給小魚(yú)穿衣服，沒(méi)有跑開(kāi)過(guò)座位一次，也沒(méi)有與一旁的幼兒發(fā)生任何交流與爭(zhēng)執(zhí)。

分析與評(píng)價(jià)

在教師的眼中平日里的涵涵是個(gè)好動(dòng)坐不住的男孩，有時(shí)甚至有些啰嗦，經(jīng)常不遵守常規(guī)亂跑，愛(ài)插嘴等等?？墒峭ㄟ^(guò)教師細(xì)心地觀察才發(fā)現(xiàn)，涵涵有時(shí)所謂的亂跑可能只是太熱心，去幫助別的孩子，活著太著急想要知道是什么等等。當(dāng)涵涵在自己喜歡的游戲里，他又是那么地專(zhuān)注與安靜，說(shuō)明他對(duì)自己喜歡的游戲和會(huì)玩的游戲，能獨(dú)立的游戲。當(dāng)幼兒之間的材料充分足夠幼兒需要，幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)也會(huì)變少。所以作為教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不能太膚淺表面，更不能給幼兒冠以任何有色的標(biāo)簽，孩子好動(dòng)的原因可能只是處于孩子的一個(gè)本能的需求。

六月教育隨筆：還好，你有乖巧的一面

提起我們班的強(qiáng)哥，也算是在幼兒園大名鼎鼎了，然而，最近的幾件事改變了我對(duì)他的看法。

其一，我對(duì)著電腦長(zhǎng)時(shí)間做材料，腰疼的不行，扶著腰看他們玩游戲，強(qiáng)歌跑過(guò)來(lái)，仰著頭怯怯地問(wèn)：“老師？”“老師腰有點(diǎn)疼?！薄澳俏?guī)湍闳嘁蝗喟?！”說(shuō)著，就到我的背后，捏捏捶捶一通。小家伙捏了幾下，然后開(kāi)心地跑到別的小朋友面前炫耀自己幫老師做了事情。別的小朋友看到了，也跑過(guò)來(lái)，在我的背后排隊(duì)要給我捏一捏。我知道，小朋友們或許只是從眾心理所致，但是，我更相信，這是因?yàn)樗齻兊膬?nèi)心純真的愛(ài)?？粗麄兓ハ囔乓约簬椭蠋?，我忍不住的笑了，原來(lái)孩子是那樣的容易滿足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長(zhǎng)時(shí)間。

其二，其實(shí)強(qiáng)哥什么都好，懂禮貌，每天都會(huì)和我們問(wèn)好。但是??！強(qiáng)哥的午睡真的會(huì)讓我腎上腺素飆升的！因?yàn)樗粫?huì)像別的小朋友那樣自主入睡，而是需要?jiǎng)e人的陪伴……而且有的時(shí)候，就算你陪著，也不妨礙他動(dòng)來(lái)動(dòng)去，要不然就是啃床……誒，反正是頭疼的！但是，最近，強(qiáng)哥開(kāi)始乖巧地拒絕我的陪伴，仰著頭說(shuō)，老師，我不需要你陪啦，相信我一次么！我說(shuō)，好吧。然后就開(kāi)始兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)其他小朋友，一圈下來(lái)，強(qiáng)哥竟然真的睡著了！

經(jīng)過(guò)了這些，我更加堅(jiān)信每一個(gè)孩子真的是純真的天使，偶爾會(huì)變成惡魔，卻也是哭笑不得的小可愛(ài)！對(duì)了，今天是強(qiáng)哥的生日，祝愿你天天快樂(lè)，變的懂事！

“拿下”頑皮孩子

今天下午我們班在沙地里游戲。孩子們對(duì)于玩沙很感興趣。我和幾個(gè)小朋友一起做蛋糕，賣(mài)蛋糕，玩得正起勁。這時(shí)，崔玉林跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“閻老師，我們正在挖洞，國(guó)鈞策給我們都堵上了。”“哦，告訴他不要那樣做了！”我隨口一說(shuō)，依舊和孩子們玩著。過(guò)了一會(huì)兒，韋梓芊又來(lái)告狀：“老師，我們挖了一個(gè)山洞，叫國(guó)鈞策一下子踩塌了！我們可是費(fèi)了好大的勁才挖好的?！蔽乙宦?tīng)火就騰的上來(lái)了，這個(gè)國(guó)鈞策比較調(diào)皮搗蛋，但很聰明，可能沒(méi)有人和他玩了，他便到處搞破壞，借此來(lái)引起別人的注意。我氣沖沖的四處尋找國(guó)鈞策，發(fā)現(xiàn)他和洋洋在做饅頭，玩得正開(kāi)心呢！我想了想，走上去，沒(méi)有像過(guò)去那樣大聲批評(píng)，而是溫柔的說(shuō)：“鈞策，過(guò)來(lái)，我們一起玩好嗎？”他遲疑了一下，有點(diǎn)不相信，好像在說(shuō)：“老師不會(huì)訓(xùn)我吧？”“來(lái)！我們一起堆個(gè)假山，好嗎？”“好吧！”他如釋重負(fù)地舒了一口氣。我們兩個(gè)一起堆了一個(gè)大假山。一邊堆我一邊和鈞策交流：“鈞策,如果有個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把我們的假山推掉，你會(huì)怎么樣做？”“我會(huì)很生氣，我不讓他！”“是啊，所以說(shuō)別人做的東西我們也不能去毀掉，你說(shuō)呢？”“嗯?！彼粲兴嫉狞c(diǎn)點(diǎn)頭。我不知道鈞策能不能聽(tīng)懂我的話，但在接下來(lái)的時(shí)間里，再也沒(méi)有孩子來(lái)告他的狀。孩子們?cè)谟螒驎r(shí)，老師不要過(guò)多的干涉，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的行為有偏差時(shí)，不妨把心頭的怒火壓下來(lái)，學(xué)會(huì)藝術(shù)的處理，用移情的方法給他講清道理，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他有所玩，有所樂(lè)，能感覺(jué)到有人關(guān)注他，就會(huì)受到事半功倍的效果。

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