幼兒園小班教案及反思。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌，能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《蘿卜謠》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

活動過程：

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問：

1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”cnsjbj.cn

2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個(gè)比較完整的過程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

4、學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

6、請幼兒進(jìn)行表演，

7、結(jié)束評價(jià)

教學(xué)反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間。活動過后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時(shí)，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

幼兒百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。

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小班語言蘿卜謠

小班語言活動:蘿卜謠

活動目標(biāo)：

一． 理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二． 初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

三． 通過活動萌發(fā)初步的移情意識。

活動準(zhǔn)備：

一． 相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二． 兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。

三． 相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

活動過程：

一． 引題。

1． 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

2． 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3． 師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

4． 出示一張小兔。

二． 理解兒歌內(nèi)容。

1． 教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>

2． 師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。

3． 師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）

三． 學(xué)念兒歌。

1． 師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）

2． 教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

3． 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

4． 師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

四． 念兒歌炒蘿卜。

1． 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？

2． 請個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

3． 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈送一碗蘿卜。

五． 活動結(jié)束。

師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

附兒歌：　蘿卜謠

拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，

洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，

切蘿卜，切蘿卜，切切切，

炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，

吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃．

小班語言教案：蘿卜謠

【活動目標(biāo)】

1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

【活動準(zhǔn)備】

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干【活動過程】

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個(gè)比較完整的過程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。

4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶。

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進(jìn)行表演。

7.結(jié)束評價(jià)。

幼兒園小班語言教案：蘿卜謠

【活動目標(biāo)】

1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

【活動準(zhǔn)備】

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干【活動過程】

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

1)"小白兔最喜歡吃什么呀？"2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個(gè)比較完整的過程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡單上口便于記憶5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進(jìn)行表演，7.結(jié)束評價(jià)

幼兒園小班語言活動教案：蘿卜謠

活動目標(biāo)：一． 理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。二． 初步識字："拔、洗、切、炒、蘿卜謠"。三． 通過活動萌發(fā)初步的移情意識?；顒訙?zhǔn)備： 一． 相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。二． 兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。三． 相關(guān)字卡："拔、洗、切、炒、蘿卜謠"?；顒舆^程：一． 引題。1． 師："昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？"2． 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。3． 師："那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說'小兔子，快出來'。4． 出示一張小兔。 二． 理解兒歌內(nèi)容。1． 教師扮演小兔指著第一張照片說："這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。"2． 師："剛才小兔是怎么說的？"請幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。3． 師："那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？"請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。 （小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）三． 學(xué)念兒歌。1． 師："老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）2． 教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 3． 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）4． 師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）四． 念兒歌炒蘿卜。1． 師："咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？2． 請個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。3． 師："我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。"再請幼兒念兒歌，念完后贈送一碗蘿卜。五． 活動結(jié)束。師："我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！" 附兒歌：蘿卜謠拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜，切切切，炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃．

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