孩子不合群怎么辦。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？小編特地為大家精心收集和整理了“育兒觀念：家長不急，孩子不躁”，僅供參考，希望能為您提供參考！

育兒觀念：家長不急，孩子不躁

我家智智今年五周歲半，大班人士。和很多在教育路上“跋涉”的家長一樣，身為媽媽的我并沒有真正準(zhǔn)備好，只是被動地跟著孩子一路踉蹌前行。

凡是有點求知欲望的父母，大都時不時購置點教育用書瞅瞅，閑時教育論壇泡泡，理論都曉得一點，但轉(zhuǎn)身想套用自家娃身上，卻是一個頭兩個大，所有的理論似乎并沒有用武之地。當(dāng)面對孩子一系列“不可理喻”的行為，家長終于按捺不住，“這個應(yīng)該這樣……”“你怎么還不會……”于是，焦慮情緒開始在大人孩子之間傳遞漫延，全家搞得一團糟。

其實，好多事情換一種思維，往往會變簡單。我們只需從容一些，放平心態(tài)，嘗試用孩子的視角看問題，慢慢等他長大，許多事情就會容易許多。只要家長不急，孩子也就不會那么躁。

比如，爸爸見家里亂七八糟，要求兒子把玩具收拾一下，他要拖地，兒子不予理采。爸爸再三要求，兒子依然我行我素。爸爸很生氣，聲稱再不陪他玩了，并賭氣說不用他收拾了，一人把玩具全部歸置好。

媽媽從廚房出來看到的景象是：爸爸嘴里抱怨著一邊收拾玩具一邊拖地，兒子在一傍玩釣魚游戲玩得不亦樂乎，對爸爸的斥責(zé)充耳不聞。媽媽問了下經(jīng)過，要求兒子道歉并幫忙。兒子和爸爸說對不起，但爸爸還在生氣，說不用。兒子立馬和媽媽說，“他說不用?！北阌掷^續(xù)玩了。

以前遇到這種情況，媽媽也會生氣。但現(xiàn)在，媽媽盡量試著用孩子的視角看問題。角度一換，立馬覺得爸爸也有不妥之處了：

1、不應(yīng)該只是命令式的語氣跟孩子講話，應(yīng)該和他對視著征求意見，問他是否可以幫忙收拾衛(wèi)生；

2、賭氣說的話意思是反的，但因為孩子之前沒有類似經(jīng)歷，所以體會不到爸爸憤怒的情緒。他聽到爸爸不用他收拾了，便認(rèn)定這是爸爸的真實意思表示，覺得自己可以繼續(xù)玩耍。

晚上睡覺前，媽媽端來了洗腳水，讓兒子自己洗腳。后來，兒子把水全部弄到地板上了，汪洋一片。換作以前，媽媽會大發(fā)雷霆?？涩F(xiàn)在媽媽覺得應(yīng)該管理好情緒，先解決問題，再調(diào)查原因。于是，先拿來了一個拖把拖水，并要求兒子再去拿一個來幫忙。兒子連忙去拿了另一個拖把過來，并賣力干著。兒子見媽媽把吸了水拖把通過把手?jǐn)D干，也學(xué)習(xí)著擠，可因為力氣太小，不成功。又拖了一陣，兒子嘗試去衛(wèi)生間擠水。一陣努力后，回來告訴我，“哎，媽媽，我知道怎么弄了。我把拖把放在馬桶上面（找了個固定點卡住，就可以解放出雙手），然后（兩只手）再一擠就行了……”事后，又興奮的告訴媽媽，“我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，這是個吸水拖把！”

過后，心平氣和的問兒子，為什么要把水全弄到地上。兒子說，“不是，媽媽，我想讓涼水上一邊，熱水上一邊，這不這面（中間）就是溫溫水了么……”問他，“你試驗成功了？”答：“沒有！”

如果當(dāng)時控制不了情緒，發(fā)了火，孩子不會發(fā)現(xiàn)“吸水拖把”，不會知道如何自己就可以把拖把中的水?dāng)D出來，媽媽恐怕也沒機會知道孩其實是在試驗在一個盆中是否可以把熱水、涼水分開。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

育兒觀念：家長怎樣幫孩子玩好

時常聽說：“現(xiàn)在的孩子真累呀?！笔前。瑸榱俗屪约旱暮⒆硬惠斣谄鹋芫€上，家長每天都讓孩子們參加各種學(xué)習(xí)班，使孩子沒有了玩的時間。心理學(xué)家和教育學(xué)家指出，玩，為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探索發(fā)現(xiàn)的機會，孩子正是在玩的過程中，通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學(xué)習(xí)的，如我們常會看見孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、過家家、涂涂畫畫等游戲，他們從這些游戲中學(xué)到很多的經(jīng)驗和能力。但有些家長不能客觀地看待孩子的玩，認(rèn)為孩子的玩是沒有明確目的、隨意、閑散的事，孩子在玩的時候?qū)W不到有用的知識。家長的這種態(tài)度，說明他們不了解孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。家長如何關(guān)注、支持、引導(dǎo)和幫助孩子玩好，對促進孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要。

一、為孩子創(chuàng)造玩的條件

玩是孩子的權(quán)利，玩是孩子發(fā)展的需要，孩子是在玩中學(xué)習(xí)的。因此，家長要給孩子創(chuàng)造玩的條件，給孩子充分玩的機會和時間，并了解孩子喜歡玩什么、怎么玩、和誰一起玩等。我們可以看到，孩子喜歡玩的活動以跑、跳、爬、玩球、做手工民間游戲等居多。家長不必非買一些高檔玩具，可利用當(dāng)?shù)刈匀弧⑽幕⑸钯Y源，給孩子提供豐富安全和可操作的玩具材料；利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，如土、水、棍；家庭廢舊材料；民間故事、民謠、圖書和游戲等，與孩子一起講故事、說兒歌、看圖書、玩游戲等，引導(dǎo)孩子開展語言、閱讀和游戲活動；和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個過程中，探索各種材料的來源、功能，性質(zhì)和變化，并學(xué)習(xí)用這些材料解決實際問題等。

二、做孩子的平等玩伴

有研究顯示，親子交往的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著孩子的發(fā)展。家長參加孩子玩的最佳方法是做一個平等的伙伴，而讓孩子做主導(dǎo)者。家長要做的只是體力上的幫助、充當(dāng)伙伴、提供建議、支持鼓勵他。有的家長會覺得自己很忙，不可能老陪著孩子玩。其實有很多辦法可以解決這個問題。在農(nóng)村，我們可以看到很多既不耽誤家長干活、又在輕松愉快的氛圍里一起玩的實例。如帶孩子一起下地．家長忙著農(nóng)活，孩子則可在一旁捉蝴蝶、毛毛蟲，看生長的茄子等，時不時和孩子交流一下他們的發(fā)現(xiàn)；爸爸修自行車時，孩子在一邊看，對玩壞的玩具也模仿著卸開玩具的螺絲，探索里邊的結(jié)構(gòu)；家長洗衣服，孩子就在家長的周圍玩“吹泡泡”，大些的孩子還可以幫家長晾衣服等。家長們應(yīng)相信，和孩子一起玩，分享孩子玩的樂趣，可以增進親子感情，滿足孩子安全與愛的需要，對促進孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的價值。家長要注意的是，給予孩子的建議、提問、引導(dǎo)都要以孩子是否需要，是否愿意接受為準(zhǔn)。因為玩對孩子自己來說具有開拓性和試驗性，他們不需要也不愿讓別人教他如何做。如果家長堅持告訴他們正確的方法和答案，就會破壞了他們的學(xué)習(xí)進程。

三、鼓勵孩子和小朋友一起玩

隨著孩子的成長，孩子越來越喜歡和小朋友一起玩。他們需要同伴的友誼，需要同伴之間的互相學(xué)習(xí)，需要在和同伴一起玩的過程中，學(xué)習(xí)待人接物的方式，學(xué)習(xí)與人交流和合作。家長要提供這樣的機會，并且引導(dǎo)孩子在和小朋友玩時互相學(xué)習(xí)，學(xué)會聽小朋友的意見，如當(dāng)孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不動時，家長可以問“這泥怎么捏不動了呢?”“你看看小明是怎么弄軟的?”如果孩子愿意接受，告訴他“小明是用水把泥弄軟，你試試這個方法好不用”等，啟發(fā)他模仿同伴，向小朋友表明自己的想法等，讓他在同伴交往中逐步學(xué)會共享、交流、關(guān)心、合作，遇到困難時共同想辦法解決。孩子與同伴的交往越多，越有利于它社會能力的發(fā)展。

同時，要關(guān)注、觀察孩子在玩中表現(xiàn)出的喜怒哀樂。孩子在玩中常常表現(xiàn)他的快樂、被愛和愛的需要說明孩子的心態(tài)平和而愉快，偶爾表現(xiàn)出堅持自己的愿望并反對家長的要求，這是他有社會化行為的正常表現(xiàn)，要耐心地引導(dǎo)，并幫助孩子堅持把一件事做完，這是孩子學(xué)習(xí)成功的重要品質(zhì)。讓我們尊重孩子玩的權(quán)利，與孩子共享玩的快樂。

育兒觀念：家長必須重視孩子的教育

旗龍是我們班上比較聽老師話的小男生，平時也喜歡幫助老師做一些力所能及的事情。最近因為家里有事，跟著爺爺回老家待了一段時間。等再次回到幼兒園時，我發(fā)現(xiàn)旗龍變了，變得不再聽話了，坐的時間也沒有那么長了，還養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如吃手指、蹺二郎腿以及午飯過后不出去散步而是躲在廁所和其他小朋友打鬧，當(dāng)時說了管事，可一會就又恢復(fù)原。

為了讓旗龍變回以前的乖寶寶，我找到了他的媽媽了解了一下情況。原來回老家的這段時間，因為父母不在身邊所以少了很多約束，爺爺又很溺愛孩子，要什么給什么，說什么就是什么，所以才養(yǎng)成了現(xiàn)在這些壞習(xí)慣。家長聽后也很著急，詢問老師現(xiàn)在該怎么辦？通過商量，我們采取了家園共育的教育方式。

在家里，父母找爺爺交談，讓爺爺認(rèn)識到這樣放任下去對孩子成長的危害，然后統(tǒng)一戰(zhàn)線，嚴(yán)格要求，做得好有獎勵，做的不好則批評，再者父母不再包辦所有，讓孩子學(xué)會獨立完成自己的事情，體驗成功的快樂。

在幼兒園老師則在他的周圍安排幾個常規(guī)習(xí)慣好的幼兒，帶動旗龍向好的方向發(fā)展，平時活動課上老師多關(guān)注他，出現(xiàn)問題第一時間指出來，幫助他一起改正。

經(jīng)過大家一段時間的努力，旗龍又變回以前的樣子了。而且變得更加懂事了。家長也終于露出了滿意的笑容，也深刻認(rèn)識到孩子的教育無小事，孩子成長路上需要家長正確的引導(dǎo)和幫助。

育兒觀念：家長為什么不能打罵孩子?

育兒觀念：家長為什么不能打罵孩子?

人在十八歲之前都被稱為孩子,孩子是不可以隨便被打罵的.可是,有時,孩子實在是太可氣了,但打罵孩子肯定是不管用的,盡管表面上,孩子服從了,但在心理上,不能解決根源問題.

由于孩子從小認(rèn)知上的模糊和不正確,所以孩子沒有具備保持原則的處事態(tài)度和做法,沒有正確選擇的能力,沒有果斷處理事情的能力,同時也沒有具備承受事情的能力等等,所以,會出現(xiàn)問題.小到生活的細節(jié),大到自己的前途.

非常理解家長,在孩子三歲之后,孩子的性格和人生觀等已經(jīng)建立,三到六歲如果沒有及時得到糾正,七歲基本定型.在人生的道路上,每個人都會遇到這樣或那樣的問題,即所謂的挫折,這些挫折,會糾正自己錯誤的認(rèn)知或是不知道的認(rèn)知等.家長會屢次地詢問,為什么會這樣呢?作為家長,大致有以下幾個原因:

一、家長不能有效地控制自己的情緒,大多家長都是這樣,孩子出現(xiàn)問題,家長首先是著急,然后是不良情緒,憤怒、埋怨、急噪等等.

二、家長不能理智地分析孩子出現(xiàn)問題的原因,孩子是父母及家長共同培養(yǎng)的結(jié)果,不能單純地說某一方面的問題.

三、家長需要認(rèn)知上的正確性和言行一致,有的家長能意識到,有的家長不能意識到,自己的言行舉止,其實就是在教孩子.

四、家長需要和孩子進行有效的溝通,溝通交流是很好的辦法,和孩子成為朋友,孩子才能把心理話講給家長聽,否則,就是長期的壓抑和壓制,時間一長,不可能不出現(xiàn)問題,當(dāng)問題出現(xiàn)時再面對,就很棘手,不如,早發(fā)現(xiàn),早解決.

孩子成長的過程其實也是家長成長的過程,家長首先從心理上不要拒絕和孩子一起成長,什么是天倫之樂?和孩子一起成長就是天倫之樂;和妻子一起生活,解決生活、工作、學(xué)習(xí)上的一切問題,幫助孩子能夠身心健康地成長,就是幸福.幸福的定義不是隨性,更不是任性.人,只有有原則、節(jié)制地活著,才能體驗快樂和幸福.自由是相對的不是絕對的,世界上是沒有絕對的自由的.

孩子從一出生開始,從有了自我意識后,就有了自私,自私是每個人都有的,但過分的自私是大家都不接受的.過分的自私首先會體現(xiàn)在每個孩子對父母的態(tài)度上,所以,讓孩子養(yǎng)成同理心是很有必要的.這是一種能力,就是一種能夠站在別人的角度上體諒別人、理解別人、感受別人的能力,具有同理心的人是非常受歡迎的,因為他在考慮自己的同時也能考慮別人.現(xiàn)在,我們的孩子尤其需要同理心,因為,改革開放后的中國,是年輕一代展示自己個性魅力的年代,如果,他們不具有同理心,將會在很多方面遇到問題.如果,家長的同理心不夠的話,請與孩子一起練習(xí),這沒有什么的,只要是自己不具備的能力,如果想具備,那就再練習(xí)好了,一點兒也不難,態(tài)度決定一切.

孩子從一出生開始,如果家長能經(jīng)常地反思自己的言行,那將對孩子是一個非常好的影響,事情分主觀和客觀原因,任何一件事情,都不能過分地強調(diào)主觀原因或客觀原因,并且,主觀原因應(yīng)該是主要的.如果具有這種內(nèi)省智能的話,那將是巨大的財富,因為這個能力將讓人擁有才能,一種智慧,一種能讓人面對問題和圓滿解決問題的能力.

一般來說,人們往往把人分成感性和理性.還容易把女人歸為感性,男人歸為理性.用成功學(xué)理論來說,成功人士是感性和理性的結(jié)合體,既能感性地去感知事物,又能理性地去解決.如果單純地具有或偏重于感性或理性,在面對問題和解決問題時都會有偏差的.在中國的人情世故上,人們偏于感性,但在法律上,那就是實實在在的理性.

從感性和理性方面來分析,家長不能打孩子這類事情,打孩子是非常感性的,為什么不理性一些呢?光有理性,不打孩子,也不解決問題,也是不行的.只有感性和理性地分析和解決,才是目前為止,最好的方法.當(dāng)然,孩子的問題太多,具體事情,需要具體分析和解決.

從中國社會的發(fā)展來看,中國經(jīng)歷了過長時間的封建社會,封建社會帶給人們一種專制,一種獨權(quán).其實,就是一種自私和任性,凡是,不過分自私和任性的帝皇,還是能受到人們的尊重的.但遺留下來的根源問題是家庭問題,現(xiàn)在家庭問題,還是跟我國的傳統(tǒng)分不開的.

從現(xiàn)代社會來看,人們需要尊重,需要自由.這是可以理解的.但所有都是相對的,世界上沒有絕對的事情,這一點,我們必須清醒地認(rèn)識,也要讓我們的孩子們認(rèn)識到這一點,這對于孩子的發(fā)展來說是非常重要的.

放松自己,讓自己有一個好心情,讓自己擁有一個好情緒和好情感.只有放松了自己,才能輕松地去對待別人,才能不打罵孩子.才能寬容和豁達,試試吧!

對了,有一種很好地排毒方法,可以教給孩子和自己,就是拍手,拍手是一種很好的放松自己的方法,試試看,有效果一定告訴我們.

育兒觀念

育兒觀念

每個做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說：孩子生下來是一張白紙，所圈、所點需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說明教育的重要。而家長是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個老師，家長在日常生活中的言談舉止時刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學(xué)的教育方法可以讓孩子成長為一個身心健康、頭腦聰明、積極樂觀的人。

但在現(xiàn)實中，家長們往往都缺乏教育孩子的實踐經(jīng)驗，只能是摸著石子過河――憑感覺了。自今年9月我們的女兒陽陽開始幼兒園學(xué)習(xí)后，我們有幸參加了新生家長培訓(xùn)系列講座，這些講座對我們來說真是雪中送炭，非常及時也非常有針對性，幫我們解答了許多存在的疑問，也糾正了我們一些認(rèn)識上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問題的辦法。同時，又深刻的體會到做一個稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個合格的家長，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹立榜樣，要以愛的教育來培養(yǎng)小孩。對小孩的各種要求應(yīng)順其發(fā)展、啟發(fā)引導(dǎo)、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國家的未來。對幼兒實施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應(yīng)當(dāng)貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強有力的支持，在全面推進素質(zhì)教育的今天，家長更應(yīng)與老師密切合作。

育兒觀念：走進孩子

育兒觀念：走進孩子

“走進孩子”，在前幾年我根本不把它放在心上，認(rèn)為孩子，肯定會聽大人話。現(xiàn)在我才明白，現(xiàn)在的

孩子，和我們小時候是不一樣。

我的女兒今年11歲，她經(jīng)常對我說的話不理不睬，有時候還會反抗，我總認(rèn)為，女兒是處于“逆反期”

，過一段時間會好的。直到有一天，我和她二嬸在一起，我才醒悟過來。我的女兒對別人說，家里有個

啰嗦的老媽，處于更年期的老媽，她一刻也不想呆在家里。聽到女兒對我這樣的評價，我真是傷心，開

始反思自己的教育。難怪女兒最近經(jīng)常不在家，我必須重視這件事情。

我開始查閱資料，尋找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我對女兒要求過

于嚴(yán)厲，特別是衛(wèi)生習(xí)慣上。我不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，要走進孩子，用孩子的眼睛看事情。

首先，我找準(zhǔn)時機，同女兒談心。我真心的向女兒道歉，以后，媽媽不會再用那么霸道的語氣同女兒說

話了。女兒也主動向我道歉，說她也會改正的，不應(yīng)該和媽媽頂嘴。有事情我們好好商量。媽媽都是為

女兒好的，只是媽媽的方式不對。從那以后，我每天都抽出時間，聽女兒講她學(xué)校發(fā)生的事情，或者其

它她愿意講的事情。

專家說：“我們用孩子的眼睛看世界，能夠換位思維，就能夠理解孩子，不誤解孩子”。與孩子溝通，

要學(xué)會談心。孩子說，父母聽，叫做“談心”；只是父母說，孩子聽，叫做“嘮叨”。每天與孩子談心5

分鐘，安靜5分鐘，讓他跟你聊聊天，不帶任何個人主張，我聽你說。無論孩子說什么話，都不要訓(xùn)斥孩

子。

其次，關(guān)愛孩子，不要講條件。女兒進步了，我表揚。女兒退步了，幫助女兒找不足，鼓勵孩子。

不管什么時候，都能讓女兒體會到，媽媽是永遠愛她的。當(dāng)孩子被他人看重時，孩子感到安全，被愛，

被尊重，有價值感；為了再次被人看重，孩子會重復(fù)他們的行為，甚至?xí)笞约壕媲缶?。人，都?/p>

望被他人看重，因為被他人看重，孩子便會努力。如果你滿意孩子的行為，就看重孩子，不滿孩子的行

為，就不看重他。孩子為了讓你滿意，會投其所好，報喜不報憂，口是心非，久而久之，會對你敬而遠

之，沉默不語，導(dǎo)致交流障礙。因此，家長必須無條件的看重孩子，孩子就會暢所欲言，渴望與你交流

、討論、商量，使你和孩子親密無間、水乳交融、無話不談。

第三，多給孩子鼓勵。時常給孩子說這樣的話，“媽媽行，孩子你也行”“媽媽不行，孩子你也行”“

媽媽只能為你做飯，不能替你出主意，孩子你行，你自己為自己拿主意吧”“媽媽的主意值得參考，孩

子你行，你的觀點應(yīng)該考慮”“媽媽能做你不能做的事，孩子你行，你能做媽媽做不了的事”。你只要

尊重孩子，孩子自然會尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就會聽你的意見。

第四，對孩子說話要客觀。因為客觀，孩子沒有不必要的壓力；會感到被理解；愿意和你交流。如果

你主觀地對孩子說：“孩子，你必須做第一名”“孩子，你得爭分奪秒地學(xué)習(xí)，不要休息，不要娛樂”

“孩子，別人能做到的，你也應(yīng)該能做到”……這些話，孩子不愿聽，聽了也辦不到。聽到這些話，孩

子“想說愛你不容易”。如果你客觀地對孩子說：“孩子，你應(yīng)該努力，但不一定能做第一名”“孩子

，要抓緊時間學(xué)習(xí)，也要抓緊時間休息和娛樂”“孩子，別人能做到的，你不一定能做到，你能做到的

，別人也不一定能做到”等等。

兒童教育專家鐘祖榮教授指出，現(xiàn)在的社會是一個飛速發(fā)展的社會，孩子接受新事物快，往往有自己的

世界、“語言”系統(tǒng)和價值觀，父母如果固守自己的價值觀、生活習(xí)慣、做事方式等就容易和孩子產(chǎn)生

代溝與隔膜。當(dāng)然，有代溝只要能溝通就行。要走進孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，創(chuàng)造對他

們沒有壓力和你一起活動的機會。

育兒觀念：家長請不要輕易為孩子許諾

育兒觀念：家長請不要輕易為孩子許諾

新學(xué)期開始了，班里又陸續(xù)迎來了幾位新入園的孩子，這讓我們原本忙碌的開學(xué)的準(zhǔn)備

又增添了不少的困難，聽著他們的哭鬧聲又讓我們回到了剛接收小班時的樣子，好在他

們的適應(yīng)能力比較強，一周過去后，他們已經(jīng)基本融入了新的環(huán)境，適應(yīng)了幼兒園生活

，這讓我們緊張的心情稍微松了口氣，在剛?cè)雸@的孩子中有個叫崔靖浩的孩子特別吸引

我們的注意。

崔靖浩與別的新入園的孩子不同，他剛來到班里時，沒有哭鬧的現(xiàn)象而是非常的安靜，

雖然他的媽媽說他曾上過幼兒園，但他轉(zhuǎn)園后的表現(xiàn)的未免也太乖了，我和張老師在安

撫好其他孩子的同時也很注意觀察他，在接下來的幾天里他表現(xiàn)得很好，我們以為他真

正的融入了集體，同時他的媽媽想讓他在幼兒園吃飯，事情就在他在幼兒園里吃飯的這

幾天開始了，他開始了與我們的“對抗”，先是無休止的哭鬧，再就是拒絕吃飯，幾天

下來我們也被折騰得夠嗆，我們用盡了“哄”、“喂”、“講道理”等所有的方法都無

濟于事，針對他的情況我們對他的媽媽做了溝通，可他媽媽的態(tài)度卻很不屑，只是說他

哭一陣就沒事了，但這樣對孩子的傷害太大了，我們接練幾天找媽媽談話、溝通，可也

無濟于事。

現(xiàn)在的崔靖浩表現(xiàn)的好多了，已開始了在幼兒園吃午飯，苦惱的次數(shù)逐漸減少，這讓我

們感到很欣慰，現(xiàn)在我們時時對他的好行為及表現(xiàn)表示鼓勵，并在小朋友面前表揚他，

，讓他樹立自信。這件事情之后我們也找到了他反常行為的根源在哪里，那就是家長的

輕易許諾，也許在我們大人心里隨口說出來的話不算什么，但他們畢竟是孩子，我們隨

便說的話他們就會當(dāng)真，崔靖浩來上幼兒園時他的媽媽就對他許下了很多的承諾，比如

：放學(xué)后我給你買XX；今天是最后一天在幼兒園吃飯，明天我們就回家吃等等，可是這

些諾言一句也沒實現(xiàn)過，你讓孩子怎能不反抗。家長們，想想自己為孩子許下多少諾言

，有多少是說到做到的，我們時時給孩子說不撒謊，要誠實守信，可我們自己有做到了

嗎？

相信《育兒觀念：家長不急，孩子不躁》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！