幼兒園我會(huì)打招呼說(shuō)課稿。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“不該強(qiáng)迫孩子跟人打招呼”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

不該強(qiáng)迫孩子跟人打招呼2月25日晚鄰近九點(diǎn)，我坐在電腦旁調(diào)試著視頻，準(zhǔn)備聽(tīng)韓老師跟我們講課。正好我在上臺(tái)調(diào)試時(shí)，xx跑到我面前。這時(shí)視頻對(duì)面的韓老師看到了，并跟xx打了招呼，讓xx早點(diǎn)休息，不要打擾媽媽上課?？蓌x不干，非粘著，這時(shí)韓老師又哄xx說(shuō)：“xx跟韓叔叔再見(jiàn)，晚安！早點(diǎn)休息。”可xx就是一句話也不說(shuō)，也不回應(yīng)韓老師。這時(shí)我就想，xx怎么可以這么不聽(tīng)話，一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有，于是拉著xx讓他跟韓老師打個(gè)招呼，但xx不吃我這套，轉(zhuǎn)身就要跑。這時(shí)韓老師看了，說(shuō)我這樣做非常不妥，我不該強(qiáng)制要求孩子跟人打招呼。

課后幾天里我反思回想，以前我真的是，不管是到別人家做客，還是與朋友、同事打招呼，若有遇到帶著xx時(shí)，我都會(huì)半引導(dǎo)、半強(qiáng)迫的要孩子跟對(duì)方打招呼。但xx顯得非常緬靦，抿著嘴就是不開(kāi)口。往往弄得我很尷尬，覺(jué)得自己沒(méi)把孩xx教好，有時(shí)還會(huì)忍不住有責(zé)備的口吻說(shuō)xx：“小孩子不可以這么沒(méi)有禮貌，你這樣的孩子別人不會(huì)喜歡的，等等之類的話。”經(jīng)韓老師提點(diǎn)后，我才發(fā)現(xiàn)，自己越是這樣教育xx，xx跟人打招呼這方面，越是沒(méi)有進(jìn)展。

那天晚上正好聽(tīng)了韓老師講的，“家長(zhǎng)如何理解孩子”和“如何與孩子談心”這兩課。于是我想試著與xx談?wù)劊覐?qiáng)迫他跟人打招呼，當(dāng)時(shí)的他是怎樣想的，他為何又表現(xiàn)的這么不配合，我想只有xx知道這個(gè)答案。

在與xx交談時(shí)，我挑了最近的一個(gè)話題問(wèn)：“xx，媽媽前兩天在電腦旁，讓你跟韓叔叔問(wèn)好，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？”xx想了想反問(wèn)：“媽媽，你是說(shuō)你上課那天嗎？”我說(shuō)：“是的”坐在我對(duì)面的xx用兩只手，夾著我的臉，用力的揉搓一下。說(shuō)：“我不打招呼，那是因?yàn)槲抑辉陔娔X上見(jiàn)過(guò)韓叔叔一次，與他不是很熟，你就要我跟他打招呼了。再說(shuō)當(dāng)時(shí)，叔叔他只想我去睡覺(jué)。并且我覺(jué)得媽媽和叔叔都很過(guò)份，我當(dāng)時(shí)都說(shuō)了，睡不著，我不出聲，只坐在你旁邊，你們都不同意。我當(dāng)然不會(huì)打招呼了。聽(tīng)了xx的話，我突然覺(jué)得自己一點(diǎn)都不懂xx。孩子有這么多不肯打招呼的原因，而我曾經(jīng)多次強(qiáng)迫他，卻從未去了解下，孩子內(nèi)心的想法。

于是我試著又問(wèn)：“那之前有時(shí)媽媽說(shuō)你不打招呼，就是沒(méi)禮貌，別人不會(huì)喜歡的孩子，那你就不想做個(gè)有禮貌讓人喜歡的小朋友？”xx聽(tīng)我這一問(wèn)，停想了幾秒回道：“媽媽越是那樣說(shuō)，我越不會(huì)打招呼”說(shuō)這到xx停頓下來(lái)，沒(méi)接著說(shuō)下去。我追問(wèn)著：“為什么呢？”xx：“你當(dāng)著別人的面，不是說(shuō)我沒(méi)禮貌嗎？那我就不禮貌了?！闭f(shuō)這話時(shí)xx還帶著幾分怨恨的口氣。

這時(shí)我終于明白，為何有多年家庭指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的韓老師，在看到我強(qiáng)迫孩子打招呼時(shí)，他會(huì)立馬說(shuō)出我做得非常不妥。原來(lái)我這樣做，是給孩子一種挫敗，說(shuō)孩子沒(méi)禮貌，其實(shí)是在傷孩子的自尊心。原以為我的話孩子不會(huì)有太多感覺(jué)，漠視了孩子也是有自尊的，我錯(cuò)的太遠(yuǎn)了。yjs21.coM

我跟xx道歉說(shuō)，媽媽錯(cuò)了，以后媽媽不再這樣要求你，等以后遇到媽媽認(rèn)識(shí)的人，媽媽先給xx做個(gè)介紹，讓你了解了對(duì)方了，你自己再?zèng)Q定要不要跟他們打招呼，你說(shuō)這樣好不好。xx聽(tīng)了，很高興的說(shuō)：“到時(shí)我再?zèng)Q定好嗎？”可以的，當(dāng)我把這話剛說(shuō)完，xx在我臉上親了一口，并還說(shuō)：“謝謝媽媽?！?/p>

那媽媽要謝謝xx的韓叔叔，是他讓我了解了xx的內(nèi)心想法，也是他讓媽媽知道做錯(cuò)了。

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孩子見(jiàn)了人，為何不愿主動(dòng)打招呼呢？

孩子見(jiàn)了人不愿打招呼，原因大致有三種：

一是因?yàn)樾咔樱欢遣欢靡?jiàn)了人要打招呼是禮貌行為；三是可能受過(guò)人為的驚嚇，不愿意和人打招呼。

糾正這一現(xiàn)象的方法如下：

1、三歲以上的孩子已經(jīng)具備了一定的辨別性別、辨別年齡的能力，而且也具備了一定的語(yǔ)言交際能力。

他們知道滿臉皺紋、有白發(fā)的老人是爺爺奶奶，與爸爸媽媽年齡相仿的人是叔叔阿姨。

這時(shí)，成人的教育方法要得當(dāng)，不要對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)，尤其是在陌生的環(huán)境、陌生的人面前，

要鼓勵(lì)孩子懂禮貌、敢講話，堅(jiān)持引導(dǎo)孩子招呼人，并告訴他招呼人才是懂禮貌的好孩子。

2、不能因?yàn)楹⒆硬辉刚泻羧硕粠Ш⒆油獬觥?/p>

成人外出時(shí)應(yīng)盡量攜孩子，讓孩子和成人一起參與社交活動(dòng)和人際交往，并且鼓勵(lì)孩子接觸陌生的環(huán)境。

要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的良好的禮貌行為習(xí)慣，而且成人要做好孩子的表率，遇到熟人或孩子不認(rèn)識(shí)的人主動(dòng)有禮貌地打招呼，

然后再向孩子簡(jiǎn)單介紹，讓孩子主動(dòng)地招呼人。

3、當(dāng)孩子不愿招呼人時(shí)，不要說(shuō)“這孩子不懂禮貌”

這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，激起孩子的逆反心理，造成尷尬的局面，而應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，

因?yàn)楹⒆有枰^多的嘗試和時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的事物，新的環(huán)境。

應(yīng)該對(duì)他表示關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，并且陪同他尋找方法，主動(dòng)開(kāi)口招呼人。

如爸爸帶孩子上街，遇到一位孩子爸爸熟悉的同事，爸爸可對(duì)孩子說(shuō)：“想想看，他叫什么叔叔，你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么呢？”

4、成人對(duì)于膽小羞怯的孩子要多加關(guān)心

還可以使用一些技巧來(lái)幫助適應(yīng)他人與環(huán)境，如事先將可能見(jiàn)到的生人的相貌、特點(diǎn)告訴孩子，并了解孩子心中的憂慮、盡可能給孩子提供一些咨詢，讓其有一定的心理準(zhǔn)備。

5、幫助孩子樹(shù)立自信心，

成人應(yīng)試著去發(fā)掘孩子的獨(dú)立天賦，在陌生的環(huán)境，陌生的人面前，讓孩子自己判斷該怎么招呼陌生的人。

當(dāng)孩子獲得成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，自信心自然會(huì)增強(qiáng)。

實(shí)例分享：

有一次豆豆在小區(qū)門口碰到一位阿姨，我提醒他叫“阿姨”。他不肯開(kāi)口，阿姨和豆豆說(shuō)話，豆豆也不答理。

回家家豆豆對(duì)我說(shuō)：媽媽，她不是阿姨，她是茜茜的姑姑。我解釋：茜茜叫“姑姑”，你得叫“阿姨”。豆豆說(shuō)：茜茜的奶奶我也叫“奶奶”。

后來(lái)，豆豆明白了應(yīng)該稱呼茜茜的姑姑為“阿姨”?？墒沁€是不好意思開(kāi)口。

不要總是強(qiáng)迫孩子吃飯

我精心為孩子做了各種食物都無(wú)濟(jì)于事，孩子越來(lái)越瘦，越來(lái)越虛弱。當(dāng)時(shí)他除了喝飲料、吃零食外基本上不吃飯。每到吃飯時(shí)間我都要端著碗到處追著孩子喂。有幾次實(shí)在是沒(méi)有辦法，我把勺子扔到院子里就哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)真是傷心透了。

有一次，我在廣播里的幼兒教育節(jié)目中聽(tīng)到“不要總是強(qiáng)迫孩子吃飯”。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得要是不強(qiáng)迫孩子吃飯的話，孩子可能會(huì)餓死，但我還是下決心聽(tīng)從專家的建議。之后的兩天里，我痛苦地看著孩子，生怕他出事。到第三天，孩子終于主動(dòng)要求吃飯，我就順其自然地給他盛了飯。從那時(shí)開(kāi)始，孩子愛(ài)吃飯了，身體也越來(lái)越結(jié)實(shí)了。

如上所述，在吃飯問(wèn)題上最重要的是不要強(qiáng)迫孩子吃飯。孩子什么都想自己嘗試，這是本能，但是請(qǐng)一定不要錯(cuò)過(guò)孩子自己想吃飯的那一段時(shí)期。

剛過(guò)周歲的寶寶喜歡用雙手扶著飯桌站起來(lái)，然后用手抓東西吃。這時(shí)候可以做小小的肉丸或把食物切成小塊放到孩子面前。一開(kāi)始，寶寶只會(huì)用手抓，而且很多食物都會(huì)掉到地上，可以在寶寶坐著的地方鋪上報(bào)紙或塑料布，這樣吃完后也比較容易收拾，慢慢地他就能學(xué)會(huì)用勺子或叉子了。有的媽媽嫌寶寶自己吃飯?zhí)M(fèi)事，收拾起來(lái)也麻煩，就直接給寶寶喂，這樣會(huì)讓孩子失去吃飯的主動(dòng)性。

不管是誰(shuí)，一開(kāi)始做事時(shí)都不會(huì)太熟練。沒(méi)有練習(xí)的機(jī)會(huì)怎么能熟練地應(yīng)用呢？給寶寶一個(gè)笨手笨腳的機(jī)會(huì)吧。寶寶自己吃完后，媽媽不應(yīng)該說(shuō)：“怎么搞的？掉的比吃的還多？”而應(yīng)該說(shuō)：“哎呀，寶寶太了不起了，都能自己吃飯了！”這是對(duì)孩子的一種認(rèn)可，他可以從中獲得成就感。這樣父母就不會(huì)因?yàn)槌燥埖氖旅看味家⒆舆M(jìn)行一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了。

對(duì)于不愛(ài)吃飯的孩子，媽媽要狠下心來(lái)，把飯菜擺好后先叫孩子來(lái)吃飯，如果孩子不過(guò)來(lái)，也不要理他。一開(kāi)始孩子可能還以為媽媽會(huì)像過(guò)去那樣到處追著喂，即使不吃，也會(huì)給別的零食。但只要家里人都不理睬孩子，孩子總有感到肚子餓的時(shí)候，到時(shí)他們自然會(huì)主動(dòng)要求吃飯。

這看上去雖然有些殘忍，但父母必須意志堅(jiān)定。一般情況下，孩子肚子餓時(shí)就會(huì)主動(dòng)想吃飯了。這點(diǎn)父母倒可以放心。

父母不要強(qiáng)迫孩子完美無(wú)暇

父母不要強(qiáng)迫孩子完美無(wú)暇

父母是孩子最好的榜樣，所以爸爸媽媽們總喜歡在孩子面前樹(shù)立完美的形象，讓孩子能夠?qū)W到自己最好的方面，事事護(hù)著孩子，為孩子著想，把孩子照顧得無(wú)微不至。

這樣的爸爸媽媽當(dāng)然是完美的，但是，您知道嗎，太過(guò)完美的父母，反而教不出完美的孩子！父母對(duì)孩子的照顧要適度，如果太過(guò)完美無(wú)瑕只會(huì)過(guò)尤不及，那么，爸爸媽媽們應(yīng)該怎么做呢？

放松點(diǎn)，父母不是萬(wàn)能的

在孩子眼里，爸爸媽媽什么都會(huì)，在大的難題爸爸媽媽都能夠解決，而且家長(zhǎng)們也時(shí)刻跟著孩子，發(fā)現(xiàn)他有什么困難就馬上幫他完成，聽(tīng)著孩子高高興興地說(shuō)：“爸爸媽媽好棒！”心里也是美滋滋的。

上一年級(jí)的童童開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，回到家里寫作業(yè)，媽媽就陪在她身邊指導(dǎo)她，這次童童又遇到難題了，課外書上有一個(gè)英語(yǔ)單詞童童不會(huì)，跑去問(wèn)媽媽，可是媽媽也被難住了，回答不出來(lái)?？粗谋砬?，媽媽也很內(nèi)疚。

其實(shí)童童媽媽大可以放輕松點(diǎn)，即使當(dāng)上爸爸媽媽了，也不是萬(wàn)能的，也會(huì)有不懂的地方，只要好好地跟童童解釋一下，告訴她：“這個(gè)單詞媽媽也忘了，明天媽媽再告訴你，好嗎？”就能輕松地安撫好童童失望的情緒。而且，在日常生活中，爸爸媽媽也不必多孩子事事周到地照顧，孩子遇到困難了，不要第一時(shí)間就幫他解決，應(yīng)該鼓勵(lì)他自己想辦法應(yīng)對(duì)，不要讓他養(yǎng)成一有困難就找爸爸媽媽的習(xí)慣，這樣的孩子很難獨(dú)立。

別強(qiáng)迫孩子完美無(wú)瑕，他有犯錯(cuò)誤的權(quán)利

父母都希望自己的孩子聰明伶俐，所以從小就嚴(yán)厲地教育孩子，要求孩子事事要做得好做得完美，只要孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，或者有什么不好的舉動(dòng)就馬上批評(píng)他，想從根源幫助孩子改掉壞習(xí)慣。

5歲的樂(lè)樂(lè)有許多自己喜歡做的事情，比如吃飯的時(shí)候喜歡用伸出自己的小手偷偷地抓飯吃，這時(shí)候被媽媽發(fā)現(xiàn)了，馬上板著臉命令他“把手放下，要用勺子吃飯”；喜歡爬到板凳上拿桌上的小零食，但是只要被媽媽發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)被批評(píng)……

孩子也有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，如果爸爸媽媽一直盯緊孩子，要求太嚴(yán)格，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理，覺(jué)得自己什么事都做不好，更不用說(shuō)讓孩子健康成長(zhǎng)了。其實(shí)，如果孩子犯了無(wú)傷大雅的小錯(cuò)，爸爸媽媽大可以睜一只眼閉一只眼，讓孩子嘗到事情的后果，以后自然而然就不會(huì)再犯錯(cuò)了。比如吃飯的時(shí)候，孩子想伸手抓飯吃的時(shí)候，媽媽沉住氣，不要立刻制止他，讓孩子看到抓飯的后果就是把飯都弄到地上了，而且自己吃不飽，那么他以后就會(huì)乖乖地用勺子吃飯啦。然后在平時(shí)的聊天中用講道理的方式來(lái)引導(dǎo)他，告訴他什么事情應(yīng)該做什么事情不能做，或者把孩子近期犯的小錯(cuò)誤拿出來(lái)分析，幫他改正壞習(xí)慣就好了。

別拒絕沖突，對(duì)話與傾聽(tīng)更能解決問(wèn)題并有利孩子成長(zhǎng)

孩子慢慢長(zhǎng)大了，開(kāi)始有了自己的想法，跟爸爸媽媽有沖突是正常的，這說(shuō)明他已經(jīng)學(xué)會(huì)自己思考了，懂得自己去判斷事情，所以才會(huì)有跟爸爸媽媽不一樣的觀點(diǎn)。

妞妞已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，可喜歡看圖書了。晚上睡覺(jué)前，她總是抱著圖書，在床上認(rèn)認(rèn)真真地看起來(lái)。爸爸發(fā)現(xiàn)她躺著看書，馬上過(guò)來(lái)?yè)屪咚臅?，讓他趕快睡覺(jué)。妞妞可不樂(lè)意了，對(duì)著爸爸大叫：“書上有好多知識(shí)，你干嘛不讓我看！”爸爸也不解釋，二話不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就走開(kāi)了。

其實(shí)，妞妞爸爸應(yīng)該留下來(lái)，好好地跟妞妞解釋，告訴她：“看書是好事，但是不能躺著看呀，對(duì)眼睛不好，長(zhǎng)大了妞妞就要戴眼鏡了，多不好看呀！”孩子剛學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，但是因?yàn)橹R(shí)還不全面，所以難免會(huì)像妞妞一樣，只看到事情的一面，這個(gè)時(shí)候就需要爸爸媽媽耐心地跟他溝通，了解他的想法，然后慢慢地跟他講解，讓孩子的想法更加成熟。

孩子會(huì)自己爭(zhēng)取獨(dú)立，別把孩子關(guān)進(jìn)愛(ài)的牢籠

從小家長(zhǎng)總會(huì)處處呵護(hù)孩子，主動(dòng)幫孩子分辨是非，想讓他少走一些彎路，擔(dān)心他受一點(diǎn)點(diǎn)傷，結(jié)果反而使孩子更加弱不禁風(fēng)，不懂得生活自理，而且遇到困難時(shí)總是一臉的沮喪，這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。如果連自己喝水或者爬上一張矮凳子都不讓他做，那么孩子長(zhǎng)大后遇到更大的困難會(huì)不會(huì)也會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢呢？

方方可喜歡吃餅干了，好不容易想到可以搬凳子去拿放在桌子上的餅干的妙招，沒(méi)想到被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽急忙跑過(guò)去把板凳拿走，餅干拿下來(lái)給她吃，告訴她：“以后要吃什么叫媽媽就好，千萬(wàn)不要自己拿，太危險(xiǎn)了！”

其實(shí)方方媽媽不用那么著急，應(yīng)該為方方能夠想到這么聰明的方法感到高興呀，應(yīng)該鼓勵(lì)她自己拿到餅干，自己只要在一旁看著她就好了。父母當(dāng)然要看好孩子，避免孩子發(fā)生大意外，但是也要讓他做一些力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自己完成一件事情。這樣不僅能讓孩子更加獨(dú)立，而且這些成就感會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)嘗試更多的事情，增強(qiáng)孩子的自信心，有利于他健康成長(zhǎng)。

別搶著為孩子的行為后果買單

爸爸媽媽總是把孩子捧在手心，什么事情都替他擋著。只要孩子一哭，家長(zhǎng)們就會(huì)連哄帶騙地為孩子推卸責(zé)任，把錯(cuò)誤都攬到自己身上，就是心疼孩子，寧愿自己受委屈。

在家里玩耍的時(shí)候，板凳絆倒了圓圓，圓圓疼得大哭起來(lái)，聽(tīng)到哭聲的奶奶趕緊跑過(guò)來(lái)，扶起圓圓，心疼地?fù)嵛克f(shuō)：“圓圓乖，不哭了不哭了，都是板凳的錯(cuò)，奶奶幫你打他！”……奶奶連哄帶騙說(shuō)了好久，才把圓圓哄安靜了。

其實(shí)奶奶打板凳的方法，雖然能把圓圓哄安靜了，但是也讓圓圓學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任，抱怨他人。孩子開(kāi)始懂事了，很多事情爸爸媽媽就不必急著擋在孩子前面的，不要搶著為孩子的行為后果買單，讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任。比如玩具弄丟了，不要急著給他買，讓他承受丟三落四的后果；把小伙伴的東西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會(huì)從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)過(guò)后反復(fù)嘮叨效果要好得多。

人無(wú)完人，爸爸媽媽不用太過(guò)嚴(yán)格地要求自己，要知道，養(yǎng)育孩子的方式太周到太完美，然而會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。想讓孩子變得聰明伶俐，方法有多種多樣，鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，讓孩子為自己的行為后果買單……但是，這些方法都離不開(kāi)爸爸媽媽的正確引導(dǎo)，舍得放手讓孩子自己的事情自己做，才能讓孩子更加獨(dú)立更加優(yōu)秀。

孩子，不讀書，你拿什么跟人開(kāi)玩笑？

有文化的人才真的可怕，因?yàn)樗麄冊(cè)诘醮蚰銜r(shí)，你都感覺(jué)不到疼痛。

01

近期，網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)段子很火：

這兩天國(guó)慶放假，我送室友坐高鐵。

臨上車前，我淡淡地說(shuō)：“我去買幾個(gè)橘子，你就站在此地，不要走動(dòng)?！?/p>

室友愣了一下，幽幽地望著我：“都快走了，你D還不忘占我的便宜！”

看了這個(gè)段子，懂的人人嘿嘿一笑，故作神秘；不懂的人一臉茫然，不知所云。關(guān)于這個(gè)梗，其實(shí)是出自朱自清的《背影》。

文章描述了父親在火車站送兒子的情景，文章寫道，“我說(shuō)道：‘爸爸，你走吧?！囃饪戳丝?，說(shuō)：‘我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！彪S后身型肥胖的父親就在月臺(tái)爬上攀下，最終買到橘子，而朱自清看到父親的背影，忍不住感動(dòng)落淚。

而這樣一句很“有文化”的調(diào)侃，比“我是你爸爸”，不知道高明了多少。

搞笑和幽默，雖然結(jié)果一樣，都是讓人發(fā)笑。但不同的是，搞笑，大家一哄而笑，然后很快就忘了；而幽默，則更多的是讓人會(huì)心一笑，而是笑過(guò)之后，還有敬佩，余韻悠長(zhǎng)。

02

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事。

很多很多年前，在我少不更事的時(shí)候，參加過(guò)一個(gè)飯局。那時(shí)我只是一個(gè)小孩子，只知道吃飯和聽(tīng)別人說(shuō)話。桌上有一個(gè)大人物，我也不知道他是什么人，反正聽(tīng)說(shuō)話好像是除了七十二變和一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里之外，什么都會(huì)。

這個(gè)大人物還帶著一個(gè)女人，說(shuō)話拿腔拿調(diào)，搔首弄姿。兩人說(shuō)了很多不著邊際的話。我雖然少不更事，但還是感覺(jué)到了桌上大部分人都不太喜歡他倆。

可是，大概是因?yàn)榇笕宋锾按蟆绷?，又或者大家都拘著面子，沒(méi)有人放腔去懟他們倆。

這時(shí)，一個(gè)人起身敬那個(gè)大人物和那個(gè)女人酒，他說(shuō)了一句話，是那次飯局上我唯一記到今天的話，他說(shuō)：“嫂夫人端莊靜雅，閑花淡淡春。”

大人物和他的女人聽(tīng)了，樂(lè)得像燒開(kāi)的水。

很多很多年之后，我才知道這句詩(shī)出自張先的《醉垂鞭·雙蝶繡羅裙》。

更重要的，這是張大詩(shī)人填的一首描寫妓女的詞。

有文化的人真的可怕，因?yàn)樗麄冊(cè)诘醮蚰銜r(shí)，你都感覺(jué)不到疼痛。

03

一個(gè)叫@河森堡的網(wǎng)友分享了自己的一次經(jīng)歷：

有次在圖書館看書，翻看西方典籍時(shí)，看到年份：“公元457年”，很想知道當(dāng)時(shí)中國(guó)處于哪個(gè)朝代，便一邊撓頭，一邊嘀咕：公元457年哪個(gè)朝代來(lái)著？

這時(shí)，一位前輩說(shuō)：“宋朝”，網(wǎng)友心想，公元960年趙匡胤陳橋兵變才建立宋朝，于是一臉不屑。

后來(lái)一直惦記這件事，查了工具書發(fā)現(xiàn)，自己被有學(xué)識(shí)的人吊打了，而全然不知。

學(xué)歷高低影響著一個(gè)人的學(xué)識(shí)水平，而學(xué)識(shí)是認(rèn)知程度的外在表現(xiàn)，學(xué)識(shí)淵博的人，也更有獨(dú)到的觀點(diǎn)和思維，利用知識(shí)改變著自己的命運(yùn)。

有個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后回家種西瓜，承包了一塊地，沒(méi)有先施肥，而是買了一車鵝卵石撒在地里，灌溉也不讓地表有積水，村民們都疑惑他的做法，甚至覺(jué)得他搞壞了農(nóng)田。

然而西瓜上市時(shí)，他種植的西瓜又甜又香，銷量最好。

原來(lái)，在西瓜地里鋪鵝卵石，可以增加晝夜溫差，少灑水是為了減小比熱容，更利于西瓜的糖分積累。

而這只是來(lái)自他大學(xué)課堂里，最簡(jiǎn)單的一個(gè)知識(shí)，但這也是村民們無(wú)法知道的。

04

小簡(jiǎn)老師的公司（簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)），主營(yíng)中學(xué)生名師課程。有一天，一個(gè)學(xué)生留言說(shuō)，感覺(jué)我們的課程效果很好，不想去學(xué)校了，準(zhǔn)備在家自學(xué)。小簡(jiǎn)覺(jué)得這樣不好，但又不知道該怎么勸他。

這時(shí)候旁邊老師幽幽地說(shuō)了一句：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。

這句話出自《學(xué)記》，意思是說(shuō)如果自己一個(gè)人學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間不和朋友切磋，就會(huì)慢慢變得閉塞，孤陋寡聞。

短短十一個(gè)字，完美地回答了孩子的問(wèn)題，也得到辦公室同事的贊嘆，因?yàn)槲覀冎?，所謂厚積薄發(fā)，需要深厚的功力，她能如此貼切地引出這句話，背后的閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備，必定十分驚人。

曾經(jīng)有人總結(jié)了“有文化的人是怎么說(shuō)話的”，列出了一些很有趣的說(shuō)法：

有錢，任性。

家有千金，行止由心。

心好累。

形若槁骸，心如死灰。

重要的事說(shuō)三遍

一言難盡意，三令作五申。

人要是沒(méi)有理想，和咸魚有什么區(qū)別。

涸轍遺鮒，旦暮成枯；人而無(wú)志，與彼何殊。

丑的人都睡了，帥的人還醒著。

玉樹(shù)立風(fēng)前，驢騾正酣眠。

畫個(gè)圈圈詛咒你

畫地成圓，祝爾長(zhǎng)眠。

每天都被自己帥到睡不著

玉樹(shù)臨風(fēng)美少年，攬鏡自顧夜不眠。

世界那么大，我想去看看

天高地闊，欲往觀之

我讀書少你不要騙我

君莫欺我不識(shí)字，人間安得有此事。

人與人之間最基本的信任呢

長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾。

所以，讀書與不讀書的差距，不只在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、人脈資源這些方面，也影響了一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)、領(lǐng)悟力和素養(yǎng)。

再精致的花瓶都有碎掉的一天，再美好的容顏都有老去的一天，唯有你讀過(guò)的書、寫過(guò)的字，都會(huì)逐漸積累在你的身體里，變成你的財(cái)富。

讀的書多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前從未注意過(guò)的大千世界，竟然如此鮮活，手機(jī)屏幕之外，自有一番萬(wàn)水千山；讀的書多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在無(wú)涯的知識(shí)海洋面前，再大的煩惱，也只是滄海一粟。

就算最終你跌入繁瑣，洗盡鉛華，面對(duì)同樣的工作，你會(huì)有不一樣的心境；面對(duì)同樣的家庭瑣事，你會(huì)有不一樣的情調(diào)；培養(yǎng)同樣的后代，你會(huì)有不一樣的素養(yǎng)。

這，就是世界對(duì)讀書的人最大的獎(jiǎng)勵(lì)。

不要強(qiáng)迫孩子為你埋單

怕吃虧的媽媽使女兒與人敵對(duì)

與小朋友敵對(duì)的蓓蓓

“我不跟你玩，別碰我的?！陛磔硪话淹崎_(kāi)了小伙伴丫丫，忙不迭地?fù)尰亓俗约旱摹?/p>

丫丫被蓓蓓推了個(gè)跟頭，坐在地上“哇哇”哭起來(lái)。

丫丫媽媽趕忙跑過(guò)來(lái)，扶起丫丫哄她不哭。周圍小伙伴都沖著蓓蓓起哄，說(shuō)她不是個(gè)好孩子，不要和她玩。蓓蓓媽媽周倩在一旁臉拉得老長(zhǎng)，有點(diǎn)不高興地說(shuō)：“是你家丫丫先欺負(fù)蓓蓓的。說(shuō)著，抱著蓓蓓走開(kāi)了。

在幼兒園里，類似的情形也時(shí)常出現(xiàn)，蓓蓓和哪個(gè)小朋友好，就不準(zhǔn)人家再去參加集體活動(dòng)，只能和她一個(gè)人玩；小朋友們手拉手站圓圈時(shí)，蓓蓓也一會(huì)嫌棄這個(gè)，一會(huì)兒又拒絕挨著那個(gè)。

在周倩的眼里，太單純，太聽(tīng)話，就是因?yàn)樗愿褴浫酰圆趴偙恍∨笥哑圬?fù)。

怕吃虧的媽媽教女兒心存芥蒂

為了讓女兒變得強(qiáng)勢(shì)起來(lái)，周倩時(shí)常對(duì)女兒展開(kāi)教育。

一個(gè)周末的下午，蓓蓓和鄰居家小雨一起玩植樹(shù)游戲，周倩發(fā)現(xiàn)，小雨霸占了蓓蓓的玩具小鐵鍬和小水桶，一會(huì)兒盛水，一會(huì)兒挖土，蓓蓓卻被指派去找樹(shù)枝。看著氣喘吁吁跑來(lái)跑去的女兒，周倩的心里又生氣又難受，她覺(jué)得小雨太會(huì)占便宜、太有心計(jì)，可蓓蓓卻太單純，太容易被人家欺負(fù)。于是，便找了個(gè)生硬的理由，拉著蓓蓓回家了。

“蓓蓓，媽媽告訴你，下次小雨再讓干這干那，你不要管！”周倩一邊牽著女兒的手往家走，一邊說(shuō)。

蓓蓓不應(yīng)聲，不開(kāi)心地撅著小嘴。

“你這孩子，和你說(shuō)話呢，聽(tīng)到了嗎？小雨媽媽當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，她就以為自己也是領(lǐng)導(dǎo)呀，他們家人怎么譜都那么大？我告訴你，下次再看到你像個(gè)小丫頭似地為小雨跑腿，媽媽就不帶你去動(dòng)物園了?！敝苜缓莺莸啬罅艘幌屡畠旱母觳玻钡捷磔睃c(diǎn)了頭才算罷休。

原來(lái)，小雨的媽媽和周倩是高中同學(xué)，小雨媽媽很活躍，又當(dāng)團(tuán)支書，又參加舞蹈隊(duì)，追求她的男生也很多。畢業(yè)后，兩個(gè)人從事了同一行業(yè)，其間又少不了攀比，在小雨媽媽面前，周倩總是覺(jué)得自己相形見(jiàn)拙。冤家路窄，結(jié)婚時(shí)，兩個(gè)人買房子碰巧又買在了一個(gè)小區(qū)，孩子年齡也差不多大，還上了同一所幼兒園。雖然女兒蓓蓓很喜歡和小雨玩，但周倩覺(jué)得小雨和她媽一樣，過(guò)于精明，總在算計(jì)蓓蓓。

不止對(duì)小雨母女，周倩對(duì)小區(qū)里很多鄰居都心存芥蒂，覺(jué)得這些鄰居嘴巴像涂了蜜，心里卻很會(huì)算計(jì)。因此，與鄰居關(guān)系一直不好。

女兒被媽媽的感覺(jué)同化

實(shí)際上，孩子爭(zhēng)搶玩具的目的非常直接，就是要得到想得到的東西，或者是看到小朋友搶，自己也跟著模仿。但是，媽媽在很強(qiáng)的戒備心理下，會(huì)用歪曲的思維方式理解孩子的行為舉止，當(dāng)成人經(jīng)常給孩子灌輸被人欺負(fù)，被占便宜的概念，慢慢地孩子也會(huì)形成這樣的思維方式，從而變得與人敵對(duì)，不合群。

怕被否定的媽媽對(duì)兒子拔苗助長(zhǎng)

聰明的卡卡對(duì)生活失去熱情

5歲的卡卡原本是個(gè)聰明活潑的小男孩，但是最近一段時(shí)間卻很沉默，一副沒(méi)精打采的樣子，每天早上起床都很費(fèi)勁，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大哭大鬧，還拒絕吃早餐。

對(duì)于卡卡，媽媽張蕓寄托了全部的心血和希望，孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)令她非常失望?？ǖ陌职謰寢尮べY不高，省吃儉用也要給他最好的，為了培養(yǎng)他，張蕓還接了私活，累死累活，都是為了卡卡將來(lái)能出人頭地。

鋼琴班、幼兒英語(yǔ)班、小主持人班、思維訓(xùn)練班、兵乓球班……能報(bào)的培訓(xùn)班張蕓都給卡卡報(bào)了，一個(gè)月就要花掉張蕓一個(gè)人的薪水。不但是經(jīng)濟(jì)上的付出，還有時(shí)間上、體力上的付出，接送孩子對(duì)張蕓來(lái)說(shuō)也是個(gè)艱巨的任務(wù)。

感到被否定的媽媽希望兒子出人頭地

張蕓為孩子付出這么多是有原因的。張蕓從小喜歡音樂(lè)、繪畫，但是家庭條件不好，父母也不支持她學(xué)這些東西。大伯和三叔家的孩子因?yàn)闂l件好，學(xué)了不少特長(zhǎng)。平時(shí)過(guò)年過(guò)節(jié)一聚會(huì)，那些會(huì)唱歌的，會(huì)跳舞的，會(huì)拉琴畫畫的，都被捧得跟太陽(yáng)似的，而自己就像一個(gè)被人忽略的丑小鴨，沉默寡言地坐在一邊。到了給壓歲錢的時(shí)候，奶奶給的數(shù)目都不一樣，總是偏向那些會(huì)表現(xiàn)的，說(shuō)多給點(diǎn)讓他們?nèi)ベI畫板、買口琴，而張蕓得到的壓歲錢總是最少的。

張蕓的心里認(rèn)定，沒(méi)有本事，你有了委屈都沒(méi)地方說(shuō)。直到現(xiàn)在，她在堂哥堂姐面前還有烏云壓頂?shù)母杏X(jué)。唯一讓張蕓欣慰的是，兒子卡卡在所有的孩子里是最聰明、最漂亮的，張蕓從心里感覺(jué)出了一口氣！每當(dāng)提到兒子，張蕓的臉上總是露出得意的笑容。張蕓暗下決心，一定得好好培養(yǎng)孩子。

兒子被迫為媽媽的否定感買單

發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)沒(méi)有錯(cuò)，但是，當(dāng)媽媽被否定的感覺(jué)比較強(qiáng)烈時(shí)，就會(huì)千方百計(jì)尋找支點(diǎn)以證明自己。于是，卡卡無(wú)形中在被迫為媽媽的自卑買單。實(shí)際上，不注重事物的規(guī)律，對(duì)孩子揠苗助長(zhǎng)，家長(zhǎng)付出了金錢、時(shí)間、精力，但孩子得到的卻是壓力，當(dāng)童年的快樂(lè)被剝奪了，他對(duì)一切事物的興趣也就消失殆盡了。

好面子的媽媽讓女兒感受不到愛(ài)

可愛(ài)的馨馨感覺(jué)不到愛(ài)

“寶寶，媽媽最愛(ài)誰(shuí)呀？”面對(duì)大人們常常用來(lái)逗孩子的這句話，4歲的馨馨，卻反應(yīng)得出乎意料，她常常小嘴一撅不說(shuō)話，或者偷偷看看媽媽，回答“最愛(ài)姐姐”或者“最愛(ài)豆豆”，總之很少說(shuō)“最愛(ài)媽媽”。

每當(dāng)聽(tīng)到女兒的回答，小悅就很委屈，覺(jué)得女兒小，不明白這個(gè)世界上自己最愛(ài)的人莫過(guò)于女兒馨馨呀!

最近，小悅發(fā)現(xiàn)，女兒越變?cè)健蔼?dú)”，在幼兒園里，不愛(ài)和小朋友們?cè)谝黄鹜妫耐婢咭膊辉S小朋友動(dòng)。幼兒園的老師還反映，說(shuō)是馨馨的膽子特別小，老師分餅干的時(shí)候，有一次忘了給她，她就寧可不吃也不向老師要，要是放給其他的孩子，早就向老師要了。回到家，小悅問(wèn)女兒：“老師忘了給你發(fā)餅干，你為什么不向老師要呢？”馨馨先是不說(shuō)話，小悅問(wèn)的次數(shù)多了，馨馨“哇”的一聲哭了起來(lái)，含含糊糊地說(shuō)：“老師不愛(ài)馨馨，不愛(ài)馨馨！”小悅一陣心疼，抱著女兒說(shuō)：“好乖乖，媽媽愛(ài)馨馨！”誰(shuí)曾想，馨馨哭得更厲害了，邊哭邊說(shuō)：“媽媽也不愛(ài)馨馨，媽媽愛(ài)姐姐！”這句話，就像錐子一樣生生地刺在小悅的心上，難道，過(guò)于愛(ài)面子的自己，真的已經(jīng)深深地傷害了女兒了嗎？

好面子的媽媽被迫忽略女兒

小悅和老公家的親戚都挺多的，老公是大學(xué)老師，一到放假，哥哥姐姐就將孩子送到小悅家來(lái)住上一段時(shí)間，想讓小悅老公幫著輔導(dǎo)孩子的功課。雖然小悅心里知道，大城市的生活不比小城市，即使放假，做老師的也忙碌得很。不過(guò)小悅向來(lái)不擅長(zhǎng)拒絕別人，既然人家提出來(lái)，那再難也要答應(yīng)。就這樣，整個(gè)假期，這個(gè)孩子剛走，那個(gè)孩子又來(lái)了。而只要家里一來(lái)小客人，小悅能放在女兒身上的精力就少了很多，不僅僅是因?yàn)槊Σ贿^(guò)來(lái)，而是很擔(dān)心這些小客人會(huì)覺(jué)得小悅偏心自己的女兒。小悅想，若是這些孩子回去和他們的父母一說(shuō)，那讓人怎么看自己呢！所以，小悅就盡可能以小客人為中心，大蘋果給小客人，好玩具給小客人，看電視選頻道也以小客人為主，若是兩個(gè)孩子發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，那不用說(shuō)也要批評(píng)女兒維護(hù)小客人……其實(shí)，小悅不僅僅在家里如此，在外面，也對(duì)別人的孩子“好”過(guò)自己的孩子。

不久前，小悅所在的網(wǎng)站策劃了一次親子活動(dòng)，為了不冷場(chǎng)，要求內(nèi)部的員工也要帶著孩子參加。在有獎(jiǎng)竟答的游戲中，第一個(gè)舉手的孩子最有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，有好幾次，女兒都第一個(gè)舉起了手，但是作為主持人的小悅為了給領(lǐng)導(dǎo)留個(gè)“公平不護(hù)親”的好印象，一次都沒(méi)有叫女兒?；氐郊?，女兒生氣地一邊打小悅，一邊喊著：“壞媽媽，壞媽媽?！彪m然小悅又出去給女兒買了玩具作為補(bǔ)償，但看得出，整個(gè)晚上女兒都不開(kāi)心。

女兒因媽媽的面子而體驗(yàn)不到愛(ài)的感覺(jué)

不可否認(rèn)，每一個(gè)媽媽都愛(ài)自己的女兒。但是，這種愛(ài)需要表達(dá)與傳遞。孩子只有接收了這樣的信息，才能感覺(jué)到媽媽的愛(ài)。好面子背后是媽媽對(duì)自己的不悅納，、不肯定，期望通過(guò)為他人付出、討好他人的方式獲得肯定。很多時(shí)候都在委曲求全，也難免委屈了自己的寶貝女兒。殊不知，媽媽與女兒的這種相處方式在未來(lái)有可能付出的代價(jià)是巨大的，女兒感覺(jué)不到媽媽的愛(ài)，也不會(huì)愛(ài)自己，成人以后有可能會(huì)出現(xiàn)各種心理上的問(wèn)題。

孩子跟我說(shuō)了不該說(shuō)的話

孩子跟我說(shuō)了不該說(shuō)的話兒子從小到大在吃喝拉撒睡方面從未讓我操心，省心得不得了。但是最近睡覺(jué)讓我犯了愁，因?yàn)橥硭缟闲巡粊?lái)，上幼兒園總是吃不到早餐，老師已經(jīng)提了N多次意見(jiàn)呢。

以前兒子晚上八點(diǎn)半就睡著了，一覺(jué)到早上六七點(diǎn)鐘，能睡，睡到自然醒。后來(lái)夏天時(shí)小家伙睡眠時(shí)間改為晚九點(diǎn)半鐘了，能睡到早上七點(diǎn)多，因?yàn)樾“稚习嗖患?，我離單位又近，所以沒(méi)有太多像其它媽媽那樣的緊迫感，但隨著天氣轉(zhuǎn)涼，老師多次建議讓早到幼兒園才好。所以催兒子早上床就成了當(dāng)前的主要任務(wù)。

兒子很懂事，我給他講道理，他能聽(tīng)懂并欣然接受，即使不睡躺到床上聽(tīng)一會(huì)故事，基本上還算溫和。但昨天開(kāi)始，突然間像變了一個(gè)人，洗漱完了躺在床上，故事也聽(tīng)了，燈關(guān)后就不干了，偏要起來(lái)看《大長(zhǎng)今》不可，不讓就哭著喊著：“你為什么不讓我看呀？你為什么不能聽(tīng)我的話呢？”弄得我們措手不及，他哭得傷心不已，我用了‘共情’等溝通方式，小家伙有時(shí)還不買帳，但哄一會(huì)就會(huì)安靜下來(lái)，靜下來(lái)時(shí)給他講道理，他答應(yīng)明天一定早睡早起。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況，一般鬧過(guò)之后也就十幾分鐘的時(shí)間他就會(huì)乖乖地睡覺(jué)去了。

昨晚上他又重蹈覆轍，和前晚一樣，躺下后突然間起來(lái)要看一會(huì)電視，我沒(méi)同意，他就一直哭，哭了足足半個(gè)小時(shí)，邊哭還邊質(zhì)問(wèn)我：“你到底是不是媽媽，為什么不聽(tīng)我的話呀？”我一下愣在那里：難道我做錯(cuò)了什么，讓兒子有什么傷心之事？我和小爸平時(shí)很少看電視都是早睡早起之人，晚上看書的時(shí)間多些，對(duì)兒子我也很少發(fā)火，有足夠的耐心，兒子的要求該滿足時(shí)滿足，不該滿足之時(shí)講明道理，基本上尊重兒子的選擇和要求，所以兒子也一直很懂事，很有安全感。只是不知為何最近兩天會(huì)這樣？真是令人困惑不已呢。

對(duì)于孩子我采取粗養(yǎng)政策，只在大的方面限制他，其它給他很多的自由。上了幼兒園之后，我基本上和幼兒園的要求保持致，早睡早起，建立良好的生活習(xí)慣，小家伙基本上能將幼兒園的要求保持到位，自已動(dòng)手的機(jī)會(huì)也多了起來(lái)，也許只是這兩天有些事讓兒子發(fā)生了變化，不足為慮，再觀察一下再說(shuō)吧。

不過(guò)遇到這樣的情況我們家長(zhǎng)該如何去做呢？想想可能有幾點(diǎn)是至關(guān)重要的：

1、如果是到了該睡覺(jué)的時(shí)間，父母態(tài)度一定要堅(jiān)決，態(tài)度要一致，第一次一定不能妥協(xié)。如果不到日常睡覺(jué)時(shí)間倒可以尊重孩子的選擇。

2、冷靜等待，允許孩子發(fā)泄自已的不滿或憤怒之情。待冷靜后講明原因和道理，這時(shí)侯‘共情’溝通很重要，要就事論事地說(shuō)出他的感受或描述事情本身，而不能指責(zé)他的錯(cuò)誤。

3、等事情過(guò)后再講明父母之所以這么做是因?yàn)槌藢?duì)孩子的身體發(fā)育有好處外，孩子是個(gè)大人了，要理解父母早上要早起上班的處境。這一點(diǎn)很重要，讓孩子明白家里的現(xiàn)狀，要比空講大道理更容易讓孩子理解認(rèn)可，并且還能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和責(zé)任感呢。

該不該教孩子念唐詩(shī)？

該不該教孩子念唐詩(shī)？看孫瑞雪的《愛(ài)與自由》，受益很多。但也有一個(gè)困惑。她說(shuō)，孩子的審美情緒高于成人。不要以為孩子只需要卡通畫。她認(rèn)為孩子完全看得懂世界名畫。

我認(rèn)同她的看法。但是，她在提到大人給孩子教唐詩(shī)時(shí)，又說(shuō)，唐詩(shī)是成人的東西，孩子怎么懂？

我覺(jué)得，如果孩子看得懂世界名畫，那么同樣能聽(tīng)得懂唐詩(shī)或者宋詞。畫用看，詩(shī)可聽(tīng)。畫是形象的，具體的，那么詩(shī)歌是有節(jié)奏和韻律的。而且，畫雖然具體形象，但真要看到懂，其實(shí)也要有畫外的功夫。詩(shī)也一樣，看得懂字不表示就讀懂了詩(shī)。詩(shī)的意思常?！坝问帯痹谧置嬷?。

所以，我覺(jué)得，孩子要看名畫，也可念唐詩(shī)。

在**剛出生之后，我就經(jīng)常會(huì)念唐詩(shī)給他聽(tīng)。而且念得抑揚(yáng)頓挫，感情飽滿。慢慢的還形成規(guī)律：選擇簡(jiǎn)單的唐詩(shī)，一首念三遍，連續(xù)念三天。同時(shí)，我絕對(duì)不說(shuō)：**，我們來(lái)學(xué)唐詩(shī)嘍；或者說(shuō)：你要把這詩(shī)背下來(lái)之類的話?，F(xiàn)在，我開(kāi)始把唐詩(shī)“翻譯”成一個(gè)故事給**聽(tīng)。翻譯完了，就把詩(shī)再念一遍。

我喜歡唐詩(shī)，就像孫瑞雪有些提倡讓孩子欣賞名畫一樣，我確實(shí)有讓**接受一點(diǎn)古典文學(xué)熏陶的意思。我更想讓他感受唐詩(shī)的節(jié)奏和韻律，從而發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，而且，唐詩(shī)是簡(jiǎn)潔的，這不容易讓孩子厭煩，更進(jìn)一步，我想，他可能能體驗(yàn)到唐詩(shī)的詩(shī)境與詩(shī)意。當(dāng)然，他是否真的感受到，體驗(yàn)到，我不做要求。**目前不見(jiàn)得對(duì)唐詩(shī)喜歡或者討厭，背也能背一些——他就是聽(tīng)音而記下來(lái)的，但忘記的多，我也一笑而過(guò)。我相信，該留下的，已經(jīng)在他腦海中留下了。比如我給他念唐詩(shī)時(shí)母子相對(duì)的溫馨和愛(ài)，比如唐詩(shī)中流淌出來(lái)的“質(zhì)感”……

我說(shuō)的念唐詩(shī)，不等于要讓孩子背得滔滔不絕。不等于要讓孩子掌握了多少多少首唐詩(shī)。就算孩子會(huì)背一千首唐詩(shī)，那就能說(shuō)這個(gè)孩子是聰明的、是了不起的嗎？我覺(jué)得這是一個(gè)很奇怪的邏輯。這么簡(jiǎn)單就可以得到聰明，就可以了不起，那這世界上還會(huì)有不聰明的不了不起的人嗎？孩子能識(shí)很多的字，背很多的唐詩(shī)，最大的好處，就是可以博取很多贊美甚至羨慕，讓父母和孩子都“面上有光”?？上В@只是面上。內(nèi)里是不是也有光，還真的是個(gè)未知數(shù)。

有很多人在談?wù)撚檬裁崔k法教孩子識(shí)字、背唐詩(shī)，我覺(jué)得那些辦法，無(wú)非是裹了糖衣的炮彈。炮彈是父母的功利心。父母總覺(jué)得這樣孩子才會(huì)聰明，才是掌握了本領(lǐng)，才不會(huì)輸在起跑線上，可我老覺(jué)得這種功利心會(huì)才會(huì)真正炸飛孩子的聰明和才智。本來(lái)么，人最重要的就是啥階段干啥事。讓一個(gè)小Y頭片子結(jié)婚，一個(gè)毛頭小子娶妻，他們未來(lái)的婚姻生活就太玄了。

強(qiáng)迫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最糟糕的感受，順性而為可能會(huì)“柳成蔭”。念唐詩(shī)也好，識(shí)字也好，不在狀態(tài)也好，到了敏感期也好，“孺子皆可教”，最重要的是，教的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要將功利心剔除，只給孩子美、快樂(lè)、自由和尊重。

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