讓幼兒園安靜的游戲。
眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編特地為您收集整理““約定”讓幼兒懂得規(guī)則”，希望對您的工作和生活有所幫助。
一、問題的提出在幼兒園里，每天至少有兩個小時的戶外活動時間，孩子們對形形色色的戶外活動非常感興趣。每當戶外活動的時候，我都帶領(lǐng)孩子們做一些有利于身體健康而且孩子們感興趣的活動。例如：拍皮球、跳繩、跳房子、踢沙包、做律動、玩玩具等。每當這些活動將要結(jié)束的時候，孩子們總是一副不高興的樣子，有的孩子還會說：“老師，怎么才活動這么一會兒就要結(jié)束啊，可不可以再玩一會兒??！”孩子們很不情愿的跟我撤回到教室。我還發(fā)現(xiàn)在玩桌面玩具時，孩子們對桌面玩具有一種依賴性，每當這項活動要停止的時候，孩子們也總是表現(xiàn)出一副黯然失神的樣子，有時候我說好幾次，他們也不停下手里的活動，使我無法進行下面的教學活動。如何能讓孩子加強自我約束力，愉快的結(jié)束一項活動呢？二、解決問題的方式方法巧用約定法（一）我知道孩子們最喜歡去室外玩大中型玩具了，但是每次結(jié)束時，孩子們都戀戀不舍，我就嘗試了“約定”法。在玩之前我首先給他們講述了具體的安全事項，然后跟孩子約定好時間，“今天就玩15分鐘，時間到了我們就回教室！”孩子們都異口同聲的答應了。其實孩子們根本不知道15分鐘是多長時間，只想著快點飛到玩具上去，5分鐘、10分鐘……看看表還有1分鐘就到時間了，我提高嗓門大聲喊：“孩子們還有1分鐘就到時間了！”好像有的孩子聽見了，有的孩子沒聽見，只看到他們都在繼續(xù)玩耍?！?5分鐘到了，孩子們過來排隊吧！”我看到他們一個個從滑梯上滑下來，臉上洋溢著微笑向我走來，沒有了原來的戀戀不舍。巧用約定法（二）我將“約定”法在上中班的兒子身上也作了嘗試，效果也不錯。一天下班后，我?guī)鹤尤コ匈I東西，去之前我先問兒子：“你想買什么東西？”兒子高興地說：“我要買很多我愛吃的零食還有很多我喜歡看的書?！蔽艺f：“媽媽每天上班很辛苦，錢不能亂花，零食和書都可以買，但今天媽媽只允許你買三種零食，兩本書?！眱鹤娱_始不同意，經(jīng)過我的一番勸說兒子同意了。到了超市，兒子不像以前一樣看到什么拿什么，而是經(jīng)過千挑萬選購買了三種最喜歡吃的零食和最愛看的兩本書。兒子高興地跟我說：“媽媽，我要的東西都買齊了，我們回家吧！”這次兒子一樣也沒多買，跟我們事先約定好的一樣，而且很滿足，不像以前像個沒頭緒的購物狂，不僅購買質(zhì)量提高了，還讓孩子懂得了錢不能亂花。三、取得的效果通過一個階段的探索，我發(fā)現(xiàn)無論在做什么事情，提前跟孩子有個約定，這樣更能體現(xiàn)出尊重孩子；給孩子一個緩沖的空間，孩子們更容易接受,不會覺得很倉促，也不至于很難接受，更不會出現(xiàn)反抗狀態(tài)！四、應注意的問題跟孩子約定前，一定要取得孩子的同意，不能強加于他們，跟孩子約定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要贏得孩子的信任，在此基礎上還可以有簡單的獎勵。跟孩子千萬不要不守信用，這樣不但起不到好的效果，反而會雪上加霜起反作用。
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導讀：如今的社會響應著國家的政策，幾乎沒家都只有一個孩子，各種好吃的，好穿的，好看的，好玩的，都是自己一個人獨享的，所以很容易給孩子養(yǎng)成了自私的性格，眼里容不下別人，更不要說把自己的東西分享給其他人了。
我班一個叫貝貝的小朋友生病了已經(jīng)一個多星期沒有來幼兒園拉，我和另外一個老師按照慣例拎著一些水果去他家看望他。
一進門，就看見貝貝在門口玩，我喚了聲他的名字，他一看見我們開心的跑了過來，我隨手把手里的西瓜遞了給他，他開心的接了過去，連聲叫“老師好”。
他的叫聲喚出了媽媽，他媽媽連聲感謝我們的探望，他媽媽引著我們進了客廳，我隨手把另一袋水果放在了茶幾上，貝貝乖巧的坐在我旁邊眼睛盯著面前的水果袋問：“老師這里面是什么？”我聽了隨手拿出一個大蘋果遞給他，他樂了，連聲說：“謝謝老師，謝謝老師”
這時他奶奶進來來拉，對一旁的貝貝說：“貝貝，過來把兩瓶牛奶拿給老師喝?！敝婚g他接過了牛奶，低頭看了看手里的牛奶，遲緩了一下，最后還是乖乖的把牛奶遞給了我們。
接著他奶奶又從另外一個箱子里取出四個大的喜之郎果凍，對著貝貝叫道：“貝貝，過來把果凍也拿過去給老師。”只見他快步的走了過去，蹲在紙箱旁邊楞了楞說：“沒了啊？”他媽媽看出了他的不舍，笑了笑說：“貝貝不可以這么小氣的哦，快拿給老師啊。”可是他充耳不聞，依舊呆呆的蹲在紙箱旁邊。他奶奶心疼的說道：“乖孫子，你看下面不是還有那么多嗎？這些都給你吃的！”說完用手掀開了下面的一層紙板，露出了好幾排的果凍，此時他才心甘情愿的把四個果凍放在我們面前。
貝貝是個乖巧孩子，平時特別的有禮貌，各方面表現(xiàn)的也特別的好，可是他今天的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡。
如今的社會響應著國家的政策，幾乎沒家都只有一個孩子，各種好吃的，好穿的，好看的，好玩的，都是自己一個人獨享的，所以很容易給孩子養(yǎng)成了自私的性格，眼里容不下別人，更不要說把自己的東西分享給其他人了。
當今的社會拼命的抓教育，努力的抓成績，大家通常把成績的優(yōu)秀與否來衡量一個孩子的好壞，于是素質(zhì)教育就卻大家漸漸的忽略了?！拔沂亲畲蟮摹?、“我的東西就是不給別人”、“我是家里的唯一寶貝，我想怎么樣就怎么樣”，這些以自我為中心的壞思想，日積月累，就想病毒一樣漸漸的吞噬著孩子原本陽光而白凈的心靈。
我班一個叫貝貝的小朋友生病了已經(jīng)一個多星期沒有來幼兒園拉,我和另外一個老師按照慣例拎著一些水果去他家看望他。
我班一個叫貝貝的小朋友生病了已經(jīng)一個多星期沒有來幼兒園拉,我和另外一個老師按照慣例拎著一些水果去他家看望他。
一進門,就看見貝貝在門口玩,我喚了聲他的名字,他一看見我們開心的跑了過來,我隨手把手里的西瓜遞了給他,他開心的接了過去,連聲叫“老師好”。
他的叫聲喚出了媽媽,他媽媽連聲感謝我們的探望,他媽媽引著我們進了客廳,我隨手把另一袋水果放在了茶幾上,貝貝乖巧的坐在我旁邊眼睛盯著面前的水果袋問:“老師這里面是什么?”我聽了隨手拿出一個大蘋果遞給他,他樂了,連聲說:“謝謝老師,謝謝老師”
這時他奶奶進來來拉,對一旁的貝貝說:“貝貝,過來把兩瓶牛奶拿給老師喝?！敝婚g他接過了牛奶,低頭看了看手里的牛奶,遲緩了一下,最后還是乖乖的把牛奶遞給了我們。
接著他奶奶又從另外一個箱子里取出四個大的喜之郎果凍,對著貝貝叫道:“貝貝,過來把果凍也拿過去給老師?！敝灰娝觳降淖吡诉^去,蹲在紙箱旁邊楞了楞說:“沒了啊?”他媽媽看出了他的不舍,笑了笑說:“貝貝不可以這么小氣的哦,快拿給老師啊?！笨墒撬涠宦?依舊呆呆的蹲在紙箱旁邊。他奶奶心疼的說道:“乖孫子,你看下面不是還有那么多嗎?這些都給你吃的!”說完用手掀開了下面的一層紙板,露出了好幾排的果凍,此時他才心甘情愿的把四個果凍放在我們面前。
貝貝是個乖巧孩子,平時特別的有禮貌,各方面表現(xiàn)的也特別的好,可是他今天的表現(xiàn)卻讓我大跌眼鏡。
如今的社會響應著國家的政策,幾乎沒家都只有一個孩子,各種好吃的,好穿的,好看的,好玩的,都是自己一個人獨享的,所以很容易給孩子養(yǎng)成了自私的性格,眼里容不下別人,更不要說把自己的東西分享給其他人了。
當今的社會拼命的抓教育,努力的抓成績,大家通常把成績的優(yōu)秀與否來衡量一個孩子的好壞,于是素質(zhì)教育就卻大家漸漸的忽略了?！拔沂亲畲蟮摹薄ⅰ拔业臇|西就是不給別人”、“我是家里的唯一寶貝,我想怎么樣就怎么樣”,這些以自我為中心的壞思想,日積月累,就想病毒一樣漸漸的吞噬著孩子原本陽光而白凈的心靈。
我們作為培養(yǎng)祖國花朵的啟蒙老師,隨時都要記得兩手抓;一手抓素質(zhì),一手抓成績,兩手缺一不可,這樣才能高聲響應國家的“科教興國戰(zhàn)略”,這樣才能培育祖國未來所需要的全方位的人才。
日前，當湖中心幼兒園中班教研組開展了教學研討展示活動《“沒長耳朵”的小老虎》。這是主題《我對你說》中的一個教學活動，旨在讓幼兒通過本次活動了解到專注傾聽的重要性，引起幼兒能做到安靜傾聽別人的講話，并形成良好的習慣。善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)，學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象。因此，良好的傾聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。為了達到預期目標，中班教研組的老師精心設計了一臺精彩的演出。在課前，所有中班教研組的老師努力專研教材，一起討論研究，想方設法找好的方案、點子，引起幼兒專注傾聽的興趣。無論是從目標的制定，教具的準備還是教學過程的安排都一一經(jīng)過反復琢磨、推敲、演示，盡量使每一個環(huán)節(jié)都能達到盡善盡美。然后，教研組的老師通力合作根據(jù)故事情節(jié)表演了一場新奇、有趣的木偶表演，這一形式讓孩子們耳目一新，改變了以往那種老師講故事，幼兒聽故事的模式，使孩子們在看表演的過程中領(lǐng)悟到專注傾聽的重要性?；顒雍蠛⒆觽儺惪谕暤卣f：不做“沒長耳朵”的小老虎，聽話要認真，聽話要仔細。
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如今孩子的早期教育越來越受到家長的重視，但多半是知識學習、腦潛能開發(fā)，而孩子的感恩教育卻被忽視了。
在生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，父母強勢些的，孩子往往會弱勢些。
操心太多的媽媽帶的孩子往往自理能力更弱。
我以為恰恰是父母對孩子過分的不求回報的愛，使得父母放松了對孩子的教育和正當要求，同時也滋長了孩子對父母的依賴，阻礙了孩子的個人能力的發(fā)展。
因此，在日常生活中我常常扮演一個弱勢的媽媽向?qū)殞殹八魅 睈邸?/p>
我們期待起跑線上的每一個孩子都能擁有一顆感恩之心，從而使我們的社會真正成為一個互愛、互助、文明、友善的和諧社會。
區(qū)域游戲開始了，今天彤彤小朋友在選擇區(qū)域時悄悄走到我身邊說：“孫老師，我能不能還去建筑城玩啊？”我問：“你昨天不是已經(jīng)玩過了嗎？”她立即解釋道：“是啊，昨天搭的房子還沒建好呢？我還想去玩?！笨吹剿诖难凵瘢矣謫柕溃骸皠e的區(qū)域也很好玩，你不想去玩嗎？”她立即搖搖頭說：“我只想玩那個。”我只好答應了，她立即高興地去蓋高樓了。游戲一會兒后，琦琦跑過來跟我說：“老師，彤彤又去搭房子了，昨天她已經(jīng)去過了?！蔽铱纯此f到：“她跟我說了，她很想繼續(xù)蓋房子。所以我就同意了。”琦琦聽完有些詫異的表情，然后就走開了。
每次玩區(qū)域游戲都是孩子們最愛的游戲，為了讓孩子們不在某一個區(qū)域長時間玩，而忽視其它區(qū)域游戲內(nèi)容，我們班級教師和孩子約定好了每天去不同的游戲區(qū)玩。這樣孩子們才能關(guān)注到更多的游戲內(nèi)容。但近來我總是發(fā)現(xiàn)有些孩子會選擇相同的游戲區(qū)，像彤彤這樣主動跟老師商量的不多，很多孩子都是悄悄地又去那個游戲區(qū)玩了?？赡芩麄円詾槔蠋煵粫l(fā)現(xiàn)，存在僥幸心理。孩子們不敢跟老師商量，主要是知道我們約定好的規(guī)則是不能重復玩同一個區(qū)域。當然這是主要依據(jù)教師的意愿制定的游戲規(guī)則。當孩子們的需求與規(guī)則產(chǎn)生矛盾時，作為教師要反思。反思是否是規(guī)則不利于幼兒的發(fā)展，反思游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的意義，反思如何在其中取舍。綱要和指南中一直強調(diào)教師要尊重幼兒，要尊重幼兒年齡特點，要體現(xiàn)幼兒為發(fā)展主體。因此，思慮再三之后，我決定和孩子們商量重新制定我們班的區(qū)域游戲規(guī)則。
區(qū)域游戲結(jié)束之后，我跟孩子們討論起來：如果你最近就喜歡搭建游戲，你們能不能每天都選建構(gòu)區(qū)游戲玩呢？孩子們七嘴八舌討論起來。有的說不可以每天都去，這樣別的游戲就玩不到了。有的說我的作品沒搭好不可以多玩兩天嗎？在孩子們的一言一語中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對待事情已有自己的思考，能積極把自己想表達的說出來。最后，我引導孩子們通過舉手投票的方式?jīng)Q定到底能不能連續(xù)玩的問題。最終大部分幼兒決定可以連續(xù)玩，于是我們的規(guī)則就有了新改變。通過這次游戲規(guī)則的新調(diào)整，我看到孩子們積極參與、思索與表達，作為教師一定要支持與肯定孩子們的成長。
堅持是什么?往小了說，只是兩個簡簡單單的字;往大了說，是意志力的代名詞。
從小到大，除了當幼兒老師這件事，在我身上，似乎鮮有堅持到底的事，常常被生活中的風暴所打倒，總是淺嘗輒止，半途而廢。
然而，今天下午，兩個孩子對跳繩的“堅持”讓我深深地震撼了，讓我真正感覺到了“堅持”的力量。
大班要求孩子們掌握跳繩的技能。
亮亮和文文是僅有的幾個不會跳繩中的兩個孩子。
為鼓勵他們早日學會跳繩，每次運動我都提供繩子便于他們練習，還特意安排了幾個跳繩特棒的孩子作小輔導員。
可惜，一學期下來，這兩個孩子仍然沒能學會。
經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，每次他倆拿到繩子便躲到離我最遠的地方玩繩子，根本就不練習。
盯了幾次，就那么認真跳幾下，可明顯看到他倆是非常地不情愿。
確實，眼看著同伴們都已熟練掌握，失落感，加上找不到跳繩感覺的挫敗感，讓他倆越來越失去信心，采取了逃避的行為。
新學期開始了，我要先從培養(yǎng)孩子的興趣著手，先讓他倆愛上跳繩，能自覺地練習，然后才可能學會跳繩。
這不，兩人拿好跳繩又開始躲我了。
每個孩子都喜歡得到夸獎，所以我首先做到毫不吝嗇自己的贊美之詞肯定孩子的能力。
當兩孩子跳了第一下的時候，便及時地鼓勵：“呀，過了一年，長大一歲了，進步這么大。
”兩個孩子開心地對望一下，夸獎過后，我給孩子們指出了具體的建議：“腳抬得高一點，繩子甩一下跳一下，好，加油，真棒。
很快就能學會了。
”此刻，兩個孩子信心十足，積極地練習著。
為進一步激起孩子跳繩的欲望，我根據(jù)大班幼兒爭強好勝的特點，及時提出讓他倆比賽競爭的建議，比一比誰先跳會。
兩孩子不約而同地大叫一聲：“好。
”隨后開始你爭我趕的練習，“一個，兩個，跳過去了，耶。
”
文文用手擦了一下額頭上的汗：“好熱啊，再熱也不能放棄。
”
亮亮：“對，加油。
”
右邊亮亮說：“我已經(jīng)跳了20多個了。
”
左邊文文不屑地說：“你是一個一個跳的，不算。
”
亮亮不悅，稍顯發(fā)怒：“哼，不理你了。
”
不一會兒，兩孩子已經(jīng)大汗淋漓，我趕緊叫他們坐一邊休息。
于是又發(fā)生了以下一段簡短的談話。
亮亮：“明天我還要堅持練習。
”
文文：“堅持，才能學會跳繩，才能成功。
”
亮亮：“所以一定要堅持。
”
我：“堅持到什么時候呢?”
文文：“堅持到我們學會跳繩的那一刻。
”
亮亮：“那就讓我們一起堅持吧，耶。
”
孩子們，你們是好樣的。
為你們加油。
成功源于你們的堅持，鍥而不舍，金石可鏤。
相信你們很快就能學會。
休息片刻，不經(jīng)意間，兩個孩子又開始了練習，但已不需要我的監(jiān)督。
孩子的好勝心產(chǎn)生學習動力，而意志、毅力、恒心便是保持動力的有力臂膀。
雖然他們目前為止還沒能學會，但我相信，離成功不遠了。
因為，堅持到底就是勝利。
黑米是一個活潑可愛的小男生，自理能力，社會交往，各方面都很不錯的，老師和小朋友都很喜歡他，有時還是老師的小助手?？墒牵诿子幸粋€缺點，比較喜歡粘著媽媽，媽媽送他來幼兒園的時候，他總是哭著和媽媽重復說很多的話，你說什么她都聽不進去，每次都會和媽媽說“你要早點來接我”。記得有一次媽媽因為下班遲，是一個媽媽的好朋友來接黑米，孩子接的差不多的時候，我聽到黑米在那哭，詢問了情況后才知道，黑米不愿和阿姨回家，黑米說：“媽媽答應要來接黑米，卻沒有來”。于是我把黑米拉到我的身邊，和他溝通，告訴他：“媽媽可能因為堵車或者公司太忙，沒法及時來接你，你可以跟著阿姨在小區(qū)的滑滑梯那玩一會等著媽媽來找你，媽媽肯定也不希望黑米發(fā)脾氣，你要理解媽媽，媽媽早上要給你做飯，還要送你上幼兒園，多么累呀，有時不能準時來接你，不要發(fā)脾氣好嗎”？黑米點點頭，拉著阿姨的手走了。
不懂得體諒爸爸媽媽的辛勞，這是如今不少孩子普遍存在的一個問題。由于從小受寵慣了，孩子變得嬌生慣養(yǎng)，認為什么事情都要滿足自己，否則就認為爸爸媽媽不好。因此，我們要教會孩子學會換位思考，體諒別人。
金茜是從小班直接升入大班的孩子，她是個漂亮而且文靜的女孩，記得剛來的時候，她不會主動和我們交流，相處了一段時間以后，她能夠主動和我們交流了，還經(jīng)常過來和我說說她身邊發(fā)生的事情。
可是最近在幼兒園不愿意做操，有時排到隊伍中來也是有氣無力，想做就做，不想做了就蹲著，甚至找旁邊的小朋友一起說話。我看到此景，就要求她跟著我做操，而且讓她第二天早上一定要做好。但效果并不大好，她依然是放任自由。
我考慮再三后決定，在離園前，把金茜抱到懷里、親親她，然后跟他約定好，并告訴他約定好的事情就一定要做到！金茜很感興趣的跟我做了約定。第二天到了做操時間，我提醒金茜：“還記得昨天我們的約定嗎？金茜做起操來果然精神抖擻，我也趕緊在全班小朋友面前表揚鼓勵了她，她看起來特別的開心！和孩子約定好一件事情，然后孩子為了實現(xiàn)自己的承諾而愿意為之做出努力，這就是一種很良好的責任感。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《“約定”讓幼兒懂得規(guī)則》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了讓幼兒園安靜的游戲專題，希望您能喜歡！
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