教育孩子筆記。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《育兒觀念：教孩子學會寬容》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒觀念：教孩子學會寬容

有人說：懂得寬容的人是最可交的人，也是最幸福的人。寬容，就是寬恕容忍，是指容納異己和一些與自己想法不符的事情，也是一種做人的美德?？僧斘遗既婚g遇上這一幕時，讓我對寬容由來更多的感悟和理解。

上周末，我?guī)е鴥鹤尤和珗@，臨近中午，孩子想去肯德基。周末的肯德基里分外熱鬧，有許多如同我一樣帶著孩子的身影。在大廳的一角，那個專門供孩子玩耍的區(qū)域里，聚集了許多大大小小的孩子在玩滑梯。玩得正熱烈，突然傳來一個孩子大哭的聲音，原來是個大概5、6歲的男孩，它在玩的過程中，也許是因為爭搶或者其他原因，被人把臉上抓傷了一道痕?？蘼暰劢沽嗽S多家長和孩子關注的眼光，而犯錯的是一個大約3、4歲的男孩，媽媽正在批評他不該抓哥哥，讓他向哥哥道歉，小男孩也意識到自己的錯誤，使勁兒的朝媽媽身后躲。

如果事情是這樣正常發(fā)展，也許很快就會平靜下來，可偏偏事與愿違。受傷孩子還奶奶帶著的，奶奶對道歉毫不理會，一邊顧著心疼自己的孫子，一邊罵著自己的孩子：“你怎么這么沒用，比你小這么多，你都搞不過，還讓自己受傷了。你今天自己去還回來，不然就不用回去了。”臨了還不忘說一句：“沒用的東西?！?/p>

大孩子不知所措了，真的嘗試去找那個抓他的孩子報復。這邊的媽媽也不樂意委屈了，結果可想而知。一件小事引發(fā)了兩邊大人間的惡言相向，唇舌對罵。而兩個孩子就在大人的吵鬧中各自嚇得大哭。

先不說這種行為對孩子幼小心靈帶來的影響和傷害，大人是否知道有“言傳身教”這個詞語？是否理解父母是孩子的第一任老師，是孩子學習榜樣的道理？為什么不能多為孩子想一想，教會孩子多一點寬容和理解呢？

試問這樣的父母：在具有上下五千年歷史的中華民族，在有著諸多光榮傳統(tǒng)的大集體里，如果時常對孩子灌輸?shù)挠^念是“不能吃一點虧”，“誰欺負你一定要還回去”，遇到事情互不相讓，大動肝火，互相指責，教孩子的都是“寧可我負人，不可人負我”的觀點，這樣成長起來的孩子會是一個什么樣的人呢？是寬容大度受歡迎的人嗎？是有胸懷、有氣魄，可以成就一番大事的人嗎？

相信每一位父母都是愛孩子的。愛孩子就要為孩子從長遠打算。孩子終歸會長大而離開大人的庇護，要獨立面對生活。而當今與未來的社會，是為生存激烈競爭的社會。想讓孩子在社會上立足，就絕不應教他在一時一事上與人寸利必爭。否則，只會因小失大。相反，應努力培養(yǎng)孩子寬闊的胸襟和能容的度量，必求寬容謙讓，力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云；“有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克？”這話多么深刻而又富含人生指導意義。

作為目光遠大的父母，只有努力把孩子培養(yǎng)成“至大”、“至剛”的人，才能使其成為真正的強者，才能最終使其在激烈的生存競爭風浪中站穩(wěn)腳跟！

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育兒觀念：教孩子學會合作

育兒觀念：教孩子學會合作學會合作是進入社會、成為21世紀主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是進行合作訓練的最佳時期，為此，家長應積極配合幼兒教師從小培養(yǎng)孩子的合作意識，掌握基本的教育策略，幫助幼兒學會分享、謙讓、商量等與人合作的技巧，提高與人交往的能力。

1、為孩子營造一個和睦、寬松、民主的家庭環(huán)境。遇事要尊重孩子的想法和意愿，與孩子多商量，提倡讓孩子自己做主來解決與他人發(fā)生的矛盾和沖突。

2、孩子與周圍的人進行交往，學會一些基本的交往語言，懂得謙讓與必要的妥協(xié)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習慣。

3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴，進行合作游戲，讓孩子在合作游戲的過程中體驗合作的快樂，分享合作的成果。

4、利用文學作品對孩子進行合作教育。家長可為孩子選擇一些滲透合作教育的優(yōu)秀幼兒讀物，引導孩子在閱讀過程中理解、領會合作的重要性，并學倒一些與人合作的技巧。

5、家長要注重言傳身教，以自身的行為來感染孩子，讓孩子在潛移默化中學會與人合作。

育兒觀念：教我們的孩子學會寬容

育兒觀念：教我們的孩子學會寬容

寬容，可以讓我們的孩子在與他人的交往中，多些理解，少些摩擦。特別是幼兒園的孩子，當他們?nèi)谌氲郊w生活中，寬容可以讓他們更快地適應新的環(huán)境，因為他們在人際交往中，更容易被同伴接受、喜歡，沒有人喜歡一個小霸王。一一屬于愛笑的孩子，可是一天到家發(fā)現(xiàn)她嘟著小嘴，一問，原來小區(qū)門口碰到隔壁的女孩，搶了她最心愛的自行車并圍著花園兜了一圈。我笑笑并沒有過多的追問，依然和平時一樣讓她洗手吃飯。過了會，門鈴響了，原來是隔壁的女孩來找她玩，一一正好吃完了，兩個女孩開始玩過家家的游戲了。又到了每日臨睡聊天時間，一一趴在我耳朵邊說：“媽媽，今天我們玩芭比娃娃旅游的游戲，太開心了！”“她不是搶你自行車嗎，為什么還和她一起玩呢？”我故意說。一一歪著腦袋想了想說：“她其實是想我去追她玩呢！你不是總是教育我，想想自己座位，再想想別人的座嗎?”哈哈哈，聽得我肚子都快笑疼了，其實她講的意思是“換位思考”，孩子在不經(jīng)意間長大了，而且懂得為別人著想了。

還有一次，奶奶在洗澡的時候發(fā)現(xiàn)一一的腳上烏青了一塊，問一一怎么會這樣。一一淡淡地說：“今天在操場活動時，同學不小心推到我了，我摔倒了?！碑斘覀儐査悄膫€同學，有沒有告訴老師時，這小妮子竟然不說是誰，還口口聲聲說：“他是不小心的，不是故意的。”當時，當媽的心里除了有些心疼女兒腳上的烏青外，更多的是感動于女兒的懂事，我想，這就是寬容的一種體現(xiàn)。

當我們的孩子與別的小朋友發(fā)生矛盾時，能站在寬容他人的角度出發(fā)，去解決問題，了解事情的真相，于自己，于他人，都是一種成長。也讓我們的孩子，站在寬容他人的立場出發(fā)去解決問題。久而久之，我們的孩子，胸懷就會變得寬廣，而不是拘泥于小事出不來，教會我們的孩子學會寬容，讓他們有快樂的人生！

育兒觀念：學會拒絕孩子

育兒觀念：學會拒絕孩子

現(xiàn)代社會的許多孩子都經(jīng)常發(fā)脾氣，在公共場所有的孩子也會大哭大鬧。因此許多家長非常頭疼，多數(shù)這樣的孩子最常用的一招就是大聲吵鬧，直到父母投降為止。雖然父母擔心這樣會寵壞孩子，但有不知道應該如何拒絕孩子。

一般的孩子在家和在幼兒園時不一樣的，有這種哭鬧習慣的孩子在幼兒園我就會事先和孩子約定好。比如：美術活動中需要用到的材料很多，但是又要尊重孩子自由選擇的權利。沫沫小朋友就會說：“老師我想選擇**材料?！钡怯袔讉€小朋友也會去選擇相同的材料，沫沫就會抹著眼淚跑過來說：“老師老師，我要選擇**材料，可是被他們搶走了?！睆拇丝涕_始，小家伙就會不停地哭鬧，重復這句話，好像老師不幫忙就不行。其實沫沫得到了材料后也不是都會用到，有的也會浪費掉。這就是太容易得到的東西就不會很珍惜。而我呢，了解她的這一性格后，就提前約定：“沫沫，如果今天你遇到了很多和你選擇一樣材料的小朋友，你要耐心地和小朋友商量，不許有任何爭執(zhí)。如果不同意、做不到，這次活動你就不能參加?！苯?jīng)過幾次，沫沫就會同意并做的很好。當沫沫真正做到了沒有爭執(zhí)、順利完成這項小人物，我就會給她一些表揚和鼓勵。這樣既鍛煉了孩子學會“等待”不是想要什么就能立即到手，又學會了處理問題的方法。提高了處理問題的能力，用孩子可以理解的語言來解釋其中的道理，體會經(jīng)過努力爭取、等待，最終得到后那種興奮地心情。

剛開始采取這種教育方式的時候，沫沫也不能配合，總覺得老師就應該幫助她，應該從其他小朋友哪里要一些材料給她。所以用對待爸爸媽媽那種哭鬧的方式來對我，經(jīng)過幾次，她發(fā)現(xiàn)這種哭鬧的招數(shù)對老師并不起作用，于是就向我妥協(xié)，答應了我提出的要求。

其實，家長剛開始對孩子進行類似的訓練，可能有些困難。孩子的哭鬧往往令人非常不耐煩，但父母要硬起心腸。過分滿足孩子的要求百害而無一利，暫時“委屈”一下孩子是必要的，無論什么方式教育孩子，最最重要的就是大人的態(tài)度，不許要十分明確、一致，孩子漸漸明白不能改變父母時，也就會轉(zhuǎn)變他自己了。

育兒觀念：教孩子與同伴相處

育兒觀念：教孩子與同伴相處

同伴交往是指孩子與同一年齡階段的伙伴之間的交往。由于大家年齡相近、興趣愛好基本一致、支配權平等，孩子容易在這種自由寬松的氛圍中表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，體驗積極而愉悅的心理感受。對孩子來說，那才是真正屬于他們自己的世界。

同伴交往對孩子成長所具有的意義：

促進認知能力的發(fā)展。在同伴交往中，每個孩子不同的生活經(jīng)驗和認知基礎為孩子提供了分享知識經(jīng)驗、互相模仿和學習的重要機會。同時，同伴間的交流，互相指導以及協(xié)商和討論的機會也有助于擴展和豐富孩子的知識，促進他們思維能力、操作和解決問題等各種能力的發(fā)展。

有利于積極情緒情感的發(fā)展。同伴交往能使孩子產(chǎn)生安全感和歸屬感，使他們心情輕松、活潑、愉快。因為在交往中有那么多創(chuàng)造快樂的因素，如孩子的建議被同伴采納，共同搭建積木成功，一起發(fā)現(xiàn)了新東西等，所有這些都會讓孩子感到快樂和滿足。

形成健康人格。同伴交往能幫助孩子形成自尊、自信、自強、自愛等各種品格，有助于孩子對自己形成明確的認識并建立合理、積極的自我期望。實踐證明，建立積極的同伴交往是改善孩子不良心理狀態(tài)和不良的心理行為問題，有助于形成健康人格。

獲得交往技能。孩子在與同伴交往中可以學會怎樣獲得同伴的認同，如何尊重同伴并得到同伴的尊重，如何做個受歡迎的人，等等。孩子在與同伴交往中習得的交往能力、獲得的社會地位等都為其成年后的人際交往能力奠定了基礎。

育兒觀念：讓孩子學會獨立

育兒觀念：讓孩子學會獨立

培智部五班的孩子現(xiàn)在很多都能夠自立，大多數(shù)都能自己穿衣、吃飯，但班里還是有少部分孩子由于家長還是太溺愛、嬌慣孩子。這就使有些孩子對家長、對老師、對保育員很依賴，不愿自己動手去做，只想依靠別人。班上的燁燁同學就是一個特別嬌慣的孩子。常聽燁燁同學的爸爸和我說過：“燁燁在家的時侯，衣服都是他爸爸給穿，吃飯等都是爸爸給喂”可是，在學校里，孩子那么多，保育員陳奶奶有時照顧不過來，像燁燁這種情況，如果在學校也和在家一樣，保育員陳奶奶就會忙不過來，那豈不是“天下大亂”，再說，如果真那樣也會感冒的。

再舉個燁燁同學的例子吧！每次孩子們吃飯燁燁都是說：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我飽了……”等等話語。我知道他怕麻煩，因為在家吃東西的時侯，很多時侯都是爸爸或媽媽喂她?？吹綗顭钸@樣，保育員陳奶奶只能哄著她吃，鼓勵她，但是我都是要陳奶奶讓她自己使用勺子，就是為了鍛煉他的小手能力。看到燁燁這樣保育員陳奶奶和我也很著急，所以我就與家長溝通，幸好家長也能聽取保育員陳奶奶和老師的建議與我們配合，我們教師也會在學校多教導她現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了自己的事情應該自己做，我們也會給她講一些關于這方面的故事，再舉一些生活中的實例來開導他。通過多次的努力，在學校里她也不用教師幫她穿衣服了，也不是最后一個穿完衣服的孩子了。

通過燁燁這幾件事，我認為孩子的一些壞習慣是可以改正的，給孩子一些時間，讓孩子自己動手，發(fā)現(xiàn)小手的奧秘，懂得小手會給我們帶來無窮的樂趣。讓學生真正的學會自己的事情自己做。

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